師德培訓心得（實用19篇）

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篇1：師德培訓心得

“善之本在教，教之本在師”。教師的師德尤為重要。在學校的安排下，今年的師德培訓以集中學習和分散學習兩種學習進行。但我更喜歡分散學習，這樣就可以看一些自己想看的書。在這次的師德培訓期間，我認真讀完了吳非老師的《致青年教師》一書，真是受益匪淺。

吳老師在這書的第四輯中，談到了“尊重常識”。教育的常識有哪些呢？吳老師在書中説到：教育所做的一切不過是常識——我半生做教師，越來越感覺到，我們日常工作中所做的一切，不過是遵守常識。當然即使是常識，也需要學習，也需要發現，也需要維護。

我們來看看先生自己秉持的常識：“教育的特徵是慢”；“教師不可以犧牲自己的尊嚴去取悦學生和家長”；“教育不是比賽，我們不需要戰勝誰”；“我們在任何情況下，都應當把學生的成長放在第一位”；“教師在黑板上寫字，是一種文化薰陶”；“教師可以懲罰學生，但不要戲弄學生”；“我們是教育者，我們沒有權利去審判學生”；“我們今天不可能準確地評價自己；而過高或者過早地自我評價必定自欺欺人”；“文明習慣不能靠懲罰的方式來培養”……反思平時我們的教育，可能在很大程度上也存在着常識認識方面的不足。常常忘記了“五個手指不是一般長”，我們努力地拿着鞭子去驅趕那些掉隊的孩子，幻想着“去剪出一模一樣的苗兒”；常常忽略了學生尚在年幼，正是不斷犯錯的年齡，他們要在一次次的犯錯中成長。對這些教育常識的一條條摘錄，一次次對照。反思中有欣慰，有恍然大悟，也有羞愧！然而，即使羞愧，依然令自己欣喜——為自己遇見先生提點的常識，為自己有機會更好地捍衞常識。

“對教師職業生命負責”，是吳老師着作中的另一個聲音。這是他一貫以來的追求，是他對青年教師的期待，也該是我們對自己的要求。只有教師自己敬重自己的職業，自覺進德修業，才會真正擁有職業幸福感。而只有擁有職業幸福感的教師，他才會更像一個教師吧？真的發自內心地喜歡先生這個詞——“負責”，而不是常見的“熱愛”。沒有道理要求每一個職業人都熱愛自己的崗位，但是“負責”卻是從事每一項職業的堅定前提，不可動搖。

吳老師曾關於一名合格的教師必須具備的哪些基本素質的討論時，説到了三個關鍵詞——思想者，學習者，實踐家。“思想者”和“學習者”，容易理解，至於提出“實踐家”，是我們想到，教師的工作絕非簡單的實驗和重複，而是充滿創造的實踐過程，每一位教師的工作都將是無可替代的，每一節課都可能是獨一無二的；教師在這一過程中不但踐行職責，而且還應富有創造激情和理想追求。

教書育人，是一個責任重大的事業，對自己的職業生命負責，對這一份職業後方的千萬個“人”的成長負責。努力做一個思想者、學習者和實踐家，是我們每一個教師的必經之路。

篇2：師德培訓心得

古人説得好：“親其師而信其道”。那麼怎樣才能讓學生親其師呢？我想那就是教師得關愛學生。對於學生的成長來説，教師的愛心如同陽光雨露，時時温暖滋潤學生的心田。愛心是潤滑劑，能及時消除師生之間的情感障礙；愛心是橋樑，能儘快拉近老師與學生的心靈距離；愛心是靈丹妙藥，能使教師轉變後進學生促其健康成長。

那怎樣才能做到真正的關愛學生呢？我個人認為必須做到以下幾點：

一、要善於關心愛護學生。

其實，學生的心靈是很敏感的，他們能夠通過老師對自己的態度來判斷老師是否真心關愛自己。同時，他們也渴望老師能夠時時刻刻關心愛護自己。只要教師真心愛學生，並讓他們感受到這種愛，他們就能以極大的努力向着教師所期望的方向發展。

二、要善於尊重信任學生。

我認為尊重就是一種愛，真正的愛不能沒有尊重。很難想象，一個無視學生人格、漠視學生尊嚴的教師，會是一個熱愛學生的教師。一個善於愛的教師，他一定懂得尊重學生的.自尊心，像保護自己的眼睛一樣保護學生的尊嚴，因為“只有教師關心學生的人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育”，蘇霍姆林斯基這樣告訴我們，“教育的核心，就其本質來説，就在於讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感。”反之，傷害了學生的自尊心，就會阻礙學生的進步和發展，甚至毀掉他們的前途。

三、要善於理解寬容學生。

寬容就是去包容學生；寬容就是允許學生反對；寬容就是平等；寬容就是理解。試着去理解學生吧！正像贊科夫所説：“當教師把每一個學生都理解為，他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人時候，這樣的理解才有助於教師去熱愛兒童。”有了理解，你不會為學生調皮搗蛋而光火；有了理解，你就不會為學生辯解頂撞而發怒；有了理解，你就不會為學生幼稚無知而生氣。你只要想想：學生還只是個孩子呢！你只要想想，我自己也曾是個孩子呢！你的心就平了，氣就順了，你就能夠冷靜地採取為學生所理解所接受的方式去處理問題、解決問題。

學生需要愛，教育呼喚愛。愛心能點燃希望之火，讓學生產生積極向上的願望；愛心能揚起生活之帆，使學生真正體驗到一種成功的喜悦。願我們所有的老師都獻出自己的愛心，用愛去澆開學生的心靈之花，讓祖國這個大花園永遠都是爭奇鬥豔，生機勃勃！

篇3：師德培訓心得

常言道：“沒有規矩，不成方圓”。所謂規矩就是我們平時所説的法律、規章、制度、禮法等。懂規矩、用規矩、守規矩，是社會進步程度的一個重要標誌。也是一個健全的社會人應該遵守的辦事規程和行為準則。作為教師，應該教會孩子們怎麼守規矩。

國小生具有非常大的可塑性，這個年齡段是人形成終身習慣的最佳時期；是打好學習基礎、養成良好習慣的最佳時機。從小養成好習慣，優良素質便猶如天性一樣堅不可摧。因此，在國小階段培養學生的學習習慣就顯得尤為重要！我校結合學生實際誦讀國學經典，踐行弟子規，培養六大習慣目的就是培養學生的學習習慣。

播種一種行為，收穫一種習慣；播種一種習慣，收穫一種性格；播種一種性格，收穫一種命運。

學習習慣是指學生在長期的學習實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監督的自動化行為傾向。學習習慣有好壞之分，如：課前預習、上課專心聽講，認真完成作業等都是良好的學習習慣，有了它，學生可以輕鬆快捷地學好知識。反之，一個人如果養成書寫潦草、做題馬虎等不良的學習習慣，不僅增加學生學習的負擔，而且有損於學生的身體健康。

