學校科學報告多篇

【第1篇】學校黨支部學習實踐科學發展觀活動動員報告

同志們：

黨的十七大決定，在全黨開展深入學習實踐科學發展觀活動。而且近兩年來，中央政治局的領導們也多次組織了集體學習，為我們全黨各基層單位也要認真組織學習，樹立了很好的榜樣作用。同時，本月市教育局黨委和下蜀鎮黨委正式向我們基層支部和黨員們發出了號召，要求我們各個支部和每位黨員都應積極開展學習實踐科學發展觀活動，下面我就我校我支部認真開展學習實踐科學發展觀活動談幾點意見，供同志們參考。

一、為什麼要開展學習實踐科學發展觀活動。

1、開展學習實踐活動是響應上級號召的需要，是進一步辦好品牌的需要。

首先開展這項學習實踐活動是胡總書記及中央政治局向全黨發出的號召，既是黨的要求，也是我市以及我們教育局直黨委今年的一項中心工作。其次，我們下蜀中學的教育教學工作二十幾年來，尤其是近幾年，一直雄居全市先進行列，這離不開市委市政府市教育局的正確領導和關心，離不開全體黨員和教師的無私奉獻。但是客觀地講，我校的發展現狀離人民羣眾的願望還是有一定距離，我校內部的管理也不盡是最科學的。通過學習實踐科學發展觀，以先進的理論作指導，不斷改善辦學條件，不斷優化教育管理，不斷推動先進的教學方法，將會使我校有更長足的發展後勁，人民羣眾對我校的滿意也會進一步提升。

2、開展學習實踐活動能提高我們黨員同志的理論水平。

毛澤東同志説過“政治是統帥是靈魂”。唯物辯證法也幫我們闡述了理論與實踐的關係。我國不同的發展時期是應當要有相應的理論作指導的。社會的進步不單是經濟文化的進步。同樣，理論也需要向前發展，不然就不能適應新的發展，就不能更好地持續發展，“科學發展觀”就是我國現時發展的指導觀，因此我們支部和每個黨員應認真學習，為自己充實這一新的理論以更好地開展我們的工作。

3、開展這項學習實踐活動，能提高我們的教育教學工作能力。

科學發展觀它是一個科學的全面的發展觀，它是指導我黨我國今後的改革發展中的各項工作的指導觀。因此，對提高我們教育系統的黨員的教育教學工作也同樣具有重要的指導意義。因為教育的發展壯大離不開經濟的發展，經濟的提升需要科教的先行。更何況，我們的教育思想、理念，尤其是方法，也總是在不斷髮展進步的。因此，我們必須要不斷地去探尋其內在規律，不斷地去創新我們的教育理念和方法。而在探尋的過程中，我們如果有一種好的理論去指導的話，就會少些彎路，多些捷徑，而現在“科學發展觀”正是一種能幫助我們、指導我們更好地去創新的一種科學觀念。大家只要認真學，深入領會，並赴於實踐，將一定會提高我們的教育教學水平。

4、開展這項工作能提高我們的行政能力，增強我們的辦學水平。

各位同志科學發展觀的第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面可持續，根本方法是統籌兼顧。而我們都是從事教育工作的，正是做培養人的工作的，我們的學校也需要發展，我們大家的日常教學和行政等各方面的工作也常絞織在一起，因此，我們去學習它，實踐它，就一定能提高我們的理論水平，就一定能提高我們的行政能力，也一定能提高我們的綜合分析和解決問題的能力，從而也就會提高我們的辦學水平，增強人們對我校的滿意度。

二、怎樣開展學習實踐科學發展觀活動。

按照局黨委的要求，校黨支部結合實際制定了《實施方案》，對這次活動的指導思想、目標任務、方法步驟等提出了明確要求，這是我校搞好學習實踐活動的指導方案，我為了節約時間就不一一展開，只是提綱摯領地談一下。但要求大家一定要按方案中的要求去行事，確保我校開展此項活動有特色有成效。

1、關於方法步驟：

2、關於學習中應把握的幾個關鍵：

一是要準確把握學習實踐活動的指導思想是高舉中國特色的社會主義偉大旗幟，貫徹落實科學發展觀、幹部受教育、管理上水平、師生得實惠、社會滿意度有提高。二是要準確把握學習實踐活動的目標要求。它是提高思想認識，解決突出問題，創新體制、機制，促進科學發展，使我們黨員幹部的思想得到一次大解放，領導發展能力有提高，一些問題能解決，學校的管理上台階。四是要準確把握學習活動的基本原則，要堅持解放思想的原則，要堅持實踐的原則，要堅持走羣眾路線的原則。為了使學習不走過場，我把這個原則再講清楚一點，那就是要教職工參與，請教職工知情，請教職工監督，讓教職工檢驗，請教職工評價，讓教職工滿意，使學習實踐活動成為聯繫教職工，成效惠及教職工的重大舉措。四是要堅持正面教育的原則，既不搞人人過關，又不在個人問題上糾纏，只要激發了全體黨員和教職工能用科學的發展觀，指導我們後來的工作即可，一句話，向前看。五是要準確把握學習實踐活動的檢驗標準。它主要體現在七看上。一看教育觀念是否轉變更新，二看師德師風存在的突出問題是否解決，三看促進我校發展的機制制度是否健全，四看“亂”是否得到徹底治理，五看個人的教學業績是否有提高，六看社會對我校的滿意率是否在增大，七看教育局下達的工作是否按時保質保量去完成。

三、學習活動的具體要求。

一是班子成員要寫好民主生活會的發言材料，帶頭開展批評與自我批評，每位黨員同志要自覺做到“六個一”即通讀一系列學習資料，做一萬字的讀書筆記，寫一至心得體會，參與一次專題調研，提一至二條合理化建設，確定一套自我提高的方案。二是要及時宣傳、營造氛圍。各位黨員都有積極開展對外報道我校開展學習實踐活動的義務，學校辦公室的同志更應帶頭，同時還應辦好宣傳欄，心得體會欄等，努力營造開展學習實踐活動的良好輿論氛圍，極大地激發我們學習的自覺性和主動性。

同志們，開展深入學習實踐科學發展觀活動，意義深遠、責任重大，我們要嚴格按照局黨委和下蜀鎮黨委的要求，認認真真開展我們的學習實踐活動，紮紮實實做好我們當前的教育教學工作，使我校的辦學水平再上一個新台階。

