校企聯合辦學合作意向書

第一篇：校企聯合辦學合作意向書

校企聯合辦學合作意向書

尊敬的公司領導：

您們好！非常感謝您們能在百忙之中抽空閲讀此信。公司的發展壯大、持續經營離不開高素質、高效率、懂經營、會管理的員工。優秀員工的獲得通常有兩條途徑，一是通過招聘來選取優秀的人員，二是通過公司長期、有計劃的培養。比較這兩種獲得人才的方式會發現通過公司組織培訓、繼續教育學習的員工對公司的忠誠度更高，更加願意伴隨公司一起成長。

【企業用工現狀】

受國內外經濟新形勢、省域產業步入新格局、務工羣體產生新訴求等多重影響，目前企業中普遍存在用工緊缺、員工流失率高、員工忠誠度不高、工作效率不夠高的情況，用工出現區域性與結構性短缺在所難免。

【解決辦法】

因此留住員工的心、解決其深層次需求勢在必行。企業通過構建學習型企業來積極改善以上情況。以較小的成本投入，有效地組織員工學習新知識和新技能, 把企業發展成為一個“學習型組織”。

【積極意義】

企業通過構建“學習型組織”形成全員學習、團結互助的企業文化，員工的知識積累可以轉化為企業創新動力、凝集力。因此, 可以把構建企業“學習型組織”作為一種企業管理戰略創新手段, 從而使企業形成核心競爭能力和保持長久的競爭優勢。

【合作模式】

廣東xx專修學院與企業採用校企聯合辦學的形式來為學員提供服務。

企業方面：根據學校提供的招生專業、招生人數、招生層次等資料在員工中進行廣泛宣傳，鼓勵員工積極參與。

學院方面：提供及時準確的招生信息，以講座、電話跟蹤、免費培訓、招生簡章派發等形式協助企業做好宣傳工作。大力做好員工的入學考試、課程學習、課程考試等服務工作，保證頒發國家承認的畢業證書，學位證書（本科）。

【學院介紹】

廣東xx專修學院是經省教育廳批准備案的高等教育院校(辦學許可證:粵教證字00xxxxx0號)。學院現有在校生5300多人。廣東xx專修學院與湖北大學、武漢理工大學合作開辦在職研究生項目，成立mba/mpa/mem廣東教學中心。同時與著名學府中山大學成立xx學習中心，辦學規模與信譽均名列前茅。

敬祝貴公司生意興隆、經營蒸蒸日上！

第二篇：校企聯合辦學意向書

校企合作辦學意向書

根據**市十二五發展規劃，“十二五”期間，蕪湖市將以優化金融生態環境為基礎，構建皖江區域金融機構改革先行區、金融產品和服務創新區、金融生態環境建設示範區、金融業聚集區，將**建設成為與區域經濟中心城市相適應的、服務皖江、輻射安徽、在中部地區佔有重要地位的區域金融中心。據不完全統計，截止去年年底我市擁有銀行業和非銀行機構20家，證券期貨機構8家，保險機構25家，小額貸款公司45家，金融業從業人員約萬人。

安徽****商務諮詢有限公司擬在**成立“***育培訓學校”，“***育培訓學校”，”是一家主要服務於金融行業的社會辦學機構，學校創辦人具有數十年金融從業及管理經驗，該培訓學校以“素質+知識+技能=人才”為教學宗旨，專業從事金融行業企業員工培訓、在校大學生及從業人員職業資格培訓、金融從業人員繼續教育培訓等；培訓項目包括: 證券、銀行、保險從業資格認證；證券、期貨分析師資格認證；會計從業人員資格認證 ；金融分析師資格認證 ；金融工程師；會計職稱（中、初級）；税務師等。

***校作為我市幹部培訓及社會培訓主渠道主陣地，擁有多年的辦學經驗、完善的辦學網絡、豐富的辦學資源、特色的辦學體系。近年來， **校在我市大教育、大培訓事業中通過不斷創新辦學思路和模式，發揮了重要作用，為我市的經濟社會科學發展提供大量的人才和智力支持。

