中國小班主任後進生轉化計劃

中國小班主任後進生轉化計劃1

每一個班級，都客觀存在着或多或少的學困生，他們構成了教師工作的重點和難點，做好學困生的轉化工作是我們教學工作中不可忽視的問題。新學期開學了，為了不讓一位學生掉隊，為了提高學生的整體成績，現結合我班的實際情景，特制定以下工作計劃：

一、情景分析

本班共有學生70人，根據上學年的教學和了解，班級學困生還是有不少。其中有幾位學生基礎差，成績很不夢想，常常不能按時完成基本的作業。根據對他們的觀察得知：這幾位學生在以本班團體為樣本團體參照下，顯得學習態度不端正，學習習慣不良，暫時記憶力弱，長時記憶持久性差，加之家長不夠重視其學習，家教方面能夠説是屬於放任自流型，有的學生還會撒謊欺騙教師和家長等各種主客觀因素造成其總是落後於整個班團體。

二、具體措施

1、建立典型學困生個人檔案

想方設法，儘快收集學困生的有關信息，建立典型學困生個人檔案，對症下藥找出相應的轉化策略，制訂個性化的標準方案，使轉化措施更有針對性。我準備經過以下途徑瞭解：(1)在班級環境中直接觀察他們的言行舉止。(2)在課堂教學和批改作業中瞭解。(3)家訪座談，巧妙地查詢他們走進困境的歷史，儘可能多瞭解他們的有關案例。

2、師生溝通，直接點擊學生心靈層面

與學困生的心靈空間構建愛的驛站，讓學困生的心靈馬車能夠隨時停靠。與優生比，要更加尊重學困生的人格，理解他們的苦衷，體諒他們的難處，要用愛去温暖、關懷他們。多激勵、少指責批評，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對立情緒。(1)動以真情，真正從內心關心愛護他們，使他們確實感到愛的温暖，與你心心相印。(2)用語言暗示，消釋消極盛怒情緒。(3)激勵法，使其振作精神，相信自我，理智的克服困難。

3、營造關愛氛圍，巧妙幫忙學生脱困

對這些暫時在我心中定位為學困生的，不管是上課和下課，儘量做到：目光多關注，機會多給予，鼓勵多用心，紀律多重複，獎勵多偏心，談心高頻率等，在桌位安排方面，安排一些成績優異的學生在他們周圍，盡心幫忙他們解決實際困難，我再利用課餘時間對他們進行補習，對這些學困生的作業儘量面批;建立學困生特殊評價體系，讓他們獲得成功的喜悦，使他們產生爭取合格逐步向上的衝動。

4、發揮班團體的作用。

努力給他們創造出優良的學習環境，多引導他們參加有益的活動，有意識地安排優生主動接近幫忙他們，讓他們體驗自我處處受人尊重，置身於愛的海洋，排除一些消極因素干擾，如家長、親朋、同學的譏嘲和輕視。學習上有意識避免一些刺激性量化數據標準，異常是作業等第和考分等。更不能排行次，即使有量化必需，也只能用粗線條表示。教學過程中，充分發揮學生的特長和才幹，引導鼓勵他們擔任某方面的職務，把有必須難度、職責較大的任務交給他們完成，教師有意識的幫忙，培養其職責感。多角度地激發其求知慾望和興趣，逐步轉變原先的不良行為。

5、家校合力，共同促進。

經過和幾個學困生的家長個別接觸，我發現他們大都有破罐子破摔的教育思想，作為一名教師，我首先做的是經過談話，讓這些家長明白他們對子女的學習有不可推卸的義務職責，並用樂觀向上和真情賞識的心態，激發家長對子女的完美期望。堅持做到用恆心和耐心與家長堅持經常性的電話聯絡，每一天讓學生抄寫某月某日備忘錄，並讓家長簽字，第二天交給教師檢查，這樣以防家庭作業被學生藉口遺忘。

6、持之以恆，鞏固習慣

學困生要提高學習成績不是一天兩天，一週兩週就能行的。學困生學習態度和學習習慣的轉化也不可能一蹴而就，在轉變過程中，他們必須會出現多次反覆。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中，持之以恆，鞏固習慣，力爭使我班的學困生告別落後，走向成功。

