安全管理班組建設

目錄

第一篇：安全管理與班組建設培訓小結第二篇：班組安全管理建設第三篇：班組建設的安全管理第四篇：淺談班組建設的安全管理第五篇：班組安全管理文化建設初探更多相關範文

正文

第一篇：安全管理與班組建設培訓小結

安全管理與班組建設培訓小結

10月25日—26日邀請國家註冊安全工程師，職業健康安全、環境、質量國家註冊審核員，教授級高級工程師李文忠來我礦講授“安全管理與班組建設知識”。一共講授了兩個上午和兩個晚上12個課時，參加聽講的人員主要是採、掘、機、運、通防隊長、班組長、瓦檢員，技術部、安監部、機電部、通防部、調度中心經理及助理、主管（主辦）、技術員、安檢員、高管領導等共有106人。

教授講授的主要內容有：一、安全生產製度的完善；

二、安全生產製度的執行；三、安全生產製度的考核；四、白國周班組管理法；五、如何有效提高班組長的執行力。教授在台上講課時，以上班組長管理人員能夠認真聽課並做好筆記，課堂紀律相當好，得到了教授的表揚，他説“在高亭司煤礦講課的課堂紀律，是我這幾年來看到最好的”。

安全生產製度的完善、執行和考核是夯實企業管理的基礎，提高安全管理水平和執行力的重要手段，使每一位員工真正做到我要安全、我懂安全、我能安全，讓事故不再發生。中國平煤神馬能源化工集團七星公司開拓四隊班長—白國周在平凡的崗位上創造了不平凡的事蹟，他20多年始終如一，持之以恆，不懈追求，盡職盡責，他所帶的班組沒有出過一次安全事故，他所帶出的13名班組長所管的班組也

沒有出過一次安全事故。白國周成為煤礦安全的典範，是我們基層班組長學習的楷模，他在日常生產實踐中總結出的班組管理法“三勤”、“三細”、“三到位”、“三不少”、“三必談”、“三提高”的“六個三”管理法是一套行之有效的班組管理法，值得我們學習和推廣應用。教授講課時不但講解安全方面的理論知識，還結合一些案例，突出安全在生產工作中的重要位置。啟發學員一定要牢記胡錦濤總書記所説的“人的生命是最寶貴的，我們的發展不能以犧牲人的生命為代價。”

總之，通過教授安全與管理方面知識的傳授，我們的班組長們受益匪淺，他們深深認識到：要執法先要懂法守法，在管理上用科學的行動發現風險，控制風險，只有讓我們的工作始終保持安全狀態，才能讓我們的生活更加幸福美好。

班組建設辦公室

二〇一四年十月二十七日

第二篇：班組安全管理建設

班組安全管理建設

隨着近幾年舟山臨港工業的高速發展，舟山電力進入了井噴式發展的階段。隨着新的輸變電工程不斷的開工建設，作為承擔舟山大部分電建任務的安裝公司來説，面臨的壓力是顯而易見的。但當前安裝公司在電力建設中存在的搶工期的現象，已給電力建設安全埋下了重大隱患，加強安全管理工作刻不容緩。

班組作為安裝公司的最小的部門，決定了各項工作需要通過它去落實，特別是安全規章制度的落實、安全措施的執行，都得靠班組完成。提高班組安全管理質量對安全生產有着非常重要的作用。為此，本人對班組安全管理建設談談以下意見：

首先要建立和健全班組的各項安全管理的規章制度。班組的安全管理制度應包括安全生產責任制度，安全生產檢查制度，安全教育制度，崗位培訓制度以及安全獎罰制度等。僅有了這一系列的安全管理制度還不夠，還必須要讓班組成員瞭解和熟悉這些制度、嚴格執行這些安全管理制度。同時要定期進行檢查、通報安全管理制度的執行情況，體現制度的嚴肅性，才能使班組成員嚴格遵守安全操作規程，減少因違章所造成的安全事故。

