教師職業道德建設的現狀與對策

教師職業道德建設的現狀與對策
——***中心國小解放思想大討論情況專題調研報告
作者：盧忠陶，工作單位：***中心國小，職務：常務副校長，支部書記
為切實開展好解放思想大討論第二階段“調查研究出成果階段”活動，我校按照教育局黨委的要求，於三月初召開了解放思想大討論第二階段“調查研究出成果階段”活動動員大會，動員會明確了第二階段活動的意義、目的，提出了活動的要求，佈置了活動的相關工作。利用標語、板報等形式渲染活動的氣氛，從而使解放思想大討論活動有序進行。接着解放思想大討論活動領導小組成員深入學校教師中與教師座談、交流，虛心徵求他們的意見；同時走訪有代表性的家長，與家長座談，交流，徵求他們對學校教育發展的意見和建議。同時，發放《解放思想大討論活動調查問卷》70份，廣泛徵求黨員、教師對學校存在的問題，結合解放思想大討論活動，針對學校目前發展趨勢及教師職業道德建設現狀，進行細緻的專題調研，現將調研情況報告如下：
一、黨員、教師敬業愛崗，爭創優異的教育質量
   當前我校教師隊伍的總體情況是好的，他們敬業愛崗，盡職盡責，兢兢業業，默默無聞，無私奉獻，為學校的教育改革和發展做出了積極的貢獻，湧現出了一批師德高尚、教學成績優秀、在學校和社會上享有較高威信的模範教師。他們的愛崗敬業奉獻精神，影響和帶動了整個教師羣體，廣大教師變“要我幹”為“我要幹”，一心撲在工作上，追求一流的教學成績和育人質量，使我校教育質量穩步上升並位居全縣前列，這是令人欣慰的。
 二、近幾年來學校教師職業道德方面存在的問題。
   由於本校教師隊伍人數較多，思想道德素質參差不齊，尤其是受社會上的不良風氣的影響，出現了一些與《中國小教師職業道德規範》相違背的問題。
  1、認識的偏差。目前，部分教師雖説教學質量不斷提高，但對師德建設的重要性認識的還不夠。普遍認為，抓質量是硬任務，每時每刻都不能鬆動，而師德建設是軟任務，是一般性工作，重視與不重視無所謂，致使師德建設工作不能深入開展，導致形成一些不良師德風氣。
 2、推優及樹典型、榜樣工作力度不夠。師德建設是教師隊伍建設的首要方面，它是一個系統工程，不是搞一兩個活動、辦幾件事情就能奏效的。要有規劃、有措施、有目標、有重點、有典型、有活動，從上而下，從內到外，圍繞一條主線，持之以恆地抓下去，才能抓出成效。我們學習的先進人物、師德典型、榜樣，都是外行業、外地學校的，與我們顯得陌生。我們應該很好地培養我們本校的典型，實施“培養—推薦—選拔”活動，用我們自己的典型帶動我們本校的教師隊伍。
3、工作作風方面。部分人政治、業務學習不夠重視，學習態度不好，對工作不深入調查研究，對工作不用心，精力不集中，工作效率不高，工作業績平平。
4、師德問題的主要表現形式為：
（1）、 有的教師缺乏責任心，覺得學生學習與否、成績如何、表現怎樣與己無關，對學生的困難漠然置之，對學生的不良表現睜一隻眼閉一隻眼，聽之任之，不去主動糾正與幫扶。
（2）、有的教師不愛讀書、不善於學習，理論水平低，知識陳舊，管理方法、教學方法落後，缺乏現代教育思想、理念。
（3）、 有的教師對學生不能公平對待，喜歡根據自己的好惡及感情色彩偏向一部分學生，厚此薄彼。
（4）、有的教師因待遇低，工作有牴觸思想，做一天和尚撞一天鐘，得過且過。
（5）、有部分教師對績效工資分配不滿意，因此工作消極，上班遲到，不服從學校工作分配的現象時有發生。
（6）、還有部分教師職業道德素養不高，有體罰學生的現象出現。
  所有這些現象，我們要通過解放思想大討論活動，深刻自查、自糾。唯有如此，才能進一步樹立教育的良好社會形象，形成良好的校風、教風，辦人民羣眾滿意的教育。
三、對我校教師職業道德建設的幾點建議
  要實施“依法辦學、以德興校、強化管理，辦人民羣眾滿意的教育”理念，大力加強教師職業道德建設，使廣大教師敬業愛崗，全身心投入到教書育人這一神聖事業中去。現就下一步解放思想，提高教師職業道德素質提出如下建議：
（一）提高思想認識，加強組織領導
   教師的職業決定了道德的特殊性：一是要忠誠於黨和人民的教育事業，這是師德的方向；二是要愛崗敬業，這是師德的核心；三是要教書育人，這是師德的重點；四是要為人師表，這是師德的基礎。
   師德建設要抓好，首先要加強對這項工作的組織領導。讓領導小組切實負起全校教師職業道德教育督促責任。
（二）培養樹立身邊典型，帶動全體教師
  教育系統的師德榜樣、典型很多，但對教師影響最大、最有説服力的還是他們身邊那些看得見、摸得着的先進人物，因此，我們要培養典型、樹立榜樣。要把我校近年來教育教學等方面湧現出來的先進人物、模範教師推薦出來，總結他們的工作成績，交流他們的先進經驗。充分發揮他們的帶動作用，實現學校整個教師隊伍職業道德素質的提升和飛躍。
（三）以活動為載體，講求師德效果
   一是開展提高教師師德素質的相關教師德育活動，要求教師全員參與，使廣大教師在參與活動中更好地接受教育； 二是豐富教師業餘生活，組織教師進行有益性、友誼性、團結性的各項比賽活動 。 三是加強對教師的政治、業務的學習。提高教師的政治、業務素質，增強教師政治素養、更新教育觀念，提高業務水平，提高教育教學質量。
（四）推行評價機制，客觀評價教師
   一是學生評價教師。每學期組織1—2次學生評議教師活動，精心設計評議指標，讓學生對自己的每位任課教師進行評議、打分。同時用設計一個欄目讓學生提出教師在教育教學方面存在的問題；二是學生家長評議教師。 不定時召開家長會，讓學生家長表達自己的看法。三是領導班子成員評議教師。在自查會上，班子成員公正公平的評價教師。
（五）健全師德建設相關機制，促進師德建設長效機制。
完善、健全學校師德建設制度，加強制度的實施、管理，以制度保障學校師德建設的長效機制。
（六）實施激勵機制
大力表彰師德模範教師，樹立和弘揚師德正氣。對本校湧現出來的師德模範教師，學校要進行表彰鼓勵，把師德作為崗位聘任、評優樹模的重要內容，從而營造人人敬業愛崗、為人師表的良好氛圍，樹立良好的學校教書育人行業風氣。