在國小低年級，要讓學生養成上課專心聽講，按時完成作業等簡單的切實可行的學習習慣，隨着年齡的增長，學習水平的提高，知識的不斷更新，到了國小高年級乃至中學，就要在簡單的學習習慣基礎上逐步訓練養成高級的學習習慣，如閲讀習慣，獨立思考習慣、勇於創新習慣等。

國小低年級學生的學習習慣是在家長、教師的要求下或在模仿他人的過程中形成的。樹立榜樣，不僅對國小低年級的學生，對高年級學生學習習慣的養成也有很大的促進作用，對國小低年級學生更要多樹立一些好的榜樣。如多表揚一些作業工整、遵守紀律的學生，使其他學生自覺模仿。對學生的每一點良好行為，教師要及時給予表揚，而且要營造一種良好的議論氛圍。同時教師，也要注重自己的言行，做好學生的表率，不能使自己的不良習慣傳染到孩子的身上。一個在日常生活中粗心大意慣了的人，要在學習中養成認真細心的習慣是很難的，因此，培養學生良好學習習慣，學校、家長要結合起來，共同努力。

一旦老師在教學中發現學生不好的學習習慣，及時幫助糾正，同時與家長保持及時的溝通，為以後的學習鋪平道路。習慣彷彿一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。

習慣的養成需要堅持。習慣的培養是一個持之以恆的過程。良好學習習慣的培養不是一蹴而就的，必須有足夠的耐心和毅力，反覆抓、抓反覆，一絲不苟，持之以恆。稍有懈怠，便會走樣；經常中斷，就會前功盡棄。

“習慣”是養成教育的結果。養成良好的習慣是行為的最高層次，習慣不是一般的行為，而是一種定型性行為。習慣是經過反覆練習而養成的語言、思維、行為等生活的方式，是在重複出現而又規律的刺激下形成的，這種方式長期積累，反覆強化就會形成習慣。一旦形成習慣，就會變成人的一種需要，成為一種不做不行的“自然”，這就是我們所説的“習慣成自然”。

篇4：師德培訓心得

在星期五的全體教師會上孫校長為我們做了師德師道的報告，使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的瞭解。我深深體會到：身為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那麼簡單，而是要從社會、學校、班級，甚至每個學生的實際出發，讓他們掌握科學知識，養成健全人格，為國家、為社會培養負責任、有用的人才。

《老子》曰：“上善若水，水利萬物而不爭，處從人之所惡，故幾於道。居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動善時。夫唯不爭，故無尤。”師德培訓之後，細細咀嚼，覺得教師就像老子所説的水，平淡無味，潤物細無聲。

教師就是老子道家所説的水的情懷。教師就是從上好每一節課，改好每一本作業，寫好每一次板書中，時時處處給學生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個眼神，一個微笑中，點點滴滴教學生做人。對大多數老師來説，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復一日，年復一年。既不會有可歌可泣的閃光事蹟，也不會有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體現在點點滴滴的小事中。平平淡淡才是真，點點滴滴皆育人。“學無常師，惟德所在”，師德不就平淡如水嗎? 如果有人想詮釋師德的內涵，我會説：師德如水，而真水無香。

作為一名人民教師我覺得應該在思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己工作責任心，樹立一切為學生服務的思想，提高自己鑽研精神要有敢於同一切困難作鬥爭的思想和作風。只有不斷提高自身的素質和道德修養，才能培養出明禮誠信自尊自愛的和有創新精神的高素質人才。

作為一名教師，要更新觀念、努力創新，擔負着教育下一代的責任，以身作則，言傳身教，主動思考如何從“傳道”者轉向學習知識的引路人，從“解惑”者轉向發現問題的啟發人，從“授業”者轉向解決問題的參與人。虛心求教，肯幹、實幹，不斷在實踐中摸索總結，盡全力把工作做得細緻、紮實。同時，細心總結工作經驗，在摸索中前進。教師工作千頭萬緒，需要不斷地總結和積累，勇於創新，才能在實踐中不斷前進。

“昨天的孩子，課本是他們的世界;今天的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一名普通教師，該以什麼樣的態度來面對今天的教育?我想，我應該快樂地迎接每一天，以正確的態度面對自己的事業，面對自己的工作，面對自己的學生，全身心去研究課程、教材、學生、教法等，讓自己的教育教學水平得以提升，做到得才兼備，讓每一課的知識變得如此生動有趣，並培養學生的能力，做到教書育人。抓住“課改”帶來的發展機遇，樹立較強的科研意識，走進新課程，刻苦鑽研課堂教學藝術，爭做善於吸收的學習型教師，善於研究的反思型教師，敢於探索的創新型教師。

由此可見，高尚的師德是愛，是敬業，是精業。讓自己消除夏日的浮躁，讓自己的胸懷如秋日晴空般純淨，懷着“敬業、樂業、專業、創業”的精神，將更多的愛的陽光撒向幼小的心田，像陶行知所説的那樣：“捧着一顆心來，不帶半根草去”，無論何時，都能夠理直氣壯地説，投身教育事業，我終生無悔。

通過這次師德師道的專題培訓，一定能使我校教師在師德師道的建設上有了更深刻的認識，我將進一步提高自己的教師職業道德水平，為教育事業貢獻自己的力量。

篇5：師德培訓心得

這是一次別樣的培訓機會，感動的淚水，觸動我們心底，一副有收穫的笑容，使我們明確下一步的路應該如何走，很感謝園長給我們這次培訓的機會，在幼兒教育方面與為人處事方面讓我們得到了一次成長。

對郭老師的“吸引力法則”和“孝”、“師德”記憶深刻，從理論到實際是需要一步步走下去並堅持下去的，説到做到在實際生活中是一項高難度的挑戰，希望我們能夠抵達勝利的彼岸。幼兒園的工作不僅僅是塑造幼兒，還是塑造我們個人的過程。教育孩子方面、做人處事方面，多站在彼此的角度考慮，心胸開闊，有了糾結的事情大膽説出來，調整好心態，積極面對，陽光，開朗，每一天都是美好的一天一個新的開始。加油!

“為人師表，學高為師，德高為範”孩子是一張白紙，我們的言行對於孩子來説是範本，孩子的模仿力是很強的，一個好習慣是需要培養的，一個壞習慣是難以改變的，身為老師的我們更需加強與提高自身的素養，為祖國的花朵打下良好的基礎，小到幼兒可以主動向別人問好，大到幼兒長大為人的道德品質。教育從小抓起。幼師的工作是偉大的也是艱鉅的。

無論我們走了怎樣的路，堅持下去，走出自己的風景。加油!相信自己多給自己一點鼓勵，就像在陽光下的向日葵向着陽光燦爛微笑，期待下一次的培訓。

篇6：師德培訓心得

今年暑假，我有幸參與河池市教育局舉辦師德師風網絡學習培訓，培訓快要結束了，給我留下深刻的印象。各位專家的專題報告、學員的評論和不同的風格教學案例等。不但全面而且細緻，內容豐富，形式多樣。圍繞專題進行的互動討論，更有專家及輔導老師評論，值得借鑑。並促使我對教師行業更加充滿信念。通過這暑假的理論培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。由此，在以後的教育教學中把自己的理想，信念，智慧毫不保留的奉獻給學生而義無反顧!