其次應認真履行安全技術交底。安全技術交底是對工作任務的特點、施工環境、安全注意事項的具體的書面交代。是班組成員安全操作的指導書。在施工實際管理中，不能讓安全技術交底工作流於一種形式，在進行安全交底時，施工班組長一定要組織全體成員到交底現場，傾聽、理解安全交底的注意事項及內容，並讓其本人簽名。

總之，在抓班組的安全管理時，還應結合本班組和工程的實際情況，既要嚴格管理制度，也要關心每個成員的身體健康和心理健康狀況，充分體現以人為本的管理理念。

第三篇：班組建設的安全管理

班組建設的安全管理

摘要：班組是我們組織生產經營活動的基本單位，是最基層的生產管理組織，是飛機安全堡壘的最前沿陣地，是企業賴以生存和發展的基礎。班組既是我們維修安全管理的關注點，更是維修安全管理的落腳點。班組建設的安全管理與否，與我們的安全生產經營息息相關。

關鍵詞：班組建設安全管理安全文化

班組是我們維修廠組織生產經營活動的基本單位，是最基層的生產管理組織，是飛機安全堡壘的最前沿陣地，是企業賴以生存和發展的基礎。一方面，維修生產任務要靠班組去完成，同時安全事故也易發生在班組，因此班組是我們維修安全管理的關注點；另一方面，先進的管理制度、科學的施工方法、合理的生產組織、完善的安全措施，都要靠班組去貫徹、去落實，因此班組又是維修安全管理的落腳點。

搞好班組安全管理，重點從以下幾個方面着手：

一、 要全面提高班組長自身素質

“火車跑得快，全靠車頭帶”。班組長是班組進行生產的直接領導者、組織者和協調者，其素質將直接影響到班組的安全管理水平和工作績效，是開展維修工作的核心力量。因此，加強班組長自身建設的重要性可見一般，而班組長的選拔也就顯得尤為重要，不僅僅要看他是否有較強的技術水平，更重要的要看他的個人修養、責任心。一個人的修養、責任心，是其自身素質，而其個人能力、業務水平則可通過後天的培養、學習慢慢提高。個人修養好、責任心強的人，才有可能團結協作好班組成員，充分發揮其成員的優勢，以強的班組執行力完成安全生產任務，實現公司的經營目標。

二、注重安全文化的創建

人是生產過程中最活躍的因素，是安全生產的實踐者。安全管理的根本目的是為了人的安全。堅定不移地樹立“以人為本，安全第一”的思想，是建立安全長效機制的前提和基礎，也是尊重員工基本生存權的具體體現。（一）發揮好理念先導作用。心態安全是安全文化建設的基礎和前提，最能體現人本思想。只有心態安全，才會行為安全；只有行為安全，才能保證安全制度落到實處。在我們身邊的“三違”（ 違章指揮，違章操作，違反勞動紀律）現象屢禁不止，其根本問題還是觀念，就是沒有樹立正確的安全理念。如：盲目追求效益，拼設備、拼體力，違章冒險蠻幹；對上級組織安全大檢查查出的隱患，往往百般應付，想方設法大事化小、小事化了等等。錯誤觀念不破除，正確安全理念不樹立，以人為本的安全文化建設就永遠是一座空中樓閣。

（二）發揮好宣傳教育作用。如何正確樹立每一個員工的安全意識，實現從“要我安全”到“我要安全”的根本轉變，是安全文化建設的重點。主張安全宣傳人人有責，安全教育日會議不僅僅停留在讀一遍文件，作作記錄就草草了事的基礎上。更重要的是每位員工都要積極參與到學文件、講安規、揭陋習的活動中來。在組織大家學習時，選擇最不願意發言、注意力最不集中的員工來領讀，讓他明白尊重他人的勞動跟尊重自己的勞動一樣重要；在講解安規時，要求講解人做到預先吃透，聽講人積極參與發言、提問。每一次內容貴在精，重質不重量，循序漸進，潛移默化地規範員工的作業行為，培養人的安全心態。

