五年級蘇教版語文下冊教案新版多篇

五年級蘇教版語文下冊教案 篇一

《毛主席在花山》

一、教材説明

這是一篇略讀課文。文章記敍了毛主席1948年_之交住在花山村時的幾件事，表現了毛主席熱愛羣眾、關心羣眾、和羣眾打成一片的革命情懷。

文章依次記敍了三件事：讓警衞員把到別處碾米的羣眾請回來；派警衞員給碾米羣眾送去茶水；毛主席來到碾米羣眾中交談並幫羣眾推碾子。

選編這篇課文的意圖：一是體會文章記敍的順序；二是體會文章所表達的思想感情，從毛主席關心羣眾生活、處處為羣眾利益着想的思想作風中受到教育和感染。

教學重點是引導學生體會從具體事件的記敍中，表現人物思想品質的寫法。

二、學習目標

1、認識本課5個生字。

2、有感情地朗讀課文。從毛主席的革命情懷中受到教育和感染。

3、初步學習通過具體事件表現人物思想品質、按一定順序寫的表達方法。

三、教學建議

23_毛主席在花山

1、要求學生用較快的速度默讀課文，説出文章中講了毛主席在花山的哪幾件事。可要求用比較簡練的話語概括出幾件事情。在讀懂課文的基礎上，進一步討論從毛主席在花山的幾件事中體會到了什麼。要引導學生從具體的事實內容出發，認真仔細地體會作品所表達的思想感情。

2、體會作者敍述的順序。

從文字表面看，文章主要記敍了毛主席在花山村的三件事，敍述順序很清楚。可進一步讓學生理解這三件事為什麼要按這樣的順序安排。讓警衞員把羣眾請回來碾米，不要影響羣眾正常生活，表現了主席對羣眾的關心。進而派警衞員每天給碾米羣眾送去茶水，表現主席對羣眾的體貼、愛護。最後毛主席來到羣眾中，親手給羣眾遞去茶水、幫羣眾推碾子，表現了主席深入羣眾、和羣眾打成一片的作風。三件事在思想感情的表達上是層層深入、步步推進的。同時這樣的敍述順序也符合一般的事理髮展過程，這樣的分析可以使學生體會到文章的敍述順序，要根據文章內容的需要來安排。

3、本文是以寫人為主的記敍文。

作者具體寫了毛主席在花山時的三件事，體現了毛主席的熱愛人民、關心人民的思想感情和高尚品質。用具體事件體現人物的思想感情和品質是國小生應該掌握的一種表達方法。在閲讀中應該讓學生加以體會。

4、課外可讓學生練寫一篇以寫人為主的記敍文。

題目自擬，要求寫自己所熟悉的人，以《毛主席在花山》為例，要通過具體事件的記敍來表現人物的思想品質，防止空洞説教或作鑑定式的評論。

蘇教版五年級下冊語文全冊教案最新 篇二

一、教學目標：

1、有感情地朗讀課文，學會本課生字和新詞。

2、在理解課文內容的基礎上，説班次伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

3、通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作鬥爭時的機敏，勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

二、教學重難點：

指導學生認真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。

三、教學過程：

（一）揭題

齊讀課題，學生質疑：課文為什麼用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什麼特別的地方嗎？

（二）初讀課文，感知內容

1、自由讀課文。

2、小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。

3、讀劇本，想想劇本主要講了什麼事？

4、你最欣賞誰的語言，為什麼？

（三）演一演

1、學習演第一場戲。

（1）請大家自由讀第一場戲（第三自然段），思考：你準備通過伯諾德夫人的哪些動作、神態、語言及心理活動來演出她的勇敢、機智。把重點詞句用相應的符號圈畫出來。

（2）交流。

（3）小結。

儘管情況危急，伯諾德夫人內心十分焦慮，但她還能表現得這麼從容、機智，真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機智、勇敢的形象表演出來嗎？

（4)除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？（三個德國軍官。）演出他們怎樣的特點？文中提示我們演好哪個動作？(闖）除了動作，你還能聯繫第一二節的內容想象一下他們進來會説些什麼嗎？