【第2篇】關於學校科學發展觀的調研報告

調研時間：xx-12-12

調研地點：多媒體教室

調研人員：支部書記, 支部全體黨員，預備黨員，入黨積極分子,年級組長，教研組長。

調研主題：落實科學發展觀，推進學校和諧發展

調研目的：明確科學發展觀深刻內涵，結合實際，運用科學發展觀的思想來分析解決問題，推進學校和諧發展

調研過程：

1、分組討論

2、各自發表自己的看法和觀點

3、支部書記做最後總結

調研總結：

通過此次對科學發展觀的調研，使我們更加深刻的理解了科學發展觀的內涵，明確了黨落實科學發展觀的及時性與必要性，學會要有意識的用科學發展的眼光來看待問題、分析問題、解決問題。在落實科學發展觀的同時，不斷將其與學校發展相結合，做到統籌兼顧，全面分析。

科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。科學發展觀是我黨在新時期，全面建設小康社會實踐經驗的總結和理論的深化。科學發展觀是堅持馬克思主義的辯證唯物主義、歷史唯物主義的發展觀。科學發展觀既是世界觀，又是方法論，是新的領導集體對中國建設客觀規律認識的昇華。在新的歷史時期，中國的改革以何種觀念統領將關係到中國的改革、開放和穩定，關係到中國未來發展的戰略決策。科學發展觀不僅是在新的歷史時期全面建設小康社會的指導綱領，也是推動科學、教育、文化等各項事業發展的指導綱領。教育科學發展觀是在教育領域，破除傳統的、被長期束縛的思想觀念，樹立起現代化的、科學的發展觀。教育科學的發展觀是有時代特色的、符合時代需要的發展理念。只有具有一流的發展觀，才能辦出一流的教育。這是被實踐反覆證明了的真知灼見。

此次對科學發展觀的調研，明確了影響學校和諧發展的問題：

第一，學校領導班子成員中部分領導自身素質有待提高，個別領導工作方法有待改進，工作作風也存在些問題，如工作不落實、不到位，與老師溝通交流較少等。

第二，學校教育教學質量有待進一步提高，質量求生存，質量求發展，影響我校教學質量提高有以下三個方面的因素。

1、師資隊伍建設有待加強，從總體情況看，學校人才總量不足，尤其是專任教師數量不足；人才結構不盡合理，高學歷人才、學科帶頭人緊缺，中級職稱人員比例偏低，名師較少。

2、學校各項制度有待應進一步完善，學校執行制度體現公平公正前後連貫不夠。

第三，後勤管理有待加強。

一是學校後勤管理人員服務意識有待提高，不能很好地為教育教學服務，保障教育教學秩序正常進行，

二是教工和學生住宿住宿及用水條件亟待改善。

第四、後進生管理和轉化工作缺乏創新性和時效性。

為了學習落實科學發展觀，推動學校和諧發展，我們必須從以下幾個方面努力：

一、學校領導班子成員要加強理論學習，提高自身素質，改進工作方法，深入羣眾。

二、努力提高學校教育教學質量。我們必須深刻地認識到：人才是興校之本、強校之本，加強人才隊伍的建設是我們當前一項十分重要而迫切的工作。首先，突出重點，築造凝聚人才的高台。目前，學校的發展是全校教職工最為關注的事情，也是我校吸引和穩定人才的根本出路。對於學校的發展，主要領導做了很多有意義的工作，但教職工對工作進展情況不瞭解，對結局不明朗，看不到希望，這是部分教師工作不主動，不熱情的主要原因。學校可在適當時機召開全體教職工大會，通報情況，統一思想和認識，同時抽調得力人員，成立工作班子，明確工作任務，制訂工作進程表。各部門召開教職工會，展開討論，為學校的發展獻計獻策。其次，更新人才觀念，全面推進人才興校強校戰略。要確立“以人為本”思想，強調教師在學校建設中的核心作用；要堅持人才的科學發展觀，尊重人才規律，克服人才隊伍建設中存在的急功近利行為；要注重人才整體效應的充分發揮；要樹立科學的人才評價標準；要加強培養創業型人才。第三，創新機制，優化環境，採取切實措施抓好人才興校強校戰略的實施。要創新體制機制，激發人才工作的生機與活力；要優化人才環境，為各類人才發揮作用、實現價值提供廣闊舞台；要優化人才資源配置，提高人力資源使用效益；要全面貫徹黨管人才原則，切實保證人才強校戰略的組織實施。

三、加強校風建設，創新德育管理機制，不斷提高校風班風學風的管理水平。增強責任意識，樹立工作的責任感和使命感，強化制度管理，建立行之有效的考評機制和激勵機制，切實把構建文明校園工程，夯實基礎，穩固框架，淨化表象。贏得社會認可，家長滿意。使得學生能在安全和諧的校園裏快樂學習，健康成長。

四、學校要努力加強後勤管理，要積極爭取資金，力爭得到縣政府鎮政府教育局的大力支持， 努力改善辦學條件，儘快解決制約學校發展問題。隨着學習實踐科學發展觀活動的進一步深入，學校將進一步自查自糾，邊學習邊整改，以推動學校和諧發展。

【第3篇】學校科學發展觀調研報告範文

早聽説××市區20xx年來踐行科學發展觀, 教育事業發展迅猛，教育改革在市場經濟大潮的驅動下如火如荼。百聞不如一見。月初我們帶着濃厚的興趣專程前往市區部分學校參觀調研，開闊了眼界，增長了見識，拓展了思路。

我們所參觀的學校有××師專、××中學、××職教中心、××實驗學校、××實驗國小、××中學附屬國中和××市民興實驗中學，並對後四所學校作了較為詳細的考察。總的印象是：市區的教育欣欣向榮，市區的教改一路領先。

全國教育工作會議以來，隨着教育投入重心的轉移，基礎教育的經費來源面臨着新的挑戰。市場經濟的蓬勃發展，又使社會的不同階層對教育產生了不同的需求。原有的單一公有辦學模式已經遠遠不能適應形勢的需要，於是就如多種經濟形式的產生那樣，多元辦學應運而起。

