工商管理論文論文【新版多篇】

工商管理論文 篇一

今年上半年，我在公司進行了工商管理實習工作？在實習中，我在公司指導老師的熱心指導下，積極參與公司日常管理相關工作，注意把書本上學到的工商管理理論知識對照實際工作，用理論知識加深對實際工作的認識，用實踐驗證所學的工商管理理論，探求日常管理工作的本質與規律？簡短的實習生活，既緊張，又新奇，收穫也很多？通過實習，使我對日常管理工作有了深層次的感性和理性的認識？

我所實習的公司是以水工？市政？工民建？路橋？安裝工程等為主要經營項目的國有大型骨幹建築施工企業，回顧實習生活，感觸是很深的，收穫是豐碩的？實習中，我採用了看？問等方式，對公司的日常管理工作的開展有了進一步的瞭解。

一、實習問題

市場觀念和經營體制不適應公司快速發展的要求，市場開拓的步伐與企業快速發展的要求有差距；經營體制還不完善，經營隊伍？經營人員的責權利還有待於進一步提高？施工組織管理觀念有待進一步轉變，在施工過程中按照施工合同要求進行施工組織管理的意識不強，施工管理現狀與施工管理科學化？規範化存在較大差距，只是我們有的項目在開工初級階段和施工過程中難以進入狀態，不能滿足業主要求？

成本意識不強，成本控制水平不高，個別項目不存在管理粗放？施工大手大腳的現象，向管理要效益？向科技創新要效益的意識還沒有牢固樹立起來，以至於我們的成本控制與先進的施工企業還存在較大的差距，市場競爭力不強？對分包隊伍的管理制度和管理程序化還不完善，在分包合同管理髮面存在程序不銜接？管理不閉合的現象；項目部對分包隊伍達管理的重視程度不夠，在管理手段和制度落實上存在薄弱環節？依法治企？依法維權和自我保護意識不強，不能夠充分運用法律手段維護企業利益，特別是領導幹部的法律知識和依法治企的意識還不適應市場經濟的要求？

二、實習建議

企業的發展取決於經營的質量和效果，只有廣開源頭，多攬工程，企業發展才有保障？隨着市場競爭的日益激烈，幹好在建工程是承攬後續工程？開闢新市場的必然要求和前提條件？因此，我們要進一步強化生產是經營繼續的觀念，幹精品？打品牌，樹立一流的企業形象？

三、實習總結

短暫的實習轉眼而過，回顧實習生活，我在實習的過程中，既有收穫的喜悦，也有一些遺憾？那就是對企業管理有些工作的認識僅僅停留在表面，只是在看人做，聽人講如何做，未能夠親身感受？具體處理一些工作，所以未能領會其精髓？但時通過實習，加深了我對工商管理基本知識的理解，豐富了我的實際管理知識，使我對日常管理工作有了深層次的感性和理性認識？認識到要做好日常企業管理工作，既要注重管理理論知識的學習，更重要的是要把實踐與理論兩者緊密相結合？

工商管理論文 篇二

摘 要：

談及工商管理教育，就不得不提經濟的發展，因為工商管理教育是經濟時代的產物。但是我國的工商管理教育存在嚴重的問題，如就業指導與服務機構不健全、只能不完善等，工商管理的教育與市場嚴重脱節。本文基於此北京，對工商管理教育進行了概述，分析了我國工商管理教育的現狀，包括存在的問題，並對工商管理教育做出了展望，其中包括為改善當下的教育狀況所採取的措施。

關鍵詞：

工商管理；教育；展望；措施

一、工商管理教育概述

工商管理碩士，也就是工商管理教育，簡稱為MBA。儘管工商管理教育在中國己經有十五年的發展歷史，但人們對工商管理教育的內涵認識還比較模糊，直接影響着對其市場適應性重要程度的認識。工商管理教育的生源主要來自企業或政府經濟管理部門有實踐經驗的現職人員，且必須具有專科以上學歷，學生在修完一定課程、達到規定的學分以及其他要求後，獲得碩士學位，畢業生就業主要是面向各級各類工商企業。從性質上講，工商管理教育是一種高層次的職業教育。

