高中英語教學與德育滲透之我見

摘要：在高中英語教學中，老師不僅應向學生傳授學科知識，提高學生的聽説讀寫的英語綜合能力，更應使德育教育和英語教學融匯貫穿，培養學生良好的道德品質，為國家社會培養德智體美勞全面發展的人才。要做到這一點，教師要意識到德育教育滲透的重要性，從而立足教材，挖掘教材在課堂教學中充分利用教材及多媒體資源精心設計豐富的課內活動和課外活動對學生進行德育滲透，不斷提高學生的思想覺悟、道德水準和文明素養，通過啟迪薰陶誘導學生內在的修養，培養學生高尚的道德人格。

關鍵詞：新課標、高中英語、教材利用、課堂教學、德育滲透、教學設計、課外活動

高中英語新課程標準指出：為建立核心素養與課程教學的內在聯繫，充分挖掘各學科課程教學對全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務、發展素質教育的獨特育人價值，各學科基於學科本質凝練了本學科的核心素養，明確了學生學習該學科課程後應達成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，對知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三維目標進行了整合。因此，英語老師要記住我們教書育人，不只是為了讓學生學會幾個英語單詞和句子，而是要讓學生通過英語學習去學習文化，認識世界，認識自我，培養心智。當然就不可能是一個合格的教書育人者，只能是教書匠。所以英語老師要不斷更新自我觀念，與時俱進，提高自身品德修養和德育意識，以身作則用自身的修養和魅力去感染學生，讓學生在英語學習中瞭解文化，認識世界，鍛鍊心智，昇華思想。這就要求新時代的英語教師不僅要充分利用和挖掘資源，還要與時俱進，不斷更新思想意識、提高自身修養，以身作則地去薰陶學生的思想，潤物細無聲地進行德育教育的滲透，從而使學生在增加知識積累、提升語言能力的同時，獲得健康積極的情感價值觀和健全的人格。

一、英語教學中滲透德育教育的必要性

首先，作為英語教師要明確德育教育當前的的重要性。黨的十九大提出了新時代需要什麼樣的建設者的重大時代命題，即要培養擔當民族復興大任的時代新人。教育者不僅塑造青年一代的價值取向，而且要培養能夠引領社會風氣的時代先鋒，不斷提高全體人民的思想覺悟、道德水準和文明素養。新課標指出：英語是當今世界廣泛使用的國際通用語,是國際交流與合作的重要溝通工具，是思想與文化的重要載體。學習和使用英語對汲取人類優秀文明成果、借鑑外國先進科學技術、傳播中華文化、增進中國與其他國家的相互理解與交流具有重要的意義和作用。這就決定了德育滲透在英語教學中的重要地位。學生在學習語言的同時要觸及到很多西方文化和思想，為學生打開了解世界的一扇窗，但同時也需要學生具備客觀看待和提取的能力。這就要求英語老師在向學生傳授知識和培養學生的聽説讀寫等基本的語言綜合能力的同時，又要堅持語言教學和文化滲透相結合，引導學生弘揚中華優秀傳統文化，吸取西方文化的精華，幫助學生堅定中國特色社會主義道路自信、文化自信，培養開放、包容的態度，及正確的價值觀和道德情感。

其次，隨着社會經濟和科技的不斷髮展，快速進步，中西方文化融合節奏加快，中學生思想上所受到的衝擊越來越大，在社會生活中需要面臨的問題越來越多，以至於當前很多中學生情緒波動較大，意志力薄弱，缺乏信念和理想。所以當前各科教師在教學中滲透德育教育，有機融入社會主義核心價值觀，結合學生年齡特點和學科特徵，落實習近平新時代中國特色社會主義思想，培養學生社會責任感和必備能力是當前教師教學的必不可少的職責和內容。

二、落實德育滲透的有效途徑和方法

（一）立足課本，深挖教材，有效滲透德育

當前各種新教材內容豐富，充滿人文情懷，按照課標要求選擇教學主題，涵蓋人文歷史、環境保護，體育健康，家庭倫理，友誼親情等與學生生活和人類社會發展息息相關的話題。為立德樹人、服務選才、引導教學和滲透德育理念提供了載體和素材，能幫助學生們昇華思想意識、拓寬國際視野，培養愛國情懷，最終使他們具有中國情懷、國際視野和跨文化溝通交流能力，且能夠“傳播中國聲音，講好中國故事”的新時代人才。如人教版的新教材就非常重視有機滲透文化內涵，突出多元化文化視角，力圖幫助學生樹立文化意識、堅定文化自信。教材的每個單元涉及不同的話題，每個模塊都有相應的情感目標和德育滲透，既全面體現世界文化的豐富性和多樣性，又滲入中華優秀文化，融入社會主義核心價值觀。如必修二中第二單元Travelling Around中，既有祕魯的Machu Piccu,也有中國的兵馬俑；既有意大利的Pisa古城，也有中國的麗江古城；既有去新西蘭的旅遊行程，也有中國杭州的旅遊行程。必修三的第二單元Morals and Virtues既講述了中國婦產科醫學家林巧稚，也有加拿大醫生白求恩的故事，林巧稚的故事能給學生帶來無限啟迪。林巧稚在求學和職業發展的道路上面對的道德困境和人生選擇，都與學生的生活有許多相似之處，她的仁善、自強、勤奮、高度的責任感和廣博的愛心都值得學生學習、思考，激勵他們堅定信念和夢想，理解生活的價值和意義。而學生能從白求恩大夫的故事裏被他高尚的人道主義精神、對工作的熱忱和責任心，以及他的犧牲精神的感染。總之，當前的教材十分重視主體語境的選擇和主題意義的探究，不僅考慮主題語境與現代社會發展的聯繫，同時還考慮其與學生實際生活額關聯和意義，從而影響學生的成長與發展。只要老師用心挖掘，充分利用，合理有效滲透，學生一定能受到啟發和薰陶，從而學會聯繫實際去思考討論，使其品德意志得到錘鍊和昇華。

