企業安全生產目標管理責任書【精品多篇】

加分項目 篇一

1、個人獲得國家、省（部)、市(廳）、縣級表彰的分別加10、5、3、2分。以最高分加分，不重複加分。

2、在國家、省（部)、市（廳）公開發行的報刊、電視台、網絡等媒體上發表教育方面文章、信息每錄用一篇（條）分別加4、3、2分（2、1、0.5分），在縣級“兩辦”信息及新聞媒體發表教育方面文章、信息，每錄用一篇（條）加2(0.2）分。

3、學校管理、教學質量、安全穩定等工作特色明顯、成效顯著並被評為縣以上先進的學校，給掛片、掛點領導幹部加1分。

4、完成縣委、縣政府安排的招商引資、新農村建設、“三送”活動等中心工作，成效顯著、獲得縣以上表彰的，給相關領導、工作人員加2分。

目標考核範圍 篇二

市人大常委會祕書長、副祕書長、機關各委辦室及機關工作人員（含工勤人員）。

相關內容】： 篇三

機關目標管理責任制考核暫行辦法

為更好地發揮目標管理責任制的推動和激勵作用，提高機關工作效率，結合人大常委會機關實際，特制定本辦法。

組織領導 篇四

(一)機關目標管理責任制考評領導小組由下列人員組成

組 長：

副組長：

成 員：

目標管理責任制考評領導小組下設辦公室。辦公室設在機關黨委，負責管理和考核的日常工作。

各委辦室設專人負責目標管理責任制日常考核寫實和與機關目標管理辦公室的溝通協調工作。

半年初評、年終考評 篇五

1、半年初評、年終考評工作由目標管理領導小組組織實施。

2、各委辦室每年7月10日前寫出自檢報告送目標管理辦公室，並準備好應檢的各種資料。

3、每年7月底前，目標領導小組提出各委辦室初評結果的建議。

4、年終目標考評工作與年度考核工作相結合，經目標考評領導小組評議，提出各委辦室目標完成情況的等次，報黨組審定。

作風紀律(40分 篇六

1、服從組織分配，聽從領導安排，積極完成領導交辦的各項任務。（5分）

2、按時上下班，無曠工現象。病、事假或出差嚴格履行相關手續，並按規定報批，請病假工資待遇按上級文件規定發給，一年內連續請假15天或累計請事假達30天者，年終考核不能評優，該項為0分。講求辦公效益，上班時間不閒聊，不串門，不做與工作無關的事。上班、會議遲到或早退扣1分∕次，曠工（缺席）扣3分∕天（次)，上班時間上網聊天、玩遊戲等扣2分∕次。(20分）

3、團結同志，禮貌待人。打接電話做到文明用語，態度和藹。接待來人來訪做到熱情大方，嚴格按程序規定及時辦好有關手續，因工作拖沓造成不良影響或造成他人損失的酌情扣1~3分，並承擔相應責任。（5分）

4、樹立全局觀念，發揚團結協作精神，不説有損集體榮譽的話，不做有損集體榮譽的事，維護機關良好形象，嚴格保守工作機密。（5分）

5、嚴格財經紀律，愛護公共財物，節約各種辦公、生活資源，無超規超標、損公肥私行為。禁止用單位電話辦理聲訊、充值等業務，每發現一次扣2分，並給予與所耗話費等額的罰款。（5分）

扣分項目 篇七

1、幹職工出現違紀現象受到有關部門通報批評的，一次從總分中扣5分；受到處分的，一例從總分中扣10分，並追究相關責任；受到刑事處分或黨內嚴重警告、行政記大過以上處分的，予以一票否決，年終考評定為不合格，取消本年度所有評優、福利待遇。

2、因主觀原因出現工作失誤，造成單位受通報批評的，一例從總分中扣5分。

3、掛片、掛點學校出現重大安全穩定責任事故的，一次從掛片、掛點幹部的總分中各扣5分；有嚴重過失或負有直接責任的予以一票否決，年終考評定為不合格，取消本年度所有評優、福利待遇。

企業安全生產目標管理責任書 篇八

為加強我公司綜合安全管理，落實安全管理責任，強化各部門主管的安全意識和法制責任觀念，有效控制各類傷亡和其它重大事故，預防或減少一般安全事故，保障公司生產經營順利進行，公司各級層人員簽訂以下安全目標管理責任書。

