大專生論文（多篇）

大專生論文 篇一

（一）成立電子設計興趣小組階段

成立電子設計興趣小組的目的是為那些學有餘力的同學提供一個拓展課程和專業知識場所，創造一個同學們進行電子設計交流的機會。興趣小組活動以教師為主導，學生為主體，在老師的指導下采用高年級學生帶低年級學生的方式，常年開展活動。對於一年級的同學，主要是提高他們程序設計能力；對於二年級同學，提高他們單元電路的設計、安裝、調試以及單片機開發和應用的能力；對於三年級同學，主要提高他們系統電路的設計、安裝和調試能力。電子設計興趣小組對隊員的進入和退出要求不作嚴格規定，有興趣有毅力的學生會堅持下來並認真完成任務，跟不上的學生就會自動退出。

（二）中期培訓階段

在每年的3月初，正式啟動參加全國或全省大學生電子設計競賽相關工作。因成立電子設計興趣小組的目的之一是為電子設計競賽培訓後備力量，所以參賽學生主要在電子設計興趣小組中產生。這個階段培訓的主要內容是在電子設計興趣小組活動項目的基礎上，對單元電路、單片機小系統和EDA小系統應用進行設計、製作和調試。培訓時間在每週的週末，每週培訓結束後，指導教師會佈置一些項目讓學生做，並在下一次課前檢查學生的完成情況。在6月底，教師根據每次任務的完成情況進行篩選，並最終確定暑期培訓隊員。

（三）暑期賽前培訓階段

經過中期培訓以後，按照比賽要求讓學生自願組隊。在隊內，隊員按負責單片機和EDA程序設計、硬件設計和報告撰寫進行分工。指導教師根據我校在競賽中擅長儀器儀表和通信兩個方向，對學生進行系統電路設計培訓。在培訓的過程中着重培養學生檢索資料的能力、系統設計能力、分析排除故障能力、設計報告撰寫能力等。賽前培訓每個題目一般安排8天左右時間，分資料查找、方案認證、單元電路設計、系統電路調試和測試這幾個階段。為了讓學生適應比賽現場氛圍，賽前半月進行模擬比賽演練，嚴格按照比賽時間和規則要求學生完成規定的任務。在競賽組委會下達了競賽所需儀器設備和器件後，準備好相關的儀器和器件，並讓學生進行有針對性的準備。

（四）賽後工作

在學生完成參賽作品測試後，召集指導老師和參賽學生召開專門會議，對本屆比賽的作賽後總結，總結本次比賽題目涉及的知識點，完成項目時的不足之處，以及今後努力的方向。最後，並把所有訓練時和競賽的技術資料歸檔保存，傳承給下一屆的學生作為參考。

二、大學生電子設計競賽促進了我校電子信息類專業課程體系和教學內容的改革

通過組織學生參加大學生電子設計競賽，發現我校電子信息類學生存在理論基礎較好而動手能力較差、參與意識較強而工程素養不足等現象。這説明現有的教學內容和課程體系急需改革，如：在平時實驗課中，驗證性實驗多而自主設計的實驗少，單科性實驗多而綜合性實驗少，採用傳統的方法多而應用最新的技術少。針對這些問題，我們對現有的電子信息類課程體系進行了一些調整和改革。

（一）理論和實踐並重，不斷完善課程體系和教學內容

根據專業人才培養目標和大學生電子設計競賽內容，我們對課程體系和教學內容進行了調整，調整主要內容有三個方面，第一，理順各門課之間的銜接關係，做到教學內容知識寬但不重複。些外，為了讓學生了解電子信息領域的新知識和新技術，我們在選修課中開設了《前沿技術講座》課程，分別講述各自研究方向的新知識、新技術和新應用。第二，在重視理論教學的同時，加強了實踐教學。除了增加了實驗學時和綜合實驗課程外，還在選修課中增加了《電子線路設計製作》、《電子系統綜合設計》等兩門綜合設計性選修課，在實習環節增加了《綜合設計》實踐環節，讓學生有更多的時間參與實踐，提高了他們的實踐動手能力和工程應用能力。第三，由於可編程器件的不斷髮展和應用，對電子信息類的程序設計能力提出了更高的要求。在課程體系中，我們增加《數據結構》等程序設計類課程，以加強對學生程序設計能力的培養。

（二）實踐教學體系改革

根據大學生電子競賽對學生實踐能力、創新能力的要求。通過研究與探索，我們優化了實踐教學體系，按照學生認識———訓練———創新能力形成規律，整合實踐教學內容，構建由專業認知、專業技能訓練、課程實驗、開放式實驗、課程設計、電子系統綜合設計、中期實驗、畢業實習、畢業設計、科技競賽組成的實踐教學體系，實踐教學的比例佔總學時的27%左右。實踐教學體系整合課程實驗內容，按照基本實驗、設計性實驗、綜合性實驗創新性實驗四個層次設計實驗內容。在實驗教學內容設計方面，對於基礎性和設計性實驗，我們規定了必做內容和選做內容；對綜合性和創新性實驗，我規定了系統設計的基本要求和擴展要求。這樣，對學生即達到某一實驗目的的共性訓練，又實現了對學生的個性化培養。

（三）不斷豐富教學方法和教學手段，提高了教學的質量和效率

除了採用傳統的板書和多媒體技術教學手段之外，我們儘可能將各種EDA仿真軟件應用到理論教學和實驗教學中。讓學生很直觀地認識到各種理論知識在實際中的應用及應用效果。在實驗教學中，對於安裝電路和焊接電路等一些技能性工作，我們要求學生在課外學時完成。採用這些教學方法和手段，不僅提高了教學質量和效率，而且節約實驗成本和實驗室的有效利用率。