二、工商管理教育現狀

相對於其他的工商專業類教育，工商管理教育的發展歷史是短暫的，而我國的工商管理教育的發展歷史更為短暫。這樣的歷史背景決定了我國工商管理教育在發展過程中存在這樣和那樣的問題。

（一）缺乏大型的實習基地和系統的就業指導服務工作

工商管理教育是應用教育，強調的是動手能力，工商管理畢業生最突出的問題是眼高手低，大型實習基地的建設非常重要。目前比較有名氣的院校還有實習基地而一般的院校在校企合作方面還很欠缺，企業對工商管理教育瞭解還遠遠不夠。建立良好的校企交流對工商管理教育就業也有很大作用，對企業提供了人才後備庫，是一件雙贏的事，應該加強這方面的建設力度。

（二）發展不平衡問題

由於歷史、經濟、環境、政策等方面的原因，我國高等教育發展嚴重失衡，工商管理教育培養院校發展不平衡主要表現在兩方面，一方面是東西部院校間工商管理教育發展的不平衡，另一方面是重點院校與非重點院校間的工商管理教育發展不平衡。我國經濟發展的不平衡，導致地理位置差異成為教育發展不平衡的非常重要的因素。由於我國西部地區以温帶大陸性氣候為主，氣温的年、日較差都大，乾旱缺水、風沙危害、土層痔薄，並不是非常的適合人類在該地域生活，生產以及其他人類活動。因此在該地域的人口數量不如東部地區多。沿海地區在經濟交流上比深居內陸的西部地區有很大的優勢。而且東部發達的經濟也吸引了許多西部的人才。國家要西部大開發，需要人才提供智力支持，工商管理教育畢業生是中堅力量，可東部考生不願意報考西部院校，西部考生也想走出西部，藉此機會到東部發達地區讀書，西部院校儘管每年也招夠了名額，可留在西部支持西部大開發的還是遠遠不夠。教育部重點院校與非重點院校發展的不平衡。重點院校有較多的經濟和政策支持，社會對她的認可度比較高，畢業生就業較好，能吸引到足夠多的考生，也比較容易選擇優秀生源。

三、工商管理教育展望

從整體上來看，伴隨着我國經濟的快速增長以及我國各行各業的迅速發展，我國的工商管理教育會迎來一個快速穩定的發展時期，但是要想讓工商管理教育獲得比較好的效果，就必須對現在發展中存在的問題做出一定的改善和調整。

（一）調控教育規模，建立合理的層次結構

我國管理教育的層次主要劃分為專科、本科、研究生以及不同層次的管理培訓，在專業設置上也比較複雜。從總體上來看，我國管理教育特別是本科和專科教育在高等教育規模不斷擴大的背景下，獲得了快速發展，總體供給規模基本上適應我國經濟發展和工商企業的人才需求。但是，市場經濟體制的逐步成熟和知識經濟時代的到來，將形成對管理類碩士研究生教育，尤其是工商管理教育的巨大需求。從國家的角度，需要對整個管理教育的結構加以調整。參考歐美國家管理教育發展的特點，建議遵循“市場認可，分類指導”原則，使我國管理教育中各層次的教育有較好的銜接和恰當的轉換關係，實現不同層次、類型的管理教育有機結合。為此，可以將管理人才和相應的教育機構分為互相銜接的層次實施不同的發展政策。

（二）理順管理體制，促進市場化運作

為使工商管理教育與社會需求實現協調發展，首先需要政府轉變職能，減少對工商管理教育的微觀管理，加強宏觀調控，增加學校的辦學自主權，將招生權和學位授予權真正下放給工商管理教育機構，使其根據市場需求信息調整招生、培養、就業指導等活動，從而“以自身看來合適的方式自由地分配資金；自由地招收教職員並決定其工作條件；自由地選擇學生；自由地設計和傳授課程；自由地設置標準和決定評價方式”。 政府應該發揮好服務職能。工商管理教育在中國屬於新興事物，教育市場還不很完善，配套性服務中介機構還很缺乏，教育機構與企業的關係也不是很緊密。在這種情況下，政府應在宣傳教育理念，提供工商管理教育市場信息，提供師資培訓，促進教育機構和企業的聯繫，加強中國本土化案例建設和流通，促進對外合作交流以及扶持教育中介機構發展等方面發揮積極作用。