我們這次考察的市區七所學校在辦學模式上就有單純公辦(××師專、××中學、××職教中心)、單純民辦(民興中學)、公辦民營(××實驗學校)、公有民助(××中學附屬國中)、公辦學校內設民助班(××實驗國小)等五種類型。在帶有“民”字性質的學校中，又有不同的經濟組合形式。民興中學純系民間股份制的收費教育;××實驗學校的教師為公辦性質，建校資金少量是政府投入的，大部分通過收費、貸款自籌;××實驗國小的小班教學是收費教育，而面向施教區的班級則屬義務教育;××中學附屬國中基本上是自收自支的格局。這些不同的組合形式不是隨心擺弄的“花色”，而是根據各校的實際情況經過科學論證作出的正確決策。例如，××中學異地新建後，市委、市政府經過反覆研究，決定在原址改辦一所公有民助性質的附屬國中(即現在的××中學附屬國中)，資產全部公有，人員性質不變，面向大市招生，經費基本自理，每年向××中學上繳一定費用。這樣既完好地保存了原××中學寶貴的人文景觀，充分利用了原校的國有資產，又很好地適應了社會對教育的需求，同時還形成了不菲的經濟效益，實乃一舉多得。事實上，改革的浪潮正在為教育事業沖積出越來越廣闊的灘頭，就看人們如何去發現它、佔領它、建設它了。

多元辦學使市區不少學校擺脱了經費不足的困境，給教育事業帶來勃勃生機。在短短5個月時間內，一所民間投資6000餘萬元、建築面積達5萬多平方米的完全現代化的民興中學奇蹟般地建成了;××實驗中學建校還不到兩年，就又合署創辦了一所外國語學校;××實驗國小創設的小班異常“搶手”，年年需要擴招。××市政府也得以集中資金對部分學校進行重點投入，使××職技學校、××師專、××中學、××職教中心等學校的新建工程相繼竣工，使整個市區的教育事業“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。

【第4篇】學校科學發展觀調研報告

根據學校深入學習實踐科學發展觀活動的總體安排，我們學院為了搞好調研工作，學院深入學習實踐科學發展觀領導小組召開了專門會議，會議研究從四個方面進行調研。即：一是基層黨建工作調研;二是學風建設方面調研;三是科研現狀的調研，四是學科建設與實踐教學狀況調研。四個方面的調研工作，由學院現任的領導負責，每位領導負責一個方面，調研工作的主要做法是：深入基層搞調查研究，召開不同層面的座談會;二是召開統戰人士座談會;三是召開實驗室和科研工作座談會;四就學風建設在學院範圍沒進行了問卷調查;五對調查存在的問題進行了梳理、分析、研究，提出對策或建議。

下面就四個方向的調研情況及對策報告如下：

一學院基層黨建方向存在的問題及對策

(一)基層黨建方面存在的主要問題

1、黨員隊伍中存在的問題。

一是個別黨員模範帶頭作用不強，工作學習表現一般。二是個別的黨員強調工作忙，不重視政治理論學習，不能正確處理工作與學習的關係，從而影響黨員的政治理論素質提高。

2、黨支部工作方面存在的問題。

一是黨支部工作內容單一，缺乏必要的手段，落實力度小。有個別的黨支部僅限於組織政治理論學習、民主評議、發展黨員等，就黨建論黨建，內容單一。黨員參加政治理論學習和組織生活，被動式的聽從安排，缺乏參與的主動性和自覺性。

二是沒有經費，缺乏保障，涉及經費的黨建活動難以順利開展。各學院事業費或行政經費都有明確的數目，但是黨建工作沒有經費。開展黨建各項活動所需經費主要靠行政的支持，取決於黨政領導間的配合程度，黨政領導的個人素質和行政領導對黨務工作的重視程度。由於缺乏經費支持，黨內活動經費常常出現捉襟見肘的局面。

3、基層黨務幹部隊伍方面存在的問題。

一是一部分基層黨支部書記對支部業務不熟。現在的支部書記多數比較年輕，缺乏黨務工作經驗。有新提拔的書記，以前從來沒有從事過黨務工作，對黨務工作的基礎知識，基本方法和基本程序不夠熟悉，視野也不夠開闊。二是有個別的黨支部書記責任意識不高，工作熱情不高。(二)加強和改進基層黨建工作的對策

針對調查中反映出來的具體問題，經過分析，我們認為對一些客觀條件限制、宏觀上體制不順、制度不健全造成的問題，我們應該向學校黨委反映，努力爭取上級的支持。對屬於主觀努力不夠的問題，應採取有效措施，切實予以加強和改進。

1、加大對黨員的教育力度，增強黨性的意識。(具體做法略)

2、加大對黨支部書記培訓力度。學院黨總支有培訓設想。(具體做法略)建議校黨委對基層黨支部書記業務培訓應有整體設想或規劃。

3、完善加強黨的領導的相關制度、強化黨的執政意識，充分發揮基層黨組織在本單位的政治核心作用。

4、建立經費保障制度，確保黨務工作必需的經費。

5、拓展黨建工作內容、把發展作為衡量黨建工作重要標準。

5、搞好創先爭優活動。

6、改進工作方法，適時實施適宜地開展創新活動。

7、關心黨支部書記，充分調動支書工作的積極性。

8、注重黨支部書記的培養使用。

總之，要按照黨的十七大要求以科學發展觀指導基層黨建工作，在實際工作中做到思想要解放、理論要發展、實踐要創新。要努力把握規律性，使工作體現時代性、富有創造性;切實把基層黨組織建設成為全面貫徹“科學發展觀的組織者、推動者和實踐者。

二學院學風建設調查情況及想法

本次共發放問卷303份，回收295份，其中有效問卷282份。其中大一發放120份，大二80份，大三60份，大四43份。

(一)大一反應得主要問題：

1.反映數學、英語有困難的同學有28人，佔總數的27%。

2.反映無法適應大學學習的學生有31人，佔總數的30%。對大學學習的不適應主要表現在以下三方面：

a.面對新知識新學法不適應(還不能很快完成高中到大學的完全轉變)。

b.老師講的過快。

c.課後沒有老師答疑，與老師交流少。

(二)大二，三，四主要問題：

1.有不會的題無處詢問(老師講完就走，與老師沒有交流的機會)

2.學生反應沒有通宵自習室(通宵教師對我們學校不現實，即時開了也不一定有好的效果)

3.課堂效果不好，逃課現象嚴重(高年級逃課率多數課堂百分之十以上)，不聽課的也大有人在(看雜書玩手機睡覺)。

4.高年級學生反映感覺自身動手能力弱，需要加強時間環節的內容。

5.和老師溝通的機會少，課堂上大多老師按着課件講課，有的課件效果不好(顏色字體)後邊的學生看不清楚，學生希望老師應該把課件作為講課的輔助工具，希望講課板書課件相結合。