一、安全控制目標：

1、羣傷、重傷、較大及重、特大安全事故（包括各種質量等其它重大以上安全事故）為零。

2、無重大治安、刑事案件。

3、預防發生人員輕傷（工傷）和其它一般安全事故。

4、現場違紀現象做到人見人管，形成一個羣防羣治，人人維護的安全管理格局。

二、安全管理職責：

（一）嚴格執行公司各種安全規章制度，並結合工廠實際，建立、健全本部門具有可操作性的各種安全管理制度（包括日常巡檢、各崗位操作規程）；全面落實部門安全管理職責；組織好日常安全生產，管理好轄區內的各種機器、電氣設備和生產成品、物資；做好安全綜合檢查，徹底整改隱患事故、各種消防器材設施須保持完好狀態；

（二）採取有效措施，切實加強日常綜合安全檢查、教育、規範和隱患整改，確保各種生產成品的質量，把事故隱患消滅在萌芽狀態。

（三）加強重大危險源及重點區域的安全管理。對車間不定期巡檢時，對重大危險源和重點區域進行安全隱患排查，做到及時發現隱患和徹底整改，對其實行登記、建檔，並按公司有關制度要求及時控制處理，並上報公司。

（四）外出業務人員加強對人身及財產的安全。

（五）按照公司有關安全規章制度的要求，及時、準確地報告安全事故，配合公司做好安全事故調查，並認真落實公司的處理意見和整改要求，形成教育和整改記錄。

三、安全獎懲

獎懲原則：依據誰主管誰負責的原則，層層落實。

（一）安全負責人員實施日常安全監督管理，並做好各種日常安全管理台帳，公司年終對各部門進行安全考核。

（二）發生“安全控制目標”第1、2條和第4條損失重大的安全事故，按照公司《公司獎懲管理規定》或依據政府安全主管部門的處理意見對第一安全責任人和直接責任人實施處理。

（三）全面完成了“安全控制目標”，年終由公司進行通報表彰。

（四）未發生“安全控制目標”第1、2條和第4條損失嚴重的安全事故，以部門發生一般安全事故最低率和日常消防器材設施完好率及安全隱患整改率的高低，作為部門評先的綜合依據，被評為安全先進部門的，公司通報表彰，並進行獎勵。

（五）、執行安全問題一票否決制。對於隱患整改多次不及時、弄虛作假、隱瞞事故的部門（包括車間或班組），年終取消評先資格，對其直接主管，根據公司有關規定，給予嚴肅處理。

個人考核等次評定標準 篇九

機關工作人員的個人考核分為優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次。

優秀：認真貫徹執行黨的路線、方針和政策，自覺遵守國家的法律、法規，模範遵守各項規章制度，熟悉業務，工作勤奮，工作能力強，有改革創新精神，成績突出，能出色地完成年度工作目標。

年度考核被確定為優秀等次的比例掌握在參加考核總人數的30%以內。

稱職：認真貫徹執行黨的路線、方針和政策，自覺遵守國家的法律、法規和各項規章制度，熟悉或比較熟悉業務，工作積極，成績較突出，能夠比較好地完成年度工作目標。

基本稱職：思想政治素質和業務素質一般，而且提高幅度不夠大，能基本完成年度工作目標，但在工作作風和某些方面存在明顯不足，工作積極性、主動性不夠，工作質量和效率不高或在工作中有某些失誤。

