會計社會實踐論文【精品多篇】

會計社會實踐論文 篇一

摘要：法醫會計是跨學科的會計與法律，形成新興學科，法醫會計學科特點決定了理論教學與實踐教學相結合，滿足複合型人才培養專業化的要求。引進國內外先進經驗，構建以連鎖仿真，整合一體化為主體實踐教學體系的全面創新，以滿足社會法務會計人才的需求有引導作用。本文從經濟學的角度探討了法律會計的特點，並從教育角度探討了法律會計實踐的`教學。

關鍵詞：法務會計；實踐教學；體系構建

一、前言

目前，法務會計並沒有納入教育部國家教育專業名錄，國內法定會計科目的定義仍然存在較大的爭議，應屬於法律還是會計，尚在討論之中。在部分已開設法務會計課程的大學，有把它作為法律的主要方向之一，也是會計方向之一。在法務會計人才培養方面，高校也配備了會計和法律專業學院，特別是在金融機構中，具有明顯的資源整合優勢。

二、法務會計實踐教學應遵循的原則

1.實踐教學必須契合法務會計的人才培養目標

法務會計專業主要是為了應對全面的保障社會主義現代化建設的過程之中出現的一些會計業務和法律問題，對其進行全面的解決。這個學科一直都是一個較為新穎的學科，所以在這個學科之中，不僅僅是需要對於法律方面、會計方面以及審計方面的科目進行很好的學習，還需要對其共同點以及不同點進行整理，從而確定在未來的工作之中如何對其進行審批的目的。

2.實踐教學必須體現法務會計專業特色

財經法學專業的方向是將傳統的法學和現實社會實踐進行結合，從而能夠讓學生在學習的過程之中將自己的興趣融入其中從而形成自己的個人技能參與到未來的實際工作之中。3.實踐教學必須符合法務會計人才的職業素養要求法定會計師應具備以下六個基本職業素質：一是掌握會計，審計和管理知識；二是識別欺詐交易的能力；三是熟悉法律和法規知識，具有法律知識；四是具備溝通能力，包括口語能力和寫作能力；五是具有高水平的專業分析和判斷能力，通過外表露出其本質。六是有崇高的工作道德，獨立奉獻的精神。而這些素養通過簡單的課堂教學培養，模擬法庭實踐教學，法律診所，基礎實踐等方式，強調實踐技能掌握法律思維方式，打破會計紀律和障礙，快速適應工作。

三、法務會計實踐教學體系構建

1.模擬法庭

模擬法庭廣泛應用於法律教學方法的實踐教學中，但目前國內模擬法庭教學中普遍存在着強大的教學實踐，單調的教學目標等問題，教師指導未達到指定的地位。法醫會計實踐過程之中有3個較為值得注意的問題，第一點是教學案例的選取，如果教學案例選取的較為簡單那麼就不是很典型，所以容易出現一些問題，讓教學效果不是很好，法醫會計模擬法庭教學，形成案件很少且較為分散。所以老師就需要開展一些團隊合作的活動來進行深入挖掘學生們的興趣，開展一次又一次的練習，然後改進課堂教學的實踐。二，模擬法庭教學過程的科學設計，包括法庭案件，角色分配，小組討論，文件準備，模擬審判，教師評審，績效考核等。最後，要注意審查摘要審核活動。一般審查的工作分為三個步驟：第一點，是通過模擬法庭來讓學生代表進行審判，並且進行互相評價；第二點通過指導老師進行評價，從而確定學生的具體問題以及改進措施，第三點，儘可能的創造一些條件，讓法院的法官深入校園來對學生進行指導。

2.校內模擬實驗

建立法無會計實驗室，在高校之中就能夠做出很多仿真試驗。首先能夠開展一些在線的online培訓工作，能夠讓學生通過電子計算上的軟件來完成一些財務和會計信息的檢查，税務檢查，法醫會計研究等項目的完成，除此之外，另外一個方面還可以通過仿真數據來進行綜合仿真工作的完成，例如：xx的調查過程之中，一般收集資料是一項非常重要的工作，所以讓學生參與到其中的仿真教學之中，能夠讓學生通過審計和調查，找出嫌疑人，形成司法會計專家的建議，來實現個人實操能力的提升。

