工作環境的報告多篇

【第1篇】環境學院本科教學工作的自查報告

根據學校本科教學工作水平評估領導小組的佈置，對照教育部《普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）》的指標體系及內涵，環境學院非常重視此次評估工作，及時認真的進行了自查工作，現將有關情況彙報如下：

廣泛動員，端正認識

本科教學工作水平評估的原則是“以評促改，以評促建，評建結合，重在建設”。也就是説，參與本科教學工作水平評估不是一個等待別人來給自己打分的或者説等待一個得分結果的問題，其本身應是一個以評估最高標準為目標，建設和改進本科教學工作的過程，重心在過程，通過這樣一個達標建設過程，達到“自覺按照教育規律不斷明確辦學指導思想、改善辦學條件、加強教學基本建設、強化教學管理、深化教學改革、全面提高教學質量和辦學效益”的目的。但在我校，本科教學工作評估——“狼來了”已喊了幾年了，卻一直沒有得到應有的重視，也沒有實質性的動作，這給廣大教職工特別是教師造成了一種錯覺，認為本科教學工作水平評估是學校的事，與每個教師關係不大。

為了貫徹本科教學工作水平評估的原則和宗旨，端正全院教職工對本科教學工作水平評估的認識和態度，借本科教學工作水平評估促進我院本科教學工作水平的改進和提高，學院專門召開院務會進行了研究，成立了院本科教學工作水平評估領導小組和工作小組，佈置了自查工作及整改、建設工作設想和要求。同時，分別召開了全院教職工大會和學生大會進行了動員。

我們認為，環境學院作為新組建的學院，除實驗室等硬件條件有一定優勢外，在教學組織與管理、教學檔案建設、實踐教學基地建設等方面都存在着許多不足，但我們不能習慣於這種差距，必須儘快找到差距的根源和關鍵所在，正視問題；同時，對照標準，制定整改和建設計劃，並努力實現計劃。因此，我們覺得，有不足是正常的，有決心消除不足，是積極的；看不到不足，或看到了，仍聽之任之，是極其危險的。

對照標準，尋找差距

根據教育部《普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）》的指標體系，有師資隊伍、教學建設與改革、教學管理、學風、教學效果等 5 項一級指標與學院直接相關，涉及 14 項二級指標。對照指標內涵和等級標準，我院目前的狀況如下：

師資隊伍

一級指標：師資隊伍。二級指標：隊伍結構；主講教師。

總體上看，我院的教師隊伍比較精幹，素質較高，但數量嚴重不足、年齡結構不太合理。所有教師均具有主講教師資格，教授、副教授絕大多數能為本科生上課。

（ 1 ）隊伍結構：全院在編專任教師數 32 人（含新調進的：鮑建國、胡學玉；不含蔡鶴生；生物不含賴旭龍；陳崇希暫計算在內），基本結構如下：

在編教師

總數

職稱結構

年齡結構

學歷

結構

學位

結構

學緣結構

（最後學位）

35 歲以下教師學位結構

教授（博導）

副教授

講師

助教

35 歲以下

36 至 45 歲

46 至 55 歲

56 至 60 歲

60 歲以上

博士

碩士

本科

博士

碩士

學士

博士

碩士

本科

總數

博士

碩士

非本校畢業數

比例

非本校畢業數

比例

非本校畢業數

比例

32

14 （ 6 ）

6

9

3

13

10

5

3

1

13

水文與水資源工程系（ 15 ）

7 （ 3 ）

2

5

1

5

4

4

1

1

6

4

5

6

7

2

5

1

4

環境科學與工程系（ 13 ）

7 （ 3 ）

3

2

1

4

6

1

2

4

生物科學教研室（ 4 ）

1

2

1

4

2

2

2

2

1

2

4

2

2

（具體數據請樑院長核准）

?不難看出，我院教師數量上嚴重不足，尤其是生物科學專業，只有 4 人。年齡結構上，青年教師相對較多， 46 —— 60 歲年齡段教師嚴重斷檔，教授、副教授比例不高，特別是博導在近幾年教師退休後，可能與多個博士點學科不符。

