基於生涯規劃理論 科學培養青年教師

基於生涯規劃理論 科學培養青年教師

一、背景

學校於2018年轉型升級為九年一貫制，三年裏，班額由30增至66個，學生數由1480增至3328位，老師數由93增至214位，給學校管理及教育教學帶來很大挑戰。眾所周知，“好老師培育好學生，好師生鑄造好學校”，但在學生積分就近入學、生源難以選擇的背景下，加強師資隊伍建設就成了石巖湖學校品牌建設中的重中之重。

學校因為地理位置相對偏僻，外來務工子弟居多，因此，難以選調市內優秀教師，學校新增的121位老師主要是近三年所分配的應屆大學生，特別是新辦的國中部，幾乎全是應屆畢業生，學校老中青教師結構明顯不合理。於石巖湖學校而言，“青年教師興則學校興；青年教師強則學校強。”為此，我校將新教師的培養視為學校的一項重要工作和巨大工程，盡最大努力去思考和踐行。

二、措施

我們藉助我校申報的區重點課題《轉型升級中的九年一貫制學校教師學習共同體研究》成果及深圳市生涯規劃教育試點學校所帶來的資源便利，依據生涯規劃教育理論，提出了頗具實操性的“聽、讀、寫、研、仿、升”六維發展措施，對新教師的職業導向和教育潛能進行深入挖掘和培訓提升。通過學習共同體建設，搭建多種平台，促青年教師快速成長。

（一）理念引領、規劃先行

新教師剛入職場，還不具備主動嚴謹的生涯發展規劃意識，需要學校進行相應引導，幫助他們確立自己生涯發展的階段目標和長遠目標。

近三年，我校在每年八月份的預備周，都會組織中國小全體新教師和七年級新生聆聽專家的生涯發展規劃報告，師生分別學習職業規劃和學業規劃理論。新教師從理論上對職業規劃獲得更為理性明確的認識。學校在寶安區的“雛鷹計劃”基礎上，制定了《石巖湖學校青年教師成長手冊》，內含《青年教師專業成長三年規劃》，依據六維發展措施，三年發展目標逐層推進。

（二）讀書研修，資源共享

學校從教育局人事科拿到新分配教師名單後，先建立新教師成長微信羣，藉助網絡平台提前進行線上崗前培訓和職業規劃。對每位新教師的第一項任務就是在8月20日前完成閲讀《做一個老練的新班主任》《班主任工作漫談》《讀書成就名師》三本書的任務。同時安排兩次線上階段性的專題讀書分享活動，通過思想的激盪交流、智慧的碰撞融合，讓青年教師提前進入了教育思考狀態。

再則，為全體新教師開通“樊登讀書會員卡”，讓新教師免費享受樊登老師的講書，老師們在開車等車途中，再也不覺時間無端耗費之痛苦，新教師的思想胸襟、教育情懷和教育智慧也不知不覺地有所拓展和提升。

老師們以書為友、以書會友，讀書學習蔚然成風。在此基礎上，學校舉辦了“湖韻讀書會”。每次的全體教師會、行政會、年級組會、學科組會、備課組會上，第一項議程就是“讀書分享”，分享者理論聯繫實際，談體會、談收穫、擺問題、尋對策，真正做到了資源共享，共促提高。同時，這也是“以會代訓”的極佳方式。

（三）結對幫扶、調焦正向

我校在中老年教師數量不足的前提下，大力實施“青藍工程”。通過“一師一徒”“一師多徒”“一徒多師”模式，充分發揮成熟老師“幫帶”作用。

我校還在已有的四個區級名師工作室基礎上，設置了六個校級名師工作室，便於校內名師的輻射引領。（有意略化，因為大家都在做。）

（四）校本培訓，全程跟蹤

為縮短新教師的適應期，促其快速進入成熟期，除了職業規劃所帶來的內在動力外，外在的引導和督促是必不可少的，而培訓肯定是重中之重。我校教師的專項培訓分為如下三類：一是崗前線上培訓，二是崗前封閉培訓、三是崗中因需實訓。

通過崗前線上培訓，崗前線上培訓包括“線上讀書分享”和“在中小銜接中做中學做”。“線上讀書分享”前面已講，此處不贅述。我校對小升中的學生提前在暑假組建虛擬班級。虛擬班級的班主任為原六年級優秀班主任擔任，他們肩負兩大任務，一是引領班級作業打卡工作；二是通過每天嚴謹細緻的點評與反饋，讓新教師學會點評學生作業和學習態度，在優秀教師的引領下，新教師在不知不覺中受到了“立己達人”教風的薰陶和感染。即“做”中學“做”，不斷進步。

通過崗前封閉培訓、在立體全面培訓中豐富師能、增強凝聚力。我校每年8月會組織為期五天的封閉式新教師培訓。每次培訓有開班儀式、動員講話、學習聆聽、做題比賽、規劃演説、模擬課堂比賽、優秀學員評比頒獎、結業典禮等系列活動，學校還安排了諸如交流分享課程、電影課程以及茶歇活動，幫助老師們增進了解，加深感情，增強級部、學科和處室的凝聚力。

通過崗中因需實訓，學校會有的放矢對新教師進行分門別類的個性化幫扶提升。在教育教學過程中，有些新老師暴露出課堂經驗、組織管理能力相對欠佳的情況，學校德育處、教學處以問題研究為抓手，就地取材，現場突破，實實在在解決新教師教育教學過程中遇到的實際問題。學校定期與不定期組織開展教育教學常規培訓。

同時，全方位紮實開展“集備”活動。我校分別組織舉辦了多次全校性的學科集備展示活動。

三、成效

通過紮實培養，輔以新教師虛心好學，新教師進步很快，很多新教師勇挑重擔、敢挑大樑並初露鋒芒、獲獎不斷。迄今為止，在81名新教師中，有35位教師參加市、區各類比賽獲獎97項，其中一等獎16項；有9位教師獲得區級優秀教師、優秀班主任、國中教學先進個人等榮譽稱號；有7位教師撰寫的9篇論文在正式刊物發表。從國中多校聯考和全區統考的情況來看，我校排名在穩步上升，有的學科更是走進全區前列。

石巖湖學校期待着全體新教師能從經驗走向理性，力促每一位新教師逐步成為理想的好老師，我們會繼續努力，我們也知道，我們還有很多不足，需要向兄弟學校學習，期待大家多多指導。