6.自主學習程度不夠，上網玩遊戲的比較多，耽誤了大量的自習時間，考試不及格多的學生，尤其降級退學的學生迷戀遊戲的佔絕大多數。

7.加強大學生科技活動的開展(學術報告各種競賽等，尤其擴大參加競賽的人數，使更多的學生有鍛鍊的空間)。

(三)想法：

1.輔導員加強學生的管理，組織好低年級的早晚自習，抓好課堂保證出勤率，經常和認課老師溝通，配合老師維護好課堂秩序。

2.加強教師職業道德教育，促進學風的根本好轉。“只教書不育人”，“只管課堂45分鐘”。對學生中不良行為不予制止並批評指正，只顧“填鴨”，不管“鴨”的胃口如何，等等。儘管這些現象發生在少數教師身上，但對學生的影響卻很壞。沒有好的師德就沒有好的教學，也不會有好的學風。因此，加強教師職業道德教育刻不容緩，這個問題解決好了，學生的學風才能根本好轉。

3.專業教育常抓不懈，激發學生的學習興趣。首先要抓住入學教育的機會，培育學生良好的專業思想。其次，還要做好專業思想的日常教育。第三，專業教育與就業指導相得益彰。

4.建立多層次的機制，形成你追我趕的良好學習風氣。良好學風的形成也離不開有效的激勵機制，通過精神和物質獎勵，使學生的學習熱情得到激發和保護，樹立學生的榮譽感和自信心，促進後進生的轉化，使各班學習風氣平衡發展。

5.加強考試管理。在調查中，不少學生對老師提出了建議，認為“考試作弊現象嚴重”，要求“嚴懲作弊者”;有人認為“考試形成主意嚴重”，“考試形式死板”;還有人對監考老師的紀律提出要求“維護考場安靜，不要講話，不要來回走動，以避免影響學生考試”。

6.加強與學生家長的溝通，藉助家庭教育的正面力量，促進優良學風的形成。

7.後勤管理進一步科學合理化，為學生學習生活提供基本保障，營造良好的學習環境。學生宿舍，學生食堂，圖書館，教室等學生學習生活的主要場所，也是營造良好學風的重要環節。

三計算機學院科學研究問題分析

全面協調可持續發展觀對高校科研提出了新的需求，經濟、社會的發展與科研、技術開發之間正在形成新的互動關係。基於對計算機學院教師隊伍科研狀況的調查瞭解，本文擬分析學院科研面臨的問題、產生的原因和解決問題的難點所在。

一、基本情況計算機學院現有專業(實驗)教師81人;副高以上職稱33人。目前參與各類科研課題研究的人數超過專業教師人數的50%。近年縱向課題數約佔課題總數的25%。在核心期刊以上級別雜誌上和國際學術會議上發表文章130餘篇，其中30餘篇被sci、ei、istp檢索收錄。04年以來科研課題合同額400餘萬元，獲發明專利2項，結題、鑑定13項，獲省部級科研成果獎2項。11名教授中有8人有研究室，其他教師均沒有獨立的研究室。

二、教師反映的問題

1、評價體系問題(民主黨派人士提的)現行的評價體系過於急功近利。成果轉化為生產力是需要時間的，而一些文章是花架子多，真東西少。按現行評價體系實實在在做工程和應用項目的很難評上好的結果。

2、科研環境問題(副高以下職稱教師提的)現在學院裏教授還沒有達到每人一間研究室，其他教師沒有獨立的研究環境，實驗室裏機器共用，環境不適合科研，且無法保護知識產權。

3、課題來源問題(新畢業博士提的)在讀博士期間從事的研究方向在學院裏缺少相應的研究條件。沒有能聯繫上的相應企業，而報縱向課題職稱也不夠。轉變研究方向需要時間和合適的機遇。而教育廳的立項經費太少，甚至是無經費的“空項”，使一些青年教師處於“沒有課題”或“經費太少，完不成課題”的兩難處境。

4、財務提現金問題由於課題經費普遍較少，在外地開發期間租房、伙食等花費現金，全部要發票成本太高，一些項目難於完成。

5、晚上各樓關門時間對科研組來説太早。

6、對科研課題組應提供免費上網，校內能提供的便利應給政策。

7、若税額上漲，再加上科研管理費，則項目落在學校的成本可能高於社會上的公司(尤其對十幾萬元以下且在校內沒有獨立開發環境的課題)。三、存在的問題從調查結果看，教師的科研課題數、課題金額、發表論文情況等反差非常大。涉及的人員集中在部分教師身上，且科研課題多的教師與文章多的教師的交集不大。科研在省部級項目上數量不多、金額普遍較少。獲獎項目太少，獲專利或軟件著作權太少。國家級這樣的高級別項目上還需要突破。學術論文中進入檢索的論文中，國際會議論文多，雜誌論文少，一級學報論文還需要突破。高檔次論文的作者大多數是在讀博士，第一作者單位許多是外校。近年來出版的教材檔次較高，但也僅僅侷限在少數教師身上。科研的組織形式除計算機與信息技術研發中心羣體較大、合作緊密外，其他教師的研究以鬆散型小羣體或獨立研究為主,羣體合作研究顯得不突出。

四、影響教師科研的因素分析

(一)主觀因素

1.對科研工作重要性認識不足近年來新參加工作的部分青年教師認為評職稱等評價成果的事情還有幾年,沒有從事科研工作的主動性，或忙於出外講課掙錢，解決婚姻、住房問題。缺乏參加科研的緊迫感。一些人則在爭教學上講主幹課,不願意為搞科研而過多付出。

2.沒有端正搞科研工作的真正動機認為從事科研或撰寫論文的動機是為評職稱,沒有端正從事科研的真正動機。由於受到評職稱這一目標的驅使,以成果“湊數”為目的，急功近利，沒有穩定的研究方向，評上職稱後也不再繼續相應的研究，科研缺乏連續、持久性，很難積累出高質量的成果。

3.受知識結構影響由於計算機與電子信息專業在長春市能授予博士學位的單位只有吉林大學，教師在職讀學位多數在吉林大學讀。研究方向與吉大的研究方向一致，而我校的科研條件、名氣等又不如吉大，所以常常在申報課題時，出現我院教師與自己的導師申報同類課題的情況，難於競爭，而改變研究方向較難，需要重新積累知識和有恰當的課題。

(二)客觀原因

1.缺乏科研經費由於大部分教師沒有主持科研課題,而已有的課題經費普遍較少，所以許多教師，尤其是青年教師沒有專項的科研經費。前期研究很困難，論文發表的成本也很高。

2.缺乏必要的從事科研的條件沒有獨立的科研場所和設備、缺少與企業的直接聯繫和解決企業實際問題的經驗與能力、缺少志同道合、研究方向一致的合作團隊等是許多教師從事科研工作最先遇到的問題。