四、結束語

從國家經濟發展的角度看，我國的工商管理教育為我國經濟發展做出了很大的貢獻，同時在其發展中也存在一些亟待待解決的適用性問題。研究表明這些問題是有措施解決的，今後的發展是有策略可用的。除了文章中所述的問題或者建議，工商管理教育還有很多方面的工作需要完善和改進。如提升我國工商管理教育適用性的策略與制度方面，從方向性、概念性的角度進行探索，研究其具體實施手段和過程，設計出符合我國實情的改革方案。再如，從國際比較、產業結構和碩士研究生教育的角度來分析我國工商管理教育在微觀層面的適用性；從學生需求的角度來分析工商管理教育在宏觀層面的適用性等。

工商管理論文 篇三

一、工商管理專業人才培養模式存在的問題

（一）辦學理念與社會需求脱離

目前，專業辦學理念還存在一定的偏差。工商管理專業的創立目的是什麼？其到底是為誰服務的？這兩個根本問題很多院校還沒有考慮清楚。所以，造成各院校的工商管理專業人才培養模式千篇一律，你模仿我，我模仿你，缺乏特色。同時，有些家長和學生誤以為工商管理專業是培養管理者的搖籃，而辦學單位對此也不進行説明，甚至是迎合家長和學生的錯誤觀念，造成辦學理念上的偏差。也正因如此，才會出現畢業生只想坐辦公室而不願到基層的好高騖遠的現象。

（二）教學方向與學生需求不符

從管理學科上來説，工商管理是一級學科，下設會計、人力和營銷等三個二級學科，也就形成了相應的三個專業。而在實際辦學中，工商管理專業又獨立存在，這就出現了工商管理專業與會計專業、人力資源管理專業和市場營銷專業的人才培養方向的重疊問題。這樣一來，大多辦學單位為了區別其他三個專業，在對工商管理專業的人才培養中只能追求“面”，無法實現技能的專業化，由於缺乏專業技能，在就業中無法與其他三個專業的畢業生進行競爭。有些畢業生感慨：學了四年的工商管理專業技能，回想一下似乎又什麼都沒學到。

（三）畢業生與市場需求矛盾

工商管理專業在課程設置中存在一個共同的問題，太注重知識結構的理論體系構建而忽視對學生實際動手能力的培養。有些辦學單位在課程設計中，為了追求“面”，而忽略了“線”和“點”，很少研究各門課程之間的關係，課程設計缺乏靈活性和專業性。同時，實踐教學內容過少，有的高校在四年教學中，沒有任何的實習和實踐，學生沒有任何接觸社會實踐的機會。造成畢業生眼高手低，缺乏專業技能。隨着社會的發展，企業需要的人才越來越廣泛，但要求也越來越高，企業需要進入公司就能勝任的人才。目前，就工商管理專業人才的培養模式來看，供需之間的矛盾越來越突出。

（四）學生動手能力差，缺乏創新意識

在對項目研究工程中，項目小組成員對工商管理專業的畢業生進行了調查，用人單位普遍反映工商管理專業畢業生動手能力很差，就連最基本的辦公室自動化操作技能有人都不具備，一切都要從頭開始。同時，用人單位反映學生普遍缺乏創新精神，有人認為工商管理專業的畢業生有一點好處，那就是“聽話”，沒有主見，更缺少見解。企業間競爭越來越激烈，創新是企業發展的源泉和動力，沒有創新就缺乏競爭力，就沒有競爭優勢，人才也是如此。

二、完善工商管理專業人才培養模式的對策

要解決這些問題，首先要明確我們培養的人才是為誰服務的。這個問題並不難回答，關鍵是我們要知道社會需要什麼樣的工商管理專業人才？企業對工商管理專業畢業生的要求標準是什麼？這需要廣泛地調查和研究。通過項目組的走訪調查，確定黑龍江大學工商管理專業以培養應用型人才為目標，為社會和企業輸出中層管理者。

