大學生開展社會實踐的必要性及重要意義

“大學生社會實踐活動是指圍繞教育教學目標開展的、有計劃有組織的、由學生親身體驗的實踐活動,主要包括教學實踐和社會實踐兩大類,其內容豐富多彩,形式多種多樣。隨着社會快速高效地向前發展，高校傳統的人才培養方式與社會需求有了一定的錯位，傳統的應試教育模式在培養人才方面的缺陷日益突出。

科學的社會實踐活動是發展知識、完善知識，並把知識轉化為能力的重要環節，也是課堂教育的有益補充和延伸，能夠起到推動學校教育改革深化和發展的作用，不但能促進教育、科技、經濟的結合，更是提升大學生“軟實力”的有效途徑；是當代高等教育中的一個不可缺少的重要組成部分；是實現培養目標的重要保證。社會實踐和課堂教學實踐相輔相成。當大學生達到一定的理論知識以後就要達到“學以致用”的最終目的。而社會實踐是檢驗所學是否為社會所需，是否能適應當今社會的需求。社會實踐就猶如一把尺子，可以衡量出哪些方面做得好，哪些方面還需在今後的學習過程中繼續完善。用一句經典的話來概括就是“實踐是檢驗真理的唯一標準”。讓學生在實踐中看到自己和社會需求之間的差距，客觀公正地去重新認識自我、評價自我。同時，社會實踐活動對大學生也是一次綜合性 的大檢閲。在習慣養成、敬業精神、職場經驗的積累和人格完善等“內在”的隱性特質等綜合能力也是很好的檢驗和完善機會。走進職場就意味着走進團隊，走進集體。這需要大學生學會與人和諧相處的能力。比如職場的基本禮儀，尊重，寬容，服從 團隊整體安排等等。社會實踐活動對於當代大學生的促進作用大致體現在以下幾個方面：一是在組織能力、溝通能力、協調能力和統籌能力方面得到很大提升。社會分工決定了現代社會是一個通力合作的時代。要完成任何一項任務和目標，必要要事先總體安排，周密計劃。具體就要涉及到團隊中每個人之間的交流和合作。在一定程度上給學生一個展示人格魅力的機會。這個過程中需要有良好的溝通能力，表達能力和協作能力。這對於一部分不愛開口的、性格內向的“宅女宅男”大 學生是很好的鍛鍊機會。對很多獨身子女歷來養成自我為中心的個人主義處事作風也是必要的修正。只有通過參加實踐活動，才能培養和鍛鍊實際的工作能力，在實踐中發現不足，及時改進和提高，更新知識結構，不斷完善和創新以適應社會的需要。 二是在吃苦耐勞的精神充分得到磨練。要融入到社會實踐去，作社會所接受並受到歡迎的人才，當代大學生還要具備一些人格特質，吃苦耐勞就是必須具備的優良職場特質之一。走出校門和走出家門以後就不會像家裏那麼自由安逸。社會實踐活動需要我們付出勞動和汗水。實踐不是叫人去享受，很多時候需要我們“挺身而出”，要能吃苦。這種習慣養成在工作上是必須具備的，工作崗位需要踏 踏實實兢兢業業，吃苦耐勞是一種愛崗敬業作風， 也是一種敬業的體現，只有在學校期間有意識培養這種精神，走上崗位以後才能真正勝任工作。三是有利於建立健全良好的心理素質和身體素質。針對當前一部分大學生心理方面存在的種種問題，通過參加有益的社會實踐活動就可以及時到得適當修正。因為當今很多大學生是獨身子女，從小形成了適應能力差、情緒不穩、意志薄弱、遇到困 難和挫折時心理承受能力不強、人格缺陷等問題。針對這些缺點如果學校和社會盡可能地給學生提供一個良性環境，在他們身上存在的這些問題通過社會實踐活動就有可能到得規避並朝良性發展，通過實踐促使學生的組織協調能力和個人素養得到提高，完善個性品質。

大學生社會實踐活動的重要意義已經深入人心，越來越為學校、學生、社會所接受，大學生社會實踐活動的開展形式越來越多樣，內容越來越豐富。面對新時期人才培養提出的新要求,各高校在大學生社會實踐活動形式和內容方面必須進行適時調整,以科學發展觀為指導,與時俱進,開拓創新,打破舊有的、改變阻礙其發展的模式,找出符合客觀實際的運作模式和運轉的長效機制,構建一個科學的、完善的大學生社會實踐活動的工作體系。