“****學校”有意與 ****校合作，堅持“挖掘優勢資源潛力，發展專業教育培訓，優化建設人才結構，打造特色公眾品牌”的指導思想，進一步發揮***校對外培訓的社會功能，發展黨校對外培訓為社會、行業、企業服務的功能，為我市培養更多金融專業高素質、高技能的應用型人才。

雙方可以在以下幾個領域展開全方位的合作：①社會需求調研開發和設置專業；②培養方案設計與實施；③企業內訓跟蹤調查；④企業在崗員工繼續教育與培訓；⑤（執）職業資格考試和鑑定；⑥員工繼續教育等。通過合作，形成以企業、員工和學生需求為導向，以金融服務行業為依託的校企合作聯合辦學體制和機制，努力成為建設各類高級技能型人才培養、項目開發、信息服務與技術援助的載體。

具體合作形式及方式雙方可進一步溝通協商，以達到“互相合作、互利互惠、實現雙贏、共同發展”的目的，最終促進我市金融類專業培訓得到新提高、新發展。

第三篇：6、校企合作辦學意向書

硅湖職業技術學院

校企合作辦學意向書

硅湖職業技術學院（以下簡稱乙方）與（以下簡稱甲方）就校企合作辦學問題進行了認真討論。乙方認為，為地方經濟建設培養應用型、創業型人才是高職院校的責任，以“就業服務為導向”是學校辦學的根本方針；甲方對此表示贊同，並將根據本企業的人才需求實際盡力為之合作，為高職教育作出應有的貢獻。經雙方友好商談，達成以下合作意向：

一、甲方願意接受乙方以下名學生到甲方實習。名單如下：

二、實習時間

自200年月日至200年月日

三、實訓崗位和內容

四、甲方責任和權利

1、提供學生的實習崗位，指派專人指導學生完成實習任務。

2、負責學生在實習期間的日常管理和安全教育，關心學生的生活問題。

3、在實習期間，支持學生完成乙方規定的必需教學環節，如參加學校組織的考試、畢業論文答辯、畢業教育等活動。

4、對符合企業要求的學生，根據雙向選擇的原則，優先招聘就業。

5、對實習學生情況進行信息反饋，以幫助乙方改進教學，共同對人才培養質量負責。

五、乙方責任和權利

1、根據甲方對人才質量和數量的需求，修定培養計劃，以適應甲方的要求。

修定計劃經雙方討論同意並報乙方主管部門批准後，簽訂正式培養協議。

2、修定計劃將根據企業的需求和行業特色，強化學生職業道德教育和職業

技能培訓，使學生能較好地適應工作的要求。

3、在學生實習過程中將指派專人定期或不定期到甲方瞭解學生實習情況，

並指導學生完成學校規定的實習記錄、鑑定等必要工作。

4、根據甲方對實習學生的錄用情況，及時向甲方提供畢業生資料，供甲方

選擇學生。

5、甲方員工需要乙方協助培訓有關業務或參加成人學歷教育的，乙方將積

極做好服務，儘量滿足要求。

本意向書一式兩份，甲、乙雙方各執一份。

甲方：（蓋章）乙方：硅湖職業技術學院

系（蓋章）

負責人（簽字）：系主任（簽字）：

年月日年月日

第四篇：“校企合作、聯合辦學”意向協議書

“推動校企合作、服務社會發展”

長三角人力資源“校企合作、聯合辦學”全國定向培養基地工程 合作意向協議書

甲方：

地址：聯繫電話：聯 系 人：

乙方：學校

地址：

聯繫電話：

聯 系 人：

當前職業教育事業正處於我國曆史上最好的發展時期，職業學校能否抓住機會，走出一條創新型的職業學校超常規發展之路，職業學校快速發展的引爆點在哪裏？毫無疑問，“校企合作、聯合辦學”正是我國中職學校快速發展的最佳引爆點！

中國職業教育事業大發展的同時，中職學校的發展競爭也同步日趨緊張，辦學理念、品牌專業、專業師資、實訓設備、對口就業、跟蹤服務等等共同構成了職業學校快速發展的重要推動力，傳統的粗放式的辦學模式、和就業策略正在走向衰敗和破產，職業教育精細化的辦學模式和高水平的就業渠道必將對中職學校的長遠發展產生長期 1