（三）與車間一起狠抓車間管理制度建設，發揮好管理規範作用。首先進一步建立和完善車間各項規章制度。結合工作實際，明確車間工作制度及標準，落實人員工作分工及職責，逐步形成責任落實、職權明確、考核嚴格、獎懲分明的局面，充分調動員工的積極性和創造性。其次是建立和完善車間管理基礎性工作。對車間的值班交接記錄、工作任務分配統計、故障分析資料等進一步標準化、流程化。第三是通過打造多元化安全督察體系，加強制度執行力的檢查。經過實踐證明，在安全管理上實行“三級檢查制度”即“工作者自檢—組員互檢或班組長檢查—班組長或車間檢查”，有效地杜絕工作中遺、漏、忘等問題，形成制度化風險防範體系；與此同時，還結合外部第三方（安全督察室）的多元化安全督查體系，一方面大大地提高了員工的執行力和自我糾正能力，另一方面用管理體系降低了車間安全風險隱患，增強員工依法維修安全意識，提高車間安全管理水平。

（四）推進技術創新，大力開展提合理化建議等活動，促進安全管理。海納百川，深度交流，集體智慧超過個人見解。結合分隊成員各自的優勢，共同設計學習平台，開展互動式學習交流。在交流過程中，應坦率交流，提出建設性意見。並作相應記錄，以便備查及外出人員學習。

1.技術論壇：共同探討工作中的技術問題。能者為師，由分隊中一兩名特定專業成員發言，可能的話，還可請分隊外的技術人員發言。

2.分享外部培訓成果：分隊某成員被派往外地學習歸來後，大家可以分享其學習培訓的成果，使全分隊受益。“少數人學習，大家分享。”

3.經驗總結：在維護排故過程中，由當事工作者將維護過程中所遇到的一些難點、注意事項結合理論進行總結，進行交流，為下一次類似問題提供參考。可及時總結，年終進行優秀論文評比，給與適當獎勵。

這項工作的開展給大家的安全管理工作起到促進作用，也讓大家在工作中減輕了工作量，嚐到了甜頭。

三、建立健全班組安全生產責任制

崗位安全生產責任制是班組安全之魂，執行班組崗位安全責任制是班組安全的基本保證。結合工作實際，將我們工作中日常性工作作為長期工作任務逐條羅列，從設備到台帳、從工機具管理到制度建設，充分考慮每位員工的特長和特點將任務分解到人，做到安全工作事事有人管、人人有專責、辦事有標準、明確各自的權利和義務，讓班組充分意識到自身的責任，讓口號落實到行動中去，讓定出的制度運轉起來。 做到：

（一）明確工作內容，確保班組成員理解。沒有具體內容的指示，班組成員可能會無所適從，要麼不去做，要麼靠其自身的想象發揮來做，必然導致作業結果出現偏差。因此，佈置任務時應當明確自己需要什麼，以及達到什麼的要求標準。並耐心詢問他們是否明白，必要時請他複述一遍。

（二）宜“引”不宜“令”。尊重可以喚起人的尊嚴。佈置任務時不宜採取指令或粗暴的命令方式，不宜用命令的口吻，而採取引導的方式，在互相協助的方式中完成任務佈置。這樣，班組成員就會願意合作、願意全心幫助你，熱情高漲地去完成所佈置的任務。

（三）給予適當壓力。人的能力是有彈性的。若任務的壓力過小，班組成員就會產生無所謂的態度，若壓力過大，就會過分的焦慮、擔憂，同樣難以發揮最好的工作能力。在佈置任務時，能根據每個班組成員的實際特點，安排合適的人去做合適的事，既能保證任務的完成，又能發揮班組成員的能動性和創造性。

四、班組安全管理實施精細化管理，夯實安全基礎

班組安全目標管理是整個班組建設中的重要組成部分，班組安全目標必須注重目標的制定、分解、實施、考核、保證等環節。在實施過程中，對目標進行分解與落實，優化流程，完善制度，實施精細化管理。例如油液滲漏工作：學習、總結飛機油液滲漏的工作經驗；加強日常油液滲漏檢查和登記；對發動機、液壓系統等關鍵部位進行重點預防性檢查和維護；嚴格執行油液滲漏標準等。