帶着一顆好奇心和一顆感恩的心，我走進了網絡培訓課堂。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收穫着專家們思想的精髓、理論的精華、悔人的情懷、和育人的提升。我進一步體會到愛源於高尚的師德，愛意味着對學生無私的奉獻。這種愛，不是出自於個人恩怨，而出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師肩負的社會責任緊密相連的以及參與式教學的重要性。

知道了教師應以“學高為師，身正為範”，良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。

知道了教育的目標是“德才並重，以德為主”。道德的好壞並無嚴格的法律依據，它隨人們的思想觀念體現於非正式的輿論之中。

知道了教師要重視教育法規的學習，具有依法執教意識，以及對違法違規行為的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。

知道了教師組織活動的能力對於課堂參與式教學的意義，在教學中，多創造互動機會，教師與學生互動，激發學生學習興趣，提高學習效率。

知道了教師要將自己的課堂語言“説準、説清、説精、説好”。讓學生獲得知識的源泉，促進學生全面發展並健康成長。

知道了教授的講座讓自己一顆困頓的心頓時恍然大悟，激發了我探索教育管理、教學研究的興趣。同時聽教授的講座，也是一種美的享受。

在培訓中無論是每一次的聽課學習，還是聽專家的課堂教學展示，都讓我感受着新課程理念的和風沐浴着新課程改革的陽光。為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反覆的琢磨和鑽研，不斷的反思和總結。不論從理論還是教學上，都是一個讓我鍛鍊和進步的有效良機。在交流過程中，我也積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。讓我對教學充滿了信心和希望。

我想，對以後的教育教學中要從以下幾個方面入手：

1、加倍熱愛教育事業

既然我選擇了教育事業，就要對自己的選擇負責，無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好，我必須記住愛生是立業之本，讀書是立生之本。更好的肩負起我的責任，讓學生終身受益。一定要甘為人梯、樂於奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

2、更加尊重、關愛每位學生的成長

學生們都渴望得到老師的理解和尊重。要與學生平等相待，只有把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，願意學習這個老師所傳授的各

種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，能有一顆樸實的愛心去關注每一位學生的健康成長。如果我們把學生當成天使，那麼我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。

3、言行一致，以身作則

教師的一言一行，一起一動對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，我一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴於律己。

4、勤奮學習、刻苦鑽研業務。

精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。我不斷探索和學習理論知識以及教學技能。將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至於誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

5、加強修養、提升教師魅力。

在培養人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神。報告中的專家是我們學習的榜樣，他們受人景仰。我從他們身上學到：對工作埋頭苦幹、精益求精的態度;對生活艱苦奮鬥、樂觀向上的作風;對教育事業作出巨大的貢獻;對待教書育人工作的神聖態度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。

6、終身學習，為人師表

我必須努力學習，提高自我修養，成為學生心中的偶像和楷模。要重視修品練功，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示範作用。要進德修業，為人師表，獲得學生的愛戴敬重。從而親其師，信其道。要勇於改革和實踐，探索和創新。因此，我要更新觀念，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。

總之，這次培訓學習收穫頗大，請允許我用印度大詩人泰戈爾説過的話作為我的結後語：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的太陽!

篇7：師德培訓心得

作為新教師，參加師德培訓是我進入教育行列的一個很好的學習機會。通過本次師德培訓，我覺得教師行業是一個具有內涵潛力的事業。教師作為國家的專業人員，當履行教書育人，提高民族素質的使命。教育教學工作應該圍繞學生進行，新時代的教育，學生是教育的主體，教師應當在承認學生的主體地位的基礎上，充分了解學生的心理特徵、個別差異，對學生進行因材施教；在馬克思主義全面發展理論的基礎上，運用各種有效的教學方法，使學生能夠在德智體美等方面全面發展；對學生進行素質教育，培養學生的創新能力和思維能力；引導學生自主學習，努力成為21世紀的建設者和接班人。

中國是一個文明的古國，關於禮儀古有書記於《禮記》。關於禮儀，在《説文解字》裏是這樣解釋的：為了表示敬重而舉行的正規儀式。教師作為這個社會的特殊職業，因具有其自身特點的禮儀。在古代學生要對孔子象行上香、跪拜之禮。足見在古代對教師的禮儀是非常重視的。對於當代社會，教師形象至關重要。教師給學生的印象，直接影響着教學的質量。因此作為教師，在日常生活中應注重自己的儀表，言行。無論是在公眾場合，還是在與學生或學生家長進行溝通時都應該特別注重教師禮儀。因為每一位教師都代表着教師這個職業的形象。特別是在教育教學過程中，教師要給學生留下一個良好的形象，使學生喜歡教師，喜歡課程，提高學習的興趣和積極性，從而促使學生的學習質量得到提高。

所謂師範，可解釋為：學高為師，德高為範。作為教師，應該在教育教學工作中不斷豐富自己的專業學科知識，教育理論基礎知識，以及廣泛的文化科學知識。聯合國教科文組織國際教育發展委員會所寫的題為《學會生存—教育世界的今天和明天》的這份報告，我們認為學生髮展的要素有學會生存、學會學習和學會做人，這三者之間的邏輯關係是：學會生存是學生髮展的前提，學會學習是學生髮展的基礎，學會做人是學生髮展的核心。因此作為教師還應該不斷的提高自己的職業素養，促進學生的發展。起到教師示範性的作用。

溝通是指人與人之間的信息傳遞與交流，即人與人之間交流意見、觀點、情況或感情的過程。溝通是一種藝術，教育過程中教師教與學生學正是在師生之間的溝通中進行的。師生溝通影響着教育的質量，故師生之間溝通的方式至關重要。因此，良好的溝通在教育教學過程中起着重要的作用。心與心的距離往往不是線段的距離。作為教師，應當學會運用恰當的方法和學生進行溝通，形成對學生的人際關係的敏感性和覺察性，及時的發現學生的問題所在，全面的瞭解學生，對不同特點的學生進行有針對性的溝通，實現因材施教。只有這樣，才能使教育教學工作更好的展開，也使得學生能更好更快的發展。

篇8：師德培訓心得

十分榮幸和各位領導、教師們一齊參加此次培訓活動，在培訓期間，各位領導和教師們分享了他們的教育理念，獨到的教育思想，管理體制，對我今後的教育教學工作起着十分大的引導和導向作用。

25號上午，學校黨委書記、校長郭懷軍《懷揣夢想融入濟北，奮發有為共育棟樑》中提到師德、師能兩個大的方面，作為一個合格的教師，必須有愛心，有奉獻精神，這樣才能拉近教師與學生之間的距離，教師才能更好地觀察學生，有針對性地幫忙學生更好的發展。同時郭校長還提到，學高為師，教師必須要有紮實、豐富的專業知識，並一向堅持認真鑽研的態度，業務素質過硬，做一個令學生有引導，尊敬的教師。