的革命性的影響。為了有效、及時、根本性的解決中職學校的發展瓶

頸，為企業分憂，為學校解難，教育部職成司、國務院扶貧辦、全國

東西部聯合辦學協作會、威琅（中國）人力資源集團、蘇州工業園區、

高新區管委會、吳江經濟開發區管委會、寧波保税區（出口加工區）

管委會等機構羣策羣力、打造的本次長三角人力資源“校企合作、聯

合辦學”全國定向培養基地工程，就是要以實際行動致力於為長三角

知名優質企業和全國優秀中職院校搭建一個務實、全面、長效合作的

立體平台，創造一個校企雙方相互交流、深入合作和共贏的機會，助

推學校和企業的長期發展！

威琅(中國)人力資源集團（以下簡稱甲方）是我國長三角地區規

模最大、服務最規範的職業教育投資和服務機構；學校（以下簡稱乙方）是省市縣經政府批准，具有舉辦

中等職業教育辦學資質的學校。

為適應經濟建設和社會發展需要，更好的促進我國職業教育的改

革和發展，開展多渠道辦學模式，實施跨地區聯合辦學，共同提升辦

學綜合競爭力，拓寬就業安臵渠道，提高學生就業質量，合作雙方秉

承平等、互助、互利的原則，充分利用雙方的資源優勢，實行強強聯

合，開展聯合辦學。

一、 現經雙方友好協商，達成下列聯合辦學模式中第等種聯合辦學合作模式，合作規模每年保底在500人以上，雙方承諾將

在本母協議簽訂基礎上將分步實施子項目的協議和具體推進工作，以

期取得實質性的合作成效和業績突破！

（一） 威琅儲幹班模式

1、 威琅教育投資公司與學校聯辦的威琅儲幹班主要是為學校招生

和就業打品牌的專業模式，定位是為知名品牌企業、外資企業

定向培養儲備幹部、班組長等一線管理人才。

2、 威琅儲幹班在學校教學過程中即導入企業的生產管理知識和企

業文化。師資由學校指派專職老師到企業受訓三個月，受訓期

間參照企業同等人員薪資標準享有相關工資收入和福利。

3、 威琅儲幹班的同學在學習期間即享有到企業生產管理一線帶薪

頂崗實訓的機會。

4、 威琅國內班的同學就業後綜合年收入保證在3萬元-7萬元之

間。

5、 威琅國際班的學生主要就業去向為韓國、日本、新加坡等國，

就業綜合年收入在8萬-17萬元之間。

（二） “學校、威琅、企業”三方定向委培班模式

1、 合作企業均為國內知名品牌企業，企業為學校授牌“人才培養

基地”稱號，以利於學校的招生和宣傳。

2、 學生入班即簽定對口就業協議，保證學生就業綜合年收入在

3-5萬元左右。

3、 定向合作企業為委培班的師生每學年提供元人民幣獎學

金作定向培養支持，協議簽訂後30日內劃撥相關款項。

4、 定向合作企業為委培班的同學在學校即提供企業工作服。

5、 定向委培企業為委培班的學生每年提供夏令營和帶薪頂崗實訓

的機會。

6、 所培養學生通過威琅公司派遣的方式進行實習或就業後，威琅

向學校支付合作生源元培養費用，合作簽訂後30天內預

付元/人到學校指定賬户。

（三） 威琅與學校就特色品牌專業全方位聯合辦學模式