三、電子設計競賽促進了創新實驗室的建設

大學生電子設計競賽對實驗儀器的功能、性能、類型及實驗室的管理模式提出了更高的要求，原來實驗室常規實驗教學儀器和管理模式不能滿足大學生電子設計競賽、工程應用型人才以及創新型人才培養的要求。為了給學生創新型的實驗項目和教師的科研創造一個良好的平台，我們建成了電子創新實驗室。實驗室建設以建設先進、實用、開放的現代化實驗室為目標，建成了7個實驗平台：高頻電路實驗平台、EDA實驗平台、單片機實驗平台、電子測量、綜合電路實驗平台、DSP實驗平台和通信工程實驗平台。電子創新實驗室能滿足綜合課程設計、學生畢業設計、電子設計競賽、教師科研和創新實踐活動的需要。電子創新實驗室以開放性建設模式為基礎建立了較為完善的開放制度，為最大限度地發揮實驗室的效能，除實驗教學所安排的時間段外，其他時間段面向所有學生開放，這種管理方式，保障了多元化實踐教學模式的正常運行。

四、大學生電子設計競賽促進師資隊伍的建設

大學生電子設計競賽題目有類型較多，涉及的知識幾乎涵蓋到電子信息類專業的專業必修課和專業選修課的所有知識。在指導大學生電子設計競賽的過程中，教師會接觸到各種各樣的知識和技術，在指導競賽過程中，教師和教師、教師和學生之間的交流會更加拓寬教師的學術和專業視野，每一屆比賽結束之後留下的技術資料更是教師最寶貴的資料。經過歷屆指導，教師在參與實踐的過程中，不斷積累經驗，吸收前沿知識和技術。這不僅對他們提高教學水平有很大幫助，而且也會慢慢找到自己的研究方向，並充分運用以往的研究經驗，形成清晰的學術觀念，逐漸地提高自己的科研能力。因此，競賽的指導過程也是中青年教師提高教學能力和增強科研能力的過程。

五、結語

大專畢業論文 篇二

（一）總體要求

1、學院大專及其以上的學生畢業前必須完成一篇畢業論文。

2、選題應是本專業範圍內的問題，並儘量結合國小、幼兒園的教育教學實際，選題要有針對性和實用性。

3、畢業論文應該觀點鮮明，材料翔實，結構嚴謹，語言流暢。

4、初等教育專業專科生字數必須在6000字以上，學前教育大專生字數必須在3000字以上。

5、畢業論文在指導教師指導下由學生個人獨立完成（不能兩人及其以上合作）；不能抄襲他人成果，如有引用他人觀點，須註明出處（若抄襲他人研究成果，一經發現，作不合格處理）。

6、畢業論文的形式以議論文為主，不能用文藝作品、教案等其他文體。

7、稿紙及格式：見附錄一

（二）部門職責

學生畢業論文的寫作指導工作由各系部總體負責，各系部在學院畢業論文工作領導小組組織下根據工作計劃和專業特點具體落實系

部所轄畢業生的論文寫作指導。有關責任部門在分工負責、相互協作、積極支持的基礎上共同完成學生畢業論文的寫作指導工作。

（三）指導教師：

1、擔任學生畢業論文寫作指導的教師應具有中級（含中級）以上專業技術職稱，專業知識紮實，科研能力強，能認真負責地指導學生開展教育教學研究。

2、指導教師以指導本專業或相關專業的畢業論文為主，原則上不跨專業指導。 每一位教師每屆指導學生本科大專合計不超過10人。

3、指導教師應為學生的論文寫作提供全過程指導。（選題確定、查閲文獻、提出假設、制訂提綱、收集資料、作出結論、撰寫論文等）

4、指導教師應填寫“畢業論文評定意見表”；同時學院要求畢業生填寫“畢業論文指導情況反饋表”。

（四）進程安排

1、9月，各系部指導教師確定自己的研究方向及輔導的相關範圍；同時，各系部指導畢業班學生考慮研究方向，收集有關資料，確定論文選題，並組織以班級為單位論文選題彙總初定論文的題目。

2、10月，在師生雙向選擇的基礎上，由系部負責協調落實指導教師，負責審核教務辦統一公佈。

3、11月，學生結合教育實習完成調查

報告；在教師指導下收集、整理資料，確立自己的觀點和主張，擬定論文提綱。

4、12月，系部審核各班彙總的論文提綱。

5、寒假，學生完成論文初稿的寫作，遞送指導教師，開學後立即上交指導教師，教務辦和系部組織人員進行中期抽樣檢查。

6、4月底之前完成論文定稿，由指導教師評閲簽定意見後彙總到教務辦。（上交材料包括：畢業論文評定意見表）。

同時，各班班長收齊“論文打印稿”、“論文電子稿”、“畢業論文學生反饋意見表，彙總到教務辦。

7、5月，系部組織審定學生畢業論文的成績評定。

8、6月，完成畢業論文的歸檔整理工作。

（五）成績評定：

成績評定參考項目

（1）論點是否鮮明 （2）論據是否充足 （3）論證是否充分 （4）語言是否流暢 （5）字數是否符合要求 （6）格式是否規範。

2、成績評定標準

畢業論文成績分為優、良、及格、不及格四等。

（1）優良：關注教改實踐，廣泛收集資料信息，提出獨到見解，論點鮮明，論證嚴密，語言流暢；並對國小（幼兒園）教育實踐具有指導意義；字數符合要求；格式規範。

（2）良好：關注教改實踐，廣泛收集資料信息，形成自己的觀點，論點

大專畢業論文 篇三

(黑體二號居中，中間空兩格)

(以下一級標題宋體字四號，二、三級標題宋體字小四號，1.5倍行距，自動索引生成)