3.法律診所教學

法律診所教育最初是上世紀70年代，在美國由很多醫學生通過對於臨牀實踐進行參考，老師作為諮詢部門提供一些專業問題的解答，法律問題，撰寫解決方案，指控訴訟代理服務與有關各方自由法律會計人員培訓可以介紹臨牀法的教育模式。與傳統法律實踐相比，法醫會計的實踐更加豐富。一般從法務會計人員參與業務，在診所教學的過程之中，需要學生來完成對於各方會員，訴訟價值等事情的工作。

4.校外基地實習

法務會計學生的校外實習分為兩個階段：中期實習和畢業實習。在第五學期，實習計劃是用專業知識和現實社會進行接觸，並且將課程安排以及學生的興趣所在進行結合，讓學生進行實際的社會實踐工作。例如：檢察機關可以讓學生在實踐的過程之中，強化司法會計鑑定、法定會計等方面的培訓工作，而律師事務所能夠讓學生在訴訟等方面有所實踐。與會計師事務所實習，專注於會計技能實踐，重點是財務會計數據的收集和識別。努力使實習期間的每個學生至少參加一次充滿法庭會計的實際案件，從而有效改進法醫會計和處理能力的案例分析。畢業實踐的第二階段是綜合職業培訓，通過具體的實際工作能夠讓學生將理論轉化成實際的個人能力，從而為以後的就業走上社會打下堅持的基礎。

四、結語

整合實踐教學環節，把握知識，技能和素質在和諧上的整體考慮，分離實踐教學計劃和教學大綱，構建整體的培養目標體系，通過實踐教學環節的實施，確保整體實現目標。在制定實踐教學計劃時，有基礎技能培訓和創新能力培養的實際教學環節。要強調學生的專業技能和學生素質的整體培養。基於實踐能力，實踐教學體系是基於理論教學的關係。

參考文獻：

[1]劉素梅。一體化實踐教學體系的構建與實施[J].職教論壇，20xx(3).

[2]王蘭香，等。構建高等教育實踐教學新模式研究[J].河北教育廳，20xx.

[3]路廣，施衞忠。法務會計專業課程設置問題初探[J].第三屆全國法務(司法)會計研討會參會論文，20xx(6).

[4]許東霞，孟祥東。法務會計實踐教學及其管理模式[J].會計之友，20xx(7).

[5]黎仁華。法務會計概論[M].中國財政經濟出版社，20xx(12).

[6]孟祥東。法務會計理論與實務[M].東北財經大學出版社，20xx(6).

會計社會實踐論文 篇二

一、建立中職學生社會實踐長效機制的嵄塵埃

中等職業學校肩負着培養為生產一線服務的高嵥刂始寄莧瞬諾鬧厝危是我國教育體系的重要組成嵅糠幀Ｖ械戎耙笛校人才培養質量直接影響經濟社嵒岬姆⒄埂Ｉ緇崾導是中等職業學校教育教學工作嵉鬧匾組成部分和重要環節，對提高中職生的培養嵵柿科鸌胖涼刂匾的作用。２０１５年，上海市教委嵱》⒌摹渡蝦Ｊ兄械戎耙笛校學生綜合素質評價實嵤┌旆ā訪魅方“志願服務（公益勞動）”納入中嵵把生綜合素質評價範圍，將學生的社會實踐表現嵡榭鱟魑衡量中職生綜合素養的重要維度之一。這嵍災械戎耙笛校的社會實踐工作提出了新的要求需嵰學校系統謀劃實踐方案，完善制度，豐竄學生實嵓活動的內容，提髙實踐育人的成效。嵣緇崾導活動是中職生實現可持續發展的內在嵭枰。在中國製造業面臨着經濟轉型的大背景下，嵵兄吧要具備可持續發展能力以適應不斷變化的市嵆⌒棖螅除了要具備紮實的專業理論知識和廣博的嵢宋鬧識之外，更要具備較強的實踐能力和較髙的嵵耙鄧匱。許多業內人士認為，適應性差及能力不嵶閌搶擾中職生畢業以後就業的主要因素。社會實嵓是提高學生職業素養的有效途徑，它對提髙學生嵉納緇崾視δ芰Α⒋匆滌氪葱履芰具有舉足輕重的嵶饔茫同時它對於促進學生了解社會、鍛鍊毅力、嵟嘌品格、增強社會責任感等方面也具有不可替代嵉淖饔謾＝淌νü對學生進行社會實踐方面的指導，嵧黃瓶翁媒萄У木窒蓿有利於激發學生的學習興趣，嵦嶸學生的綜合素養，引導學生擺脱對教師的過分嵰覽刀主動投入到實踐當中。在這一過程中，學生嵔化被動為主動，在實踐中學會學習，獲得可持續嵎⒄溝哪芰真正掌握科學知識和技能，為今後成嵨有用的技術型人才奠基。因此，為了使學生的實嵓活動持續不斷地發揮作用，學校需要建立相應的嵆制。