中國小班主任後進生轉化計劃2

一、總體目標

本班共有學生25人，其中男生15人，女生10人。經過自己和孩子們半年的努力，我覺得我們班孩子基本上都已經養成了良好的行為習慣。但是孩子們的集體意識還不是很強，所以本學期我的工作重點就是：增強班級的凝聚力，形成一個有良好班風的集體。通過班會、晨會等各種教育渠道強化班級的團結，只有互相關愛、互相幫助、互相諒解，全班上下一心，才是一個良好的班集體。

二、工作重點及要求

1、繼續抓好學生的常規教育，強化《國小生日常行為規範》的落實。

班會課上深入貫徹規範的有關的內容，把理論與實踐相結合，讓學生邊做邊學習。

2、上好每週的思想品德課。

在這節課上總結一下每週孩子們各方面的情況，表揚班上的好人好事，針對班上的特殊事情，或者有教育意義的要特別多花時間，讓孩子們明辨是非。

3、班隊課聯繫課題組的任務，舉行一些有意義的活動，或者和孩子們談談心，善於傾聽他們的心聲，多與孩子們交流、溝通。

4、經常召開班幹部會議，對他們進行管理辦法和工作方法的指導，提高他們認識問題的高度，給他們創造相應的鍛鍊機會，提高他們的工作能力和工作水平，並且充分發揮他們的主動性。

5、繼續做好後進生的轉化工作，堅持抓教學質量。

利用早晨、中午空閒的時間，給差生補課。同時發揮小幹部的作用，通過一幫一活動，促使他們進步。

6、時刻把安全放在首位。

抓住教機，多灌輸安全方面的知識，增強他們的安全意識。從小事做起，從自我做起，並且把安全意識帶回家，不在學校同樣要注意安全。

7、學校與家庭教育想結合：多與學生家長溝通，切實做好家校聯繫工作，與家長搞好關係。

採取多種方法，做到經常聯繫。

8、協調好與其他任課老師的關係，共同對學生進行教育。

在這一學期裏，我要吸取以前的經驗教訓，抱着對孩子負責的態度，向優秀教師學習，取長補短，努力把班級建設得更好!

中國小班主任後進生轉化計劃3

一、班級基本情況

我班共有47名學生，男生25人，女生22人。本班學生學習努力，進取心強。行為習慣方面：學生能按照一日行為規範來做，但自覺性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養成習慣做得還不夠，下課會有奔跑現象出現，經常要老師同學提醒。學習情況：大部分學生思維活躍，作業能認真完成，有一定的競爭意識。但也有少數學生沒有很好的學習習慣。品德情況：學生愛集體，愛勞動，愛師長，愛同學，有較強的集體榮譽感。但由於是獨生子女的關係，會出現自私、虛榮心、盲目自滿的思想。

二、本學期工作目標

本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班幹部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培養學生良好的行為規範，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

三、具體措施

(一)因材施教，做好培優轉後的工作

1、重視尖子生的培養

(1)對尖子生加強培養，發掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有餘力的優秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

(2)多方面瞭解學生的興趣特長，課餘時間因勢利導，勤學苦練。

2、重視後進生的轉化

(1)對後進生，教師要多傾注些關心和愛心，耐心輔導，諄諄善誘。給他們創造表現機會，鼓勵他們的信心和勇氣。採取“一幫一”，“眾幫一”等措施，給後進生創造一個温暖的集體氛圍。

(2)對後進生進行經常不定時地家訪，目的是取得家長的配合和支持把學生的在校表現告訴家長，同時瞭解學生的在家表現。

(二)做好勞動、衞生和安全教育

1、要求學生積極參加家庭中的自我服務性勞動，讓學生真正做到自己能做到的事自己做。

2、教育學生做好個人衞生工作，要勤洗頭，勤洗澡，保持衣服整潔，講究個人衞生，養成講衞生的好習慣，教育學生認真做好值日生工作，保持班級的整潔。

3、加強安全教育增強安全意識，提高自我防範能力，利用早會，班會，組織學生學習《中國小安全須知》和《中國小自我防範安全常識》。

利用班刊出有關安全、防火有關知識，增強安全意識，提高自我防範能力。

(三)狠抓班集體建設。

1、培養—支守紀、責任感強、素質高的班幹隊伍。

(1)進—步完善班幹部的組織隊伍，選拔品學兼優者充實班委，培養自我管理和管理他人的能力，形成表率，當好班主任的好幫手。

(2)每兩星期召開班幹部會議一次，嚴格要求。做到及時瞭解情況及時反饋處理。

2、開展讀書、讀報活動，通過讀書交流活動，彰顯班級特色。

3、開展“多彩晨會”活動。

開闊學生視野，增長知識，張揚個性。

中國小班主任後進生轉化計劃4

轉化後進生是班主任工作中的重要一環。所謂“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”就是在喻示着我們班主任要重視自己的每一個學生，只有把後進生轉化成優生才能算是春色滿園。同時，為社會發展和進步提供合格人才的教育責任感、使命感，也要求我們班主任必須把轉化後進生當作自己義不容辭的責任。

