國小生環保論文（新版多篇）

校園環保論文範文 篇一

關鍵詞：可持續性綠色校園 環保主題基金 資金循環 五大發展

一、引言

綠色校園在我國首次被提出是在1996年的《全國環境宣傳教育行動綱要》中，隨着中國特色社會主義道路建設的發展，綠色校園的建設發展也面臨着新要求和新挑戰，逐漸從生態環境建設向思想文化建設、學科建設、基礎設施及物質建設擴展。特別是在黨的十八屆五中全會提出的“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念中，“綠色”這一概念不僅包括節約資源和保護環境，還包括堅持可持續發展及堅持文明發展。而將可持續發展理念貫徹到綠色校園的物質建設和文化建設中，正是黨和國家在時代背景下對綠色校園發展的新要求。然而，如何在綠色校園物質建設和文化建設中體現和貫徹可持續發展理念，成為當今高校首先要解決的問題之一。

與此同時，黨的十七大提出了轉變經濟發展方式的戰略任務，綠色轉型成為我國經濟的一大重點問題。在投資領域，綠色投資成為社會關注的一大焦點，環保主題基金正是在此背景下逐漸興起的，近些年來也在不斷髮展壯大。具體來説，環保主題基金作為綠色投資在公募基金市場上的主力軍，其投資原則和投資策略無不體現着可持續發展的理念，對於環保產業發展將起到重要的助力作用。

鑑於環保主題基金可持續發展的投資理念，本文認為綠色校園建設作為環保公用事業的一部分，理應納入到環保主題基金的投資範圍中來。因此，本文創新性地提出引入環保主題基金參與綠色校園建設，將環保主題基金作為綠色校園建設的一大資金來源，從而構建循環資金利用體系，為可持續發展理念貫徹到綠色校園物質建設和文化建設中助力。

本文從綠色校園資金的來源和用途兩個方面提出如何對綠色校園建設資金進行管理以使其良好地服務於綠色校園建設。本文對現有環保主題基金持有的重倉股所屬行業進行總結分析，揭示其投資現狀並非以環保行業為主，故為其指出綠色校園建設這一新方向，並通過校方的資金管理投資於綠色創業項目以實現資金的可持續循環利用，為校園建設創造持續、穩定的資金來源，從而進行可持續性綠色校園建設，為我國高校校園建設開拓新思路，推動社會可持續性發展和構建和諧社會目標的實現。

二、文獻綜述

在國內綠色校園文化建設基礎理念研究方面，陳駿（2012）從建設綠色校園的意義出發，指出建設綠色校園對環境、學生社會責任感、綠色科研及地方經濟發展方面都具有重要意義。施建軍（2010）指出綠色大學是基於打造綠色校園體系並建立低碳能源支持系統，提出從踐行低碳校園到建設綠色大學的理念。蔚東英和王民（2010）通過對以日本、馬來西亞和韓國為代表的亞洲國家綠色大學的建設與實施的總結得到建設綠色大學的啟示。另外馬秀峯和李彤彤（2010）從網絡文化入手指出了高校綠色校園網絡文化的建設模式。熊校良（2012）從“五位一體”總體佈局出發，指出構建綠色校園文化的必要性，並在此基礎上提出推進綠色校園建設的方法。

在國外對綠色校園建設的研究方面，Figueredo和Tsarenko（2013）提出學生的環保意識是他們是否參加校園可持續發展建設的重要前提。Emanuel和Adams（2011）與Adomssent等（2007）針對學生對可持續發展的關心瞭解程度做出研究。Owens和Hitchcock（2006）通過學生團隊在校園中實施可持續發展的案例分析進行研究。Pacheco和Bastante（2016）從消費角度指出決策者應增強綠色法規，促進可持續消費。Oxaract等（2013）以可持續發展教育為出發點對校園可持續課程做出研究。

另外，國內也有不少學者對環保相關主題的公募基金進行研究。在對國際綠色基金髮展進行研究方面， 蔣華雄、謝雙玉（2012）深入分析了綠色投資基金在各國的發展狀況、投資策略，認為我國綠色投資基金髮展緩慢，提出應積極推動其發展。針對為應對氣候變化建立的全球綠色氣候基金的研究，崔連標等（2014）從在發展中國家間進行資金分配的角度，提出了基於碳減排貢獻原則的分配方案； 崔連標等（2015）還從歷史責任、支付能力角度出發對全球綠色氣候基金（GCF）融資體系進行了研究，提出融資責任分攤體系。在綠色投資方面， 陳志國等（2014）從養老金制度視角經實證分析提出我國新能源指數投資無法滿足養老金基金投資風險收益的需求，提出養老金基金應增加綠色投資。藍虹、任子平（2015）具體論述了PPP環保產業基金的管理模式，指出其融資工具需要進行拓展和創新。