傳統採購策略……………………………………………………1

(一)垂直集成型供應鏈………………………………………………3

(二)分散型供應鏈……………………………………………………5

電子採購策略……………………………………………………8

(一)xxxxxxx…………………………………………………………8

(二)yyyyyyy……………………………………………………… 12

傳統採購策略與電子採購策略的比較……………………… 15

(一) ………………………………………………………………17

(二) ………………………………………………………………17

b2b電子供應鏈採購問題………………………………………20

參考文獻 ………………………………………………………………23

致謝 ……………………………………………………………………24

附錄 ……………………………………………………………………25

電子商務環境下的供應鏈採購策略研究

(標題黑體二號字，居中)

[摘要](宋體五號字加粗)電子商務是我國……………………………………本文從………………………………………………(宋體五號字，總字數不超過300字，是整個文章的中心論點與主要論證的闡述或叫論文的中心思想)

[關鍵詞] 關鍵詞1 關鍵詞2 關鍵詞3………………(不超過5字，一般為3-5)

傳統採購策略(一級標題，黑體三號字)

二級標題(宋體四號字)

xxxxxxx(三級標題，楷體四號字)

1)四級標題(宋體四號字)

yyyyyyy

二級標題

電子採購策略(一級標題，黑體三號字)

二級標題(宋體四號字)

傳統採購策略與電子採購策略的比較

b2b電子供應鏈採購問題

大畢業論文(設計)中期檢查表

專業：

論文(設計)題目

學號 姓名

指導教師 職稱

計劃完成時間

論文(設計)的進度計劃：

已經完成的內容：

指導教師意見：

籤 字：

年 月 日

大專畢業論文(設計)指導教師評語

專業：

論文(設計)題目

學號 姓名

指導教師 職稱

指導教師評語：

籤 字：

年 月 日

指導教師給分：

籤 字：

年 月 日

畢業論文(設計)的分工情況：【合作一個論文(設計)題目時填寫】

備註：

大專畢業論文(設計)評分標準

系部： 專業： 學號： 姓名：

優 良 中 及格 不及格 最高分 成績

論

文

選

題 論文(設計)選題角度新穎，富於創造性，具有較高的理論水平和現實意義 中心論題明確，有一定的理論水平和應用價值 中心論題基本明確，能結合專業理論學習和社會實踐 論文(設計)選題與專業基本相關，但理論水平和應用性較差 論文(設計)選題無理論和現實意義，與專業無關 10

文

獻

資

料 使用材料翔實、恰當，掌握大量的背景資料和數據 有比較豐富的文獻材料和較充足的理論依據 持論有據 理論根據及客觀材料有少部分欠缺 缺乏理論根據，客觀材料空泛 20

綜合知識與技能的運用 能在問題研究中綜合運用專業知識以及計算機、英語等各方面的能力。 能運用專業理論以及計算機、英語等各方面能力。有較好的理論基礎和專業知識 基礎知識和綜合能力一般，但能獨立完成論文(設計) 基礎知識和綜合能力較差，經過努力可在教師指導下完成論文(設計) 缺乏應有的專業基礎知識和綜合能力，不能獨立完成論文(設計) 20

寫作

水平理論分析準確，邏輯嚴密，層次清楚，結構合理，語言流暢。 理論分析恰當，條理清楚，層次比較清楚，語言通順。 條理清楚，有一定的分析能力和説服力，有少許語病 材料陳述較為清楚，但分析力不強，個別地方語言不通順。 分析能力差，論證不準確，材料簡單堆砌。語言不準確 30

學術

水平有獨到的個人見解，學術性較強 有一定的個人見解和學術性 能從個人角度分析和解決問題 無明顯的個人見解 結論觀點有錯誤 10

格式規範化 論文(設計)格式符合要求，打印清晰漂亮，無錯別字，達到正式出版物水平。 格式基本符合要求，有個別錯誤，打印清楚，基本達到正式出版物水平內容提要和正文基本符合要求，但註釋和參考文獻格式有問題，打印基本清楚。 行文基本規範，但不符合學校規定的要求 論文(設計)的格式不規範、打印不清晰 10

學生畢業論文(設計)總成績：

大專畢業論文 篇四

一、實習目的及任務

經過了大學四年xx專業的理論進修，使我們xx專業的基礎知識有了根本掌握。我們即將離開大學校園，作為大學畢業生，心中想得更多的是如何去做好自己專業發展、如何更好的去完成以後工作中每一個任務。

本次實習的目的及任務要求。

1、實習目的

①為了將自己所學xx專業知識運用在社會實踐中，在實踐中鞏固自己的理論知識，將學習的理論知識運用於實踐當中，反過來檢驗書本上理論的正確性，鍛鍊自己的動手能力，培養實際工作能力和分析能力，以達到學以致用的目的。通過工程造價的專業實習，深化已經學過的理論知識，提高綜合運用所學過的知識，並且培養自己發現問題、解決問題的能力。

②通過xx專業崗位實習，更廣泛的直接接觸社會，瞭解社會需要，加深對社會的認識，增強自身對社會的適應性，將自己融合到社會中去，培養自己的實踐能力，縮短我們從一名大學生到一名工作人員之間的觀念與業務距離。為以後進一步走向社會打下堅實的基礎。

③通過實習，瞭解工程造價專業崗位工作流程，從而確立自己在最擅長的工作崗位。為自己未來的職業生涯規劃起到關鍵的指導作用。通過實習過程，獲得更多與自己專業相關的知識，擴寬知識面，增加社會閲歷。接觸更多的人，在實踐中鍛鍊膽量，提升自己的溝通能力和其他社交能力。培養更好的職業道德，樹立好正確的職業道德觀。