教育界有句行家話叫做“只有教不好的老師，沒有學不好的學生”，那麼我們班主任該如何做一名教得好的老師，把後進生轉化過來呢?我認為必須從以下四方面考慮。

一、要捨得“愛”的投資

作為班主任要從愛心出發，實施感情投入，以情感教育為基礎。情感教育不僅是面向全體學生，更是側重後進生教育的一種教育模式，是後進生迅速轉化的催化劑，要從多方面、多渠道、多接近、多關心和愛護後進生。一二次接近和關心，後進生無動於衷，也不能解除其強烈的戒備心。只有多接受和關心，這樣師生的心靈才會多次撞擊，才能使其被扭曲的心靈消融感化(即經歷、感受——感動——感激——感化過程)。例如：①利用課外時間多耐心對後進生動之以情、曉之以理地補課，及時肯定點滴進步，並創造條件使其感受到教師、同學、家長對其微小進步的肯定和喜悦，從而打開他們封閉的自卑心理，培養自信心，激發主動學習的動機，變“要我學”為“我要學”;②在課堂上簡單提問，多給予後進生髮言的機會並鼓勵回答問題，對每次測驗或考試後，哪怕是幾分的提高，也要抓住機會多加鼓勵和表揚(包括在非正式場合的表揚);③在生活上多加關照，如天氣突然變化或生病時關心學生，從而溝通師生心靈。又如：一次檢查作業時，我發現一名男生的作業本沒有包皮，於是我幫他包好了。這之後，我發現這個男生上課注意力集中了，上課小動作也少了，一切變了樣。從這我瞭解到學生非常重視教師對他的看法，教師一個小小的動作，已對學生髮生很大的震動，讓他感受到教師關心他、愛護他、重視他。這樣長期堅持用實現教育目的，漸進轉化就能滴水石穿。

二、要勤於交流

後進生的形成，與家庭教育的方式、方法不當有着直接的關係。具體表現為：對孩子寵愛有加，無原則遷就;對子女放任、放縱;過於嚴格管教;對女子的要求過高等。由於一些家庭教育方式不當，造成學生心理和行為的不當，影響了學生的健康成長。因此，與家長交往便要勤。聯繫其家長(形式可家訪、電話聯繫、紙條交談等)，促使家長和學校的信息交流，統一家長和學校的認識，實現家庭教育與學校教育的有效結合。同時注意對後進生多説明限制那些不合理的需要，達到共同教育學生的目的。如：我班裏有一位同學反應靈敏，但學業成績不佳，通過觀察、分析，他的“差”因素是自制力。為此，我與他的家長取得聯繫，我製作了《素質教育報告單》，每週將他在學校的表現填在該報告單上，要求家長將他在家的表現也填入報告單內再帶回學校。用報告單構成家庭和學校交往的通道，共同監督，逐漸幫助他建立了良好的學習習慣。現在，這位同學的成績直線上升，從後進生逐漸變成了尖子生。

三、尋找閃光點

要善於發現、弘揚閃光點，有的放矢，因勢利導，用其自身優點來克服消極因素，調動積極性。後進生雖然有缺點錯誤，但在某一方面又可能有成績，值得表揚。要善於發現他們身上的積極因素和心靈上的閃光點。對於這些閃光點，教師要及時加以肯定，在學生中一分為二地評價他們，使他們感到愉快、滿意，增強他們的自尊心、好勝心和上進心。對他們由於一時糊塗、無知或誤解而做出的各種各樣的舉動，教師要採取寬厚、温和的態度，通過細緻的教育幫助，使他們自己找出毛病，自己改正。例如：①對有遲到、早退毛病的，令其掌管教室門鑰匙，要求按時開門落鎖，在無形中轉換其毛病;②根據後進生的特長，因材施教，委以重用。如：籃球打得好的，就委任其組織領導班上的籃球訓練等，從正面引導滿足其逞強好勝的慾望，使之逐步轉化為良好的個性特長，從而開發其自身優勢，使之從後進生躍為某一方面的領頭雁。