(一)班組安全管理做到風險預知

班組開展風險預知活動是安全工作重要手段，加強sms的學習、運用及管理。風險預知，簡而言之就是通過分析，預先知道我們維修過程中的主要風險，採取措施控制危險，保障安全。所以這就要求我們班組牢固樹立風險意識，緊繃安全之弦，勤思考，主動查找容易出現問題的關鍵之處，主動預防、事前預防。正所謂“千里之堤，潰於蟻穴”，管理上將關口前移，將事後管理的被動方式轉變為事前管理的積極方式，不斷提升我們在實際工作中管理的科學性和前瞻性，牢固樹立風險意識，加強維修現場的安全管理。

在實際中我們可以設置在每月的安全會上都會引導大家暢所欲言，充分討論最近一至二週內班組工作中有什麼、以及可能危及設備、人員安全的隱患苗頭、思想動態等風險，共同探討、制定控制風險的具體措施。這一工作的開展，一方面增強了班組人員對安全工作的相互關愛之情，更重要的是能引起大家思想上對安全工作的重視。

（二）精細化安全管理的重點在現場

維修現場是維修工作得以實施的基本場所，是各種安全規章制度的彙集

落實場所，也是各種矛盾集中暴露的場所。

因此在工作中，我們要做到責任明確、工作到位、嚴格要求，加強現場管理，加強監督檢查力度。堅守安全一線，到工作現場去監察，充分利用我們的sms系統，抓好每一個易出安全問題的關鍵細節，指導維修工作。勤要求，嚴要求，使工作標準與要求一致，形成按章操作的氛圍。使管理真正落實到實處，切實保障好飛機的安全。在安全的基礎上，保障好航班的正點，維護好我們的服務品牌。

要時刻掌握維修動態和飛機狀態，掌握維修現場的人員、設備、環境的情況，善於發現問題，查找隱患，發現不安全行為或者是影響安全的惡劣環境，及時提醒，及時補位，敢於打破責權範圍界限。特別是違章行為一定要給予堅決制止並及時解決。另外，在工作中要以身作則，解決不了的故障，班組先上；有困難，班組先上。以自身的模範帶頭作用影響和帶動員工，在班組形成團結向上、勤補位的氛圍。

結束語：班組建設不是一勞永逸的事，需要在工作管理中不斷自我完善、自我發展、自我超越。隨着公司新的目標願景、“機務三步走”的發展戰略轉型的確立，給班組建設提出了更高更新的要求，也帶來了新的機遇。我們將在公司領導和機務工程部的關心指導下，按照統一部署，牢固樹立“安全生產重於泰山”的觀念，以穩定的安全生產形勢、穩定的員工隊伍作為班組安全管理工作的切入點和落腳點，進一步盡職盡責，全力搞好班組安全管理。

參考文獻：張友杭.《優秀班組長提升教程》.2014年8月第二版.京華出版社。 作者簡介：

第四篇：淺談班組建設的安全管理

淺談班組建設的安全管理

2014年04月01日 23:25:43華龍網

今年年初以來，市公司和我局召開了“兩會”。“兩會”無一不突出“基礎、發展、和諧”三個主題詞，強調保證安全生產、加強班組建設是當前乃至將來工作中的重中之重。作為基層一線班組長，該如何響應、認真達成上述決策呢？

班組是企業最基本的生產單位，也是企業安全管理的最終落腳點，班組安全建設的好壞直接影響着企業各項經濟指標的實現。特別是在市公司提出新的目標願景和我局提出新的奮鬥目標的新形勢下，搞好班組安全管理工作尤為重要，重點應從以下幾方面做起：