五、對科研工作的幾點看法與建議

(一)引導教師樹立正確的科研動機,增強科研意識科研動機是直接推動教師進行科研活動的內在動力,對教師從事科研工作會產生巨大而持久的作用,它不僅決定着教師科研的態度,而且影響着研究效果。因此,端正科研動機,明確科研目的,無疑是至關重要的。目前很多教師科研以評職晉級和評定學科、學術帶頭人為動機，容易導致科研無方向、無持久力的問題。教師需要增強科研意識,轉變教師只是單純教書的傳統觀念,充分認識科研的重要性及與教學的辨證關係,即以教學推動科研,以科研促進教學,靠科研工作提高教師業務素質,促進教學水平再提高。高水平的科研成果才能支撐高水平的教學。一流的教師一定是一流的科技工作者，對工科院校的教師更是如此。

(二)健全激勵機制,完善科研製度學校在為教師創造良好的科研環境,鼓勵教師開展科研工作方面已做了大量的工作。對教師科研成果的獎勵力度也在不斷加大,激發、調動了教師從事科研工作的積極性、主動性。但從反映的問題看，還有一些需加大投入與完善制度的工作要做。一是解決科研場地問題，二是提供對縱向課題的資金配套扶持(配套額度可與項目額度成反比，但配套額度在考評時不算項目額)。爭取課題在數量上和質量上都有一個整體的提高和突破;還應改進和完善科研評價制度,從重視科研成果的數量向重視質量轉變,從重視課題向重視成果轉化轉變。另外,還應遵循科研規律,由評價週期引起的成果突然增多會導致一些不規範的行為,影響科研質量。

(三)加強協作,培養新人,聯合攻關要在較短的時間內使科研工作上台階、上檔次、上水平,就應該廣泛吸取和借鑑團隊合作的經驗,在科研經費有限的情況下,集中力量,克服科研工作單兵作戰和零敲碎打的現象,大力提倡協作,用團隊帶新人，用新人拓展團隊的研究領域，增強承接綜合性課題的能力。但帶來的問題是：隨着團隊的擴大，就不能再僅憑志同道合、個人感情來維繫團隊成員的工作積極性和自覺性，需要有一套行之有效的制度約束。否則新人的加入也有可能使原有的優秀團隊渙散解體。

(四)以科研促進教學,促進教學水平全面提升教學與科研是相對獨立的兩項活動，同時兩者又是一個具有內在聯繫的、不可分割的統一體，在適宜的條件下，兩者關係可以得到強化，並相輔相成、互為促進。課程建設作為高校教學質量建設的重要組成部分，其水平和效果直接影響着高校人才培養的質量，也決定着高校的生命力和發展方向。科研團隊可以以課程建設作為教學和科研的一個恰當的結合點，建設一支教學科研一體化團隊，一部分人側重將科研成果向教學成果轉化工作，抓科研促教學，形成聯動效應，使教學和科研有機結合進而走向一體化，使二者相得益彰。成果團隊共享，共同提升。這既可以解決部分教師科研項目少的問題，也可以解決科研任務重的教師缺少教學成果問題。但帶來的問題是：這需要團隊比較大，有比較充足、廣泛的項目來源。

(五)擴展項目來源這是必須要做的。從這兩年的經驗看，校友資源是擴展項目來源的一個重要途徑。但這種聯繫、信任的建立可能需要一個比較長期的過程。

(六)人才引進要嚴把科研能力關四學院學科建設與實踐教學狀況調研

自計算機科學與工程學院10月29日召開學習實踐科學發展活動動員大會以來，計算機學院分別召開了教師座談會，學生座談會，全院民主黨派座談會，教研室主任、支部書記座談會;學院領導班子成員確定了各自的調研提綱。本人確定圍繞計算機學院學科建設可持續發展問題，結合本人負責的視角教學管理工作和實驗室建設工作，聽取了各個方面的反饋意見。經過思考確定了以下基本觀點：

1.我校處於從教學型向教學研究型大學轉變的過渡期，處於此時期高等院校的主要任務是培養有研究潛力、具有一定的複合知識、以技術應用和開發為基礎的高級創新人才;開展科學研究，為社會經濟服務。學科建設應集學科方向、學科隊伍、科學研究、人才培養、學術交流、基地建設於一體的綜合性建設;承載人才培養、科學研究和社會服務三大功能。該類大學與研究型大學相比，學科的綜合程度有限，優勢和特色只集中在某些學科領域，整體學科優勢不強;同時，隨着大規模擴招，人才問題也已成了困擾許多教學研究大學發展的瓶頸。這種狀況不利於學校科學研究水平的提高和創新成果的產生，不利於高素質創新人才的培養和學校綜合水平的提升。學校的辦學要想上質量、上水平、上層次，必須下大力氣加強學科內涵建設，實現學科建設的可持續發展。實現可持續發展的途經是建立促使該學科成為人才培養、知識創新和技術創新的基地，使高校在實施科教興國戰略中發揮更大作用。

2加強科學研究，提高科研創新能力。科學研究在學科建設中佔據着主導地位。從一定意義説，科學研究水平的高低，決定了一個學校學科的水平和層次。教學研究型大學的定位決定了其在搞好教學的基礎上，需要積極參與科學研究，這是該層次高校必須做出的戰略選擇。科研創新能力是決定科學研究能否取得標誌性成果的關鍵因素，也是學科可持續發展的重要保證。加強重點研究基地建設，提升學科綜合競爭力。重點研究基地建設主要包括重點實驗室、重點工程技術研究中心、研究基地等建設。重點基地建設在現代學科建設中具有舉足輕重的地位，它們擁有優秀的教師隊伍、先進的實驗條件、良好的研究環境，是學科培養高層次、高質量、高水平人才的重要場所，是學科開展重大基礎性研究和重大科技攻關課題的主要基地，是學科開展學術交流、活躍學術氣氛、進行國內外科研合作的主要陣地。一般來説，教學研究型大學在人力、財力和物質條件等資源有限的情況下，相對集中有限資源建設高水平、有特色的重點研究基地，尤其是國家級和省部級重點研究基地，結合地方經濟社會的需要，確立研究項目;以研究項目為驅動力，營造濃厚的學術氣氛，培養教師的科研創新能力，增強科研產出，帶動研究基地水平的不斷提高，進而為學科建設提供強有力的支撐。

3.計算機學院近年來在學校的大力支持和關懷、培育下，成立了計算機與信息技術研發中心，該中心在計算機學院學科發展和人才培養方面發揮了重要作用。為國家培養出許多企業認可、發展快速、能夠在短時間內成為科技開發大型企業技術棟樑的一批優秀人才。同時對我院的教師的科研能力培養和提升課堂教學效果方面具有重要的處進作用。