四、創造良好的競爭環境

創造一個良好的學習環境包括至少兩個方面的內容： 1、是培養後進生學習興趣; 2、是培養後進生在學習和生活中的獨創性。培養後進生對學習的興趣關鍵在於正確引導和加強教育。首先要做的是讓那些自認為沒有希望的學生重振信心，讓那些厭學的學生精力重回課堂，讓他們堅信“世上無難事，只怕苦心人”。其次是抓好課堂紀律。再次是對於後進生取得的成績，哪怕是一丁點，也值得渲染，渲染出一種老師在關注着每一個後進生的進步的氣氛。最後，班主任還應該讓後進生明白學習知識本來就是一個逐步積累的過程，任何人都沒有一步登天的本事。培養後進生在學習生活中的獨創性要求教師必須站在評判的角度，對學生生活中的問題要讓他們儘可能地發揮自己獨到的見解去解決，並給予他們的觀點以足夠的重視，哪怕是一點實用價值也沒有，這樣做會讓後進生明白“我並不比別人笨”。

動員和鼓勵後進生積極參與競爭，在競爭中逐步煥發積極進取精神，通過競爭使其看到自己存在的價值，從而克服其弱點，去掉自卑感，鼓起勇氣，樹立信心，力求上進。如多設置一些適合後進生感興趣的興趣小組活動，籃球賽、書法賽、短跑賽等，並預先確定比賽規則和評獎辦法，對後進生的鼓勵性獎勵實行等級評價，使後進生在每次賽事中都獲得不同程度的獎賞。這樣來激發他們學習的積極性和培養他們的自信心、進取心。從而強化他們的比、趕、超的意識，讓後進生明白：起點越低，進步會越快，姿勢也更美;從零開始就意味着你必須付出比別人多幾倍的努力，只要持之以恆，就一定會逐漸提高，從而帶動其他方面的進步，推進學生素質的提高。

總之，轉化後進生是一項艱鉅的工作，關鍵在於方法對頭，長抓不懈。只有做好轉化後進生這一環節，就一定能把素質教育全面推向二十一世紀。

中國小班主任後進生轉化計劃5

針對“後進生”的種種原因，讓我覺得“後進生”的轉化一直是我們最費心思的工作，作為老師，我們必須對“後進生”有一個正確的認識。“後進生”的“後20%”是暫時的，正因為他們現在的學習成績不很理想，才更需要老師的幫助。我發現轉化“差生”是有竅門的，只要“差生”願意學好，按照一定的方法進行訓練，是完全可以在短期內轉化的。

(一)工作目標

1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

2、認真挑選好培優補差的對象。

3、通過培優補差，使學生能充分認識到學習的重要性。

4、認真做好學生的輔導工作，輔導要有針對性和可行性。

(二)輔導形式：

1、利用課堂時間相機輔導

2、利用學校課間和放學時間

3、老師、家長相配合

4、多表揚、少批評他們有時會犯一些老毛病，如果老師們的批評把握分寸，言語不要太刻薄就好了。

老師們的循循善誘，有時反而讓他們很感動。請不要將他們一棍子打死，在平時密切注意他們的言行，他們每個人都有自己的閃光點，適時適度地進行表揚，有時一兩句讚揚之詞勝過一頓嚴厲的説教，會讓他們記憶終生。

(三)具體措施

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對後進生有進步的學生，多提問一些有針對性、啟發性的問題;對一些後進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當後進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數後進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應採取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助後進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好數學的信心。另外，在課堂上對後進生多提問，發現他們的優點和知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好數學的信心。另外，在課堂上對後進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課餘時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。及時通過後進生的作業反饋情況，在當天將所學的基礎知識對他們進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在後進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合

我打算佈置適當、適量的學習內容，讓家長在家裏對後進生進行協助輔導，老師摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓後進生總結自己的進步。

4、提供表現機會

如果課堂上對他們降低難度提問，讓他們幫老師做些力所能及的事，例如擔任課代表等，這樣都能使他們有自我表現的機會，從而增強他們在各方面都進步的願望。

中國小班主任後進生轉化計劃6

轉化後進生是學校教育的一項重要工作，其根本目的是引起學生的思想轉變，使後進生真正提高認識，提高覺悟，提高思想素質，變得有道德、有教養、有紀律，從而少犯錯誤。所以我們必須注意運用科學的批評教育的藝術和方法。