2、實習任務要求

①在xx崗位實習期間，嚴格遵守實習單位的規章制度，服從畢業實習專業指導老師的安排，做好實習筆記，注重理論與實踐相結合，善於發現問題。

②在實習過程，有嚴格的時間觀念，不遲到不早退，虛心向有經驗的同事請教，積極主動完成實習單位分配的任務，與單位同事和諧相處。

③每天都認真總結當天的實習工作所遇到的問題和收穫體會，做好工作反思，並按照學校畢業實習要求及時撰寫畢業實習日記。

二、實習單位及崗位簡介

1、實習單位簡介

xx有限公司成立於20xx年，是一家專注於xx產品和xx產品研究、開發、生產及銷售的高科技企業，總部及研發基地設立於xx，並在全國各地設有分支機構。公司技術和研發實力雄厚，是國家xx項目的參與者，並被政府認定為“xx”。

xx有限公司自成立以來，始終堅持以人才為本、誠信立業的經營原則，薈萃業界精英，將國外先進的信息技術、管理方法及企業經驗與國內企業的具體實際相結合，為企業提供全方位的解決方案，幫助企業提高管理水平和生產能力，使企業在激烈的市場競爭中始終保持競爭力，實現企業快速、穩定地發展。

2、實習崗位簡介（概況）

A、參與xx崗位的日常工作，參與組織制定單位xx崗位發展規劃和年度工作計劃（包括年度經費使用計劃，儀器設備申購計劃等），並協助同事組織實施和檢查執行情況。

B、協助主管領導科學管理，貫徹、實施有關規章制度。確定自己在xx專業崗位的工作職責與任務，定期進修和業務相關的知識，不斷提高業務水平和工作能力。

C、在工作過程，跟同事一起通過與客户的洽談，現場勘察，儘可能多地瞭解客户從事的職業、喜好、業主要求的使用功能和追求的風格等。努力提高客户建立良好關係能力，給客户量身打造設計方案。

三、實習內容（過程）

1、舉行計算科學與技術專業崗位上崗培訓

我很榮幸進入xx有限公司開展畢業實習。為了更好地適應從學生到一個具備完善職業技能的工作人員，實習單位主管領導首先給我們分發xx專業崗位從業相關知識材料進行一些基礎知識的自主學習，並安排專門的老同事對崗位所涉及的相關知識進行專項培訓。

2、適應xx專業崗位工作

為期xx個多月的畢業實習是我人生的一個重要轉折點。校園與職場、學習與工作、學生與員工之間存在着思想觀念、做人處事等各方面的巨大差異。從象牙塔走向社會，在這個轉換的過程中，人的觀點、行為方式、心理等方面都要做適當的調整和適應。我在工程造價專業崗位慢慢的熟悉工作環境和工作同事後，逐漸進入工作狀態，每天按照分配的任務按時按量的完成。在逐漸適應崗位工作的過程中，我理解了工作的艱辛與獨立自主生活的不易。在工作和同事相處過程中，即使是一件很平常的瑣碎小事也不能有絲毫的大意，也讓我明白一個道理：細節決定成敗。

3、學習崗位所需的知識

在實習過程中，我深深體會到“活到老，學到老”的深刻內涵。在xx專業崗位上實習，要不斷學習與自己業務相關的知識。在課堂上，老師傳授給我們xx專業的理論知識，教給我們專業技能。但是，這些都來自課本，源於前人的研究總結。在課堂上聽老師講授的有太多是抽象的東西，沒有經過實踐，不易理解把握。有句名言“大學老師給予我們的僅是一棵魚竿，如何釣到魚是我們必須思考的問題。”的確，在知識經濟迅猛騰飛的今天，在終身教育時代已經來臨的時代，一個人要想在走出象牙塔、跨入社會後有所作為，那麼現在就得學會求知，自覺主動去求知，敢於去探索鑽研，特別是需要與時俱進的工程造價專業。因循守舊，得過且過，不思進取，胸無大志，註定要在轉眼間被時代淘汰。反之，與時俱進，自主探索，自覺學習，不斷創新，才是成功必由之路。為了能夠融入到職場、融入到社會，我們必須不斷學習，多進行社會實踐活動，敢於去艱苦的地方磨鍊自己，挑戰自己，造就自己。

在實習過程，實習單位安排的了技術指導xx老師，xx老師傅是個和藹親切的人，他先帶領我們熟悉工作環境和xx專業崗位的相關業務，之後他親切的和我們交談關於本部門的工作性質，目前的主要工作任務、本部門的主要工作同事以及我們的未來的工作安排，同時帶領我們認識本部門的工作人員，並讓我們虛心地向這些辛勤地在工程造價專業工作崗位上的前輩學習，在遇到不懂得問題後要積極請教前輩。

四、實習心得體會

如果大學比作象牙塔，那麼社會就競技場，而畢業實習便是大學生從象牙塔走進競技場的預熱階段，通過這次畢業實習讓我認識到了真正的職場，帶給我很多難得的社會經驗。通過這次畢業實習提供的社會實踐鍛鍊大舞台，上演學生向職場人士的轉換的舞台劇，在這場舞台劇中我學會了如何轉變角色、如何為人處事，而我學到的這些經驗，相信會讓我終生受益，並使我在大學畢業後更好更快的融進新的社會環境做好了強有力鋪墊。

大專畢業論文 篇五

促進高校學前（幼兒）教育專業學生理論水平和科研能力的提高，展示高校學前（幼兒）教育專業的教學成果，有效推動高校學前（幼兒）教育專業畢業生高質量就業。

二、主辦單位

全國教師教育學會幼兒教師教育委員會

三、協辦單位

全國各高校學前（幼兒）教育學院（系）

四、活動時間

徵稿截止時間：2011年6月10日

評選揭曉時間：2011年6月30日前

五、評審委員（排名不分先後）

朱家雄（華東師範大學學前教育與特殊教育學院）、周兢（華東師範大學學前教育與特殊教育學院）、霍力巖（北京師範大學教育學部）、顧榮芳（南京師範大學教育科學學院）、華愛華（華東師範大學學前教育與特殊教育學院）、秦金亮（浙江師範大學杭州幼兒師範學院）、劉雲豔（西南大學學前教育系）、蔡迎旗（華中師範大學學前教育與特殊教育系）、鄭健成（福建兒童發展職業學院）、周世華（黑龍江幼兒師範高等專科學校學前教育系）。