二、形成中職學生社會實踐的框架體系

近年來，上海商業會計學校重點研究財經商貿嵗嘈幸刀源右等嗽鋇幕本素養和專業素養的要求，嵰耘嘌學生的積極人格為起點，以發展學生的綜合嵥匱和職業素養為主線，以開展實踐活動為載體，嵆⑹約憂孔櫓建設，不斷完善制度、創新舉措。學嵭Ｔ凇扒搴傘蔽幕引領下，以培養學生的財經品質（誠嵭諾奶刂省⒐娣兜淖鞣紜⒆⒌木神、創新的思維）嵨目標，不斷尋找實踐育人的有力抓手，逐漸形成嵙恕叭種形式、三個階段、三類實踐活動”的“三三三”嵤導育人模式，構建社會實踐課程，以信息化手段嵧晟破蘭鄯絞劍將社會實踐表現納入學分系統，整嵦逋平學校社會實踐工作的開展，達到了“時間覆嵏僑年，人員覆蓋全校”的目標。嵣緇崾導長效機制的構建與實施是一項複雜的嵪低徹蹋其核心和實質是創新實踐育人模式，其嵒礎條件是進行資源拓展與整合，其導向和動力在嵱誚立合理的考核機制。各要素之間相互協作、相嵒ブ圃肌⑿調發展，共同促進社會實踐活動的健康嵱行г誦瀉塗沙中發展。為了整體架構社會實踐活嵍的長效機制，並形成相應的框架體系，學校主要嵧ü以下兩方面開展工作：嵰環矯媸鍬涫翟鶉危建立統籌協調的組織領導嵒制。社會實踐是系統化的課程，學校需要不斷地嵮罷已生的內在需求與實踐內容、實踐形式的最佳嵠鹺系悖需要與學科專業教學、德育工作、生涯規嵒等有機結合，形成實踐育人的最大合力，提升育嵢順尚АＴ諭平學生社會實踐的過程中，學校積極嵓憂孔櫓建設。一是成立“學生社會實踐活動領導嵭∽欏保組長由校黨委書記擔任，副組長由分管德嵱工作的校領導擔任，其成員由學生處、團委、各嵔萄Р恐魅蔚茸槌桑各條線部門統籌規劃，統一協嵉鰨明確分工，責任到人。二是建立和完善指揮有嵙Α⒎止っ魅貳⒋朧┑昧淖櫓體系。三是着力加嵡墾生社會實踐的對內組織和對外聯絡。嵙硪環矯媸牆ㄕ鋁⒅疲提升社會實踐活動管理嵉撓行性。為此，學校建立了科學的管理制度，制嵍了《上海商業會計學校學生社會實踐活動管理辦嵎ā罰把社會實踐納入學校“清荷文化”育人體系嵉淖芴騫婊中，並紮實有效地落實，保證社會實踐嵉淖櫓管理、實施推進、監督考核等過程有據可依、嵱行蚪行。