（一）改變辦學理念

辦學理念是學校建設與發展的最頂層設計，辦學理念不先進、不科學，就會出現人才培養定位不準，這必然會引發學校建設過程中的諸多問題。工商管理專業人才培養模式也是如此，首先要明確工商管理專業要培養什麼樣的人才，然後是如何培養的問題。這裏就要做好社會調查，不能閉門造車。工商管理專業的人才培養要立足於社會需求、立足於地方經濟發展特色、立足於行業發展，培養社會發展和經濟建設所需求的人才，更好地為社會發展服務。只有面向社會需求，努力堅持以就業為導向的辦學理念，才能樹立起優秀的辦學宗旨和辦學方向，也只有這樣，培養的畢業生才有競爭力，工商管理專業才有生存和發展的空間。

（二）調整教學方向

根據社會的需求調整教學方向，以就業為導向設置教學內容和課程設計。改變以往只注重“面”的課程設置體系，採取“面、線、點”相結合。這裏的“面”指的是知識結構的範圍，在範圍上以“夠用”為主導，把握好“面”的度，避免由於“面”過大而失去了實用性和特色；“線”指的是專業化程度，由於專業特點，工商管理專業人才培養容易出現弱化專業技能的現象。這就要求在課程體系設置中加大專業技能培養課程的比重，如增加有關專業技能培養的選修課程，或打破各專業之間的壁壘，學生可以根據興趣和愛好，進行跨專業選修，實現技能的多樣化培養“；點”指的是重點，也就是專業特色。工商管理專業人才培養要突出特色，首先是要知道應具備什麼特色？其特點在哪裏？特色應強調實用性和適應性，突出為地方經濟或行業發展服務。這樣就可以避免工商管理專業人才培養的趨同性，避免教育資源的浪費。

（三）變革教學方法

根據辦學理念和教學方向，工商管理專業的教學方法要進行變革，改變以往的填鴨式教學方法，突出互動式教學模式。教學中經常進行角色互換，課堂就應該像新聞發佈會，教師是新聞發言人，而同學們就是記者，增加教學內容的趣味性和方法的靈活性，提高學生的學習興趣。在教學中即重視學生基礎知識和應用能力培養和訓練，又要重視學生創新能力的培養，鼓勵學生參加各種知識和技能大賽。注重教學方法改革，綜合運用多種方法和手段，具體如下。

1、基於問題的教學。採用提問、設問法，目的在於啟迪思維。

2、案例教學。即在每講一個問題之前，可以通過案例分析，引出所要講的內容；也可以先準確地講述概念或理論，然後舉例説明或舉例分析。

3、雙邊互動教學。即除了教師主動授課，主動提問，學生積極思考和回答外，還可由學生們就已學過的知識提出問題，請其他同學或教師回答，也可將某一較易理解的知識，先由學生自己閲讀和理解，最後由幾名同學講解或提出問題。

4、情景模擬教學。主要是通過角色扮演或管理遊戲等模擬現實管理相關實踐活動。

5、研討式教學。包括討論式提問、討論課和學生講課等方式。

（四）加強實踐教學

工商管理專業人才培養應把實踐教學放在重要的位置，大力增加實踐教學內容，改變實踐教學方法，提高學生的實際操作能力。

1、建立實習基地。根據實踐教學要求和教學內容建立實習基地，形成長期的合作關係。在實習基地學生可以根據興趣愛好和特長選擇實習方向，並由專門的實習基地教師進行指導，時間應在半年以上，提高專業技能，縮短學生適應社會的時間。

2、建立模擬實驗室。加強實驗室建設，加大實驗力度，提高實驗水平。實驗室是學生理論聯繫實際的最便捷的場所，在教學中應提高實驗教學的力度，增加實驗教學的內容，把課堂的理論知識通過實驗模擬操作而進一步消化和理解。同時鼓勵學生參加各種實驗大賽，組成項目小組，在大賽中磨鍊自己，同時又提高了實踐技能。

3、“走出去、請進來”。“走出去”強調教師“走出去”、學生“走出去”。教師要經常進行社會調查，走進企業學習實踐技能。提高學生實踐能力的前提條件是：教師首先要具備相應的實踐能力，否則就是紙上談兵、誤人子弟。“請進來”強調經常聘請校外企業家來學校講座，甚至可以聘請校外相關成功人士為校內指導員，指導學生進行各種實踐活動。