要全面提高班組長自身的素質

班組長自身素質的高低直接影響班組的安全管理，一個人的胸懷能容得下多少人，才能贏得多少人。一要提高個人修養。二要言而有信，對自己的行為負責。三要發揚集體主義精神，發揮每一位員工的優勢，把人用好，用對位置。四要提高業務技能。班組長對自己的工作了如指掌，懂得工藝流程、參數及工序重點，不斷學習新知識，只有這樣才能得到組員的敬重。五是提高安全意識，作為班組安全第一責任人，要通過學習，不斷提高安全生產意識、安全知識素養和安全責任感，帶頭嚴格執行安全工作的各項規章制度。要注重安全文化的創建

人是生產過程中最活躍的因素，是安全生產的實踐者，安全管理的根本目的是為了人的安全。堅定不移地樹立“以人為本，安全第一”的思想，是建立安全長效機制的前提和基礎，也是尊重員工基本生存權的具體體現。

1、發揮好理念先導作用。心態安全是安全文化建設的基礎和前提，最能體現人本思想。只有心態安全，才會行為安全；只有行為安全，才能保證安全制度落到實處。在我們身邊的“三違”（ 違章指揮，違章操作，違反勞動紀律）現象屢禁不止其根本問題還是觀念，就是沒有樹立正確的安全理念。如：盲目追求效益，拼設備、拼體力，違章冒險蠻幹；對上級組織安全大檢查查出的隱患，往往百般應付，想方設法大事化小、小事化了等等。錯誤觀念不破除，正確安全理念不樹立，以人為本的安全文化建設就永遠是一座空中樓閣。

2、發揮好宣傳教育作用。如何正確樹立每一個員工的安全意識，實現從“要我安全”到“我要安全”的根本轉變，是安全文化建設的重點。我主張安全宣傳人人有責，以往每週的班安全學習僅僅停留在由兼職安全員草讀一遍文件，作作記錄就草草了事的基礎上。現在的周安全會上，我班每位員工都要積極參與到學文件、講安規、揭陋習的活動中來。具體做法就是在組織大家學習時，選擇最不願意發言、注意力最不集中的員工來領讀，讓他明白尊重他人的勞動跟尊重自己的勞動一樣重要；在講解安規時，要求講解人做到預先吃透，聽講人積極參與發言、提問。每一次內容貴在精，重質不重量，循序漸進，潛移默化地規範員工的作業行為，培養人的安全心態。

3、發揮好親情感染作用。我班每位員工的生日那天，班組會都會為他（她）慶祝，送小禮物，送寄語；

在班組園地展板一角，為愛好攝影的員工開闢了展區，種類不限，讓員工有一片展示自己才能的天空；在工餘時，與員工談工作、拉家常，拉近彼此之間的距離，使他更容易接受自己的建議和意見，同時也更容易瞭解到員工的內心想法，做到有的放矢，不留管理死角。

4、發揮好管理規範作用。員工安全素質的高低與安全管理者的方法有直接聯繫。不可否認，批評和罰款能使違章員工的思想受到觸動，但僅此還遠遠不夠，也不現實。為增強管理效果，我在這方面了採取剛柔並進的方法。比如：有一次工作完畢後，工作負責人由於粗心大意，沒有對拆卸過的連接部進行認真檢查，導致一連接部位的插頭未得到恢復，由於接線原理關係，直至設備運行後也未發現此故障的報警，後來在值班員的例行巡視過程中發現此疏漏點，立即叫來該工作負責人前來進行了補救。我在得知此事後，並未立即將此列為經濟重點考核，而是首先召集全班開會，通過對設備接線原理的學習，讓大家深刻認識到此事件若發生後的嚴重性，危害性；其次，請違規者自述事情過程、當時心態以及自己對此事的認識；最後，才根據責任分工的不同和認識到位的情況做出了不同的經濟處罰。這樣即讓違規者認識到了自身的錯誤、又讓其他班組成員上了一堂課。