在轉化後進生過程中，我們推崇的藝術和方法可以概括為"明理、動情、導行"這六個字。明理就是曉之以理。在轉化後進生時，我們一定要採取擺事實、講道理，以理服人的態度，決不能以勢壓人。批評教育不僅要合道理，而且也要合情理。只有這樣，學生才能真正"明其理"而"改其行"。在轉化後進生過程中，我們發現許多後進生是由於不明事理而違紀犯規的，不知者何以為怪呢?鑑於這種情況，我們把《國小生日常行為規範》、《國小生守則》、《神國小生細則》讓學生認真閲讀。做後進生的轉化工作，要"曉之以理"，還要"動之以情"。應始終遵循"愛"的原則，要愛生如子，要引導學生平心靜氣地認識自已言行的錯誤，讓學生鼓起勇氣改正，抬起頭來作人。做後進生的轉化工作，既要以理服人，又要以情感人、寓理於情、念情論理、情理交融，只有這樣，學生才能"親其師、信其道、改其行"。另外後進生容易反覆的幾種情況，未雨綢繆，防微杜漸，是鞏固後進生轉化成果的可靠保證。

後進生的轉化工作一般包括五個環節：醒悟、改悔、反覆、穩定、發展。這五個環節是互相聯繫，互相影響的，因此，加強每一個環節中的工作，是後進生轉化工作順利進展的可靠保證。

後進生轉化需要有一個良好的環境，如果班級紀律較差、班風不好，轉化中的後進生很可能不能自已而引起反覆，所以我們應該全力創造一個良好的班集體，為後進生的轉化提供優化的環境，發揮班集體的向心力和同化力;在後進生轉化中，班主任做了大量的工作，但很可能因為科任老師一句話或一個單位的處理就會引起後進生反覆，所以在後進生轉化過程中要努力爭取我們科任老師的配合;後進生轉化開始是不自覺的，如果不加以督促，如果碰上節假日、運動會、雙休日，就可能形成空檔，造成後進生的反覆，所以我們要做到假前提出要求，假中搞好聯繫和走訪，後進生由於平時給人的印象差，再加上老師和同學們又常常用習慣的心理定勢來看待他們，所以我們要努力做到公正、平等，不偏袒好學生;後進生的轉化工作需要家庭的密切配合，當他們的父母發生矛盾或離異時，在這個節骨眼上很可能會造成反覆，所以我們要抓住這一空白，進行家訪談話，避免可能的事情發生;與家長一起共同配合，聯手防範。

教育好一個後進生是教師工作水平的體現，與培養一個優秀生一樣，同樣重要，同樣光榮。如果我們做好了這項工作，那將是功德無量啊!沒有攻不破的堡壘，沒有教不好的學生。滴水能穿石，繩鋸能斷木。只要我們持之以恆，堅持不懈地辛勤勞動，循循善誘，就一定能夠做好後進生轉化工作，後進生們也一定能夠轉化得更快更好。

主要措施：

1、和家長聯繫，彙報該生在校的學習情況，讓家長協助老師教育和督促自己的孩子努力學習。

2、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，充分發揮課後“小老師”的作用。

介紹方法讓後進生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

3、課後多和後進生交談，態度要和藹，使後進生願意接近老師，經常和老師説説心裏話，有利於老師對學生的瞭解，有利於做好後進生的轉化工作。

4、老師對差生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。

5、利用課餘時間幫助差生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。

6、設鼓勵獎，使其能真正感到成功的喜悦。

7、對於後進生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

中國小班主任後進生轉化計劃7

轉化後進生工作是實施素質教育的重要內容，是學校工作的重點之一。為全面加強轉化後進生工作，規範轉化後進生工作管理，特制定如下計劃：

一、建立感情基礎，親近孩子。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。

班級管理中，努力將自己"與人為善"的愛心和班集體"普遍的友愛"傾注給後進生。在班集體，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓後進生能夠感受到集體温暖，感受到自己在班上有一席之地。

二、尊重人格、理解孩子。老師的理解為他們改正錯誤創造寬鬆的氛圍。

與好生相比，後進生的自尊心更強。因為學習不好或紀律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內心深處仍渴望得到老師和同學的理解、諒解和信任。因此，一旦他們犯錯，班主任一定要做到心平氣和，以誠相風見，以誠對待，切忌動不動當眾批評、挖苦，或者變相體罰，否則必定會刺傷他們的自尊心，增加轉化工作的難度。

三、鼓勵為主，發現亮點。善於捕捉閃光點，對他們的一點進步，一次好事，都進行激勵，使之發現自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。