（5）傑克、傑奎琳什麼特點？

（6）佈置任務。演員表演，觀眾注意看他們的動作，仔細聽他們的語言，還要觀察什麼呢，自己看吧。

（7）評價：演得怎樣？

（8)是的，在課本劇中，有些描寫人物動作、語言、神情及心理活動的內容完全可以由演員發揮自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。）

2、學習第二、第三場戲。

（1）、小結佈置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。能採用剛才的方法自己合作完成後二場戲的演出嗎？第二場戲的主角是──？第三場戲的主角是──？組長起立，代表小組選擇其中一場戲。

（2）、同法默讀一齣戲，思考：你準備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機智、勇敢的傑克或傑奎琳？圈畫關鍵詞句。

（3）、交流傑克。

（四）總結

在這麼危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重。靠自己的機智、勇敢終於成功地保住了蠟燭中的機密，多麼愛國的一家人啊！

（五）總結延伸

今天，我們通過合作、探究學會了抓住人物的動作、語言、神情及心理活動把劇本演了演，那麼，你能説説劇本和一般的寫人記事的文章有什麼不同嗎？

四、教學結束：

作業：

1、讀一讀二戰的故事

2、和家人演一演《半截蠟燭》。

蘇教版五年級下冊語文全冊教案最新 篇三

一、教學目標：

1、複習上節課的內容。

2、體會相聲語言的樂趣。

3、懂得做人説話要簡明扼要、不説廢話的重要意義。

二、教學重點：

通過分角色朗讀課文，理解主要內容，體會相聲語言的精妙與幽默。

三、教學過程：

（一）導入

1、同學們一定都打過電話，電話使人們的交流、溝通變得方便快捷，打電話時最需要注意什麼問題呢？

2、如果你給你的朋友打電話，約他晚上六點半在兒童電_門口見面，一塊看電影，你會怎麼説呢？

3、這麼簡單的事，如果有人打了兩個多小時的電話，你們信不信？讓我們一起來看一看13課《打電話》。

（二）初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，思考：這個相聲説的是一件什麼事兒？

2、找幾組同學讀，聽完之後，給你的感受是什麼？

（三）再現課文，深入領悟。

1、請同學們快速瀏覽一下課文。文中這個人叫什麼名字？你覺得這個名字對他來説怎麼樣？

2、從哪看出他很囉唆？從文中找到，讀一讀。

3、看來真不愧叫囉唆！你想聽電話的小王會有什麼感覺？

4、假如你是旁邊等着要打電話的人，你的心情會怎麼樣？

5、讀完課文，你受到了什麼啟示？

6、一句話就能説清楚的小事，結果被這個人東拉西扯説了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間，這段相聲採用了誇張的手法，成功的諷刺了那些説話囉嗦、缺乏公共道德的人。

（四）表演、欣賞

1、組內練習表演《打電話》，推薦兩個人表演。

2、相聲是一門語言、藝術，講究説學逗唱（簡介相聲及相聲表演藝術家馬季老先生），老師也廢話少説，快來看一下老藝術家的表演吧！（播放相聲）

蘇教版五年級下冊語文全冊教案最新 篇四

一、教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、教會學生瀏覽閲讀的方法。

3、體會相聲語言的藝術特點。

4、認識到説話要簡明扼要、不説廢話的重要意義。

二、教學重點：

體會相聲語言的藝術特點。

三、教學難點：

認識不説廢話的重要意義。

四、教學過程：

（一）談話引入

同學們，你們在看今年春節聯歡晚會的時候，注意到大兵和趙衞國合説的相聲〈誰讓你是優秀〉了嗎？，那這個相聲給了你一種什麼樣的感受？

的確，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來感受我國相聲演員馬季郭啟儒合説的相聲〈打電話〉的魅力。