1、 威琅與學校緊緊依據市場發展需要，就特色品牌專業進行聯合

辦學。學校負責招生和文化課師資，威琅負責投資實訓設備、

專業課師資、對口就業、跟蹤服務、繼續教育、維權等服務。

2、 威琅所投資實訓設備在合作合同結束後，歸校方所有，以支持

學校發展。

3、 威琅的專業課師資均來自定向就業企業生產管理一線，具備實

際操作和管理經驗，有利於提高學生的學習和實踐能力。

4、 保證對口就業、保證就業綜合年收入在3-5萬元左右，保證繳

納相關社會保險。

5、 跟蹤服務三年，在6個月內每月向學校提供學生就業反饋報告。

6、 就業後根據學生家庭的需要可以實行一卡一折制，學生持卡，

家長持折，學生就業月收入的60%打入家長存摺，40%打入員工

工資卡，實現“一次培訓、改變命運；一人就業，全家脱貧”。

7、 提供繼續教育服務，為學生在實習和就業後繼續深造和發展提

供平台和機會。

8、 提供維權服務，保護學生就業權益安全。

9、 所培養學生通過威琅公司派遣的方式進行實習或就業後，威琅

向學校支付合作生源元培養費用，合作簽訂後30天內預

付元/人到學校指定賬户。

（四） 校辦工廠模式

在全方位聯和辦學模式的基礎上，根據學校條件，可以在學校校

內引進企業生產線，建立前廠後校、前校後廠的校辦工廠，企業負責

設備投資、原材料供應並派出技術和管理人員，學校負責學生招生、

培訓和組織頂崗實習及工人組織。

（五） 勞動力轉移培訓和輸出模式

威琅與學校在學校所在地共同成立人力資源開發服務機構，共同

經營學校所在地的人力資源開發、培訓、輸出和外包服務業務，為推

動當地勞動力的技能提高、拓展就業渠道、提升就業質量而努力！

二、保密

甲乙雙方對彼此相互間提供的信息、資料以及合同的具體內容負

有保密責任。

三、協議生效

本協議一式兩份，甲乙雙方各執一份，具有同等的法律效力，本

協議自雙方簽字之日生效。

四、合作期限

2014年月日至2014年月日，合作期滿如雙方繼續

合作，雙方將另行簽訂正式合作協議。

五、未盡事宜，由雙方另行商議解決或以附件的形式另作約定，與本

協議具有同等的法律效力。

甲方：乙方：法人代表：法人代表：委託代理人：委託代理人：

年月日年月日

第五篇：校企聯合辦學協議書

校企聯合辦學協議書

甲方：格力電器（中山）有限公司

乙方：湖南省湘陰縣第一職業中等專業學校

為滿足格力電器（中山）有限公司對專業、技能人教授需求，經過對湖南省湘陰縣第一職業中等專業學校的辦學規模、學校素質及前期合作情況的全面考察，甲方決定把乙方作為員工的定向培養基地，乙方承諾定向為甲方培養和輸送符合甲方要求的人才。

甲、乙雙方本着誠實守信、平等互利的原則，經協商達成以下協議，並共同遵守相關條款。

一、合作總則

實施以素質教育為中心的教學模式，使乙方學校成為甲方公司定向人才提供及員工入公司前培訓的場所。雙方同意建立校企聯合辦學關係，甲方在乙方掛牌設立“格力電器（中山）有限公司技能性人才培訓基地”，開辦“格力班”。