三、實施社會實踐長效機制的具體舉措

（一）拓展常態化的實踐育人基地

積極拓展常態化的實踐育人基地，是構建社會嵤導長效機制的基礎條件。學生社會實踐基地是學嵣開展社會實踐活動的重要場所，穩定的實踐基地嵞芄淮偈股緇崾導活動更加規範化和持續化，有利嵱謔導經驗的總結、提煉和積累，更有利於實踐成嵐的應用和推廣。因此，在保留原有社會實踐基地嵉幕礎上，學校充分發揮校企合作的優勢，共享共嵔ǘ嘀擲嘈偷納緇崾導基地，並注重發揮典型基地嵉哪７蹲饔茫以點帶面，逐步建立起多層次的基地嵧絡。目前，學校已與上海市民政博物館、上海市嵠侄新區浦南醫院、黃浦區半淞園街道等２０多個＇嵉ノ磺┦導育人協議，建立常態化的社會實踐基嵉亍４送猓學校基於長遠規劃，印製了《學生假期嵵魈庾雜尚謝疃菜單》，為學生在假期進行個性化嵉納緇崾導提供相關信息。

（二）構建“三三三模式”

構建“三三三模式”，豐富和完善社會實踐內嵢鶯託問絞槍菇ǔ制的核心和實質。為了達到崱笆奔涓哺僑年，人員覆蓋全校”的目標，學校系嵧郴設計學生社會實踐工作，在實踐探索中逐漸形嵆閃聳導胄人的“三三三模式”，即三種形式、三嵏黿錐巍⑷類實踐。崳保咳種實踐形式，擴大學生社會實踐的覆蓋面嵧ü調研，我們發現６２％的中職生參與實踐嵒疃的時間集中在寒暑假，內容是參與社區服務，嵍喑氏殖鱟苑⒌奈拮櫓狀態。針對這一現狀，學校嵔學生社會實踐活動進行分類，按照“一週集中性嵤導”、“課餘經常性實踐”和“假期主題性實踐”嵨基本形式，進行社會實踐的長期化和規範化建設。嵠渲校“一週集中性實踐”是以校內實踐崗位、校嵧饈導活動基地為主要場所，在學生處、教學部統嵰壞髖浜橢傅枷攏以班級為單位安排崗位，如禮儀嵤痙丁⑿Ｔ盎肪潮＝唷⒆哪灸襉卸、圖書資料整理等。崱翱斡嗑常性實踐”以上海市的社會實踐基地為場嵥，以主題志願者團隊為單位統一組織活動。如，嵥語志願者團隊、“美麗心靈”志願者團隊開展輔嵍裂校“愛心獻社會”活動、交通執勤實踐等。“假嵠諡魈廡允導”是以全國各地的社會實踐基地為場嵥，由學校統一組織活動，如井岡山紅色社會實踐、嵐籩堇杵焦益行等。其中，部分“課餘經常性實踐”嵑汀凹倨諡魈廡允導”是以團隊為主體，打造實踐嵕品團隊。同時，學校還將個人自主實踐作為一項嵱幸娌鈎洌實現社會實踐的個性化發展。崳玻三個實踐階段，確保學生社會實踐的有效性嵲諢疃準備階段，學校統一對社會實踐活動嵉哪諶蕁⑿問膠褪奔淶確矯娼行充分、細緻的規劃嵑停３鋨才牛包括組建隊伍（或分組）、培訓動員、嵶急赴踩預案和必要的資料與設施等。在活動實施嵔錐危學校按照活動計劃，有步驟地組織開展，鼓嵗各隊學生創造性完成活動計劃，建立活動信息反嵗』制，及時瞭解、掌握社會實踐活動的進程和各嵪罹嚀寤疃的開展情況，並作出相應的安排和部署。嵲謐芙嶠渙鶻錐危社會實踐結束後，學校全面組織嵖展服務時間計算、成績評定、彙報演講、宣傳報道、嵶芙岜碚謾⒊曬展覽等活動，通過這些環節，進一嵅焦固活動成果，發揮活動的示範和輻射作用。崳常三種實踐類型，完善學生社會實踐的層次性嵮校根據內容將學生參加社會實踐分為“紅色嵤導”、“綠色實踐”和“藍色實踐”三類。“紅色實踐”嵤侵缸櫓學生進行革命傳統、愛國主義教育等方面嵉納緇崾導活動，如井岡山社會實踐活動、“帶着嵧牌煒瓷蝦！筆導活動等。這些活動旨在激發學生嵉陌國情感，弘揚勵志向上的正能量，激勵中職生嵓綹浩鶚貝賦予的責任。“綠色實踐”是指組織開嵳股緇峁益活動和環保活動，旨在培育學生的勞動嵰饈丁⒎釹拙神和社會責任感，如“愛飛翔——公嵰嬪緇崾導活動”就是用全新的方式和實際行動來嵑粲躒社會關注鄉村教育、鄉村孩子和鄉村教師。崱襖渡實踐”是指組織開展以專業技能為基礎的社嵒岱務，如金融知識進社區、互聯網知識大普及等嵒疃。金融專業的學生通常是以班級為單位，定期嵔入學校附近的社區進行普及金融常識和假幣識別嵓記傻裙益性實踐活動，既充分發揮學生的專業知嵤逗圖寄艿淖饔茫又促使學生在實踐活動中鍛鍊了嵐低ㄓ餚私煌的能力，同時又向居民普及了金融常嵤叮服務社區，受到了社區居民的一致好評。