常務副校長薛善忠為我們介紹了濟北中學的學校歷史文化，對建校者敬佩、感慨之餘，也為大家分享了他的教學理念——崇真尚新，勤學篤行，要有真才實學，並適時創新。副校長趙新平的報告《做一個有師德幸福體驗的教師》中提到，教師要用發展的眼光看學生，是逗號，省略號，歎號，絕不能輕易畫句號，要進行賞識教育。教師自身要好學、投入、熱情和良心，教師的行為舉止就是教育。教育是事業，不是職業，同時要關注、關愛農村學生，努力做一個有信仰、心存感激的教師，體驗到自我實現的幸福感。

25號午時青年教師張凱東為我們講述了他在濟北的六年中，一步步成長的體會。正所謂“一人奮鬥，兩人合作，三人一齊努力。”在課堂管理中要高效，注重團隊合作，樂觀評價學生，永遠堅持年輕。他提到了幾點以供我們參考，儘快記住學生的名字，語音、語調很重要，要對學生有進取的期望，主動去聽所有老教師的課，分析知識點如何導入的，及時練習新知識，備好、上好課，在軍訓的過程中就要選出班長、課代表等，及時反思一天的行為，態度決定一切。副校長閆捷敏的報告《青春在課堂裏舞動，芳華在教學中綻放》中的核心思想是“博愛為師，大德持教”。他提出了幾點課堂的關鍵，像目標明確，思路清晰，氣氛熱烈，板書規範，方法得當，重、難點突出都需要我們進行慢慢打磨。教師要注重學生的主體地位，像供給學生個體體驗的成功，令學生感到滿足感，利用多種媒體創設直觀的學習情境，當堂反饋、當堂訓練，解決學生的個性化問題，課堂中多一些掌聲、歡呼聲，營造簡便、活潑的課堂氛圍。他提到教師修養能夠從以下十個方面進行參考：聲音、語言、眼睛、表情、行為、學識、脾氣、個性、心靈和氣質。勸誡我們要做好職業規劃，並要虛心學習，勤於實踐，研究課堂，反思平時積累，創新所學。胥教師就他當班主任的體驗與我

們分享。他説學生是天使，班主任必須要有一個歡樂的心態。初當班主任時，要儘量去觀察學生，令學生感受到班主任的存在。要全面瞭解學生，像名字、各科成績、家庭這幾個方面，同時評價要具有激勵性質，關注後進生的動態，充分發揮班幹部的作用，認真組織班級活動。班主任是整個班級的保障，班幹部內部要團結，學生要進行良性競爭，值日班長要輪流。制定班規要公正、民主，要保證細節執行到位，對待每一個學生要一視同仁。班主任要做好班級的學習目標、紀律目標、長遠目標和小目標等，關心學生，並同時要讓學生體會到教師的關心。要建立學生檔案，越詳細越好，召開一次任課教師協調會，有針對性的幫忙到每一位學生。胥教師異常提到對於離異家庭的孩子有些事情點到即可，父母誰也代替不了，能夠讓舍長、小組長了解一下，和家長溝經過程中，能夠讓家長給自我提提議，維護任課教師的權威。新教師要異常注重幾個關鍵時間和事件，像第一次班會、第一節課、第一週，

26號我們參加了物理新教材培訓，應對“新課程、新大學聯考、新課標、新教材”的形式下，教師要做好物理教學的梳理深化和鞏固提升。下一步的教學要更加針對學生的學，之後的教學設計可能要變為學生設計。出版社為我們分發了新教材，看到新教材和每個階段需要完成的任務，對新教師應對新的挑戰，對新教師提出了更高的要求。聽取了高三一班的教師課堂，主要講的是“傳送帶模型”，這是高三一輪複習中的資料，十分系統全面，是我們參考的榜樣。

十分感激濟北中學為我們新教師供給的培訓機會，在今後我將會把學習過的教育理論應用於實踐，不斷學習與提高，做一個專業素質過硬，有情懷、有夢想、有道德的教師。

篇9：師德培訓心得

在2018年10月15日18：30分，我園邀請了板頭校區的王校來給教師們培訓，開展了師德師風的講座。

經過這次講座，我學到了很多，作為一名教師，首先我們要做到對自我的學生負責，對家長負責。我深刻的記得王校的一句話：做人從國小做起，做事從小事做起。

在現實生活中，往往僅有學歷是不行的，僅有學歷，沒有實力，很容易被淘汰，做人比做事重要。作為一名教師，必須要做到不體罰學，教師要以身作則，給孩子們做好榜樣，師德不僅僅是教師個人問題，也是教師羣體問題，即風氣問題，素質比本事重要。

作為一名教師，要學會愛自我的學生，你愛學生，學生也會愛你，僅有愛才能贏得愛。

篇10：師德培訓心得

xx月x日，我們進行了師德培訓，本次培訓的主題是踐行為人師表，爭做人民滿意好教師。近一段時間以來，男教師猥褻女生、教師體罰學生的新聞一向接連不斷，這不得不讓社會公眾對教師的人格、人品進行質疑。可是小部分的害羣之馬不能推翻這整個的教師羣，我相信大部分教師還是能夠踐行為人師表的。在教育教學過程中，我們總會碰到一些讓我們又可氣又可恨的孩子們，如果處理不好，就會被冠以體罰等罪名，那我們該怎樣去做一個讓人民滿意的教師呢？

第一、要賞識自我的學生，給學生信心：要經常鼓勵學生“你能行”，如我們班有一個可愛的女孩子，以前對她沒有異常的印象，口算很差，總是出錯，可是上學期末她憑着毅力，上課很進取回答問題，肯思考，認真完成作業練習等，獲得了我們語數教師的肯定，在不斷的鼓勵和鼓舞下，期末取得了優異的成績，這學期讓她擔任勞動委員，以往她因為其他孩子不聽她的而哭，可是我們總是鼓勵她“你能行，你乾得很好”等，讓她慢慢地在本事上得到鍛鍊，最終，被學生評為“紫雲英少年”的榮譽稱號。所以“好的學生，是教師誇出來的。”這句話一點都不假。

第二、要學會蹲下來看學生：教師要努力適應自我的學生，要用孩子的觀點看孩子，這樣就會拉平與學生之間的心理距離；要從每個學生的具體性格特點出發，尊重學生的興趣愛好，找準教育的切入點，這樣就會體諒、容忍、欣賞學生，發現學生的可愛之處，從而使師生在情感和心靈上到達融為一體的境界。記得第一年應對這羣天真無邪的孩子們時，完全不能進入孩子的世界，我講的話他們都不必須聽得懂，而他們又吵又鬧，讓我頭痛不已，可經過這麼久的時間，讓我越來越明白當時的可笑，就像對待女兒也一樣，每一天讓她刷牙，洗腳都是要訓斥，之後我用了童言童語跟她説話，把洗腳變成吃冰淇淋，把刷牙變成跟小兔子比賽誰的牙白（家裏的牙膏，牙刷都有小白兔的圖案），這樣她就乖乖聽話了。看來僅有走進孩子的世界，才能讓他們更尊重你，更喜歡你，信任你。