4、增加實踐教學環節。在對原有教學計劃進行診斷的基礎上，增開提高實踐動手能力的相關課程。增加ERP沙盤模擬實踐課，2學分36學時；增加企業模擬大賽課程，2學分36學時，該課程採用分組教學的模式，每組成員6到8人，理論和操作部分講完後（大概需要18學時），以小組為單位按國家相關大賽的內容和規則進行企業經營模擬淘汰賽，獲得冠軍的小組將代表學校參加全省，乃至全國模擬大賽。如獲得名次，將報與黑龍江大學創業學院，申請創業學分。

工商管理論文 篇四

我國企業的工商管理，是企業能夠在經濟市場發展的重要手段，工商管理髮揮出的職能作用，可以提高企業的經濟競爭能力，讓企業提高經濟收益，並且能夠在競爭激烈的情況下，讓企業繼續發展。而目前我國企業的工商管理制度不完善，在管理的過程中還有一些問題，所以導致在企業的發展中沒有發揮更大的作用。而只有瞭解企業的工商管理的現狀，才能針對這些問題提出解決辦法，從而讓企業的工商管理能夠發揮更大的作用，讓企業在經濟社會中生存。

一、企業工商管理的概述

我國企業在發展的過程中，不僅要重視企業的經濟實力，還要重視企業的人才資源，更重要的就是要重視對企業所有資源的統籌和管理。而企業的工商管理，就是把企業的所有涉及到項目，以及技術質量，和企業的財務等進行合理的調配，讓企業在有限的資源和管理中，提高企業的工作效率，讓企業的實力得到進一步的提升。同時工商管理還會為企業制定發展戰略，這關係到企業未來的發展，以及生存時間。

二、企業工商管理的現狀

1.企業工商管理中企業經營模式的適應性不強

目前我國企業的工商管理還存在一些問題，首要的問題就是管理模式的適應性不強。在經濟社會快速發展的時期，企業現有的工商管理模式，不能很快的適應經濟市場的變化。所以，當企業在進行投資和管理的時候，就會導致投資和收益不成正比，企業在生產管理的過程中，工商管理的適應性不強，也會導致企業的產品不符合市場的要求。

2.企業工商管理目標不明確

企業進行工商管理，是需要有工商管理對企業去誒來的發展，一個企業的各個部門之間進行統籌管理，這樣可以整合企業的資源，提高企業的實力。但是由於目前企業的工商管理目標並不明確，所以導致企業的發展目標也不明確，最終導致企業的實力不斷的下降，從而導致企業在缺乏明確目標管理的基礎上，經濟收益不斷的下降。

3.企業發展模式存在的問題

每一個企業都是獨立的，都具有自己的特性和發展方向，盲足的學習某些成功企業的管理模式，會導致企業市區自己的發展目標和方向，從而導致企業的管理出現混亂，進一步導致企業發展出現問題。所以，目前我國的企業的工商管理模式是存在問題的。不能按照自己企業的特點來制定相應的發展模式，阻礙了企業的正常發展。

4.品牌化意識在企業沒有得到重視

企業想要在經濟市場中生存和發展，就要走出屬於自己的道路，要創造屬於企業獨有的品牌。但是現在很多企業的品牌意識並不強烈，所以生產或是創造出的產品在設計上，沒有獨特明顯的標誌，與其它產品相似度寄到，品牌被模糊化了。所以企業沒有主打的，能夠在市場佔據地位的產品，就會影響企業的經濟發展。

三、企業工商管理優化和改進路徑

1.企業工商管理向國際化趨勢發展

我國企業的工商管理制度和方式，是自從我國加入WTO之後看來只重視的，但是由於缺乏經驗，所以在管理上仍然有欠缺。而為了能夠與世界接軌，一定要把企業的工商管理向國家化發展，不斷的提高企業的知名度，創造屬於自己企業的獨有的文化和管理模式，並且是最先進的管理模式，一定可以提高企業的實力。

2.加強我國工商管理的監管制度

我國工商管理監管制度不夠完善，仍然存在一些問題。現在經濟社會會快速的發展，工商管理監管制度也要符合社會的發展需求，所以，加強工商管理的監管制度，是為企業實行有效的懲罰和獎勵制度提供證據。這樣可以讓企業在管理的過程中，可以有理有據的進行管理，這樣才能保證企業在發展的過程中更加的順利。