（三）建立健全實踐育人的考核機制

建立健全實踐育人的考核機制，是構建長效機嵵頻牡枷蠔投力。實踐效果考核是社會實踐活動的嵵匾環節，學校根據學籍管理規定、上海市中職生嵶酆纖刂勢蘭酆汀渡蝦Ｉ桃禱峒蒲校學生社會實踐嵒疃管理辦法》的相關要求，制定了《上海商業會嵓蒲校學生社會實踐考核細則》，形成精細化管理嵑土炕考核機制，要求每位學生三年內累計完成不嵣儆冢矗案魴∈保ㄕ酆銜６０學時）的社會實踐活動，嵔此作為完成學習任務的基礎條件。每學期評選“社嵒崾導之星”和“社會實踐優秀團隊”，給予物質嵑途神方面的獎勵，並與其他評優評獎等激勵機制嵐夜場Ｍü先進社會實踐班級、先進實踐隊、優秀嵵駒剛摺⒂判閌導活動報告等評選以及活動圖片展、崳模終埂⑹導隊風采展等展示活動，鼓勵更多的學嵣分享實踐成果，促進學生深入思考實踐精神，養嵆墒導習慣。嵧時，學校依託信息化手段，將社會實踐活動嵡榭瞿扇氲詼課堂考評激勵體系，考核實行合格證嵤櫓坪脱時制兩種制度，學時積分計入綜合素質評嵓鄣蛋鋼校積分達到一定級別，可換取相應等級的嵔逼貳？己似蘭奐だ機制把社會實踐活動與學生成嵆枰以及社會對技術技能型人才的要求有機結合嵠鵠矗充分調動了學生參加社會實踐活動的積極性嵑橢鞫性。嵣緇崾導活動是對學生實施素質教育，引導學嵣健康成長和成才的重要抓手，是學生接觸、瞭解嵑頭務社會的重要平台，也是培養學生創新精神、嵤導能力和社會責任感的重要途徑。近年來，經過嵅恍傅嘏力，我校社會實踐工作長效機制已初步形嵆桑實踐育人的成效也初步顯現，校園裏湧現出一嵟批熱心公益、熱愛勞動、品學兼優的學生。但是嵲謔導中我們也發現，目前的社會實踐工作還存在嵰恍┎蛔闃處：一是在宣傳方面，學校需要加強對嵉湫腿宋鏘冉事蹟和典型案例的宣傳力度，以點帶嵜媯擴大社會影響力，形成積極向上的輿論氛圍。嵍是在專業能力方面，學生們還需要加強專業知識嵱爰寄芊矯嫻難習與訓練。同時，學校也要為社會嵤導活動提供強有力的支持，包括各種資源的供給嵉齲並針對在實踐過程中學生暴露出來的問題，組嵵力量加強教育指導，調整教育教學策略。