在年度考核中被評定為基本稱職等次的人員，可視“稱職”等次晉升級別和工資，但一年內不得晉升職務。通過誡勉談話、離崗培訓等方式促進改進提高。

不稱職：組織紀律性較差，工作責任心不強，業務處理明顯有誤，不能完成工作任務或工作中發生嚴重失誤。在年度考核時，有下列情形之一者，可確定為不稱職等次：

1、個人的能力和政治、業務素質明顯不適應所在職位的要求，不能完成工作任務和年度目標管理責任制的；

2、因本人不負責任或其它主觀原因，導致工作重大失誤，造成較大損失和不良影響的；

3、違反法律，受到法律制裁的；違反紀律，受到行政記大過以上處分的；

4、因與職務行為有關的錯誤而受黨內嚴重警告、撤銷黨內職務、留黨查看、開除黨籍處分的；

5、以權謀私，造成不良影響的。

6、一次無故曠工2個工作日、無正當理由超假2天以上或一年內曠工累計超過4個工作日的；

7、一年中病假時間累計超過40天、事假時間累計超過1個月的；

8、值班、值宿無故漏崗2次以上的；

9、無故不參加會議2次以上，參加會議遲到、早退累計3次以上的；

10、無故不參加全機關集中學習2次以上的；

11、無故不參加支部、各委辦室組織的學習2次以上的；

12、因個人原因影響機關獲得精神文明單位創建、好公僕活動等榮譽稱號的。；

13、無故不參加機關組織的義務共建、植樹造林、扶貧解困、社會募捐、文娛體育等集體和社會活動的；

班級管理的方案 篇十

班級文化簡而言之即：班級成員認可且充分體現於其思想、行動、言論的`價值取向、思想導向、行為準則和公共輿論的總和。班級文化是隱形的課程資源，通過班級文化建設，可以引導學生形成正確的價值觀，培養學生高雅的志趣和良好的生活學習習慣，具有強大的教育作用。

班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響着他們的行為。我將以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。

第一部分：本方案的目的

班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心、規範言行、引導成長、促進發展。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生温暖的家是我們班一個努力方向。

第二部分：步驟、任務與方法

班級文化建設基本條件

1、班級整體面貌好。重點看廣播操的集隊、進場、做操、退場的精神面貌。

2、班級日常管理較好。衞生整潔，無人亂丟垃圾；桌椅、講台、牆壁無亂畫跡象；服裝規範，髮型規範，無人戴首飾，無人帶手機課堂。

3、班級有書櫃和一定量的書刊，學生讀書氣氛濃；

4、班級文化主題鮮明有特色，受大多數學生喜歡，可持續發展。

基本原則

室內佈置應本着清新、簡潔、明快、教育性強的原則進行，學生課餘文化活動應注重培養學生的創新意識、健康的心理和良好的思想品德。根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質。

創新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化融合到校園文化建設中來，體現出集體個性，為班集體注入生機和活力，避免形式主義，避免應付了事。

教師職責

各班級的文化建設應以學生為主，班主任老師要加強指導，認真聽取學生彙報，積極支持和引導學生搞好本班文化建設。任何班級不經班主任同意不得擅自組織活動，班主任為第一責任人。

第三部分：保障措施

班級文化建設是班級建設的一個重要方面，選用不同的“文化”去建設一個班級，會使班級呈現出不同的特色。

（一）準備與設想

1、選擇班級文化特色 新生入學後，根據班內學生的特長、興趣、愛好、經歷，班主任的優勢等，師生討論，確定本班文化特色。如我們的班級一般以城市學生為主，以“多動、活躍、任性”為特色，所以要着重培養學生尊重人、關心人的品質；有的班級以體育運動的愛好者為主體，就要以培養學生頑強的毅力、堅定的意志和團結奮鬥為班文化建設的主要內涵。同時，以文化特色活動為班級文化建設的切入點，選擇的活動要便於操作。

2、制定班級文化建設目標

圍繞班級文化特色，師生共同制定一個目標作為指導日後開展各項活動的依據，使班級文化建設能按照一定的方式循序漸進地進行。由於我們的學生構成以城市學生為主，“多動、任性、自私”的特徵明顯，於是， “提升和完善學生的風度氣質”作為班級文化建設的特色，制定了這樣的活動目標：始終把“學會學習，學會做人”作為班級活動的主線，着重培養了學生尊重人、關心人、與人為伴、和睦共處的優秀品質，收到了很好的教育效果。

3、充分醖釀，精心設計團體活動。

通過有計劃有組織的活動，從中不斷顯現特定的文化價值，使班級成員在參與活動中受到陶冶和薰染，才能促使其在認識、情感和行動上逐漸趨同於班級文化的預定文化價值，從而達到形成穩定的團體文化的目標。因此在設計班級文化團體活動時要注意全員性和活潑性，即全體同學都樂於參加，勤於參加。既提高了學生明辨是非的能力，又培養了學生團結互助的精神，有利地推動了班級品質的形成。