目前，國內外學者不論是在探討綠色校園與可持續發展關係方面，還是在探索環保主題基金投資方面，都已初步取得不錯的研究成果，提出了許多值得深思的觀點，為推動我國校園建設工作和環保主題基金髮展做出了重要貢獻。但鮮有學者將環保主題基金與綠色校園可持續建設聯繫起來進行專門探討。本文在已有學者觀點的基礎上，提出將綠色基金引入到綠色校園循環資金利用體系中，豐富已有的綠色校園研究。

三、綠色校園資金循環研究

如右上圖所示，本文通過總結綠色校園建設資金的資金來源及資金用途，指出一條擴展綠色環保基金投資到綠色校園建設的新思路――通過校友捐贈、社會捐贈、政府撥款，尤其是公募基金籌集到的資金，投入到校園宣傳平台建設、綠色校園文化建設、綠色校園基礎設施建設以及校園綠色產業創新中來，同時將這些用途產生的資金進一步作為公募基金的資金回報，促使公募基金持續、長久地對綠色校園建設進行投資，構成一條完整的資金循環鏈。此方式既有利於環保基金髮展，又能使綠色校園建設在物質上實現綠色可持續，從而對綠色校園建設進程起到推動作用。

（一）綠色校園資金來源分析。一般來説，綠色校園的建設資金主要來源於三個途徑：校友捐贈、社會捐贈以及政府撥款。首先，對於校友捐贈和社會捐贈，捐贈性資金是綠色校園建設資金的來源之一，校友捐贈是學校社會捐贈的主體，是校友對母校提供的有關物質、智力、精神方面的捐贈。然而，這類捐贈性資金大多資金規模較小，所佔比例較少，且來源不穩定，大多為一次性捐贈，沒有規律性、週期性。因此，校友捐贈和社會捐贈無法作為綠色校園建設資金的主要來源。其次，對於政府撥款，綠色校園建設資金有相當一部分來源於政府撥款，政府撥款資金規模較大，在綠色校園建設資金來源中是主力軍。但是，政府撥款資金的使用條件十分嚴苛，限定條款繁雜，資金使用靈活性較低，且多為定向使用資金。因此，政府撥款作為綠色校園建設資金來源也有其侷限性。通過以上分析不難看出，校友捐贈、社會捐贈和政府撥款作為綠色校園建設資金來源受制頗多，而與之相反的是，環保主題基金不論是從金額規模上還是要求限制上，都具有十分明顯的優勢。因此，本文創新性地提出將環保主題基金引入到綠色校園建設的資金來源框架中，以推動綠色校園實現可持續發展。

（二）環保主題基金基本分析。本文從近四千種基金中篩選出以下13種環保主題相關基金，它們都符合綠色校園的內涵宗旨，並且能體現出五大發展理念中綠色發展的含義，如表1所示。

這些已上市的環保主題基金都有其獨有的投資原則。首先，環保主題基金以推動綠色環保產業發展為投資理念，它們認為投資於綠色科技產業或公司在獲得良好回報的同時，亦能維護或改善地球生態環境，推動整個社會的可持續發展。並且，在投資決策中，這些基金除了關注那些綠色科技產業或公司，還關注在其他產業中積極履行環境責任、致力於向綠色產業轉型、或在綠色相關產業發展過程中做出相關貢獻的公司，試圖在有效控制投資組合風險的前提下獲取超越業績比較基準的穩健收益。此外，政策導向帶來了結構性投資機遇。國家高度重視構建和諧社會，並具體落實到以下三個方面：在發展中實現社會和諧、通過宏觀調控確保經濟和諧、推進節能減排謀求自然和諧。無疑，積極跟進這一時代主題帶來的投資機會，可以有效迴避政策風險，獲取穩健收益。

然而，通過總結2016年第二季度這些環保主題基金所持有的重倉股數據（取前五），本文得出了與其聲稱的投資理念不一樣的結論，這些綠色基金並非全都遵循上述投資原則――投資於綠色環保產業，而是分出大量的資金投資於非綠色環保產業。經總結，13只環保相關基金中只有5只基金的重倉股涉及環保行業，具體如表2所示。