5、推進技術創新，大力開展提合理化建議、小改小革、qc小組等活動。以前，化學班qc活動幾乎為零，人人認為班組太小，活動太少，設備又陳舊，哪來的革新思路。上任後，我告訴他們，路就在自己腳下，就在你們的身邊，關鍵就在於你們願不願意去找。此後，我們一起理思路，尋找工作中的疏忽點、漏控點以及大家在工作中都不願意乾的累點，很快提出了8條qc建議方案（如：常見户外sf6開關漏氣觀察報告及改進方案；户外sf6開關誤發氣壓異常告警信號的原因；改良色譜標氣取樣針；sf6微水測試中尾氣排放的回收；試製220kvgis化學測試安全夾具等等）。這項工作的開展給大家的安全管理工作起到了促進作用，也讓大家在工作中減輕了工作量，嚐到了甜頭。

建立健全班組安全生產責任制

崗位安全生產責任制是班組安全之魂，執行班組崗位安全責任制是班組安全的基本保證。我班的具體做法是：從設備到台帳、從工機具管理到制度建設，我都作為長期工作任務逐條羅列，參照每位員工的特長(請你關注)和特點將任務分解到人，做到安全工作事事有人管、人人有專責、辦事有標準、明確各自的權利和義務，讓員工充分意識到自身的責任，讓口號落實到行動中去，讓定出的制度運轉起來。

班組安全管理實行目標化

班組安全目標管理是整個班組建設中的重要組成部分，班組安全目標必須注重目標的制定、分解、實施、考核、保證等5個環節。在實施過程中，我班非常注重目標的分解與落實，關鍵在於細化。例如在化學班最常用的密封膠圈管理上，我們通過分解管理流程，明確管理標準，落實管理責任，有效解決了堆放混亂而影響安全生產的問題。我們堅持安全目標切合實際，做到具體目標數據化並落實到人，激發了班組成員的積極性、創造性、主動性，班組安全基礎得到夯實。

班組安全管理的重點在現場

班組安全工作的重點在現場。搞好現場安全管理，必須把影響安全生產的人、機、料、法、環等主要因素有機地結合起來，嚴要求、勤檢查，才能確保安全生產。化學的現場除了變電站外，主要是在實驗室。本班現狀是班組成員年齡老化，人手不足，技術斷層現象嚴重，安全管理問題多多。對此，決定對管理改造採用循序漸進的思路，逐項進行整改。首先整治工作環境；其次清理工器具，進行定置化管理；再次，按照“公平、公正、公開”原則制定或重新審定班組的各種規章制度；最後明確現場員工崗位職責和角色要求，嚴格執行獎、懲激勵制度。下一步我們準備利用流程控制的思路，把實驗室內所有的事物管理、工

作安排納入流程管理中，最終使得每一位員工能依據流程自覺完成實驗室的運作與管理。

安全管理做到風險預知

班組開展風險預知活動是安全工作重要手段。風險預知，簡而言之就是通過分析，預先知道生產或作業過程中的主要風險，採取措施控制危險，保障安全。我班在每週的安全會上都會引導大家暢所欲言，充分討論最近一至二週內班組工作中有什麼可能危及設備、人員安全的隱患苗頭、思想動態等風險，共同探討、制定控制風險的具體措施。這一工作的開展也增強了班組人員對安全工作的相互關愛之情。作業標準化是班組安全的保障

班組作業標準化是預防事故、確保安全的基礎。班組中有80%的事故是由“三違”現象引起的。通過班組作業標準化把人的行為限制在動作標準之中，從根本上控制違章作業，特別是習慣性違章作業。我班在工作中除了嚴格按照現行標準化文本（pda版）執行外，還不定期的對執行文本進行改良性討論，重新加入各種有利於安全操作的步驟。我們打算在後一步計劃中將各項工作任務的技術標準也融入其中，有利於現場數據檢測的快速評判。

班組建設不是一勞永逸的事，需要在工作管理中不斷自我完善、自我發展、自我超越。隨着市公司新的目標願景、統籌三個發展的發展戰略的確立，給班組建設提出了更高更新的要求，也帶來了新的機遇。我們將在局和中心的領導下，按照市公司和局裏的統一部署，牢固樹立“安全生產重於泰山”的觀念，以穩定的安全生產形勢、穩定的員工隊伍作為班組安全管理工作的切入點和落腳點，進一步盡職盡責，全力搞好班組安全管理。

