蘇教版二年級語文下冊全冊教案
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蘇教版二年級語文下冊全冊教案1
教學目標:
知識:鞏固本課的生字,用自己喜歡的方法記憶字形。
技能:能正確、流利、有感情地背誦課文。
能力:引導學生讀讀、畫畫、想想的方式感受月亮灣的美麗,創設情境,讓學生做小導遊,按順序介紹月亮灣的美景。
情感:看到社會主義新農村一派生機勃勃的動人景象,更加熱愛美麗的家鄉。
教學重點:
學會本課生字,準確書寫;背誦課文。
難點:
根據課文內容描述月亮灣的地理位置。
教具準備:
小黑板、生字卡片
教學過程:
一、複習
1、在括號裏填上合適的詞語。(口頭)
映示填空題,生回答後出示答案。(鼓勵學生各抒己見)
(綠油油)的農田、(清清)的河水、(美麗)的村子、
(粉紅)的桃花、(月牙一樣)的小河、(燦爛)的朝霞。
一( )小河一( )魚兒一( )石橋一( )茶樹
2、朗讀全文後提問:課文按什麼遊覽順序描述月亮灣的景色?
答後板書:
村前:小河→河上→河裏→河岸→農田
村後:山坡
修改:比較下面兩句話:
河水倒映着青山、綠樹和小橋。
清清的河水倒映着青山、綠樹和小橋。
誰能説説這兩句話有什麼不同?哪一句好?好在哪裏?(第二句比第一句多了一個“清清的”,它比第一句好,因為它説得具體,能顯示出河中的倒影更清晰,色彩更鮮明)請齊讀這兩句體會一下。
比較句子/過了石橋,是一片農田。
過了石橋,是一片綠油油的農田。
c.看動畫體會“綠油油”的農田的美。粘貼詞卡“農田”
d.指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。
二、分組繪畫,指導背誦
1、用彩筆畫出各種景物。
(1)座座房子(表示村子);(2)拱形的`石橋;
(3)田字形的農田;(4)三角形的山;(5)月牙狀的小河。
2、根據課文描述的月亮灣的地理位置,進行合理的空間佈局。(教師行間指導)
村子的前面是小河,河上有石橋,過了石橋是農田;村子的後面是山。
3、小組交流,按月亮灣的地理位置背誦課文。
修改:板書:(小河→河上→河裏→河岸→農田),引導學生根據板書學背課文。
(1)指名背(2)集體齊背
三、實踐體驗、爭做小導遊
1、月亮灣這麼美麗,誰願意當小導遊,帶着遊客們到那裏去遊玩一番?
2、先自己練習,可選一個你認為最美的地方詳細介紹,也可以按順序把月亮灣全部介紹給遊客,還可加上自己的語言和合理想象。
3、學生上台做導遊,其餘師生都做遊客。
修改:先自己練習,可選一個你認為最美的地方詳細介紹,也可按順序把月亮灣全部介紹給遊客,還可加上自己的語言和合理的想象。
四、寫字教學。
1、自學生字。
(1)用自己喜歡的方法記憶字形。
(2)給生字找朋友(説説詞兒)。
2、交流。
(1)找出左右結構的字,説説你是怎麼記住的。
如:比較法,口頭組詞。
/朝/像/坡/映/爛
\明\象\波\英\蘭
(2)説説漢字筆順(書空)。
3.指導寫字。
(1)七個左右結構的字中,“朝”左右各半,其餘六個字左窄右寬。
(2)提示注意點:
坡:左右結構。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前,全字左窄右寬,左短右長。
映:左右結構。左部“日字旁”寫法同前;右部“央’’的中“橫”要長,“撇、捺”舒展,保持右部穩定,全字左窄右寬。
朝:左右結構。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右;右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。
(3)指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導,提示寫字姿勢。
五、作業
1、你的家鄉哪裏最美?試着畫一畫,再向同學們作介紹。
2、把課文背給爸爸、媽媽聽。
板書設計:3.月亮灣
美麗村前:小河→河上→河裏→河岸→農田↘熱愛
村後:山坡茶樹歌聲
蘇教版二年級語文下冊全冊教案2
一、課時目標:
1、圖文結合,理解由生字組成的詞語
2、會用“幫助”造句
3、通過學習課文,再次體會小沉香不畏千難萬險英勇救母的一片赤誠之心。
二、教具準備:
多媒體
三、教學過程:
一、複習
1、默寫詞語。打敗兇惡誠心激動
2、把默寫的詞語連起來説説課文主要寫了一個什麼故事?
二、新授
1、教學第1自然段
(1)指名讀
(2)這一自然段主要講了什麼?
(3)什麼叫“救母心切”?從哪些詞語可以看出來?
(4)請你讀出小沉香“救母心切”的感情。指導讀
2、教學第2自然段
(1自讀
(2)從該段,你有讀懂了什麼?
(3)出示:1、他翻過高山,跨過深澗。
2、他不知翻過了多少座高山,也不知跨過了多少座深澗。
這兩句話意思相同嗎?
這兩句話的不同,你能體會出來嗎?
有感情地讀讀
(4)還有哪些語句寫出了路途遙遠沉香歷經千辛萬苦?(板書:一個個一道道)你還能説出類似的量詞嗎?
(5)齊讀第2自然段
3、教學第3自然段
(1)從沉香這些做法,我們感受到了什麼?