從表2可以看出，在重倉股涉及環保行業的5只基金裏，對於環保行業持股最多的是匯添富環保行業，佔到淨值的比例為25.54%；持股最少的是興全綠色投資，只有3.78%，總體來説，這一持股比例偏低。並且，這些基金投資所涉及的環保行業大都集中在環保工程業、新能源行業以及水生產和供應業，其餘行業涉足甚少。由此本文得出兩個結論：第一，這些基金的重倉股儘管對環保行業有所涉及，但對環保行業的持股佔淨值比例偏低；第二，這些基金涉及環保行業的範圍較窄，所投資的具體環保行業具有較大的侷限性。

至於其餘8只綠色基金，所投資的行業主要集中於醫藥製造業、釀酒食品業、化工製造業、電力行業、計算機信息技術行業以及交運製造業，與環保基本無關。譬如，對於中海環保新能源主題（398051），其持有的前五大重倉股分別是華海藥業、華蘭生物、瀘州老窖、五糧液以及老闆電器，它們分屬醫藥製造業、生物製藥業、釀酒食品業、釀酒食品業以及廚用電器製造業，不難看出，這些公司大都屬於普通的非綠色環保產業，與其投資原則大相徑庭；再有富國低碳環保（100056），其所持有的重倉股有網宿科技、索菲亞、跨境通、華海藥業、信維通信，分別屬於通信服務業、傢俱製造業、批發和零售業、藥品製造業以及計算機、通信和其他電子設備製造業，這些公司並不屬於環保產業，因此這些環保主題基金違背了其綠色低碳的投資理念，類似於這兩隻違背綠色環保投資原則的基金還有：財通可持續（000017）、匯豐晉信低碳先鋒（540008）、銀華和諧主題（180018）、匯添富社會責任（470028）、興全社會責任（340007）、建信社會責任（530019）。這些違背綠色投資理念的基金佔到筆者所收集的綠色基金的75%以上，由此本文得出結論：社會上許多環保主題基金並沒有按照其綠色環保的投資理念進行投資。

本文認為，這種現象亟待改善。作為上市的環保主題公募基金，理應將大部分資金投放到能改善生態環境的、綠色環保的產業中來，譬如本文提到的綠色校園建設。一方面，這符合環保主題基金綠色環保的投資理念和投資原則。綠色校園建設能推動綠色低碳理念在校園和社會上傳播，推動產生低碳環保的校園和社會文化氛圍，從而改善校園、社會的生態環境和人們的生產生活方式，推動整個社會可持續發展，而這也與上市環保主題基金的投資原則和投資理念不謀而合。另一方面，符合“創新、協調、綠色、開放、共享”的五大發展理念。政策導向對於基金投資選擇具有重要意義，黨的十以來，國家提出的五大發展理念在經濟社引起的結構性變革無疑是基金投資的重要機遇，作為上市的環保主題基金，更要好好把握住這些投資機遇，響應黨和國家的號召，積極投資綠色環保產業，獲取穩健的投資收益。此外，投資綠色校園建設還能獲得良好的回報。通過環保主題基金籌集的資金將用於培養高素質型人才隊伍以及校園綠色產業創新創業，而校園綠色產業的發展壯大在未來將給這些綠色基金帶來不錯的投資回報。

（三）綠色校園資金用途。綠色校園建設資金主要用於四個方面：校園宣傳平台建設、綠色校園文化建設、綠色校園基礎設施建設以及校園綠色產業創新創業。

首先，關於校園宣傳平台建設，主要分為兩個方面。一方面，設立專門的綠色校園建設行政組織，負責在校內進行環保宣傳，同時鼓勵學生成立相關的綠色校園研究社團，讓學生自發自覺地參與到綠色校園建設中來；另一方面，利用信息網絡和新媒體技術，積極開拓綠色校園網絡平台，與其他高校共享綠色校園建設成果，並隨時進行交流學習。

[9]Owens K A，Halfacre-Hitchcock Green as We Think？The Case of the College of Charleston Green Building Initiative[J]rnational Journal of Sustainability in Higher Education，2006，7（7）：114-128.

[10]Pacheco-Blanco B，Bastante-Ceca M n Public Procurement as an Initiative for Sustainable Exploratory Study of Spanish Public Universities[J]nal of Cleaner Production，2016，（133）：648-656.

[11]Oxarart A，Monroe M C，Biedenweg Importance of Teaching Ethics of Sustainability[J]rnational Journal of Sustainability in Higher Education，2013，14（1）：6-14.

[12]Y華雄，謝雙玉。國外綠色投資基金的發展現狀及其對中國的啟示[J].蘭州商學院學報，2012，126（05）：95-101.

[13]崔連標，朱磊，範英。基於碳減排貢獻原則的綠色氣候基金分配研究[J].中國人口・資源與環境，2014，161（01）：28-34.

[14]崔連標，宋馬林，朱磊，範英。全球綠色氣候基金融資責任分攤機制研究――一種兼顧責任與能力的視角[J].財經研究，2015，400（03）：65-76.