會計畢業實踐論文 篇三

會計作為一門應用性的學科、一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。

會計工作在提高經濟在企業的經營管理中起着重要的作用，其發展動力來自兩個方面：一是社會經濟環境的變化；二是會計信息使用者信息需求的變化。

前者是更根本的動力，它決定了對會計信息的數量和質量的需求。

本世紀中葉以來，以計算機技術為代表的信息技術革命對人類社會的發展產生了深遠的影響，信息時代已經成為我們所處的時代的恰當寫照。

在這個與時俱進的時代裏，無論是社會經濟環境，還是信息使用者的信息需要，都在發生着深刻變化。

會計上經歷着前所未有的變化，這種變化主要體現在兩個方面：一是會計技術手段與方法不斷更新，會計電算化已經或正在取代手工記賬，而且在企業建立內部網情況下，實時報告成為可能。

二是會計的應用範圍不斷拓展，會計的變化源於企業製造環境的變化以及管理理論與方法的創新，而後兩者又起因於外部環境的變化。

學習好會計工作不僅要學好書本里的各種會計知識，而且也要認真積極的參與各種會計實習的機會，讓理論和實踐有機務實的結合在一起，只有這樣才能成為一名高質量的會計專業人才。

為此，根據學習計劃安排，我專門到一家已實施了會計電算化的單位進行了為期一個月的實習，此次實習的具體內容為：

一、根據經濟業務填制原始憑證和記賬憑證

1、原始憑證：是指直接記錄經濟業務、明確經濟責任具有法律效力並作為記賬原始依據的證明文件，其主要作用是證明經濟業務的發生和完成的情況。

填寫原始憑證的內容為：原始憑證的。名稱、填制憑證的日期、編號、經濟業務的基本內容（對經濟業務的基本內容應從定性和定量兩個方面給予説明，如購買商品的名稱、數量、單價和金額等），填制單位及有關人員的簽章。

2、記帳憑證：記帳憑證是登記帳薄的直接依據，在實行計算機處理帳務後，電子帳薄的準確和完整性完全依賴於記帳憑證，操作中根據無誤的原始憑證填制記帳憑證。

填制記帳憑證的內容：憑證類別、憑證編號、制單日期、科目內容等。

二、根據會計憑證登記日記帳

日記帳一般分為現金日記帳和銀行存款日記帳；他們都由憑證文件生成的。

計算機帳務處理中，日記帳由計算機自動登記，日記帳的主要作用是用於輸出現金與銀行存款日記帳供出納員核對現金收支和結存使用。

要輸出現金日記帳和銀行存款日記帳，要求系統初始化時，現金會計科目和銀行存款會計科目必須選擇“日記帳”標記，即表明該科目要登記日記帳。

三、根據記賬憑證及所附的原始憑證登記明細帳

明細分類帳薄亦稱明細帳，它是根據明細分類帳户開設帳頁進行明細分類登記的一種帳薄，輸入記帳憑證後操作計算機則自動登記明細帳。

四、根據記賬憑證及明細帳計算產品成本

根據記帳憑證及明細帳用逐步結算法中的綜合結轉法計算出產品的成本。

五、根據記賬憑證編科目彙總表

科目彙總表也由憑證文件生成，其編制方法為對用户輸入需彙總的起止日期則計算機自動生成相應時間段的科目彙總表。

學會計論壇

六、根據科目彙總表登記總帳

根據得出的科目彙總表操作計算機，計算機產生出對應的總帳。

七、對帳（編試算平衡表）

對帳是對帳薄數據進行核對，以檢查記帳是否正確，以及帳薄是否平衡。

它主要是通過核對總帳與明細帳、總帳與輔助帳數據來完成帳帳核對。

試算平衡表就是將系統中設置的所有科目的期末餘額按會計平衡公式借方餘額=貸方餘額 進行平衡檢驗，並輸出科目餘額表及是否平衡信息。

一般來説計算機記帳後，只要記帳憑證錄入正確，計算機自動記帳後各種帳薄應該是正確的、平衡的，但由於非法操作，計算機病毒或其他原因有可能回造成某些數據被破壞，因此引起帳帳不符，為保證帳證相符，應經常進行對帳，每月至少一次，一般在月末結帳前進行。