六、活動組織

1．評選範圍：全國高校學前（幼兒）教育專業2011年應屆畢業生獨立或合作撰寫的畢業論文。

2．論文分組：分設大專生、本科生、研究生（含碩士生、博士生）三個組。

3．論文推薦：大專、本科生參評畢業論文由所在院校（系）集體推薦。推薦數量：大專生控制在本院校（系）當年畢業生總數的15%以內，本科生控制在20%以內。每篇參評論文原則上應附上兩位具有高級職稱指導教師或論文答辯委員會成員的評語。研究生推薦名額不限，由導師推薦並寫出評語。所有參評論文均一式兩份並附上作者本人學生證複印件，於2011年6月10日前（以當地郵戳為準）寄至杭州市文三路求智巷3號《幼兒教育・教育科學》編輯室（郵編310012）。參評論文同時以電子文檔方式發送至，請在主題欄標明“優秀畢業論文評選”字樣。

七、評選和獎勵

1．將特邀全國各高校學前（幼兒）教育專業學科帶頭人組成論文評選委員會，以無記名投票方式分組評選，按一定比例評出各組優秀論文。

2．由主辦單位頒發獲獎證書。

3．獲獎結果將在2011年9月《幼兒教育・教育科學》雜誌及其官方網站“幼兒教育網http://www.省略”上公佈，部分優秀論文將選登在《幼兒教育・教育科學》上。

4．獲獎作者編入“中國幼教招聘網http://www.省略高級人才庫”向全國各用人單位重點推薦。

八、重要説明

為鼓勵全國各院校（系）積極動員和組織廣大應屆畢業生踴躍參與本活動，本屆優秀畢業論文評選活動免收參評費，希各周知。

大專畢業論文 篇六

三年後，微笑回首來路，一幕幕，宛在昨天。

人生就是如此吧，每個段落結束的時候，我們總會感慨時光飛逝。

也許因為考研太苦，所以更珍惜讀研的日子；也許因為工作後重回學校，所以自定福莊安營紮寨的第一天起，就用心細數着每一寸光陰。

享受漫步校園的感覺：初春温潤的玉蘭花，盛夏青翠的懸鈴木，秋天金燦燦的銀杏林，還有冬日一塵不染的湛藍晴空。對於從小生活在塞北的我來説，華北大地上的樹木花草，每個季節，都絢爛多姿。三個寒暑走過，我已深愛上這裏。

其實廣院的校園，和大氣古雅的北大清華相比，如同一個粗使丫頭之於國色天香的美女，可我們依然愛她，興味盎然地欣賞着她每個角落的風景。

感謝，無數次與我並肩看風景的馨藝，我們一起見證着這裏的每一次花開，每一寸草綠，每一片靈動斑駁的樹蔭，每一抹燦爛悠然的晚霞。挽臂並肩，歡聲笑語，那快樂的時光，讓我永遠難忘。

三年，給予我的，是不斷豐厚的學識，是從容、自信和幸福的能力，還有，珍貴的友誼。

同門求學是一種緣分，05級的老魯一家親，更顯融洽和諧。無數次結伴同遊，無數次對酒當歌，無數次談天説地、嬉笑怒罵，無數次在古老的北京城尋找快樂。曾經一樣的悲歡，註定在未來的日子裏，我們可以共同分享許多美好的回憶。儘管就要各奔東西，但三年同窗之誼，我們會成為一生的朋友。

成為魯老師的學生，是我的幸運。導師如母，傳我知識，更教我做人。大恩不言謝，一日為師，終生為師。

曾經以為，離開學校的時候不會難過，畢竟，這已不是第一次離開校園。可在寫下這篇致謝詞的時候，眷戀和惆悵還是湧上心頭。這三年，在我的生命歷程中無疑是美麗的，它是我一輩子享受不盡的財富。

三年，充實快樂。感謝給予我幫助的老師，感謝我的同學，感謝我的室友，是你們，讓我覺得生活如此美好。

就要離開定福莊了。無數次抱怨她破舊偏僻，可這兒，曾經是我的家。

一次偶然和朋友説起學校地址在“定福莊”，朋友竟感歎：“這個名字好，住在這兒的人要有福氣的”。

但願北京東郊的這個小小“村莊”可以“定”住福祉，開啟我們人生更美好的段落。

大專畢業論文 篇七

三年的職高生活，從剛進入職高時的低落和茫然，到現在即將走上工作崗位的從容和坦然。我知道，這必將我人生中的新挑戰，轉換了角色。這除了要有較強的適應力和樂觀的心態之外，更重要的是得益於職高三年的學習積累和技能的培養。

我自認為無愧於職高三年，在剛進入學校時，因為即將要成為職高生而苦惱。然而我選擇了坦然面對，因為我深信，只要經過自己努力，不管學什麼都會有成就。所以我堅信，職高生的前途也會有發光發亮一天。在這三年的學習當中，使我懂得了很多，那時稚嫩的我，經過學習當中遇到的挫折和坎坷，以至有了現在成熟穩重的我。更讓我明白了一個道理，路是自己走出來的，只有通過自己勇敢地面對人生中的每一個驛站，才能體會到當中的酸甜苦辣。

自我入學以來，一直遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道德品質，各方面表現優秀。有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則。我思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個人道德修養，具有良好的生活作風，樂於助人，能較好處理人際關際，處事冷靜穩健，能合理地統籌安排生活中的事務。