第三、要學會換個説法和做法。與學生進行心理換位，以師者良好的心境來體諒學生，努力做到把愛撒向學生心田。因為每個學生在師者的眼裏，無論他們的個子有多高，年齡有多大，年級有多高，都是孩子，什麼樣的學生都需要愛、需要掌聲。我們告訴教師要把目光放眼全體學生，要一視同仁。在教師的記憶中，不應當存在你沒有提問過、沒有與他談過心的學生。要用精心設計的語言，與學生談話，注意語言的感染力和教育性。“你敬我一尺，我敬你一丈。”當學生犯錯的時候，他是戰戰兢兢地在等待你的批評，而此時，我們如果劈頭蓋臉的一陣大罵，就正好讓學生解脱了，而如果不動聲色，讓他自我去體會，在適當的時候，給予一些引導，可能他就記憶深刻了。記得有一位教師跟我説，他的一個學生每一天上課喝飲料，並且每一天都換不一樣的飲料，他就幽默的説“你在替飲料公司打廣告嗎？”結果那個學生上課就不敢拿飲料出來了。教師在上頭上課，學生在桌子下悄悄吃東西，教師就説，你早飯沒吃嗎？先吃吧！學生也不好意思吃了。一件小小的事，處理的方式有很多種，不一樣的方式會有不一樣的結果，有時小事會變成大事，而有事大事也能夠化解成小事，就看我們怎樣處理了。

第四、要留給孩子一些時間和空間。有的時候，你越逼他，他就退縮地越快。比如，我們班的一個學生，經常因為學生的一句話、自我的一個不起眼的東西壞了而生氣半天，把自我躲在某個角落裏憂傷。我去找他，逼得越近他反而跑開了，躲起來了，之後我就找到他遠遠關注他，讓他自我看書療傷，慢慢的走出悲傷。還有一個學生一向不肯學習，作業也不寫，越逼他，他越不學，教了半天，一點效果都沒有，讓我很有挫敗感，之後我放開了，在他需要幫忙時，給他一些幫忙，不強逼他，他反而有點收穫。他的一點點提高，一點點成就，我也很高興！所以，給彼此一點時間和空間，可能會相處地更好。

所以，教師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應當做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師的人。學生也有自尊心，並且是很強烈的。教師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悦耳”。

篇11：師德培訓心得

師德，即教師的職業道德;師風，即教師的行為作風師德師風對一個教師異常的重要，因為，教師是學生行動的標杆其身正，不令而行;其身不正，雖令不從自古就是“教書育人，為人師表”對於師德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精闢的論述，江澤民同志説過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表“育人”隨着時代的發展，不斷有新的資料在素質教育的今日，我清楚地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化職責意識，是社會對職業道德教育的必然要求

一、愛崗敬業、盡職盡責

教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大我們要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力既然我們選擇了教育事業，就要對自我的選擇無怨無悔，不計名利，進取進取，努力創新盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好僅有這樣學生才能受到教師的影響而努力學習，不斷進取人們把教師比喻成“蠟燭”，是啊，教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自我汶川地震中為了學生而獻身的教師們就是我們的楷模，他們把自我的生命獻給了社會，他們燃燒了自我，照亮了別人，換來了千萬家人的幸福，正是這種成就感、幸福感，激勵着千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業而奉獻自我的一生

二、熱愛學生、尊重學生

每一位學生都渴望得到教師的理解和尊重在教育教學當中，要熱愛學生，瞭解學生，尊重學生，不歧視學生，建立民主、平等、和諧的師生關係，做學生的良師益友教師對學生的愛，是師德的核心教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛這種愛是神聖的，偉大的，是教師教育學生的感情基礎我們應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嚐到成功的喜悦

在我上一屆的班級中，有一名女生，她成績平平，也很聽話，但最大的缺點就是性格內向、不自信，缺乏生活的勇氣在經過我與她的多次談心後，她改變了許多，她變得大方、自信了，她對生活充滿了信心，對自我的未來充滿了期望在學習上，她變得更加努力了，之後她考起了高中，實現了自我讀高中的願望經過她的事，讓我深深地體會到作為一名教師必須要“三心具到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，異常對那些學習特困生、行為習慣特差生，更是要向歌曲中説的那樣：“異常的愛給異常的你，對他們既要嚴厲，又要對學生細小的好的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養他們健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣所以在教育教學當中，我經常告訴他們在學習和生活當中要有六心，即“愛心、耐心、專心、細心、信心、決心”教育學生讀書、做事要專心、耐心、細心，待人接物要有愛心、耐心、細心，對生活要有永不言敗的決心、堅定不移的信心

三、終生學習、努力進取

在知識經濟飛速發展的今日，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處於學習狀態，沒有終身學習的意識，我們的知識結構很快就會落後於實踐的要求作為傳道授業的教師，僅有不斷地更新自我的知識，不斷提高自身素質，不斷地完善自我，才能教育好學生要提高我們的自身素質，這要求我們要多學習，不斷地給自我充電，年輕教師要多聽取學生和老教師的各種意見，虛心學習，不斷創新，開闢新的教學方法所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊幹、邊幹邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐，做貼合社會發展的合格教育工作者

四、以身作則、為人師表

教師是人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，更要育好人，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響如果教師言而無信，表裏不一，不僅僅會失去學生的信任，並且會讓學生對教師所給予的教育產生懷疑在與家長的溝通交流過程中，要認真聽取家長的意見和提議，尊重家長的人格，不呵斥，不指責，調動學生家長對學校教育的參與，構成正確的與育人觀念和思想所以，教師必須要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自我首先做到堅持嚴於律己，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自我，在行動上提高自我的工作職責心，樹立一切為學生服務的思想提高自我的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人僅有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才所以，我們的視野和思維不能僅僅着眼於孩子的此刻，要像鄧小平提出的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”，這樣，才能培養出跨世紀的新一代人才在以後的教育教學工作中，我將更加努力，為祖國的教育事業奉獻自我的一生。

篇12：師德培訓心得

師德是作為一名教師必備的基本素質。20xx年8月我作為一名新教師參加教師崗前培訓師德理論學習。讓我有幸目睹了許多優秀教師的風采。在推行素質教育的今日，要求教師必須具備：崇尚的教師道德、先進的教學理念、豐富的知識儲備、較強的業務本事、靈活的教學方法、較高的教研水平和有效的育人技能。教師是進行道德品質教育的教育者，自我必先理解教育，自身必須具有高尚的道德品質，才能以身立教，為人師表。

雨果先生以往説過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”其實教師這個行業就象那默默奉獻的綠葉。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”僅有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認識，才能提出對自我更高的要求。

作為一名人民教師，肩負着培養有夢想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的重任，自我的為人處事、治學態度、行為習慣都會直接對學生產生影響，起着極為重要的作用。自身要為學生和社會作風表率，必須要做到：