計算機學院在實踐教學方面建立了青年教師科研孵化基地，大學生科技創新基地，為我院畢業生提高科學素質和科研開發能力，起到了巨大作用。

近期來，計算機學院針對實驗室教師嚴重不足，一任擔任多門實驗課教學工作，涉及理論課程跨度較大，業務水平不能滿足教學要求的問題，採取了由理論課教師兼職擔任實驗室教師工作的策略，一方面可以做到理論課教師與實驗室教師的結合，起到互相幫助、互相學習得作用，同時有利於提高理論可教師的動手能力和實踐能力。

對於如何強化第二課堂、強化實踐教學、強化基礎理論，計算機學院計劃進一步在可能的範圍，結合學校質量工程項目進展，加大學生實踐教學力度，鼓勵學生結合課題進入實驗室，進一步提高實驗設備利用率和活躍第二課堂的教學內容。

對於計算機學院實驗室實驗台不足、實驗設備嚴重短缺問題，將有待於與學校向關部門商談，統籌考慮，統一解決。

上述四個方面調查出的問題，有些方面學院在今後的工作中逐步解決，但是有些方面存在的問題是學院解決不了的，希望學校黨委統籌解決。

學校科學發展觀調研報告範文

【第5篇】學校學院科學發展觀調研報告

大家好!學校學習實踐科學發展觀活動第一階段“學習調研”階段到今天已經進行了一半時間。此間，我和職能部處的同志調研了23個教學單位，掌握了一些新情況，跟各個單位討論了一下發展中的問題。今天，想利用這個機會和大家一起學習交流。我要談的題目是：學習實踐科學發展觀要着力解決的六個問題。

目前，我國共有2263所高等學校(含獨立學院)，其中有90所高校參加部屬高校第二批開展深入學習實踐科學發展觀活動。按照教育部賙濟部長在部屬高校深入學習實踐科學發展觀活動動員大會上的講話中所言，這90所高校是我國高等教育事業發展的排頭兵，xx大學名列其中。對我們來説，賙濟部長這個“排頭兵”的定位和評價很鼓舞士氣、很凝聚人心、很激勵精神，因為它是國家部委領導對包括我們學校在內的90所高等學校工作的一種肯定和認可。結合學習實踐科學發展觀，我覺得確有必要先掂一掂自己的家底、找一找自己的問題、梳一梳自己的思路，看看我們的辦學水平和綜合競爭力能否與賙濟部長的這個評價相稱，看看我們開展的工作和確定的辦學規劃與高等教育科學發展的要求還有多大差距，進而找準和着力解決影響制約學校科學發展的突出問題，進一步突出辦學特色，提升發展質量，辦人民滿意的xx。

學校黨委研究制定的《xx大學深入學習科學發展觀實施方案》中明確了六個方面的問題，需要我們通過學習實踐科學發展觀活動着力破解。下面，我們把這六個方面的問題再擺一擺、議一議，共同梳理一下。

着力解決的問題之一：圍繞建設特色鮮明、多學科協調發展的高水平xx的目標，解決學校在辦學理念，辦學規劃方面的問題。其實，這個問題的核心是學校的定位，具體涉及總體目標、辦學類型、發展目標、人才培養目標和服務面向等五個子定位問題。學校如何科學定位是解決這個問題的關鍵，對此，可做以下幾個方面的思考：

思考1特色鮮明：即找準學校的學科和專業特色優勢，把特色做精做深，把優勢做大做強。近60年來，學校始終圍繞少數民族地區政治、經濟和文化發展的需要設置和調整學科專業，逐漸形成了自己的學科專業特色，並且在同類學校和學科專業中享有良好的聲譽，如立足少數民族地區資源、為少數民族地區發展服務的生物工程與技術研究，立足少數民族文化保護的少數民族語言文學研究、海外民族文獻研究出版，立足少數民族文化傳承的少數民族史、民族學宗教學研究，立足國家迫切需求的民族語言信息技術研究等。這些特色如何做得更好?哪些學科、那些研究還能提煉成我們的特色?需要我們認真思考，着力解決，相關思路在學校的“十二五”規劃要具體體現。

思考2多學科協調發展：目前，我校共有54個本科專業，涵蓋11個學科門類。以學校現有師資的整體力量來衡量，這個數字可謂不小，關鍵要在專業建設的質量提升上下功夫，要在多學科協調發展上下功夫，把弱項做強、強項做精，以點促面，整體提升專業建設水平，同時，發揮出精品專業的品牌效益。如何協調發展?重點要考慮多學科相互依存、互相支撐、交叉學科優勢、資源共享的問題，如：設備共享問題、課題申報與研究、學位點申請與建設等。適當時候，學校還要與蘭州軍區商談為國家培養國防生的事宜。

思考3辦學目標：高水平多學科協調發展的綜合性、教學研究性大學是xx大學的辦學目標。圍繞這個辦學目標，我們做了很多工作，今後還有更多艱鉅繁重的任務需要大家完成，但要遵循兩個原則：有所為有所不為的原則，重點學科做大做強的原則。這是因為，支撐創建高水平xx的現代大學制度及其治理結構還沒有完全形成，管理體制和運行機制改革的任務還很繁重，學校的學科建設還處在“廣大平原上有幾座高峯”的狀態，重點學科培育、新興學科生長的體制還有待進一步完善。同時，距離建成“五大基地”和為國家培養高素質創新人才的目標還有相當繁重的工作要做，教育教學的體制改革仍然滯後或者説沒有找到的突破口。另一方面，隨着高等教育改革的不斷深入和形勢的發展變化，原有機制體制已不能滿足新形勢新任務的需要，必須改革創新。當前最突出的問題，主要是人才引進、人才培養的制度尚未健全，人才評價和激勵機制的創新需要與時俱進。新的科技發展潮流和國家科技戰略，對自主創新能力培育和高質量、高水平的成果提出了越來越高的要求，原來適合總量驅動、整體推進的制度和政策體系難以適應內涵發展的新要求。

思考4辦學理念：“以人為本，助人成功”是xx大學的辦學理念。在高校，“以人為本，助人成功”的理念包含着以教師為主導，學生為主體的教育理念，所以我們每做一件事一要想跟學生的關係，二要想與老師的關係，切實做到學校的一切工作以教師為主導，以學生為主體，尤其要做到“一切為了學生、為了學生的一切、為了一切的學生”。如何使這個辦學理念深入人心，並落實在工作上?需要我們不斷思考並加以實踐。