3.企業工商管理應注重培養專業的管理人才

企業的制度完善，也需要工作人員來執行。因此，企業的發展離不開人才。而人才的管理和培養，也是工商管理的重要內容和環節。企業對人才的培養，應該落實到實處，對每一個層次的工作人員，進行不同曾讀的培訓，並且有些優秀的管理人員，需要有針對性的培訓學習，只有掌握了優秀的人才，才能讓人才為企業的發展作出貢獻，這樣才能增強企業的競爭實力。

四、結束語

我國加入WTO以後，經濟市場快速發展，但同時也為我國的企業帶來了巨大的競爭力。需要不斷的提高我國的企業的實力，才能在經濟市場中生存和發展。而工商管理正是提高我國企業實力的管理策略。所以，為了增強企業的競爭實力，就要加強企業的工商管理，所以要改變現有的工商管理的現狀，完善工商管理的職能和管理的制度。所以，企業的工商管理需要進行優化，是我國企業在經濟實市場生存和發展必然改變的環節。

工商管理論文論文範文 篇五

（一）研究性教學。研究性教學、研究性學習活動之間關係是相輔相成的，研究性教學是需要課程老師引導、輔助、激發學生進行研究性學習活動，並實現教育教學目標的一種教學實踐活動。就研究性教學具體來説，其是基於問題為起點，設計切近真實生活的課堂教學情境，有效地融入科學研究到課堂教學過程中，剖析和掌握學生認識、分析、解決問題的規律進而能夠培養和增強學生的學習和參與活動的積極性，以及創新能力和研究分析能力。老師利用研究性教學進行深入地參與教學活動，強調過程體驗，注重培養學生的自覺性、獨立性。但是在學生與老師之間的研究存在差異，其中老師方面的研究強調研究成效、其具有原創性；學生方面的研究是在老師的引導下開展的，強調研究的過程體驗，以及經驗的累積。（二）研究性教學的主要理論基礎———建構主義學習理論。所謂建構主義學習理論，其主要思想是認為知識實際上不是藉助傳授而獲得的，是學習者處在特定的情景下，通過老師、同伴以及其他人的輔助，藉助所需的學習資源設備，利用意義架構的形式取得的。其中建構主義是上個世紀後期發展起來的，與互聯網、多媒體之間的聯繫是非常密切的。多媒體、互聯網技術的發展推動了建構主義進行理想學習的環境得以實施，使得其被心理學領域研究體系所關注。建構主義理論的中心思想是學習者要進行自主建構，學習者必須具備較高的學習積極性和熱情，然而在這一過程中還是需要有老師針對學生的認知、理解能力和規律，運用各種有效的手段和措施，調動學生學習的興趣和主動性。除此之外，老師還要根據課程知識設計課堂教學情境，提高課堂教學成效，老師在信息資源共享、學習活動的組織、研究性學習的引導等諸多方面都產生了非常大的作用和影響力。