（二）精心設計組織課堂活動，加深德育滲透和薰陶

普通高中英語課程指出：教師應設計具有綜合性、關聯性和實踐性特點的英語學習活動，使學生通過學習理解、應用實踐、遷移創新等一系列融語言、文化、思維為一體的活動，獲取、闡釋和評判語篇意義，表達個人觀點、意圖和情感態度，分析中外文化異同，發展多元思維和批判性思維，提高英語學習能力和運用能力。因此，在教學中應該設計各種有利於德育滲透的任務型課堂活動，引導學生把思維態度和情感相融合。而老師如果只是一味地説教和或者強輸硬灌，不僅不能提升學生核心素養和道德品質，反而引發學生反感，適得其反。在課堂活動中，學生通過各種精心設計的活動和交際場景，受到潛移默化的影響，個人核心素養和思維品質的提升就水到渠成。如：人教版必修2 Unit2 Wildlife Protection可以讓學生在unit4 Natural Disasters的學習課程中，設計自然災害知識和抗震知識的搶答、小報等，讓學生了觀看大象生活習性、生存狀態及其被捕獵殘殺的圖片視頻等來激發學生對動物的憐愛之情，讓他們意識到保護野生動物的必要性和緊迫性。通過蒐集創作保護野生動物的名言警句和海報等來培養學生關注生態環境和保護瀕危野生動物的社會擔當和責任感。我相信只要教師精心設計教學活動，使教學活動和德育滲透有機融合，不但能提高學生英語學習的趣味性和積極性，也能讓學生學會全面地、客觀地、理性地看待問題，進而更深入地思考和理解道德和人性，獲得具備必備品格和道德修養的提升。

（三）組織豐富多彩的課外活動，擴大德育滲透

德育教育除了滲透在課堂教學中，還應滲透於課外活動中。高中生在生理上趨於成年人，但是思想認知水平還遠遠不夠；聽歌和看電視電影是大多中學生的愛好，所以英語老師讓學生觀賞一些有利於學生身心健康發展且視聽效果比較好的英語影片或者電視劇，比如《百萬元寶貝》是關於希望、夢想和愛的故事；《洛奇》讓學生明白弱者當自強，奮鬥不停息等，讓學生通過試聽刺激在提高英語聽説能力和英語學習興趣的同時具備一些面對問題和解決問題的品德能力。另外，可以每週給學生們推薦或者讓學生自行推薦一些有意義的英文歌曲,讓學生們在每節英語上課前欣賞聆聽，感染學生的心靈，陶冶學生的情操，幫助他們形成正確的價值觀，培養學生熱愛生活、陽光向上的高尚情操。

除了觀賞影視和欣賞優美歌曲，還可以把班主任管理工作和英語教學結合，比如在班級文化建設時可以和學生們一起選擇勵志的英文歌曲，創造具有自己班級特色的英語口號，取好聽具有含義的英文班級名。這一屆我們班就選擇了《Higher》作為我們的班歌，我是一班就取名Better One寓意我們班會越來越好，結合班歌和班名，我們又創作了我們自己的班級口號：Fly Higher，Look Farther, Be Better.我還鼓勵學生設計我們的班旗班徽，並把我們的口號班名都融合在裏面。在後面的學習中每次學校有大型活動或比賽，我們就會唱班歌喊口號來激勵自己。我們由班裏的同學自主負責的情況下在學校舉辦的合唱比賽中獲得了最高分的優秀成績，各科文化成績也一直在年級十幾個班中名列前茅。在元旦節的時候，我會提前佈置元旦節的慶祝活動，讓同學們分組準備各種英語節目，如英語小品、英文歌曲合唱或者英語話劇等。就這樣讓學生們用不同的方式提升英語能力，更提升了學生們合作、團結、創新等解決問題的能力和必備的思維品格，使學生們在激情奮鬥中綻放青春光芒、健康成長進步。

多年的中學英語教學實踐和班主任經歷證明，一個老師的學科知識傳授和學生的德育教育是相輔相成，密不可分的。教師們應該時刻銘記教育的本質：培根，鑄魂，啟志，潤心。使學生在學好知識的同時，養成積極的情感和健全的人格，從而引導學生樹立正確的人生觀、價值感、世界觀，培養學生成為有責任、有擔當、有能力的社會主義建設者和接班人，從而為決勝全面建成小康社會、奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利、實現中華民族偉大復興的中國夢作出新的更大貢獻！

參考文獻：

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[2]張靜.淺談高中英語教學中的德育滲透［J］.中國校外教育,2010（06）.

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