二、定向培養崗位

崗位：甲方所需生產一線技術工人。

三、學制及教學計劃

㈠ 學制為1.5+0.5+1教學模式：學生先在乙方學習1.5年，進入“格力班”學習0.5年後，再進入甲方實習1年。

㈡ 教學計劃的制定

1、進入“格力班”的學生，前1.5年按國家職業教育的正規教學課程進行學習。

2、進入“格力班”後，仍由乙方學校進行管理。0.5年進行甲方公司安全意識、質量意識及企業文化教育，並結合部分實踐課程進行培養。

3、上述課程由乙方與甲方共同制定教學計劃。

4、乙方還需定期和不定期到甲方徵求用工信息反饋，以不斷改進和提高教學，更好的為甲方服務。

四、“格力班”招生

㈠ 招生要求

1、按照乙方招生計劃正常招收，並具有正式學籍關係的學生。

2、在乙方已學習了1.5年的工科類三年制學生。

3、根據甲方的用工要求，經過甲方人員招聘錄取的學生。

4、其他要求：品質優秀、身體健康、吃苦耐勞、愛崗敬業、認同甲方企業文化、責任心強、具備一定專業技能。

5、經甲方考試、考察，認為符合甲方錄用條件的。

㈡ 招生程序

1、乙方學生在校學習1年後，甲方派人到乙方按招聘程序及要求進行“格力班”學生的錄取。

2、甲方每年在乙方的春、秋季班組織“格力班”的招生，招生人數預計為每班100人，男女比例為9∶1（具體人數視招聘錄取情況由甲方決定）。

3、甲方確定錄取的人員，在學校讀滿1.5年後，由乙方安排進入“格力班”繼續學習。

五、學生管理及分配

1、進入“格力班”的學生，需在“格力班”學習表現較好，各科學習成績合格，根據甲方用工需求，可進入甲方進行最後1學年的學習，在實習期間實行雙重管理。

2、學生在甲方實習期間，接受甲方的試用和考核，試用後經考核未能達到要求的學生，甲方可直接退回乙方，由乙方另行安排畢業或推薦到其他單位。

3、新進人員進入甲方實習的前2個月為試用期，試用期根據公司規定發放試用期工資；其他福利待遇及轉正後薪酬待遇，根據崗位性質不同參照甲方當時的標準執行。

4、學生在試用合格，並取得畢業證和相關的資格證書後，甲方予以正式錄用並簽訂勞動合同。

六、各方權利與義務

㈠ 甲方權利與義務

1、與乙方共同制定“格力班”學生的教學計劃和課程教學大綱。

2、按照乙方教學計劃，結合單位實際情況，安排學生到甲方工廠實習。確定每次實習的內容、安排專人指導實習過程，以培養到企業實習的學生實際操作能力和職業素質。

3、對實習學生到公司實習的情況進行全面的評價和考核，為學生的實習考核提供依據。

4、學生到企業就業期間，根據國家勞動法及企業的薪資標準確定具體的工資。

5、定期關心“格力班”學生的學習和生活情況。

㈡ 乙方權利與義務

1、與甲方共同制定“格力班”的專業教學計劃和課程教學大綱。

2、牌匾的製作，並組織授牌儀式。

3、在學生實習期間委派專人負責實習學生的跟蹤管理，參與對學習學生的實習指導工作。

4、為了搞好“格力班”的教學，定期組織教師到甲方公司短期學習。

5、對“格力班”學生在校期間進行管理及考評。

6、不得對進入“格力班”的學生在甲方確定是否錄用前進行其他分配。

7、負責“格力班”學生的管理和安全，學生在校期間的人身安全等相關責任由乙方全部負責；實習期間，對學生在廠區外發生的意外事故，乙方負責跟蹤處理，甲方協助處理。

8、對甲方未錄用而退回的學生進行安置，另行推薦到其他單位。

七、其他約定

1、商業祕密保守條款：乙方及乙方學生有為甲方保守商業機密的義務，遵守並嚴格執行甲方制定的所有保密規定。如乙方或學生違反本約定泄露甲方商業祕密，乙方或學生須對甲方因此而導致的損失（包括並不限於直接損失、間接損失、可得利益損失及因此而支付的

訴訟費、律師費等）無條件給予賠償。此賠償在甲方向乙方發出書面通知的五日內付清。

2、乙方只能對本校正式建立學籍關係的學生根據甲方需求進行定向培養和輸送。未經甲方書面委託，不得以甲方名義對外招收社會人員，更不得直接將學生輸送到“格力班”。如有違反，一經發現，甲方有權終止本協議，並取消與乙方的招工合作關係；同時，乙方應當支付給甲方違約金壹萬元。

3、乙方設立的“格力班”只能獨家為甲方培養及輸送人員，在甲方未明確不錄用該班學生前，一律不得為本待業其他公司輸送“格力班”人員。如有違約，一經發現，乙方應按1000元/人向甲方支付違約金。

4、本協議合作期間，甲、乙雙方友好協作，各自產生的費用由各方自行承擔，雙方互不支付費用。如果合作過程中另有需要對方承擔的費用，雙方另行協商，簽訂補充協議確定。

5、本協議合作期限為3年，從2014年7月11日起至2014年7月11日止，合同期滿後，經雙方協商可續簽。

6、雙方如有一方違反本協議約定內容，另一方可隨時解除本協議，並不承擔任何責任。

7、履行本協議過程中如發生爭議，雙方應友好協商解決；協商不成或經二十日仍未達成補充協議的，任何一方均應向甲方所在地人民法院提起訴訟解決。

8、本協議一式二份，雙方各執一份；經雙方代表簽字、蓋章後生效。

甲方（蓋章）：乙方（蓋章）；

代表（簽字）：代表（簽字）：

年月日年月日