二、對工商管理課程進行研究性教學方法的迫切性

現階段國內的高校工商管理方面的各個專業的招生規模是比較大的、輻射的範圍廣，同時也面臨非常嚴峻的就業形勢。隨着每年的商科類專業畢業生的數量不斷地增加，市場上的用人單位的對應屆人才需求量在不斷地減少。造成這一現象的主要原因是畢業生自身的專業素養和能力不足，歸根結底是由於專業課程教學方法使用不當。因此，完善和改良不適宜的教學方法，積極地開展實效的研究性教學，這對現階段國內各大高校工商管理專業教育發展和人才的培養，具有非常大的現實意義。（一）傳統課程教學方法落後於時展的需要。一直以來，國家和政府有關部門對於高等教育深入完善和發展的政策和措施始終都在進行着，但是，其取得的成效並不理想。針對工商管理專業來説，其課程課堂教學方式一直採用的是傳統“填鴨式”的教學形式，在課堂上老師講解知識，學生接受知識，老師考核學生對所學知識的掌握程度。這種課堂教學方式比較落後，也不適應現階段的教育發展，產生的不利影響較大。第一、無法有效地培養出符合現代社會需要的創新型人才。傳統灌輸式教學方法只能夠讓學生憑藉記憶去掌握知識，處於被動位置，因此，不能有效地培養學生髮現、分析、解決問題的能力，以及研發能力和創新能力。對當前處在國際市場上的企業來説，要在市場上佔據有利位置，對創新型工商管理人才的需求是非常大的。但是社會、市場對於人才的質量要求與高校培養的人才所具備的質量之間是有一定的差距的。第二、無法有效地實現學生家長對於高校培養人才的訴求。由於長時間不適當的教學手段的採用，導致學生家長對國內的教育質量產生了懷疑。因此，很多經濟基礎比較好的家長就將學生送到國外高校去學習、深造。由此表明，現階段的國內教育質量不受公眾的認可。第三、無法有效地實現學生對於學習需求的躍遷。現代大學生接受十幾年的教育，必然具備一定的自主學習的能力。處在網絡信息化時代背景下，大學生可以隨時獲取知識信息，但老師在課堂教學過程中還是採用傳統的灌輸式知識傳授，是無法有效地調動學生學習的積極性和熱情。（二）傳統課程教學方法的不足導致商科教育的國內外差距。由於國內的教學質量與西方發達國家的相比是有很大的差距的，知識培養出來的人才質量也有一定的差距。而造成這一差距的因素是多方面的，譬如：辦學理念、資金投入、管理體制以及師資質量等多方面的因素，其中教學方法的不同是導致人才培養質量存在差距的一個主要的因素。接受國外教育的學生絕大多數認為：在國外大學學習比在國內的要有更多的收穫。這主要是由於國內外的課堂教育手段存在差異，具體來説，就是在研究性教學形式與知識傳授型教學形式之間存在的差異。研究性教學形式強調培養學生的自主學習的能力、創新能力；傳統知識傳授型教學形式主要表現為學生被動地接受老師傳授的知識，強調培養學生的記憶能力、知識認同能力。這些都在現階段的商科專業課程課堂教學過程得以體現。當今工商管理專業的畢業生大多數都不具備分析、處理實際問題的能力。但是國外大學培養的應屆畢業生普遍都能夠很好地適應新工作，具有一定的能力。而這些表明課程教學方法上存在的差別，是導致以上問題產生的主要原因之一。

三、工商管理類

課程實施研究性教學方法的基本路徑與要求針對工商管理專業課程來説，不管是課堂理論課程，還是實踐課程，都能夠開展研究性教學方式。其中推行研究性教學的主要途徑是基於問題解決進行的學習方法。基於問題解決的學習，這個手段中涉及的學習實際上是指學生在學習過程中的動力指向，一般是以學生髮現問題作為出發點。針對問題解決進行的剖析和探究活動，其不僅能夠有助於學生真正地理解教學知識，而不是灌輸記憶教學內容；還能夠激活學生現已掌握的經驗，在處理問題的過程中獲取新的知識。在這一過程中，不僅能夠增強學生的學習效果，還能夠拓展學生的思維能力，提高解決問題的能力。因此，工商管理課程課堂教學，不管是特定性課程，還是其他類型的實踐課程，創作型導向課程，甚至是偏重於理論性課程，都可以運用基於問題解決的學習這一教學方法進行課堂教學。基於問題解決的學習這一教學方法，其主要是根據引導學生在處理問題過程中，幫助學生構建靈活、完善的知識體系，進而培養學生處理實際問題的能力、主動學習的能力、終身學習的能力。這種教學方法不但是適用於工商管理課程課堂理論教學，其還是適用於實踐性教學，譬如：生產與畢業實習、畢業設計等，能夠有助於提高學生的應用能力。