第一，熱愛教育事業，勇於承擔職責。

教師的的工作是神聖而清苦的，正如著名教育家陶行知所説的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。作為一名教師，我們應當具有強烈的使命感，要將全部的精力投身到教育事業中，投身到教學實踐中。

第二，謙虛好學，刻苦鑽研。

要不斷更新和充實我們的學識，做到真正的博學多才，僅有不斷地豐富和發展自身的學識，才能更好的“傳道、授業、解惑”。僅有當你不斷地致力於自我教育時，你才能教育好別人。而在敢於擔當培養一個人的任務以前，自我就必須造成一個人，自我就必須是一個值得推崇的模範。而僅有謙虛好學，刻苦鑽研，才能對得起教師這一神聖的職業。

第三，為人師表，教書育人，做好表率作用。

教師在教育工作中的示範作用是巨大的，教師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起着潛移默化的作用。所以，教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自我，把做人與育人統一齊來，時時處處做學生的良好榜樣，把自我大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態度，禮貌禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等良好形象，構成一種無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終到達為人師表，教書育人的目的。

經過師風師德的學習，我又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。

篇13：師德培訓心得

二天半的時間，我們分別聽取了xx學院魏院長、袁教授、李博士有關教師師德、做新型教師、教師倦怠與心理調適幾個方面的資料。他們經過一些典型事例分析了當前課改下我們應當怎樣做一個新型的教師。他們的話字字如針，鑽進我的耳裏，又句句似錘，使我的心靈受到了震撼。下頭就此談談自我學習的心得體會：

感悟一：要努力成為一名師德優良、業務精湛的教師。

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本，教師大計，師德為本。”經過這次師德修養的培訓，我對教師這個職業，又有了新的理解。聽了魏院長精彩的講座和諄諄的教誨，我銘記了作為人民教師所需要的九個“心”：真心、細心、專心、用心、傾心、誠心、靜心、安心和愛心。我也想了很多，高尚師德的養成靠日常教育教學活動的磨練。教師要善於從師德修養的角度發現問題和分析問題；善於從自我教學行為的變化改善師德修養。也僅有在變化中發展自我，才能始終“與時俱進”，跟上時代潮流，做出不平凡的工作業績。所以，今後我會從思想上行動上提高自我的工作職責心，樹立一切為學生服務的思想，提高自我的鑽研精神，不要遇難而退，要發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風，努力使自我成為一個師德優良、業務精湛、學生、家長歡迎的人民教師。

感悟二：要努力成為一名新時期的教師。

回想起這幾年報刊電視上對教師的一些負面報道，往往探討的不是一個教師的教學水平如何，而是關注一個教師的言行帶給學生的不良影響。或許，我們的一些教育工作者在對如何為人師表的問題的認識上還一向存在着偏差，這也就是袁教授向我們提出的“新時期，如何做一名教師”、“今日，應當如何做教師”。這個看似普通實則不一般的問題。“今日怎樣做教師”，值得我們每個人去關注，去思考。經過袁教授的講座，我認為在新時期，作為一名教師首先應以愛心為教育前提，熱愛學生，樹立以學生為本的思想；其次以廣博的知識增強教育的力量，教師要有精湛的業務水平，主動學習新知識，提高自我的業務水平，第三，以獨立的現代人格影響學生素質，師德高尚，為人師表。第四，以創新意識開拓教育新境界，教師要更新教育觀念，鼓勵創新，在教學中要以新理念組織教學。第五、以崇高的教育夢想為畢生追求，一個好教師，應當把他的全部身心獻給教育事業。在今後我們應當有更高的覺悟，要將自我的工作定位到較高的格調上，要做一個教育工程師，而不是簡單養家餬口的教書匠，要努力做個健康、全面、新時期師德高尚的人民教師。

感悟三：要努力成為一名心理健康的教師。

經過學習李博士《教師倦怠與心理調適》方面的講座，使我受益非淺。如果我們教師無法對來自社會、家長、學校的壓力有效應對，在外界壓力和自身心理素質的內外因素共同作用下就容易產生心理行為問題，從而導致心理不健康現象的發生。由此我更加明確自我要成為一個優秀的人民教師首先應當是一個心理健康的教師。所以我會在今後的工作中，不斷的學習有關心理健康知識，不斷地去探索研究心理健康知識，加深自身的素質和水平，及時調整自我心態，學會自我心理保健和提高。我相信經過學院教師的輔導與培訓，我定能成為一名優秀的心理健康教師。

篇14：師德培訓心得

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”到底什麼是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；“愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。學怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。經過一段時間的學習，我感到師德建設的學習對一個教師很重要，體會很深。

一個教師僅有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂於奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自願地約束自我，規範自我的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。“學高為師，身正為範。”教師的身正，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師？教師是禮貌的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業解惑”之人，更應為人師表，以自我的高尚人格、模範行為來感染、影響並規範學生。然而，在現實生活中，我們有些“教書不育人”的教師因自身素質不完善，忽視了學生細小的舉動。表面上看，這可是是小事，一不留意過去了。但如果站在學生的立場上，冷靜地想一想，其實，這是一種“心罰”，它無意中傷害了學生的心靈。學生對教師的説教進行認知時，往往自覺或不自覺地與教師自身的言行聯繫起來進行思考和評價。如果二者一致，學生就會樂意理解，反之，就會抱鄙夷甚至抵制的態度。的確，我們教育工作者自我並不真正具有的東西，便無法真正給予學生，因為教育不是演戲，假象逃脱可是學生明亮的眼睛。教師僅有以自我言行統一、表裏一致的完美品德為載體，才能在學生身上產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的良好教育效果，使他們在對真理的信奉中也對教師產生敬仰之情。著名教育家陶行

知先生也曾説過：“教師個人一舉一動，一言一行，都要修養到不愧人師的地步。”德高為師，身正為範，教師僅有完善自身素質，才能讓學生從高尚的人格魅力中汲取有益的營養。“小事”做好了，就能拓展教育空間，縮短師生距離，贏得學生的信賴，對學生的知、情、意、行等方面將起到潛移默化的教育作用。

經過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自我的知識，做到與時代同步；以中國小教師職業道德為標準，嚴格要求自我，挑好肩上這副教書育人的重擔。

篇15：師德培訓心得

近幾個月以來，我校組織了一系列的師德培訓活動，在這幾天的學習過程中，作為一個剛剛從事教學工作的我而言是極其重要並且十分迫切的。剛剛走上工作崗位的時候，認為教師“在其位，謀其職”就是把書教好，開啟學生的智慧之門，教育學生作一個品行端正的人。殊不知，教師除了教書以外更重要的是育人，而怎樣育人最重要的就是要以身作則。