後進生意志薄弱，自控力差，行為極易反覆無常，所以做後進生的思想工作不要簡單地認為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到後進生不良行為出現反覆，班主任一定要有耐心親客觀分析不良行為反覆出現的原因，要及時發現、及時抓住、及時誘導，做到防微杜漸。班主任要善於捕捉他們身上的閃光點，發掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝惜"好話"，積極的評價能使學生的進取之火燃得更旺，使後進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。

四、加強管理，努力提高後進生轉化工作的實效性。

1、建立健全後進生轉化工作檔案。

確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。對每一位後進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄，認課教師負責幫帶任務，制定具體的措施和目標。期末總結評比，對成績突出的予以表彰。

2、對後進生堅持“四個不”“五個先”原則。

“四個不”即：

(1)不定性，

(2)不歧視，

(3)不溺愛，

(4)不加壓。

“五個先”即：表揚鼓勵優先，關心幫助優先，作業批改和學習輔導優先，家訪優先，參加羣體活動優先，以努力提高教育的實效性。

五、優化課堂教學，激發學生學習興趣，大面提高教學質量。

1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學“活”起來。

課堂教學中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些後進生，要給他們創造積極參與學習活動的機會，教師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收穫，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。

2、積極探索“低起點，多層次，高需求。

”的課堂教學模式。“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽的懂，學得進。“多層次”就是針對學生的共性和個性差異，因材施教。“高要求”就是精心鑽研教材，使所有的學生都處於“跳一跳，摘個桃”的學習狀態。通過課堂教學改革，引導學生積極主動的學習與發展，從而全面提高教學質量。

六、加強家校聯繫，相互配合，以利於後進生的進步

1、不定期召開部分後進生家長座談會，相互通報該生在家在校的表現。

2、家校雙方明確各自的職責，注意學生的特點，採用不同的方法教育，取得最好的效果。

中國小班主任後進生轉化計劃8

一、本班學生分析：

本班共由於部分學生平時學習不夠努力，因而其基礎知識掌握地不夠好。後進生主要的困難在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創造性發揮上。還有一些是差在細節上。因此，轉化後進生工作重點應放在轉化學生的自信心及創造性上。

班內後進生情況如下：

黃進城：父母照顧不上，缺乏良好行為習慣的培養，愛打架。

陳鎮嵐：學習基礎不好，學習效率低。

潘宇翔：基礎不好，習慣較差，又貪玩，上課注意力不夠集中。

二、轉化目標：

通過本學期的學習，使班內後進生能基本掌握學習的方法，能樹立正確的學習態度，對於掌握基本技能起到推動作用。

三、學習困難的原因

1、由於基礎較差或習慣較差，很多問題老師講數遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。

3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此個別學生家庭作業完成，或邊看電視邊作業。

有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。有的家長不在家，根本無法監督。

四、轉化措施：

學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇於創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好後進生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優秀生，不鄙視後進生。制訂出轉化計劃如下：

1、校內外齊抓共管，家校結合，拓寬教育渠道。

利用家長，讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習。

2、課後多和後進生交談，態度要和藹，使後進生願意接近老師，經常和老師説説心裏話，有利於老師對學生了解，有利於做好後進生的轉化工作。

加強對後進生的個別心理輔導。深入學生的內心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發揮心理教育的德育功能。

3、開展互幫互學的活動，座位的排列儘量讓中、後進生創設一個好的學習環境，充分發揮課後“小老師”的作用。

4、對後進生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。

對後進生堅持“四個不”“五個先”原則。“四個不”即：不定性，不歧視，不溺愛，不加壓。“五個先”即：表揚鼓勵優先，關心幫助優先，作業批改和學習輔導優先，家訪優先，參加羣體活動優先，以努力提高教育的實效性。

5、優化課堂教學，分層次設計目標，給後進生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悦。

積極探索“低起點，多層次，高需求。”的課堂教學模式。“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽的懂，學得進。“多層次”就是針對學生的共性和個性差異，因材施教。“高要求”就是精心鑽研教材，使所有的學生都處於“跳一跳，摘個桃”的學習狀態。通過課堂教學改革，引導學生積極主動的學習與發展，從而全面提高教學質量。

6、利用課餘時間幫助差生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。

總之，我不但要在學習上關心後進生，還要在生活上關心每一個後進生的成長，使每個後進生真正感到班集體的温暖，激發他們的求知慾，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展。