四、應用案例

工商管理專業中有一門管理學原理課程，這屬於是工商管理專業的核心課程之一。管理學原理這門課程的教學成效的高低直接對學生未來從事管理工作崗位產生非常大的影響作用。針對管理學原理這門課程的課堂教學採用的教學方法進行分析，其先後採用兩種教學方法。前幾年，該項課程採用的是知識傳授型課堂教學方法，偏重於學生被動地接受、記憶、認同知識；最近幾年，該項課程開始嘗試利用研究性教學方法進行課堂教學，培養和激發學生學習的積極性和主動性，並在這一過程中體驗研究性教學形式的彰顯的魅力。（一）具體應用。針對工商管理專業中的管理學原理這一門課程來説，採用研究性教學方法中最基本和最主要的教學方法：案例教學，也是最有效地、最適當的教學方法。由於課程中設計的案例都是貼近真實情況的，因此，具有比較高的可鑑性。但是因為該課程開設的教學課時是有限的，教學案例通常不能在課堂上得到充分的學習討論。這一問題，老師可以在課前將教學案例分享給學生，並將全班學生分為若干個小組，組織各個小組在課前進行案例的分析、討論、總結，並以小組的形式上交分析結果。上交的分析結果中還要涉及小組成員的意見、想法，老師要在課堂教學中將學生提過的問題做總結性的分析和評價。涉及比較重要、有難度的教學案例時，老師可以在課堂上專門組織一場討論會，讓小組內部進行交流、討論，再讓小組代表進行總體性的發言，讓其他小組成員對於發言進行補充、評價、質疑。這一過程中，老師要扮演好引導者、激勵者的角色，在完成討論後，老師或者學生進行總結。（二）實施效果。①在上述課堂教學過程中，能夠激發學生學習的興趣和熱情。與傳統知識傳授型教學方法進行對比，研究性教學方法注重強調學生在教學過程中學生的主體地位，學生是屬於學習、研究的主體；而老師的角色定位是扮演學生學習的引導者、激勵者。由於研究性教學主要體現的是學生能夠主動學習，因此，這種教學方法能夠觸發學生對課程內容產生濃厚的興趣。這是由於在開展成果交流的過程中，各個討論小組之間會產生較強的競爭、創優氛圍，使學生在課堂教學過程中對課程學習的主動性得以提高。②在上述課堂教學過程中，培養和增強了學生的創新能力、綜合能力。傳統知識傳授型教學方法雖然能夠增強學生的知識記憶能力，但是無法培養學生思考能力和知識運用能力。因此，傳統知識傳授型教學方法能夠取得的教學成效是有限的、暫時性的。在運用研究性教學方法在工商管理課堂教學的過程，培養學生主動、協助學習的能力，能夠深入地掌握、吸收學習的知識，進而將其轉化成自身的創新能力。

作者：李君健 單位：益陽廣播電視大學

參考文獻：

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工商管理論文 篇六

今年x月x日上午開始，我在xx公司進行了工商管理實習工作。在實習中，我在公司指導老師的熱心指導下，積極參與公司日常管理相關工作，注意把書本上學到的工商管理理論知識對照實際工作，用理論知識加深對實際工作的認識，用實踐驗證所學的工商管理理論，探求日常管理工作的本質與規律。簡短的實習生活，既緊張，又新奇，收穫也很多。通過實習，使我對日常管理工作有了深層次的感性和理性的認識。

我所實習的xx公司，現有正式職工xx餘名，先進的工程技術裝備x餘台；擁有xx萬平方米的高層辦公樓和xx多萬平方米的生產基地；近xx米的工作船碼頭和x萬餘平方米的海域，固定資產達x億多元。公司於xx年通過了xx質量體系認證；xx年通過了xx國際標準認證，取得了合格證書；xx年通過了xx國際質量管理體系認證。

回顧實習生活，感觸是很深的，收穫是豐碩的。實習中，我採用了看、問等方式，對科利公司的日常管理工作的開展有了進一步的瞭解，分析了公司業務開展的特點、方式、運作規律。同時，對公司的澆注明天的服務品牌，構築精品，造福社會的企業使命，務實求新、敢爭一流的企業精神有了初步瞭解。

同時通過實習我發現xx公司也存在問題：

1、市場觀念和經營體制不適應公司快速發展的要求，市場開拓的步伐與企業快速發展的要求有差距；經營體制還不完善，經營隊伍、經營人員的責權利還有待於進一步提高。

2、施工組織管理觀念有待進一步轉變，在施工過程中按照施工合同要求進行施工組織管理的意識不強，施工管理現狀與施工管理科學化、規範化存在較大差距，只是我們有的項目在開工初級階段和施工過程中難以進入狀態，不能滿足業主要求。

3、成本意識不強，成本控制水平不高，個別項目不存在管理粗放、施工大手大腳的現象，向管理要效益、向科技創新要效益的意識還沒有牢固樹立起來，以至於我們的成本控制與先進的施工企業還存在較大的差距，市場競爭力不強。