都説孩子的第一個教師就是父母，父母的一言一行對孩子的成長很重要，因為孩子善於模仿;其實教師在學生的眼中也是不容忽視，因為學生對教師的敬畏。對於學校而言教師的素質直接影響着學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關係着學生素質的培養。師者為師亦為範，“學高為師，德高為範。”走上三尺講台，教書育人;走下三尺講台，為人師表。教師不僅僅是社會主義精神禮貌的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。所以，師德，不是簡單的説教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!經過培訓，我有諸多體會，現歸納如下：

一、加強學習，提升自我，完善自我。

社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。僅有不斷學習，才能夠不斷充實自我，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學校教育雖説由師生兩個主體共同完成，但關鍵還是在於教師。教師的主導、導向作用是十分重要的。用什麼樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自我的教育、教導，將直接影響到學校的教育教學效果。僅有不斷學習，才能不斷提升自我、完善自我。

二、提升自身素質。

教師的職責是教育學生，然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學中依靠的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進教育教學的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全員有意識、人人有職責，人人都要成為學生心目中的道德權威。教育是心靈與心靈的交流，對學生道德紀律的實施需要藉助的是教師的道德權威，而不是行政手段，更不是紀律強權。道德權威來源於教師的師德，教師的人格力量。教育學生是不是多上幾節思想品德課，讓學生背誦日常行為規範就能夠了呢不是的。我國古代大教育家孔子曾説：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學中發揮模範、表率作用，注意自我的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起着潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。僅有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

三、“心中有學生”，多一份關愛，多一份牽掛。

在我們心中要有學生，要充分認識到學生在學習過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的薰陶。在教育教學過程中要異常注意與學生心靈的溝通，自覺地把培養完美感情作為教育教學中的一項重要資料和目標。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩句説：“隨風潛入夜，潤物細無聲”與其説的是春雨滋潤萬物的特點，不如説是教師的感情特點。關心學生的生理和心理健康是做好學生思想道德建設的充分條件。按理説此刻的學生在家裏是小皇帝，過着衣食無憂的生活，與其父母相比，我們再去關心他們的生活豈非剩餘，如果這麼想那就大錯特錯了。生活在學校裏的學生當然期望得到來自教師的關心愛護。時常關心學生的衣食住行，會讓學生感覺到長輩的關懷，團體的温暖。不關心學生的生理健康有可能導致學生的心理問題。記得我班裏有一個不太聽話的學生，學習態度不好，有一次在課堂上隨意講話，我批評了她，之後也沒有及時的找她談話教育，結果這個學生不僅僅在背後罵了我，竟然連我的課也不來聽了。此刻犯罪低齡化，大多是因為其心理沒有受到正確的引導而至。重視學生的思想道德建設問題，教育得就得尊重、理解、貼近他們;還要建立正確的學生觀，瞭解學生的需要，做一個服眾的威而有信的教師。

另外，經過培訓學習，我瞭解到新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自我的自尊，每個人都期望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自我思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大願望，能得到教師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重學生的實質是把學生當作和自我一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關係，教師要進行必要的主角轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脱出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得讚美，善於交流，成為學生成長的夥伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”。

雨果曾説過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業——平凡而偉大。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝於説教。師德，不是簡單的説教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!其實，在日常的教育教學工作中，許多教師都在用行動詮釋着師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養，作為新世紀的一名教師，不僅僅要上好一堂課，還要加強學生的思想道德建設，更應提高教師自我的師德素質，這就是我從本次師德培訓中得到的一點體會。

篇16：師德培訓心得

教師的職責光榮而偉大，學高為師，身正為範。這個身正就是要修師德，教師的職業道德修養對學生道德素質的培養有深遠的影響，對於保證教育任務的順利完成具有十分重要的意義。所以要提高自身師德，良好的師德是激發教師實施素質教育，教好每一個學生的內在動力。教師肩負着培養新世紀高素質人才的重任，師德如何，將直接影響下一代的成長，影響祖國的前途和命運。下頭我來談談在學習師德方面的幾點體會。

第一，高尚的師德就是教師必須“以德為本，身正為範”嚴格要求自我。

在平時工作中，我們要提高自我的思想修養，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師的文化修養，道德情操，思想境界，一舉一動，都對學生有潛移默化的影響。所以，我就常提醒自我要嚴格要求，如：在辦公室裏不打電腦遊戲、不帶手機進課堂、在學生面前不説髒話等等，這些工作中的細節正是崇高師德的外現。

第二、高尚的師德必須對學生充滿愛。

教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質等方面都得到發展，我們應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，這需要我們對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注。“愛”要一視同仁，持之以恆；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“醜小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲讚美，一個微笑，少一些説教，要更多和他們交心談心，幫忙他們查找“後進”的原因，真正做到對症下藥，在學習和生活細節上關心他們。教師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上。學生也有自尊心，並且是很強烈的。教師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡教師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。所以在日常生活的教育工作中，我們應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悦耳”。

第三，高尚的師德還表此刻學習上，要常提醒自我“不斷努力”。

應對機遇和挑戰，教師應當走在時代的前列，加強學習。為此，我就常提醒自我不斷努力，不斷學習，並具備以下意識。

一是樹立終生學習意識。當今社會、科學技術和經濟迅速發展，信息技術日新月異，知識更新的速度異常迅速。教師應自覺樹立終身學習的觀念，利用一切能夠利用的時間和渠道進行學習。隨着傳播媒體的多樣和豐富，知識傳播的渠道在不斷地增加和拓寬，教師僅有如飢似渴的汲取各方面的新知識、新觀念，使自我成為學識淵博，教學本領過硬，學生認可、歡迎和喜歡的教師，才能不斷髮展自我，完善自我，適應高速發展的社會需要。這種學到老，修養到老的精神永遠鼓勵着教師們要嚴格要求自我。

二是樹立創新意識。教師的創新意識和創新素質是實施素質教育、創新教育的基礎。僅有教師具備創新意識，才能培養出具有創新精神和創新素質的學生。所以，作為教師，更應站在時代的前列，解放思想，深化改革，改革陳舊的觀念，改革陳舊的教學模式和教學方法，樹立“以學生為主，以學生髮展為主，以發展學生的精神世界為主”的教育理念，充分調動學生學習的自覺性和創造性，培養學生開拓進取、勇於創新的精神，提高學生的創新素質。

一個教師僅有真正樹立起終生學習意識和創新意識，具有師德高尚、廣博學識、高超的教育教學水平和堪稱楷模的師德風範，才能使自我真正成為知識智能結構合理而完整，能跟上時代步伐，能適應高速發展社會需要的教師，才能真正擔負起“傳道、授業、解惑”的重任，才能更好地完成教書育人的重任，才能獲得學生、家長、社會如詩如歌地讚美。

總之，經過這次的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會必須會使我在今後的教育教學中有更大的提高。

篇17：師德培訓心得

做一個幸福的老師？真好！是啊，做一個幸福的老師，想必是我們每個當老師的可望不可及的一個奢侈的想法吧？我們幸福嗎？從沒感覺得到。相反，有的只是痛苦，生氣，這是每天的感覺。