（二）實施細則

1、靜態文化建設。

幽雅的班級環境有着春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，牆面的佈置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。

主要措施：

①佈置好教室衞生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環保標語。

②用好“班務公開欄”，主要用於張貼學生守則、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。

③清理學生課桌，儘量做到統一、整齊、整潔。

④在課桌指定位置貼上“自我激勵卡”，內容包括：姓名，愛好，理想大學，喜歡的名言，班主任寄語。

⑤教室前黑板上方張貼班訓。要求能夠體現班級特色、個性。

⑥後牆設計黑板。板報作為班級內部環境的重要組成部分，使學生既得到知識的薰陶，又培養實踐能力。板報的內容要富有新意，定期更換，並符合學生的年齡特點。在形式上力求簡潔、明快、富有時代感，並注意與學科、時事政治及社會生活相結合，引導學生走向社會，用自己的眼光觀察社會。通過富有新意的板報創設為培養學生的觀察力和探索精神提供了良好的條件。

⑦教室後黑板的兩邊可以貼些學生的自創“名言”，理想宣示，或貼些鼓勵性或關切性話語等，力求內容豐富，風格活潑，展示個性，定期更換。

⑧牆壁可貼學生的書法和美術作品，鼓勵學生，也能增添班級文化氣息。

⑨在班級後面設立“讀書角”，放置一些國小生讀物和報紙、雜誌等。來源可以自訂、班訂、教師提供、學生捐獻等方式。

⑩學生設計班級口號，評選班歌，定期徵集作文、美術、書法作品，在班上展示。

2、動態文化建設

與靜態文化相對應，動態文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動。措施主要有：

①課堂文化是班級文化的主要組成部分。首先必須讓學生熱愛文化學習，經常參與文化活動。

②上好每週的班會課。完成學校的要求，然後根據班級實際情況安排班會主題。如：“我的人生設計”、“文明與素質”、“勤學與巧學”、“我讚賞，我希望”、“健康心理，美好人生”、“讓友誼之樹茁壯成長”等。

③上好“閲讀課”，養成讀書習慣，多寫讀書筆記，掌握正確的讀書方法。

④分組學習，互相促進，互相幫助，共同進步。

⑤每週利用一節自習課搞好兩個活動，可以這樣設計：單週是“炫出自我”才藝展示活動；雙週是“讀書會”活動。

⑥鼓勵學生多參加體育、文藝、美術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。

⑦編輯班級學生優秀作品集，爭取一學期一本。

（三）操作説明

①讓學生自己動手。各班學生自己參與設計與佈置，如黑板報的主題誕生於班級學生集體的智慧；板報的題材來自於學生關心的話題。參與的形式也多種多樣，如與班級小崗位結合進行包崗到位的，將學生自由組合形成幾組進行輪換。

②讓學生自己講解。讓每一個設計都會説話，讓學生懂得所説之話的含義，引導學生自主介紹。隨後，我們將進一步明確講解的要求，如明確欄目內容所包含的內容、作用；能用簡潔、生動的語言概括介紹；知道作品來歷與作者意圖；通過介紹，提高自己的觀察能力與表達能力，增進對集體的熱愛與同學的友愛。

③讓學生自己評比。一個優秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的薰陶。班級在佈置過程中組織本班學生進行評比，鼓勵學生更好地參與到班級工作中。我們還將組織各班參觀交流，研討借鑑各班的經驗。使班級管理和活動始終沿着既定的方向前進，持之以恆，就會強化管理效果，良好的班風、學風的形成也就是水到渠成的事了。

第四部分：效果檢測

俗話説：“環境造就人。”一個班級的文化環境對於學生的薰陶是潛移默化的，對學生的成長起到舉足輕重的作用。實踐證明，生動、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快；能激勵學生不斷進取，主動、健康地成長。

加強“立體化”班級文化建設，把教育思想滲透於整個文化環境，充分發揮班級文化的育人功能，使學生在良好的班級文化氛圍中健康成長。

新課程“為了每一個學生的發展”的教育理念要求構建適合課程改革的個性化的班級文化。相信在新課程時代的班級管理中，構建個性化的班級文化，集體本身一定可以成為一種最有效的德育課程資源，讓集體的能量温馨地輻射每一個個體，最終走上“教是為了不教”的良性循環。