?學科發展狀況：（見指標內涵説明要求，請樑院長補充）

?從師資隊伍的發展態勢看，勢頭較好， 2022 年爭取補充 5 — 6 人，預計到 2022 年教師達到 60 人。新補充的教師原則上要求有博士學位，本科、碩士在相關專業重點大學學習。對於特別突出的碩士研究生，如果各方面條件較好，也希望少量引進，並要求在職攻讀博士學位。全院現有的 35 歲以下教師均具有研究生學位。

自評： b

（ 2 ）主講教師：全院所有教師均具有主講教師資格，進行過崗前培訓，並取得教師資格證書。但是，從嚴格意義上講，有資格並不等於過了教學關。由於教師緊張，青年教師缺少系統的教學基本功訓練，而學校的教師培訓也與本校實際結合不夠，致使許多青年教師不知道學校的教學規範和要求，也不具備基本的教學手段和方法。我院少數青年教師同樣也有類似問題。教授、副教授為本科生上課的比例僅 80% ，有 2 人（教授，博導）因多方面原因沒有為本科生上課。副教授均能為本科生上課。

自評： a

? 教學建設與改革

一級指標：教學建設與改革。二級指標：專業；課程；實踐教學。

（ 1 ）專業：環境學院現有本科專業 3 個，水文學與水資源工程、環境工程、生物科學。其中生物科學專業為新辦專業， 2003 年開始招生， 35 人。作為新上專業，經過學校的論證，是依託原古生物學、古 dna 等學科和專項研究成果發展起來的，目前在編教師 4 人，均為 35 歲以下青年教師，其他兼職教師 3 — 4 名，但生物學專業科班出身的不多。此專業目前面臨的問題是：作為本科專業，面對的就業市場和專業定位不明確；教學實驗室條件與中學生物課差不多；師資及教學圖書資料緊缺。

專業建設

專業名稱

首屆招生

近三年招生規模

授予學位

專業依託學科

教學條件

時間

規模

2001 年

2002 年

2003 年

專任教師數

實驗室（間）

實習基地（個）

圖書資料（冊）

水文學與水資源工程

1952 年

工學士

15

環境工程

1994 年

30

60

60

30

工學士

環境工 程 博士點、環境科學碩士點

13

生物科學

2003 年

35

35

【第2篇】城鄉環境綜合治理工作的自查報告範文

xx市城市管理行政執法局：

根據你局《關於開展20xx度城鄉環境綜合治理保證目標考核工作的通知》（x城管〔20xx〕136）號及市委辦《關於認真做好20xx年度市級部門目標考核工作的通知》（x委督發〔20xx〕34號）要求，我局堅持“以人為本，標本兼治”和“落實責任，齊抓共管，上下聯動，整體推進”的原則，強化領導，精心組織，紮實推進城鄉環境綜合治理工作。根據考評表逐項細化打分，分值2分，自查得分2分（附自查打分表）。現將自查情況總結如下：

一、持續推進城鄉環境綜合治理“進機關”活動情況

考核分值：1.4分，自查得分：1.4分

我局通過開展爭創文明機關、機關政務誠信建設、爭當“人民滿意公僕”、“送温暖、獻愛心”等活動，進一步增強了全局上下“用心想事、用心謀事、用心幹事”的意識。建立“門前五包，門內達標”、單位辦公在行政中心大樓，整個辦公環境綠化美化、文明辦公等為主要內容的文明創建行動，向職工印發“創建文明城市暨城鄉環境綜合治理常識”等資料，並在全局開展“控煙”、“節約型機關”活動，制定了《xx市檔案局關於開展節約型機關的通知》，積極向職工宣傳戒煙、控煙知識，在會議室、辦公區域設置控煙、勸阻吸煙的標誌標識，提高職工對吸煙有害健康的認識和控煙自覺性。特別是今年，結合文明城市創建工作，我局加強了對機關環境治理工作，通過這些活動的開展，使全局幹部職工深刻認識到開展城鄉環境綜合治理工作的重要性和必要性，強化了參與城鄉環境綜合治理工作的責任感和使命感，增強了發揮示範帶頭作用的主動性和自覺性。