在校期間，我一直勤奮學習，刻苦鑽研，通過認真地學習掌握較為紮實的基礎知識。由於有良好的學習作風和明確的學習目標，得到了老師及同學們的肯定，樹立了良好的學習榜樣。

大專生論文 篇八

論文摘要：大學英語教學不僅要傳授給學生語言知識，更要提高其文化方面的素養。英語語言的學習離不開西方文化背景知識，因此提高學生的英美文化素養貫穿於英語學習的整個過程，在大學英語教學中具有舉足輕重的地位。因此，重視大學生英美文化素養的培養有助於實現英語教學的最終目標，從而適應我國經濟快速發展和國際交流的需要。

一、大學英語教學需要培養學生的英美文化素養

大學英語是一門非英語專業大學生必修的基礎課程，隨着大學英語教學改革的進一步深化，新的教學大綱對大學英語教學提出了新的要求。《大學英語教學大綱》(修訂本)明確指出大學英語教學的目的是：培養學生具有較強的閲讀能力和一定的聽、説、讀、寫、譯能力，使他們能用英語交流信息。大學英語教學能幫助學生打下紮實的語言基礎，掌握良好的語言學習方法，提高文化素養，以適應社會發展和經濟建設的需要。因此，在教學過程中，我們不僅要培養學生的語法、詞彙知識，還要注重英美文化知識的傳授，培養學生多方面的能力，從而推動大學英語教學改革，使大學英語教學取得更好的效果。

但是，傳統的外語教學重視語言技能的傳授卻忽略了文化素養的培養。長期以來，大學英語教學中文化教學所佔比重較低，人們將大部分精力傾注在語言形式上，將課堂時間完全用在語音、語法和詞彙等語言技能訓練上。結果在實際交往中，學生很自然地將漢語使用習慣帶人跨文化語境，常會因缺乏文化方面的知識而犯錯誤，輕則影響人與人之間的正常溝通，重則造成不必要的誤會。

隨着大學英語教學改革的進一步深化，越來越多的大學英語教師、專家、學者意識到文化教學的重要性。他們認為，只學習語言材料，不瞭解文化背景，猶如只抓住了外殼而不領悟其精神，必須把語言知識和文化知識結合起來才能順利地進行交際。林意新認為，大學英語教學是高等教育的一個有機組成部分，大學英語課程是大學生的一門必修基礎課，其教學目標就是培養學生的綜合應用能力。這裏所指的綜合應用能力不僅包括聽、説、讀、叮、譯的能力，還包括社會文化能力和文化素養，即能夠了解母語與目標語文化的差異。王永傑認為，大學英語教學不僅要傳授語法、詞彙這樣的語言知識，而且還要重視並加強英美文化知識的傳授，從而使大學英語教學取得更好的效果。張萍認為，加大英美文化教學力度是深化外語教學改革的內在要求。唐美蓮從文化與語言的關係的角度出發，分析了學習英美文化對提高大學生英語語言能力的積極作用，闡述了大學生具備一定英美文化素養的必要性和重要性。彭曉燕分析了文化在大學英語教學中的重要性，認為在英語學習過程中，對學生進行英美文化教學能培養學生的文化差異意識，提高其文化素養和跨文化交際能力。張舍茹闡述了大學英語的教學“應使語言教學和文化教學渾然一體，使從只注重培養語言素質和文學欣賞能力向培養文化素養過渡，使文化規則成為交際能力不可缺少的組成部分”的重要性，而後分析了大學英語教學中文化因子的缺省，並提出了切實可行的補救辦法，如專題介紹法，討論法，媒介視聽法，自主閲讀法等。

這些努力都對文化教學的改善起到了積極作用，然而，由於種種原因，忽視或輕視文化教學的問題依然存在。

二、培養大學生英美文化素養的作用

筆者在多年的英語學習和教學實踐中發現，培養大學生英美文化素養在大學英語教學中有如下作用：

(一)活躍課堂氣氛，提高學習興趣

英語語言本身是豐富多彩的，它生動、有趣、知識性強。由於我們的母語是漢語，所以我們學習與漢文化不同的英語時感到有不小的障礙。部分學生由於種種原因，在學習過程中對英語產生了畏懼心理，但是，西方文化背景知識的講解和巧妙運用，不僅可以消除學生的畏懼心理，而且能創造活躍的課堂氣氛，從而提高學生的學習興趣。

英語中有這樣一句話：if i am late again, the boss will raise cain.從字面上理解就是“如果我再遲到，老闆就把‘該隱’叫起來了”。“遲到”和“叫起該隱”有什麼聯繫呢？原來，該隱是《聖經》中人類始祖亞當和夏娃的長子，亞伯的哥哥。由於耶和華看中了亞伯的貢物，而沒有看中他的，該隱為此妒忌，殺害了弟弟亞伯。該隱是個性情狂暴、容易發怒的人。在英語中，cain成為devil魔鬼)的同義詞，常用raisecain表示“大發脾氣”。因此，上面這句話的含義是“如果我再遲到，老闆就要大發雷霆了”。老師在講解這個句子時，把相關的背景知識加以介紹，使學生增強理解的同時，課堂氣氛也隨之活躍，進而提高了他們的學習興趣。

在講到simile(比喻)這種修辭格時，老師可以告訴學生一些與禽獸、顏色有關的聯想在中西方兩種文化中往往有不相同甚至很大差別的現象。如：在中國古時代，人們把龍( dragon)和鳳(phoenix )作為皇權的象徵，龍是象徵吉利的動物，所以漢語中有“望子成龍”一説，而西方人則認為龍是兇殘肆虐的怪物，應予以消滅。再比如，“虎”在中國人眼裏是百獸之王，漢語中許多帶“虎”字的詞語就體現了這一喻義，如：虎子、龍潭虎穴、虎踞龍盤等。但是在英語裏，“虎”的地位卻被“獅”所取代，眾多詞語如lion一heart(勇士)，the 1i-on’ s share(最大或最好的份額)a lion in the way(攔路虎)等都説明了“獅”在英美等西方)、眼中的地位類似中國人眼中的“虎”。