思考5辦學規劃：學校“十一五”規劃實施已逾4年。截至目前，學校“十一五”規劃確定的任務目標的完成情況是，本科專業：有十五末(05年)的47個，增至現在的54個，本科專業“十一五”的目標值是60個;精品課程：省級精品課程達到10—15門，就學校目前省級精品課程的建設情況來看，實現目標值沒有問題。在此基礎上，力爭精品課程達到1—2門，今年開始着手申報工作;研究生數：十五末(05年)436人，現在799人：本科生數，十五末(05年)11124人，現在16700人。另外，榆中校區的建成使用使學校的硬件條件得到了極大改善，學校在規模上實現了跨越式發展。目前，學校各類用房面積達277493平方米，其中：城關校區行政用房3580平方米、教學用房73056平方米，榆中校區行政用房22663平方米、教學用房178194平方米。離學校“十一五”規劃確定的時間下限還有一年時間，限於各種因素影響，任務目標不一定都能實現，但要時常審視，把規劃再重新梳理一下，看看有沒有需要修訂和完善的地方，看看有沒有不符合科學發展觀的地方，形成共識、達成一致，為學校和學院“十二五發展規劃”的制定準備思路、積累方法、總結經驗。

着力解決的問題之二：圍繞實施高等教育“質量工程”的新要求，解決學校在人才培養方面如何更好地適應民族地區經濟社會發展需要的問題。質量工程”是國家教育部繼“211”、“985”等工程後，實施的一項高等教育本科教學改革項目。該項目一共設計了六大方面的內容，即：專業建設、課程和教材建設、師資隊伍建設、實踐教學、本科教學評估、對口支援。具體到我們學校，涉及前三個方面的問題和需要着力破解的任務還相當繁重、艱鉅，我們要舉全校之力來謀劃、來建設，使“質量工程”取得實效。如何做到這一點，着重在以下幾個方面進行思考和實踐。

1、實施質量工程應遵循分類指導、鼓勵特色、重在改革的原則：專業不同，遵循的教育規律、佔有的教育資源、學生的培養方向和畢業後承擔的社會角色也隨之發生變化，所以，對不同專業要制定不同的教育教學模式，分類指導，遵循教育規律。結合我校的專業設置和建設情況，重點統籌弱勢專業和優勢專業的關係，扶弱變強、促優變精，準確處理特色專業和普通專業的關係，鼓勵特色，把特色辦成精品，並不斷夯實普通專業的發展基礎，且力求有所突破。“質量工程”提出，要在全國範圍內建設3000個特色專業，並通過特色專業建設，對高等教育的人才培養方案、教學內容、教師培養和使用機制等進行改革。我們學校的專業建設和教學模式同樣存在改革的問題，下一步，要修訂和完善學校學科專業規劃和培養方案，進一步深化教學改革，加強教學研究，創新培養模式，完善培養方案，優化教學過程，強化實踐環節，推進專業建設和課程建設，健全和完善教育教學質量監控和保障體系。

2、明確質量工程的建設目標：國家教育主管部門希望，通過質量工程的實施，使高等學校教學質量得到提高，高等教學規模、結構、質量、效益協調發展和可持續發展的機制基本形成。人才培養模式改革得到突破，學生的實踐能力和創新精神顯著增強。教師隊伍整體素質進一步提高，科技創新和人才培養的結合更加緊密。高等學校管理制度更加健全。高等教育在落實科教興國和人才強國戰略，建設創新型國家、構建社會主義和諧社會中的作用得到了更好的發揮，基本適應我國經濟社會發展的需要。

3、瞭解質量工程的建設內容：質量工程包括專業結構調整與專業認證;課程、教材建設與資源共享;實踐教學與人才培養模式改革創新;教學團隊與高水平教師隊伍建設;教學評估與教學狀態基本數據公佈;對口支援西部地區高等學校等六大內容。在本科教學工作中，學校緊緊圍繞這六個內容，創新教育理念、規範教學環節、把質量工程的每一個項目都作為學校的項目來籌劃、來建設，取得了一些成績，但存在的問題也不少，如實踐教學方面，，本科教學水平評估專家就指出過我校學生動手能力弱的問題，學校也據此提出了整改措施，關鍵要落實。當然，還有課程和教材建設，也要引起我們的高度重視。近幾年，學校在鼓勵本校教師編寫教材方面做了大量工作，取得了一些成績，今後還要加強，另外在精品課程申報建設、萬種新建材建設方面力爭有所突破。另外，對口支援是提升本科教學水平、擴大學校影響的重要窗口，是高校教師和教學管理幹部穩定專業思想、提高業務技能的重要渠道，也忽視不得，但需要多種部因素的有效銜接才行。

着力解決的問題之三：圍繞大力實施人才強校戰略，解決學校教師隊伍建設特別是高層次創新人才隊伍建設中存在的問題。關於這個問題，我們做兩點思考：

一是培養和引進有機結合，關鍵是處理好培養和引進的關係問題，防止厚此薄彼、顧此失彼，導致“招來女婿氣走兒子”或“兒子滿於現狀不思進取”的問題發生。學校要進一步加強集聚人才的制度建設，營造有利於優秀人才幹事創業、脱穎而出的良好環境和氛圍，把廣大教師的內在積極性最廣泛、最充分地調動起來，在立足培養和使用好現有人才的基礎上，加強人才引進的力度，努力造就一大批學術領軍人物和學術骨幹。

二是引進人才的政策制定，當前，怎樣去吸引高層次人才，特別是大使級人才和領軍人才，是擺在我們面前的一項重要任務。學校已有引進人才的政策制度，為吸引高層次人才發揮了積極作用，但形勢在變，其中的有些內容是否適合現有實際，需要大家思考，如基於“兩唯”(唯學歷、唯職稱)的引進人才政策是否合適?去年底，學校修改了與引進人才簽署合同的相關內容，把人才引進費與引進後的成果貢獻直接掛鈎，使學校的引進費用得其所，同時，也調動了引進人才的工作積極性。現在，是否應該考慮按人才引進前若干年的成果區分引進待遇了?