（二）明確學習目標

閲讀課前提示：想想這篇課文，我們應該弄懂哪些問題？

（1）瀏覽全文，想想説的是件什麼事？

（2）故事裏的那個人説話的特點是什麼？

（3）這個相聲對你的啟發是什麼？

（4）説説這個相聲或聽聽其他相聲，感受相聲語言的藝術特點。

（三）根據目標學習全文

1、自己瀏覽全文，想想説的是件什麼事？

交流：（這個相聲主要諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能説清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，説了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。）

2、再讀課文，想想故事裏打電話的年輕人説話的特點是什麼？從哪些句子感受到的？

説話囉裏羅嗦、廢話連篇。

3、這個相聲對你的啟發是什麼？

交流，小結：打電話要抓住要點，簡潔明瞭，這樣不僅節約時間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現！

4、現在請同學們分角色讀讀這個相聲，來感受感受相聲語言的藝術風格。

（1）同桌分角色讀

（2）找夥伴分角色讀

（3）師生分角色讀讀

5、找學生上台試着説一説這個相聲

6、聽兩個精彩的相聲段子

7、看一個你們自己蒐集的相聲。

（四）交流相聲語言特點

學了這個相聲，聽了相聲，看了相聲，你現在覺得相聲的語言怎樣？（通俗、貼近生活、幽默、有很濃的諷刺意味）

（五）演一演

請同學們把自己喜歡的相聲演一演，評一評誰具有相聲演員的風采。

（六）總結

我希望同學們記住這個相聲段子，時時提醒自己文明地與人交流，交流時注意自己的語言要抓住要點，簡潔明瞭。

五、教學結束：

作業：

1、課餘與父母共同看相聲、演相聲。

2、創作一個短小的相聲段子。

蘇教版五年級下冊語文教案(最新版)最新文案 篇五

教學目標

1、認識7個生字，會寫6個字；

2、有感情地朗讀課文，體會“半灣活水千江月，一粒沉沙萬斛珠。”這副對聯所描繪的情境；

3、通過本課的學習，初步瞭解有關對聯的知識，激發學生對“對聯”這一漢語言獨特藝術形成的喜愛之情。

教學準備

1、蒐集有關作者（鄭板橋）的相關資料；

2、蒐集對聯和關於對聯特點的相關資料。

課時安排

1課時

教學過程

一、談話導入。

1、關於“鄭板橋”，你知道哪些？

2、交流關於鄭板橋的資料。

3、齊讀題目，提出自己感興趣的問題。

_ 鄭板橋為什麼給漁民題聯？

_ 鄭板橋給漁民題了怎樣的對聯？

_ 這副對聯中藴含了怎樣的意思？

二、初讀課文，讀準字音。

1、自由讀課文，結合書後生字表和工具書讀準字音。

2、值得注意的讀音有：傍晚、裊裊、狂風驟起、菱藕、斛

3、指名讀課文，其他同學聽準字音。

4、通過查字典弄清字音與字義。

斛：量器名，古時以十鬥為斛，後來又以五斗為斛。

5、着重強調易錯的生字，如：“艘”的筆順；“驟”的第12筆是“丿”不能丟；“碑”的第11筆為“丿”。

三、再讀課文，體會當時作者見到的情景。

1、為生動形象地描繪鄭板橋乘船去興化途中所見的情景，作者在遣詞造句上十分注重四字詞語，請同學找一找。

2、有感情地朗讀這些詞語：“湖光十色”、“輕煙裊裊”、“漁歌陣陣”等等。

3、創設情境，渲染氣氛，指導朗讀。

4、交流課前提出的問題：指導朗讀“半灣活水千江月，一粒沉沙萬斛珠”這副對聯。

5、畫一畫對聯的第一句和文種的哪些語句相對應？文中的哪些語句寫了對聯的後半句。

6、分別指導朗讀第一和第三自然段。

7、交流自己對文字的理解，想象鄭板橋當時看到的畫面。

8、回過頭再來讀這幅意味深長的對聯。

四、背誦與積累。

1、背誦對聯。2.背誦你認為描寫優美的語句。

3、閲讀課後的“積累”中的文章《鬥雞山上的對聯》。

五年級蘇教版語文下冊教案 篇六

《夢想的力量》

[教學目標]