這些文化知識的講解，能使學生在輕鬆、愉快的氛圍中學習英語，有利於提高授課效果。

(二)開闊學生視野，擴大其知識面

書本知識的獲得固然必不可少，而包括文化背景知識在內的課外知識的介紹和了解也同樣不可缺少。西方文化背景知識是培育英語語言環境的沃土。向學生適時、適度地引入西方文化背景知識能開闊其視野，擴大其知識面，有利於培養高素質的英語人才。

英語在它漫長的發展過程中湧現出了許多優秀文學作品。《聖經》和莎士比亞戲劇是最傑出的代表，許多出自《聖經》和莎士比亞戲劇的成語和典故早已家喻户曉，如“wiseas solomon"(像所羅門一樣地智慧過人)、" forceful as sam-son"(像參孫一樣力氣大)等。它們也是西方文化背景知識的重要組成部分。

另外，英語又是不斷髮展和變化的語言。隨着時代的進步和科學技術的發展，英語又湧現出了許多新的詞彙和表達，如cyberspace(網絡空) , public price hearings(價格聽證會)等，它們又形成了新的文化背景知識

(三)加深語篇理解，提高閲讀能力

經過研究，語言學家、心理學家對文化背景知識在閲讀中的作用已經取得了共識。讀者閲讀時可以運用已有的背景知識去理解語篇所傳遞的信息，如果對語篇所涉及的背景知識缺乏瞭解，就不能真正讀懂英語語篇的內涵，從而導致理解困難，甚至產生誤解。所以，在語篇教學前，教師除了要考慮學生的英語水平外，還要事先給他們提供理解語篇所需要的背景知識或提供提取這些背景知識的途徑，擴大其知識面，引導他們準確地理解所讀的語篇。

例如，在中國文化中，“夏天”常常與酷署炎熱聯繫在一起。而在莎士比亞的一首十四行詩中卻有這樣的詩句，" shall i compare thee to a summer’ s day? thou art more lovelyand more temperate. "(我能不能拿夏天同你作比？你啊比夏天來得可愛，和煦。)“夏天”在中國文化和英國文化中所表達的意思竟是如此迥異，這是由於雙方所處的地理位置不同造成的。中國位於亞洲大陸，屬於大陸性氣候，四季分明，夏天最明顯的特徵便是嬌陽似火，炎熱難熬。而英國位於北温帶，又受北大西洋暖流的影響，夏天明媚温和，令人愜意。有了這種背景知識，對莎翁詩中所表達的情感我們就不難理解了。

(四)加深材料理解，提高聽力水平

大專畢業論文 篇九

關鍵詞： 韓國語 畢業論文 存在問題

隨着大專三年制學習時光的即將結束，大專學生將迎來最終的考核，即大專韓國語學術畢業論文。此考核包括所學習的韓國語單詞、單詞、語句，以及韓國文化等內容，是一項綜合考核學生所學專業知識的方式。

首先學生在擬定的與韓國相關的論文選材當中，選擇自己比較感興趣的、認為比較好駕馭的選題，作為自己的論文題目，並通過與論文指導教師的溝通交流，最終選擇相應的論文題材。選擇好論文題目之後，與論文指導老師共同研究該課題的論文框架及書寫內容，並在學院要求的時間之內完成該課題的開題報告、中期檢查，以及論文的初稿修改和多次修改，對論文進行定稿。

在指導學生書寫畢業論文的過程中，我發現經常存在如下的問題點，現與大家共享討論。

1.初步選題過大

學生在選擇論文題目的時候，選擇的範圍太大，導致論文難以駕馭，最終無法寫出完整的論文，學生自己也會覺得比較累。不能因為是自己感興趣的方面，就無限拓展書寫。比如説一些學生選的題材是“■■■ ■■■”（中韓文化對比），這個選題對於學生來説可能比較好駕馭，在三年的學習過程當中學生接觸過的韓國相關的文化也少，因此這個題目對於學生來説是好寫的。但是論文題目過大，在校期間，學生學到的韓國文化有飲食文化、風俗文化、化粧文化、地理文化、地域文化、禮節文化，等等，而我們大專學生書寫論文沒必要寫這麼大，最好是在論文標題標註一個定語，比如“■■■■■■■■■”（中韓文化對比）。這樣，論文研究的內容比較有針對性，書寫的方向更為明確。

2.參考文獻的缺乏

書寫韓國語論文肯定需要參考一些韓國方面的資料，而學生手上除了學校給定的固定的韓國語教學材料之外，最多就是在圖書館查閲到的資料。目前國內與韓國語相關的論文資料可借鑑的比較少，因此學生應主動在網上搜集相關資料，以補充論文內容。這是學生自主能動學習的一個過程，但也存在一些無法忽視的問題，比如説學生在網上查閲到相關的資料，只要與論文相關，就無條件搬到自己的論文裏，導致東邊湊一點，西邊再湊一點，最終拼成一個拿來主義的論文。如何在網上尋找相關論文的材料及應用到自己的論文當中是件極為關鍵又棘手的事情。