第五篇：班組安全管理文化建設初探

班組安全管理文化建設初探

一個電力企業怎樣才能把“關愛生命、關注安全”落到實處，在企業生產中大力開展反違章和習慣性違章活動，強化“自保、互保、羣保”的安全意識，做到“不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害”呢？筆者認為，做好班組的安全文化建設，提高企業員工的安全生產意識和技術水平，是杜絕各類事故的發生，實現企業各項安全生產和經營目標，提高企業經濟效益的根本所在。

一、班組安全文化建設的理念

1、樹立零事故的思想理念。電力行業是一個安全風險較高的行業，任何一個電力職工都是不願意在生產工作中受到人身傷害或發生電網和設備事故的，如果把職工的這種願望作為一種企業財富，形成大家一起來向“零事故挑戰”的共同意願，就會對企業員工的行為具有無形的約束力，再經過長期的潛移默化，就形成一種規範的行為準則，這樣，任何事故就做到有效預防和有效控制，零事故就能實現。

2、加強對危險點進行重點控制和預防。要實現零事故原則，必須把崗位主體與客體的一切潛在的危險因素和危險點事先辨識出來，加以控制和解決，從根本上防止事故的發生。對班組安全生產現場來説，對重點、難點、危險點要了如指掌，做到心中有數。在帶電設備與停電設備之間、多工種交叉作業的生產現場、登高作業攀登處等必須懸掛各種醒目的安全標誌並設專人監護，要從整治思想上的危險點人手，克服思想上麻痺和行動上習慣性違章行為，同時做到五到位，即安全思想教育到位、崗位“安全職責”履行到位、實施措施到位、具體行動到位、事前預防到位。要在發生事故因素、潛在危險、重點對策、預防措施等方面下功夫，以此來提高自我保護能力和事故處理的能力，達到安全隱患大家清楚，事故預想人人有數，從而保證每次現場工作都能安全無事故。

3、組織調動職工人人蔘與的原則。安全生產管理是一種羣體行為，單純只靠班組長和兼職安全員是遠遠不夠的。全員參加即大家共同參與，站在安全生產的立場與工作崗位角度，以零事故為目標，主動查找所在作業場所中可能發生的一切危險因素。班組每個員工對承擔的作業項目，生產場地作業的難點、危險點了如指掌，對可能會發生哪種傷害，引發哪類事故，做到心中有數。事故的突發性、隱蔽性和多維性，決定於生產過程中的系統性、動態性、羣眾性，只要班組把現場安全生產管理貫穿於整個生產過程的始終，班組全員行動起來，每一個工作班組成員牢固樹立“安全第一、預防為主”的思想，建立一整套安全生產的防護體系，堅持以人為本、抓好“自保、互保、羣保”的安全監督工作，在生產現場廣泛開展反習慣性違章活動。在生產過程中努力做到個人無違章、崗位無隱患、班組無事故、過程無危險，才能實現班組生產達到安全、穩定、長效、無憂。

4、提高員工的安全意識和綜合素質：教育職工把“要我安全”變為“我要安全”，這樣的要求還遠遠不夠，應該再提高一個層次，使之達到“我會安全”的程度。一個員工連自己都不會保護，怎麼會保護好他人呢。安全教育逐步從“要我安全”的被動式教育，轉變為“我要安全”、“我會安全”的主動式教育，只有“我會

安全”才能收到良好的效果，才能使安全教育和安全管理達到一個新的水平。企業文化以人為本是基礎，職工的生命安全問題更是一個企業管理中的重中之重。因此，加強安全思想教育，做好“我會安全”的技能培訓工作，提高公司員工安全意識和素質，是杜絕人身傷害和人為事故的重要一環。