(2)是啊,誠心感動了仙人。
4、教學第4自然段
(1)指名讀第4自然段
(2)(出示圖)華山怎麼樣?此時沉香心情怎樣?
(3)有感情地讀第一句
(4)還有哪裏體現出沉香心裏無比激動?
(5)看到這個感人的場面,你想説些什麼?
(6)帶着這種感情齊讀第4自然段、齊讀有感情地朗讀課文
三、小結
四、作業
1、選適當的詞語填在括號裏
一件件一針針一個個一線線一道道
母親在燈下地為我補衣裳。
沉香身上劃了血痕。
我把玩具地收拾起來。
沉香腳上磨出了血泡。
2、有感情地朗讀課文
第三課時
一、課時目標:
1、能正確流利地複述課文
2、會用“幫助”造句
二、教具準備:
多媒體
三、教學過程:
一、複習
1、指名説説課文內容
2、再次讓學生默讀要求
二、指導複述
1、自己一邊默讀課文,一邊記下故事的情節。
2、看掛圖,想情節,説説這個故事
3、同座位互相複述,指名複述這個故事。
4、把兩部分故事一起合起來説説。
三、指導造句
1、讀讀練習4中的三個句子
2、你能仿照句子,也來用“幫助”造句嗎?
3、你能用“幫助”造句時,把“幫助”放在句中不同的位置嗎?
4、學生説,師生共同糾正。
四、作業
1、造句(兩個位置不同的句子)
幫助……
幫助……
3、把兩課的故事連起來説一説,説給爸爸媽媽或弟弟妹妹聽。
蘇教版二年級語文下冊全冊教案3
教學目標:
1、讀課文,能用自己的話講講這個寓言故事。
2、解故事內容,結合生活實際體會故事藴含的道理。
重點:
朗讀課文,能用自己的話講講這個寓言故事。
難點:
瞭解故事內容,結合生活實際體會故事藴含的道理。
教學過程:
一、談話激趣
1、學們喜歡聽寓言故事嗎?過去我們學過哪些寓言呢?
2、言有什麼特點?
3、天,我們又來學習一則寓言。師板課題:《亡羊補牢》。指名讀後齊讀。
二、質疑,理解題意。
1、“亡羊補牢”是個成語,這個成語中有不理解的字嗎?
2、名解疑,並説説是用什麼方法理解的。
亡:丟失。牢:關牲口的圈,在課文中指羊圈。
3、用一句話完整地説説“亡羊補牢”的意思。
4、了課題,你想提出什麼問題?(為什麼丟羊?為什麼補羊圈?)
三、初讀課文,瞭解內容。
1、由讀課文,注意讀的時候要讀準字音,讀通課文。
2、自己的話把這個故事講給大家聽聽。
四、精讀課文,理解內容。
1、文哪幾個自然段講丟羊的?
2、讀1-4自然段,思考:養羊人一共丟了幾次羊,為什麼丟?(在文中找出相關句子)
3、學多音字:圈
4、丟了之後,誰知道這個情況?(街坊、養羊人)他們分別表現得如何?
街坊勸説養羊人
1、坊是怎麼勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。
2、街坊的勸説可以看出什麼呢?引導評議,齊讀。
養羊人不聽街坊勸告
1、坊真情的勸告,可養羊人呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)
2、學肯定式的反問名。
3、羊人是這樣説的,你猜他心裏會怎樣想?
4、養羊人的不聽勸告可以看出什麼呢?
5、心的街坊情真意切,養羊人卻漫不經心,不聽勸告。分角色朗讀。
6、人不聽勸告的結果怎樣?養羊人丟了一隻羊,為什麼還會丟第二隻?(在文中找出相關句子)
(1)指名讀第4節,評議。
(2)為什麼要讀好兩個“又”字?聯繫第一節,想一想。
(3)從這個結果可以看出什麼呢?
(4)剛才我們學習的片段,如果用題目中的兩個字來概括,就是(亡羊)。
7、丟羊後,養羊人又是怎麼想、怎麼做的?自由讀第5節,劃出有關句子。
8、交流
(1)、養羊人是怎麼做的?指名讀文中句子,評議。為什麼要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯誤,不能拖延)。
(2)、養羊人為什麼會這麼做呢?引讀描寫他心理的句子。(教學雙重否定句式。)
(3)、指導讀這句話,讀出他的後悔之情。
(4)、將這句話換一種説法。(要是……就……如果…就……)
(5)、但是他轉念一想,現在修還不算晚,為什麼?他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過。)
(6)、能否從“後悔、接受、再也”這幾個詞悟出這則寓言要告訴我們的道理?
五、體會寓意。
1、果這個人再不修羊圈,會出現什麼後果?
2、想:這個人在修補羊圈時,原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊又會怎麼説?養羊人又會怎麼回答?
3、自己的話把這個故事講給大家聽聽。揭示寓意:由此可見,像養羊人這樣犯了錯誤,只要(),就()。
4、生活中,也常常發生類似的事。聯繫自己的生活實際,談談看法。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環境污染……)這些都可以用一個詞語來概括“亡羊補牢”。
六、總結全文。
1、讀課題,理解題意。(本義,引申義)
2、“亡羊補牢”後面往往跟着一句話“未為遲也”。自己讀讀,理解它的意思。
3、結學習寓言的一般方法:理解題意,理解內容,聯繫實際,體會寓意。
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