今天聽了陶老師的課，才知道原來是“我們自找苦吃”因為我們對孩子的要求太完美了，一心希望他們按照我的要求來做，要是有一點點的做不到，我們就會非常的生氣。通過陶老師的講座，我們才找出癥結，找出了為什麼孩子們不能按照我的要求來完成呢？因為我們缺少愛。我們感覺很愛孩子啊。可是，孩子還是沒有感覺得到我們的愛。陶老師説：我們要一心向善。善良乃人之立身之本。孔子説：仁者愛人，老者安之，朋友信之，少者懷之。二要寬容大度，宇宙浩渺無涯，人之生存期間，特別是與人相識相處，是一種天地機緣。是的，我們不能對學生要求太苛刻，孩子畢竟是孩子。我們大人尚可犯錯，何況孩子呢？三要愛到極致。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關係，變成了“我們”的關係。而我們的愛就還沒有達到這個水平，所以就還沒有愛出個結果來。和諧的師生關係，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恆；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“醜小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲讚美，一個微笑，少一些説教。要多和他們談心，幫助他們查找“後進”的原因，真正做到對症下藥，在學習上和生活細節上關心他們。

其次，要優化我們的情緒。我們的情緒尤其的重要。作為老師，抱怨情緒傳染是非常可怕的。我們的情緒直接影響着學生的情緒。有什麼樣的情緒就直接決定了你什麼樣的態度，情緒不好就處處想發脾氣，就動不動想生氣。可以説是沒事也想找事。而要是有好的情緒呢，心胸就寬闊，該生氣也不生氣了。生氣不但傷身，還影響和學生之間的感情。所以，我們要學習樂而忘憂的孔子。每天都帶着好的情緒去課堂，這樣也能感染學生，學生也就快快樂樂的`學習。 做到這點，那麼我們馬上就要成為幸福的老師了。。。

最後，就是要充滿自信。人腦潛能是無限的。孟子説：人皆可以為堯舜。他舉了三毛和愛因斯坦的例子來説明任何一個孩子都是聰明的，不能盲目的下結論，你真笨，你就是傻子等。這些被成為教育忌語是不能隨便説的。説你行你就行。老師不要貶低學生，更不能辱罵學生。而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。

總之，聽了陶老師的這一課讓我真是受益匪淺。陶老師的和藹可親，幽默詼諧的語言深深的觸動了我的心靈，讓我感受到了一個教育大家的魅力！

篇18：師德培訓心得

師德培訓心得

教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。可以説，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。特別是國小生，平時在家都是父母監護，在學校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現會對學生產生極大的影響，甚至會影響其一生。所以，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有有良好的師德，才能認真對待教學工作，才能取得良好的教學效果，才能得到學生的認可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風，則是一個學校的立身之本。

師德的表現是多方面的，教師經常與學生在一起，教師對工作的態度，對學生的態度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學生產生影響。所以，我們要時刻規範自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現在課堂上。更不可在課堂上發牢騷，抱怨學校或貶損其他老師。否則，不僅會對學生產生不良影響，同時也會影響自己在學生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以後天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責任絕不是僅僅是講幾節課。

師德也是認真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業的責任心，就不可能對工作兢兢業業。只有視教書育人為自己的神聖職責，視學生為自己的子女，才能有端正的工作態度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學生作業時，對每份作業對認真批改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以準確瞭解每個學生的學習情況，也可以瞭解整體學生對所學知識的掌握情況和教學是否存在什麼問題，再有針對性的改進。學生見老師如此認真，自然也會認真學習，而不會隨意糊弄，從而激發其學習的積極性，獲得更好的教學效果。

教師要時刻想着學生，一切為了學生。企業的口號是“向8小時要效益”，而我們的一節課才45分鐘，對學生來説是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學習效果最大化。當然，這就需要在課前認真備課，特別是對於專業課程，還要在課外多與學生交流，瞭解學生對背景知識的掌握情況。如我在授課時發現部分學生掌握程度相差很大這種情況時。對於這種情況，就需要事先了解學生，然後對沒有學過的和掌握差的學生進行課外輔導補課，使他們能儘快趕上學習，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所説“工夫到了，教學效果自然就有了”。

教師就是要傳道、解惑，對學生和同事在學術上不能有絲毫地保留。對於自己編寫的教案、收集的資料等，都會毫無保留地提供給學生和同事，有助於學生更好地進行學習，也會贏得學生的尊重。

篇19：師德培訓心得

快樂的日子總是顯得短暫，暑假很快就過去了。

下學期教九年級，馬上面臨補課。心裏總有一種忐忑不安的感覺：我班的那些野孩子啊，經過了一個暑假，會不會把我辛辛苦苦培養起來的感情，揮霍得一乾二淨？他們的基礎那麼差，學習習慣也不好，能否適應九年級緊張忙碌的學習生活呢？進入九年級，他們會有怎樣的變化呢？……

我把這些問題想了又想，抱着這種害怕的心理，終於迎來了學生報到的這一刻。然而當我用熱情而親切的話語和每個同學交流時，同學們個個都很聽話，按我的要求做該做的事情。學校佈置的大掃除，在全體同學的齊心協力下很快地完成好了，讓原本骯髒的教室來了個大變樣。領書，發書，一不小心，也完成得妥妥帖帖。我發現以前的擔心是多餘的，每一個孩子，在愛心的澆灌下，都在盡力地表現自己，奉獻自己的力量。

望着整齊坐着地孩子們一張張燦爛的笑臉，與一年前我第一次與他們見面那亂哄哄的場面相比，我知道了我的付出有了回報，而且很多很多，多得讓我不堪承受。儘管以後碰到的困難還會有很多，但我相信，用同樣的方式去改變學生，影響學生，他們同樣會用更多的愛來回報我。儘管基礎差，但只要他們在努力，在進步，這就夠了。

這一刻，我覺得自己很幸福，心裏充滿了陽光——儘管，外面是炎熱的夏天，陽光並不缺。

我也有了深深的體會：幸福，不在於別的，而在於你的心態。

由此及彼，我想到了其他一些相關的事。

我的家，在大家水岸青雲，位於富陽小城的最西面，而工作的郁達夫中學，則剛好在小城的最東邊。每天早上迎着朝陽，傍晚頂着夕陽上下班，我常常會抱怨自己和老公沒有眼光，把家安的`這麼遠；而且工作太忙太累，生活不容易。然而，與上班在農村的老師相比，與大城市裏穿越大半個城市奔波的上班族相比，我的這點路程也算不了什麼。這樣一想，我會覺得自己工作不錯，家庭安逸，幸福感油然而生。……

最讓人羨慕的是我的同事祝。每天看她，臉上總是洋溢着燦爛的笑，似乎永遠沒有憂愁。儘管兒子總是她一個人在帶；老公，也沒有像我們這般的寸步不離；學生偶爾淘氣時，也會傷心流淚；然而，常常是仰一仰頭，又給人一張燦爛的笑臉。她總是會對人説，在郁達夫中學，她是幸福指數最高的一個。

不瞭解她的人可能不相信。可是我相信，她的幸福無人能及——因為，她有一個好的心態。