3.論文框架的設定

學生在擬定論文研究內容框架的時候，最明顯的一點就是研究思路不夠清晰，換句話説，缺乏一些總結陳詞的能力。其實學生知道自己要研究的內容，就是無法清晰地構建具體的框架。記得有學生的選題是“■■■■■■■■■■”（中韓兩國生活習慣的比較），學生第一次拿過來的論文框架是這樣的：（1）■■■■■■■■■■■（中韓生活習慣的分類），（2）■■■■■■■（中韓傳統運動），（3）■■■■■■■■■■ ■■■■■（中韓生活習慣的趨勢在於以下幾種）。該論文的第二部分和第三部分是存在明顯的問題的，尤其是第二部分，書寫的是中韓傳統運動，這跟論文題目還是存在一定距離的，説得嚴重一點是偏題了。第三部分的框架內容表達也是模稜兩可，缺乏準確性的表達。正確的框架應該是研究中韓兩國生活習慣，從中找出兩國人民生活習慣的共同點和不同點，並對其進行分析，為何會存在這樣的異同點。這才是這篇題材正確的研究框架。

4.論文內容的填充

論文框架擬定好之後，就要根據研究內容填充相關信息。這一過程可以體現出學生的研究態度：有一字一句認真斟酌書寫的學生，有馬馬虎虎書寫的學生，也有學生是直接從其他地方摘抄過來的。書寫論文是一種態度，需要細心搜索資料並研究資料，使它成為論文需要的素材。不能因為嫌麻煩，不管是否符合論文題目，只要覺得稍微搭邊就往裏面套，這是很不負責任的態度。總而言之，在填充內容的時候，一定要符合研究內容，並經過一番修改才能應用到書寫的論文當中。

5.學生自身存在的問題

書寫論文是進行學術研究的過程，研究成果如何，完全在於學生自身的修行。在反覆書寫和修改論文的過程當中，我們發現學生本身存在如下幾點問題：

（1）知識點。修改論文的時候，我們發現裏面存在一些語法表達錯誤。這是在學習的過程未能好好掌握的部分。學習外來語的時候，單詞、語法是很關鍵的部分，由於這些方面的誤區，在書寫論文的時候就會出現表達錯誤的問題。

（2）研究態度。研究態度懶散，不夠積極，也不夠仔細。選題之後教師會告知學生在規定的某期限內要完成相應的研究，比如開題報告、中期檢查、交初稿、修改初稿至定稿的階段。有些學生一直未能遵守這個時間，一定要老師催好幾次才交過來，拿過來教師一看，又有那麼多問題，若能按時修改也罷，可每次都要督促，顯得不是積極，比較懶散。我們的論文最後要交的是電子稿和打印稿。學生之前也學習過韓國語的打字方法和技巧，對此已經很熟悉了。但是在電腦上書寫論文的時候，總會出現一些打字錯誤、標點符號的誤用及其他錯誤。比如，“■■■”寫成“■■■”，“■■■”寫成“■■■”，“■■■■■”寫成“■ ■■■ ”等一系列問題。而且學生在書寫之後，也不會再檢查一遍是否書寫準確，直接鼠標一點發到老師郵箱，研究態度不是很認真。

（3）存有僥倖心理。學生存在一種僥倖心理，覺得經過三年學習，老師不會為難學生的，因此自己給自己心理安慰，設定自己的學術標準，結果導致學生書寫論文不夠用心，覺得差不多就可以了，這樣交上來的論文質量就可想而知了。凡事不能有僥倖心理，要踏踏實實、勤勤懇懇地做研究、這樣才能有好成果。

6.結語

韓國語論文書寫部分是每個學生的必修課，也是拿到畢業證書的關鍵。學生在書寫論文的時候不僅要好好發揮之前所學的知識，還要擺正心態和學術態度，努力完成一篇優秀的論文。所謂“事在人為”，只要是真的努力過了，為了寫好一篇論文而真正付出過了，我相信結果是不會太讓人失望的。畢業論文可以説是學術和態度的結合體，唯有將兩者緊密連接在一起，方能成效。

參考文獻：

[1]張光軍。實用韓國語寫作教程。北京：外語教學與研究出版社，2011.

[2]金龍。韓國語寫作基礎與實踐。北京：北京大學出版社，2011.

大專畢業論文 篇十

人生，海洋一片，乘一葉扁舟，夢長風破浪。風怒吼，欲將小舟打翻，浪狂嘯，欲將航線迷離。當前方煙雨朦朧，你能否堅守內心，做好自己？

社會是一個大染缸，在紛繁喧囂中堅守自我顯得難能可貴。如果你是水滴，不要羨慕大海，你可以滋潤生命；如果你是石子，不要羨慕高山，你可以有自己的高度；如果你是小草，不要羨慕大樹，你可以帶給人們生機；如果你是月亮，不要羨慕太陽，你可以有自己的皎潔。生活中有太多的事物讓我們羨慕，我們可以追求，但不可迷失。如果你一味追求完美的形象，你就失去了單純的自己。堅守自我，你的天空分外藍。

在生活中，我們常會因”追星“而瘋狂，”追星“有何不可？羨慕別人又有什麼不對？但要記住”追星“追的內在，我們追求的是”星“背後的付出與汗水，用這些來不斷完善自己，做好自己。如果你不能做好自己，你的生活就失去了意義，你的生活只剩下長度完全沒有厚度。

李白，那個笑傲詩壇的偉大的浪漫主義詩人。打破了封建社會框架對自己的束縛，讓心靈在大山大川中馳騁。他做好自己，他的才華，燦爛了整個盛唐的心空！在那個諂媚的社會，他大笑”安能催眉折腰事權貴，使我不得開心顏！“

陶淵明，那個不為五斗米而折腰的讀書人，在那個人人爭着讀書修字的朝代。做好自己，一縷菊香，盪滌了他的靈魂。他也渴望為百姓做事，但為了堅守自己，他放棄了黑暗的官場。做好自己，”採菊東籬下，悠然見南山“他收穫了滿山的菊香。

年幼時的我們都曾擁有過單純，都曾敢愛、敢恨、敢哭、敢笑過，當歲月流逝，你還能堅守內心嗎？

朋友，我只説：”在最深的紅塵裏，堅持本心，做好自己。你一定是笑到最後，笑得最燦爛的那個人！“