二、落實“門前五包責任制”情況

考核分值：0.3分，自查得分：0.3分

按照“門前五包”責任制管理辦法，承擔辦公區、住宿區等責任區域內的衞生、秩序、綠化、容貌、設施以及文明勸導工作。

三、支持網格化管理共建社區工作情況

考核分值：0.3分，自查得分：0.3分

我局積極支持共建社區東大街社區開展城市管理和城鄉環境綜合治理工作，積極參加各種會議，認真落實了了各項城市管理和城鄉環境治理工作任務，今年3月、7月、10月，派專人到社區協助工作，進社區、進大院、進菜市支持共建社區開展城鄉環境和文明創建工作。

【第3篇】關於赴上海考察學習環境監察工作的情況報告

關於赴上海考察學習環境監察工作的情況報告

局黨組：

根據《雲南省環境監察總隊關於赴上海市考察學習的通知》精神，按照局領導的安排，我很榮幸地代表昭通市環境監察支隊隨隊到上海市考察學習了上海市的環境監察工作，現將考察學習期間的有關情況報告如下。

一、考察學習的基本情況

為學習借鑑上海市環境執法先進經驗，提高我省環境監察人員業務素質，根據《上海——雲南20xx年環保合作工作備忘錄》及省環保廳《關於印發20xx年全省環境監察業務培訓計劃的通知》要求，20xx年6月7日—11日，省環境監察總隊組織各州（市）環境監察支隊負責人前往上海考察學習不同行業現場執法特點、技能與技巧以及學習突發環境事件應急處理的措施及方法。在為期一週的考察學習活動中，主要參觀考察了白雲港污水處理廠、御橋垃圾焚燒發電廠、上海化工區（賽科）、太古升危廢處置單位和上海市環保局在線監控中心，與上海市環境監察總隊進行了執法交流座談，在座談會上，上海市環境監察總隊負責人就上海市的環境監察工作情況及環境執法理念向我們作了詳細介紹，雲南方就有關排污收費、應對突發環境事件、現場環境執法、污染糾紛調解、減排項目環境監察、現場環境稽查、環境監察能力建設以及如何增強服務意識等方面的問題與上海市環境監察總隊進行了廣泛交流。通過這次考察學習，使我更進一步瞭解到上海市的經濟社會發展狀況，感受到昭通與上海市之間的差距，認識到我市環境監察工作所面臨的形勢和存在的問題，同時，通過學習和借鑑他們的寶貴經驗，也進一步增強了我認真履職的決心和信心，有效提升了我的思想意識、宗旨觀念、工作思路以及業務素質，開闊了眼界，增長了見識。

二、考察學習所取得的收穫

通過與上海市環境監察總隊相關人員的廣泛學習和交流，他們的工作經驗和執法理念有幾點值得我在今後工作中去認真學習和借鑑。

（一）建立健全了一個領導班子和組織機構。上海市環境監察總隊現有編制61人，有總隊長1人，副總隊長2人，內設機構有辦公室、監察一科、監察二科、綜合執法科、熱線科、稽查科和法制科共一室六科，各科室根據自己的職能職責，設置了相應的工作崗位。總隊長負責全總隊的工作，兩位副總隊長協助開展工作並負責督促落實各自分管的工作，各科室按照各自的職能職責把各項工作進行了細化並責任到人，責任科室領導負責科室工作的具體督辦，科室人員按照自己的職能職責抓好各項工作落實，較好地促進了各項工作的正常運轉。