1、認識本課6個生字。

2、能概括課文的主要內容，能複述故事。

3、有自己的閲讀感受，受到“只要堅持不懈，朝着目標前進，夢想就一定會實現”的理想信念教育。

[課時安排]1課時

教學過程

一、導入：非洲孩子生活的情景圖，引起學生的思考，進而引出課文

二、聽朗讀（劃出生字詞；瑞恩的夢想是什麼？）

三、生字詞：

下旬xún 募mù捐

水泵bèng 籌chóu齊

一聲不吭kēng

顛diān簸bǒ

四、瑞恩的夢想：

“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。”

五、瑞恩是怎樣實現自己的夢想的？

70元錢一口井：決心靠自己去掙，做額外的家務活；

籌2000元挖井：自己不放棄，好心人伸手援助；

攢錢買鑽井機：同學們加入，人們熱情捐款。

六、句子分析，如：

1、“媽媽，給我70元錢。”1998年的一天，6歲的加拿大男孩瑞恩。希裏傑克港一放學，就迫不及待地衝進家，向媽媽伸出手説，“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝。”

用人物的語言開頭，説明他心裏十分着急。“迫不及待”和“衝”寫出瑞恩急切心裏。

七、瑞恩的品格：

善良、助人為樂、堅定、執著、勤奮等。

八、主題歸納：

本文通過記敍瑞恩·希裏傑克為了實現

給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝“這一夢想而不懈努力，終於夢想成真的過程，讚揚了瑞恩善良、堅定、執著、金子般的美好童心。

九、習堂：寫“我的夢想”

十、總結“夢想的力量”。

五年級蘇教版語文下冊教案 篇七

《跳水》

教學目標：

1、學習本課生字、新詞，會用“模仿、顯然”造句。

2、理清課文層次，給課文分段。

3、創設情境，激發學生學習興趣。

4、體會船長在危急中果斷處理問題的方法，教育學生懂得遇到危險情況要沉着冷靜，果斷處理。

教學重點、難點：

1、通過抓住關鍵詞，聯繫上下文理解感悟表現孩子處境危險的句子，並有感情地朗讀。

2、學習船長的智慧，冷靜的處事方法。

教具準備：媒體課件

教學過程：

一、檢查預習，談話導入

1、師：課前老師已佈置大家閲讀了《跳水》這個故事，你對故事有了哪些瞭解？

（學生紛紛發言，各抒已見）

2、課文是怎樣記敍這個故事的呢？老師要請同學來讀讀課文，注意要讀得正確流利。

二、初讀課文，理清脈絡

1、理一理：課文是按照什麼順序記敍的？

（1）個人讀課文，理清文章脈絡。

（2）小組內交流，這個故事的發展過程是怎樣的？

三、精讀課文，體驗感悟

1、學習第4―6自然段。

（1）師：這篇課文的人物有很多，不知同學們能否找出來？

老師相信你們，請行動吧！快速瀏覽課文。

（板書：孩子猴子水手船長）

（2）師：（出示課件1。邊放課件邊解説）有一天，在無邊無際的大海上一艘帆船正往回航行，水手們正悠閒地站在甲板上欣賞着美麗的大海。瞧，一隻猴子出來了，正和水手們取樂，可事隔一會兒，這裏卻發生了讓人心驚肉跳的事。

（3）（出示課件2：一個孩子搖搖晃晃地站在桅杆的頂端）

師：同學們，你們的神態、語言已經告訴我，你們都感到這個孩子的處境太危險了。

師：請打開書本快速瀏覽課文，看看課文裏哪幾個自然段描寫這個孩子處境很危險，找到了可以大聲告訴同學們。

（4）師：現在請大家小聲讀文，邊讀邊畫出這三個自然段中哪些句子描寫了小孩子處境危險，找到後可以和同桌議一議。

師：找得十分準確，請再讀課文中描寫男孩處境危險的句子，試一試你用什麼方法理解這些句子。

（5）師：思考好了，請找自己的學習夥伴交流、討論。

（學習小組討論，教師參與其中的二、三個小組學習討論）

（6）師：現在哪個小組來彙報一下。（引導學生抓重點詞句交流自己的感受。）

預設1：若學生抓住文中關鍵詞““放開繩子”，搖搖擺擺”，“走上橫木”，感受到孩子處境十分危險時，教師可抓住時機引導學生抓住文中的關聯詞“只要……就”這段話，更深層的感悟到“只要孩子一失足，他就會跌到甲板上，摔個粉碎。”更體會到孩子處境的危險，並指導學生有感情的讀文。