二、班組安全文化建設的主要內容

1、生產現場危險點預防分析活動，從心理學講，是一種逆向思維，是從可能發生的後果去提醒人們注意。因為“講危險”比“拼安全”更直觀具體，更有針對性、直觀性，更易被職工接受，更易引起職工的注意，從而更能增強職工的責任感和安全意識。危險點預防分析活動，分危險點分析和工前五分鐘活動兩步驟進行。前一階段主要是發掘危險因素，制定預防措施，後一階段是重點落實預防措施。電力系統現行“安全票”、“操作票”管理制度，又是班組危險點預防分析活動的一種具體表現形式。班組危險點預防分析活動的內容：通過危險點預防分析活動，應明確幾個問題：作業地點、作業人員、作業現場狀況、事故原因分析、事故隱患、填寫“安全票”、“操作票”等；落實危險點控制措施。危險點預防分析活動程序：危險點預防分析活動可分為五個步驟：即發現問題、研究重點、提出措施、制定對策、監督落實。

2、組織班組抓好以下幾點工作：

(1)強化職工安全教育，提高員工安全意識，要把正確處理好違章和反習慣違章工作與安全教育的關係緊密結合起來，把加強對全體員工的安全意識教育，特別是在反違章和習慣違章作為重點工作來抓。組織職工認真學習《電業安全工作規程》等安全方面的規章制度，結合本班組在安全方面存在的問題，進行認真地學習和討論，利用安全宣傳欄等形式對職工進行安全教育，強化職工的安全意識，做好宣傳教育，注重激勵作用。班組要根據危險點辨識的結果，即實施結果，開展好考評活動，及時推廣危險點分析活動中好的典型。

(2)班組長要事先準備班組危險點預防分析的思路和方法。開展活動前，班組長要對班組危險點預防分析所進行課題的主要內容進行初步準備，以便開展活動時做到心中有數，進行引導性發言，要充分發揮集體智慧，調動羣眾積極性，使大家在活動中受到教育。危險點預防分析活動應在活躍的氣氛中進行，不能一言堂，應讓所有班組成員有充分發表意見的機會，同時也可以節約活動時間，提高活動質量。

(3)危險點預防分析活動形式要直觀、多樣化。班組長可結合電網和生產現場狀況，畫一些作業示意圖，便於大家分析討論，或在作業現場進行直觀的、更有效的分析，也可隨着作業現場環境，條件的變化，對危險點進行動態的分析。同時要抓好“安全票”、“操作票”的審查和整理。“安全票”、“操作票”實施一段時間後，車間要組織安全管理人員對認為已形成典型的、標準化的“兩票”進行系統審查、修改和完善，使其成為規範、標準，作為現場保證人身安全和電網穩定運行的依據。

3、抓好工作前五分鐘的安全活動：

工作前五分鐘的安全活動，就是指現場工作負責人向工作班成員宣讀工作票，交待安全措施和工作範圍、內容等，它是危險點預防分析活動的結果(兩票)在實際工作中的應用，由現場工作負責人組織從事該項作業的人員在作業現場利用較短時間進行，要求根據危險點預防分析提出的內容對人、機、料、法、環進行確認，並將對工作危險點分析出的“兩票”中所列安全措施逐項落實到人。班組全體員工應對所承擔的工作項目、任務、可能會發生哪種傷害，引發哪類事故，如誤登帶電設備發生觸電、誤走帶電間隔、起重傷害、高空墜物、火災爆炸、中毒窒息等，都要在作業前瞭解清楚，做到心中有數，才能防患於未然，從而保證每次現場工作都能安全無事故。

對於一個電力企業來講，班組是最基層的組織、是企業安全文化建設最關鍵的部分，班組要經常開展崗位培訓、勞動競賽、技術比武活動，對班組成員要有計劃分期分批組織安全技術培訓，也可進行多項技術培訓、摸擬常見的設備故障，找出安全對策，營造良好的班組安全文化氛圍。苦練內功是提高全員技術素質的有效途徑之一，只有努力提高班組人員安全意識和綜合素質，教育員工從“要我安全”變為“我要安全”，再提高到“我會安全”更高層次的安全意識上來，員工才能保護自己和保護他人不受傷害。總之，班組安全工作要想紮實有效，就要開展危險點的分析和事故預想，強化班組控制事故發生的能力，提高班組成員整體安全的綜合素質。

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