【第4篇】開展投資環境、作風行風評議評價工作的自我檢查報告

一、統一思想，加強領導

開展“投資環境、作風行風”評議評價工作是實踐“三個代表”重要思想，提高政務管理水平的需要。辦證中心是服務性、窗口性質的單位，是我區優化投資環境的形象窗口。辦證服務水平的高低、行業風氣的好壞，關係到廣大客商和羣眾根本利益。中心領導非常重視，立即召開動員大會研究部署，成立了區東湖區統一審批辦證服務中心“投資環境、作風行風”評議評價工作領導小組，主任胡雪洪為組長，副主任吳建文、熊福臣為副組長，各窗口部門負責人為成員的“雙評”工作領導小組，下設辦公室，從而形成了上下齊抓、左右聯動的評議評價工作體系。結合實際，討論制定了《東湖區統一審批辦證服務中心開展投資環境、作風行風評議評價工作的實施方案》，根據區委、區政府開展“雙評”活動要求，把評議評價工作分成四個階段，第一階段：徵求意見、自查自評；第二階段：制定措施、邊查邊改；第三階段：接受評議、督查整改；第四階段：建章立制、總結提高，並明確了評議評價的目標任務、內容時間、責任部門和人員，以及各階段的工作重點。

11月8日專門召開辦證大廳會議，學習文件，傳達精神，進行動員，要求每位同志從自身做起，從身邊小事做起，改進作風，提高效率，達到提升服務水平、改進機關作風、優化投資環境的目的`。對存在的問題及需要協調的工作事項積極尋找解決、協調的方法，共同研究部署下步工作，明確任務，責任到人，一個人人創造政務環境、愛護投資環境的良好氛圍正在辦證中心形成。

二、點面結合，自查自評

11月22日至11月26日是“雙評”工作的自查自評階段，我中心結合過去一年開展“雙評”活動取得的成效、仍存在的一些問題，對照評機關作風與效能建設等七個方面自查自評，具體情況如下：

1、開展了整改工作回頭看活動。對去年“雙評”活動整改落實情況實行了跟蹤督查制，整改不是一時的，而是要將良好的情況繼續保持、發揚下去。對整改措施不夠紮實，整改效果不夠明顯的，做了進一步的補充、深化和鞏固的工作。

2、加強政務建設、改進機關作風，對投資軟環境的影響具決定性。根據市委、市政府和區委、區政府在全市開展機關“作風年”活動的要求和部署，我們成立了東湖區統一審批辦證服務中心機關“作風年”活動領導小組，制定了相應的工作實施方案。制定《崗位責任制》、《首問責任制》和《一次性告知制》等八項制度。同時配合機關效能建設實施方案，規範、完善一系列審批辦證程序以及各種服務措施。

3、根據全市行政審批制度改革的規定和要求：區辦證中心在現有行政審批事項的基礎上，削減50%以上的申報材料數量，真正建立企業設立的“低門檻”制度。對已取消的行政審批事項，加強監督，防止一放了之和管理上的脱節，保證各方面工作正常運轉。配合全區行政審批制度改革，對進駐區辦證中心保留的行政審批事項進行了清理、修改或廢止。目前進駐區辦證中心設立的部門有16家，受理事項共42項。

4、印製《東湖區統一審批辦證服務中心辦事指南》等宣傳資料，向企業和用户做好宣傳，公佈行政審批程序、範圍和聯絡方式，方便羣眾辦事。建立、健全責任追究制，規範執法程序和執法行為。所有投資項目收費“一單清”，所有建設項目“並聯”審批。任何部門不準再設立辦證窗口，不準將投資者推到各自單位和部門辦理，不準上門向投資者收取辦證費用，不準向投資者留下個人聯繫電話找其辦證。牢固樹立“管理就是服務”的思想，嚴格執行審批流程，在承諾時限辦結。對違規者，按照《

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