預設2：若學生只抓住了正面描寫的句子，沒有發現“這時候，甲板上的人都在望着……全都嚇呆了”這個側面描寫的句子時，引導學生再讀文，抓住“嚇呆”一詞，從中感悟這些經歷許多困難的水手已被眼前情境（太危險的情境）嚇得不知如何是好，只知道傻站着，更深入感悟了孩子的處境太危險了。

（7）師：同學們把剛才對課文的感悟用朗讀的方式再現出來，就更棒了！

（生朗讀師引導學生對朗讀情況進行評價。）

師：用什麼樣的語氣讀更能夠表現出孩子的處境危險呢？

（引導：語速再快一點、聲稍高一些，突出重點詞語。生練讀文。）

師：你們讀文的技巧掌握得真好，太令老師欣賞了！

（8）師：我知道此時你們非常想救這個孩子，誰有好辦法？

（學生各抒己見，進一步體會當時情況的危急。）

師：大家的辦法，到底行不行呀，為什麼呢？我現在不替你們作評判，因為學習原本就是個從不會到會的過程。請再讀描寫孩子處境危險的句子。

師：那個孩子摔到甲板上了嗎？

2、理解文中第7、8自然段。

師：誰救了他？請同桌一起讀7、8自然段，把能作為你的理由的句子劃下來。

（同桌讀書討論，生彙報。）

師：請自己讀讀描寫父親和水手的句子，你從中體會到了什麼？

（學生交流自己的看法。）

師：能把你們的體會有感情的朗讀出來嗎？

四、暢談收穫，拓展延伸

1、師：學習本課後，你有哪些收穫？（生交流）

2、拓展練習：孩子被救上來後，船長、水手、孩子又會説些什麼？説一説，再寫下來。

蘇教版五年級下冊語文全冊教案最新 篇八

一、【學習目標】

1、通過表演激發學生的學習興趣。

2、在愉快的氛圍中讓學生概括相聲的內容，尋找相聲的特點，體會相聲語言的藝術特點。

二、【學習難點】

瞭解相聲語言表達上的特點。

三、【教學過程】

（一）談話導入，揭示課題

模擬計時錶演：如果你要給好朋友打電話，約他晚上六點半在某電_門口見面，一塊看電影，你會怎麼説呢？這麼一點兒事，有人卻打了兩個多小時的電話，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

（二）初讀整體感知

1、分角色朗讀課文，讀通順

2、瀏覽課文，這個相聲中“甲”實際上打電話要説的是一件什麼事？你讀後有什麼感受？

（三）再讀深入領悟

討論：甲、乙説話各有什麼特點？從哪些地方可以看出來？

1、將全班學生分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對話。

2、總結：

語言幽默精妙、手法誇張。

3、暢所欲言：

通過學習相聲《打電話》，你受到了什麼樣的啟迪？（不説廢話，語言簡潔，節約時間，尊重他人）

4、小結：

記住打電話要節約時間，自己方便的同時也要給別人方便。

四、【教學反思】

這篇課文比較簡單，且貼近學生的生活。在教學中採用模擬情境打電話的形式導入新課，學生感到很有意思，學習的興趣一下被調動了起來。在愉快的氛圍中讓學生概括相聲的內容，並尋找相聲的特點，以及從中受到的啟發，學生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的課文的時候，他們顯出了異常的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點”的一個表現。

由此，我覺得備課時備學生是關鍵，教材、教學都是為學生服務的。