[15]陳志國，楊甜婕，張弛。養老基金綠色投資組合分析與投資策略[J].保險研究，2014，314（06）：117-127.

創建綠色校園論文 篇二

在陽光的照射下，河水閃閃發光；在清風拂曉的時候，鳥兒們開始了大合唱；在天空拉下帷幕時，蛐蛐兒振動着翅膀為寂靜的夜晚增添了一絲生機。彷彿是一幅連綿不斷的畫卷，讓人嚮往。

可現在呢？垃圾桶裏的“居民們”非法“移民”到了綦江河；垃圾們“被迫”玩兒起了“高空跳傘”；垃圾們被迫“流浪街頭”，離開了垃圾桶媽媽温暖的懷抱。人們紛紛抱怨。可垃圾有錯嗎？不也是我們人類自己生活中產生的嗎？

住在北渡的居民經常會咳嗽不已，窗户上經常會蒙上一層厚厚的灰塵。原因是什麼呢？原來是那倚河而建的一個個吞雲吐霧的大煙囱，向那湛藍如鏡的天空排放廢氣，原本空氣清新的綦江河邊，那一座座巨大的煙囱噴出一朵朵灰白色的“蘑菇”，又像一塊塊麪包。不過沒有那誘人的香味，取而代之的是那刺鼻的臭味，讓人敬而遠之。

那原本清澈見底的綦江綠水被污染得面目全非。晚上，那潺潺的流水聲，彷彿再向人們傾吐着，彷彿有吐不完的苦水。大地彷彿在流淚，裏流出的眼淚匯成了一條“淚河”······

創建綠色校園論文 篇三

我為“美麗鄉村，生態鄉村”做貢獻

本月，我校開展了一次以“創建綠色校園，從我做起；打造花樣校園，人人有責”為主題的活動。通過活動的開展，滲透對學生行為習慣養成教育，進一步促進良好校風的形成。在短短一個月之中，我們作出了以下努力：

一、開展一次“創建綠色校園 從我做起”主題班會

各班通過召開主題班隊會，號召全體學生要從思想上認識到建設“綠色班級”的重要性，“班級綠化”的特色創建不是哪個人的事，而是集體的事情；同時發動學生從家中帶一些小盆的花，裝飾校園小花圃，努力使校園成為“綠的海洋，花的世界”，使學生的學習活動場所充滿生機；根據“誰的花誰負責”的原則，培養了學生的責任意識，增強了他們的愛心。

二、出一次主題黑板報

班級特色文化建設是校園文化建設的重要組成部分，這是全面提高教育質量的需要，也是優化育人環境的需要；班級是校園裏的有機個體，班級的班風、學風、教風，直接影響着校園整體文化建設的進度和高度。宣傳板報的使用，豐富了學生們的綠色思想，昇華了學生的綠色理念。

三、每週開展一次校園全面清潔活動

各班除了做好校園的日常保潔，還利用週五大掃除的時間，在班主任的帶領下開展對班級全面清潔活動，包括對清潔區、辦公室、教室、電腦室、實驗器材室的全面清理，從而為為學校創建一個乾淨、整潔的學習活動場所。

四、具體活動措施

1、珍惜紙張：紙張是由植物而來，浪費紙張等於是多砍樹木。因此，學校各班級每日開展節約紙張的行動，比如不用白紙折飛機，不亂撕本子，用寫過的紙做手工。同時把學生用過的廢紙收集起來，每月銷售一次，費用用來增加班級綠色的投入。

2、建立綠化角：校園裏栽種了許多樹木。根據班級清潔區的地域

位置，各班積極領養了教學樓前的兩棵樹，還做到了按時澆水、除草，還成立了護樹小組，制止踩踏、攀折等不良行為的發生。此外，班級裏設立綠化角，號召學生從家中帶花，擺放在校園花圃以及教室的每個角落，美化校園、教室；分小隊展開比賽，進行種植記錄，體會種植的不容易和快樂，以此促進學生們的護綠意識的加強。同時成立“班級護綠”小組，從而實現了我們的目標期望：每天按時澆花，窗台每天要擦拭，及時更換變黃、枯萎的花，努力使學校成為“綠色海洋、花的世界”。

通過以上活動，凝聚各班級的的力量使校園環境朝着富有人文色彩的綠化、美化方向發展，讓每一面牆壁都會説話，每一棵樹木都能育人，每一個學生都能領悟文明綠色和諧的文化內涵，發揮環境薰陶人、造就人、培養人、改造人的功能，引導學生感受美，欣賞美，創造美。