希望各學院和相關處室在學習實踐活動過程中，牢固樹立科學的人才觀，進一步落實和完善《xx大學人才隊伍建設規劃》，以更加執着的努力，認真思考、科學謀劃，把人才培養、引進和使用有機結合起來，為高層次人才成長創造有利條件，培養一批中青年學科帶頭人和學術帶頭人;適應構建科技創新體系需要，優化結構、提升層次、增強活力，建設一批結構合理、精幹高效、團結協作的教學科研創新團隊。

着力解決的問題之四：圍繞和諧校園建設大局，着力解決影響校園和諧穩定的問題。鄧小平同志曾經説過，在中國，穩定是壓倒一切的大事。具體到民族高等院校，和諧穩定關乎合格少數民族人才培養的問題、關乎國家邊疆安定、民族團結的大局，其中的意義更顯重要、緊迫。怎樣圍繞和諧校園建設大局，着力解決影響校園和諧穩定的問題，要做以下幾個方面的思考：

切實搞好愛國主義教育，讓學生懂得中國是各民族人民共有的家園，國家是各民族意志和利益的體現者，國家利益高於一切的道理;加強馬克思主義民族觀、宗教觀、文化觀教育，引導青年學生樹立正確的民族觀、宗教觀，學會應用加強馬克思主義民族觀、宗教觀辨析和處理民族問題、宗教問題。

校園文化活動是和諧校園建設的有效載體。各級學生管理部門、團學組織、學生社團要精心設計和組織開展內容豐富、形式新穎、有吸引力的思想政治、學術科技、文娛體育等校園文化活動，充分發揮多民族文化資源在育人中的獨特作用，加強多民族文化的交流，使各民族學生相互認同，相互欣賞、相互學習、倡導“各美其美，美人之美，美美與共”的人文精神，把德育、智育、體育、美育滲透到校園文化活動中，使大學生在活動參與中受到潛移默化的影響，思想境界得到昇華。

嚴格有關民族宗教問題的報告論壇、講座的審核，嚴格對外合作交流的審批，嚴格學生社團對外活動的管理，要採取相應的辦法和措施，建立應急機制，完善應急預案。

學校要制定並實施《xx大學和諧校園建設規劃》，要以社會主義核心價值體系教育和民族團結進步教育為重點，結合民族院校學生實際，進一步加強和改進大學生思想政治工作;加強具有民族特色的校園文化建設，進一步樹立良好的校風、學風和教風，凝聚各民族師生員工共同的理想信念和精神追求，構建更加和諧的師生關係和同學關係;貫徹“穩定是第一責任”的要求，要結合當前形勢，做好畢業生就業培訓、指導和服務工作，全力做好敏感時段和節點期間維護學校穩定的工作。

着力解決的問題之五：圍繞體制機制創新的要求，解決貫徹落實科學發展觀長效機制方面存在的問題。改革開放30年、特別是世紀之交的十幾年，我國的民族高等教育事業取得了長足進步。身處其中，xx大學也乘勢而進，呈現出蓬勃強勁的發展勢頭，學校的辦學條件、綜合競爭力和社會聲譽得到上級部門、社會、家長和學生的廣泛好評，辦學的品牌效益開始顯現。究其原因，得益於國家改革開放的大環境、得益於全校教職工的不懈努力、得益於學校機制體制的改革創新。但是也要清醒地看到，在進一步貫徹落實科學發展觀，順利實現創建“特色鮮明，高水平、多學科協調發展的綜合性、教學研究性大學”的奮鬥目標的過程中，仍然面臨着許多機制體制方面的障礙。通過學習實踐科學發展觀活動，我們要清醒認識到，如果不能有效破除這些障礙，科學發展觀就難以得到進一步貫徹落實，其指導作用就不能得到充分發揮，學校的進一步發展就會受到制約。

建立科學發展的長效機制就必須着力破解這些體制和機制障礙，要按照“廢、改、立”分類，對現有規章制度和辦法進行系統清理，完善行政、教學、科研和學生管理辦法，切實解決學校管理和後勤如何更好地為教學服務的機制問題;推進制度創新，探索學校管理重心下移的有效途徑，明晰權力和責任，實行目標管理制度;以開展學習實踐活動為契機，深化學校崗位設置管理改革，加大黨員領導幹部培訓工作力度，健全和完善幹部、教師評價考核指標體系，實施量化科學管理;建立更加有利於產學研結合、校地校企合作的良性互動機制;進一步明確兩校區定位，建立更加高效的運行管理機制。

着力解決的問題之六：圍繞學校黨建工作面臨的新形勢和新任務，解決提高學校各級領導班子和領導幹部領導科學發展能力以及加強和改進學校基層黨組織建設方面的問題。着重思考兩個方面的問題：領導班子駕奴全局的能力和進一步理順行政權力、學術權利和民主監督權利之間的關係。學校要圍繞黨建工作大格局，堅持按照“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發展”的工作思路，不斷加強黨的建設，為學校的科學發展提供思想和組織保障。這裏，首先強調一下要進一步堅持和完善黨委領導下的校長負責制。黨委領導下的校長負責制是總結歷史經驗教訓基礎上提出來的。十多年來高校改革發展的實踐充分證明，這一制度符合我國國情和中國特色高等教育發展規律，是民主集中制在高校的集中體現，是黨對高校領導的根本保證。實行黨委領導下的校長負責制，黨委發揮政治核心作用，把方向、抓大事、管幹部，行政班子在黨委集體領導下，做好教學、科研和其它行政管理工作。這不僅是堅持社會主義辦學方向的需要，也是調動學校各方面積極性、創造性的需要。高校發展中無論遇到什麼困難和問題，只要認真執行好這一根本制度，就一定能夠克服困難，推動事業不斷前進。

其次，要進一步理順行政權力、學術權利和民主監督權利之間的關係，要充分發揮學術委員會、工會和教代會在學校辦學中的重要作用，尤其要注重發揮學術機構、學者在事關學校學術性工作中的重要作用。

再次，要通過加強依法決策、民主決策，保證決策的科學性，要深入思考影響和制約學校發展的管理制度及其運行機制問題，明確制度改革與創新的方向、重點和思路，積極謀劃構建中國特色現代大學制度，為促進學校又好又快發展提供重要的制度環境和政策手段。

最後，還要解放思想，勇於開拓，不斷探索加強和改進基層黨組織特別是學生黨支部建設的新方法、新思路、新途徑，發揮基層黨組織的戰鬥堡壘作用和廣大黨員的先鋒模範作用。

其實，就目前我國高等教育事業呈現的狀態和高等學校面臨的問題而言，以上所列問題帶有普遍性、具有共性，具體到每個高等學校，或大或小、或此或彼，只是表現的程度和形式不同罷了。再細化，具體到我們每個學院、各個單位，需要查找和着力解決的問題也同樣存在，有的還相當突出。解決這些問題，首先要解放思想，勇於探索適合新形勢新任務要求的新思路新途徑，二要理論聯繫實際，以科學發展觀統領工作全局，實現學校教育教學工作的全面協調可持續發展，更重要的是要創新機制體制，深化改革，建立保障學校科學發展的長效機制。