八、根據給出的相關內容編制本月的負債表和損益表；將十二月月初數視為年初數，本月視為本年數編制會計報表。

資產負債表是反映企業在某一特定日期財務狀況的一種會計報表，它根據“資產=負債+所有者權益”的會計方程式，説明企業的財務狀況。

損益表是反映企業在一定期間內的經營成果的會計報表，損益表按照權責發生制原則和配比原則把一個會計期間的收入與成本、費用進行配比，從而計算出報告期的淨損益數。

根據具體要求操作計算機得出本月的負債表和損益表。

通過此次實習，不僅培養了我的實際動手能力，增加了實際的操作經驗，縮短了抽象的課本知識與實際工作的距離，對實際的財務工作的有了一個新的開始；同時也讓我認識到了傳統手工會計和會計電算化的有共同之處和不同之處；

一、共同點：

1、無論是傳統手工會計和電算化會計其最終目標仍是為了加強經營管理，提供會計信息，參與經濟決策，提高經濟效益。

2、傳統手工會計和電算化會計都是遵守會計法規，會計法規是會計工作的重要依據。

3、傳統手工會計和電算化會計都遵循基本的會計理論與會計方法及會計準則。

4、傳統手工會計和電算化會計基本功能相同，基本功能為：信息的採集與記錄、信息的存儲、信息的加工處理、信息的傳輸、信息的輸出。

5、保存會計檔案。

6、編制會計報表。

二、不同點：

1、運算工具不同傳統手工會計運算工具是算盤或電子計算器等，計算過程每運算一次要重複一次，由於不能存儲運算結果，人要邊算邊記錄，工作量大，速度慢。

電算化會計的運算工具是電子計算機，數據處理由計算機完成，能自動及時的存儲運算結果，人只要輸入原始數據便能得到所希望的信息。

2、信息載體不同；傳統手工會計所有信息都以紙張為載體，佔用空間大，不易保管，查找困難。

電算化會計除了必要的會計憑證之外，均可用磁盤、磁帶做信息載體，它佔用空間小，保管容易，查找方便。

3、帳薄規則不同；傳統手工會計規定日記帳、總帳要用訂本式帳冊，明細帳要用活頁式帳冊；帳薄記錄的錯誤要用化線法和紅字法更正；帳頁中的空行、空頁要用紅線劃消。

電算化會計不採用傳統手工會計中的一套改錯方案，凡是登記過帳的數據，不得更改（當然還是要輔以技術控制），即使有錯，只能採用輸入“更改憑證”加以改正，以留下改動痕跡。

對需要打印的帳頁的空行、空頁可以用手工處理。

4、帳務的處理程序（會計核算形式）不同傳統手工會計處理帳務的程序有4種，但都避免不了重複轉抄與計算的根本弱點，伴之而來的是人員與環節的增多和差錯的增多。

成熟的電算化會計的帳務處理程序用同一模式來處理不同企業的會計業務，成本核算程序以軟件固化形式在計算機裏，從會計憑證到會計報表的過程都由計算機處理完成後，而任何要求的輸出都能得到滿足。

5、會計工作組織體制不同；傳統手工會計的會計組織工作以會計事物的不同性質作為制定的主要依據；電算化會計組織體制以數據的不同形態做為制定的主要依據。

6、人員結果不同；傳統手工會計中的人員均是會計專業人員，其中的權威應是會計師；電算化會計中的人員由會計專業人員、電子計算機軟件、硬件及操作人員組成，其中權威應為掌握電算化會計中級的會計師。

7、內部控制不同；傳統手工會計對會計憑證的正確性，一般從摘要內容、數量、單價、金額、會計科目等項目來審核；對帳户的正確性一般從三套帳的相互核對來驗證；還通過帳證相符、帳帳相符、帳實相符等內部控制方式來保證數據的正確，堵塞漏洞。

電算化會計由於帳務處理程序和會計工作組體制的變化，除原始數據的收集、審核、編碼由原會計人員進行外，其餘的處理都由計算機部門負責。