幼兒園活動設計教案範本【精品多篇】

幼兒園活動設計方案 篇一

本活動的目的在於通過此次活動進一步擴大書畫協會的影響力，同時培養孩子們對繪畫藝術的。興趣，在園內營造一個濃厚的藝術氛圍，同時繪畫方面的人才。

一、畫展概況：

1、畫展目的：

（1）通過此次活動進一步擴大書畫協會的影響力，同時培養孩子們對繪畫藝術的興趣，在園內營造一個濃厚的藝術氛圍，同時繪畫方面的人才。

（2）通過畫展是家長進一步瞭解孩子在園的繪畫學習，欣賞孩子們的繪畫、手工作品。

2、畫展時間：20x5-24—20xx-6-1

3、畫展地點：紅聯幼兒園

4、畫展準備：

（1）各班由教師組織指導每個孩子繪畫一幅美術作品。

（2）佈置展廳。

二、畫展程序

1、畫展操作方案

（1）準備參賽作品（由指導老師製作作品展覽）。

（2）確定展板佈置的位置和樣式。

（3）宣傳硬件到位及前期宣傳。

2、畫展具體安排：

（1）每班教師幫助指導每個孩子繪畫。

（2）預計展覽一週，可根據家長的反應適當延長。

（3）請指導老師及院領導評選優秀作品並頒獎。

三、人員分工：

1、主要策劃、組織：高增潔

2、環境佈置：年級組長及各班班主任

3、作品輔導：各班教師

4、宣傳工作：宣傳組長、各班教師

四。注意事項

1。各部門要明確分工及時更新畫展變動信息。

2。展板佈置。

3。做好宣傳工作。

4。每幅作品要符合孩子的年齡特點及自身能力。

幼兒園活動設計方案 篇二

活動目的：

1、利用清明節掃墓的契機，進行革命傳統教育，繼承先烈遺志，珍惜幸福生活，爭做文明幼兒。

2、通過本次活動培養孩子們的愛國情懷，發奮學習的精神，使幼兒受到愛家鄉、愛祖國的教育。

活動地點：

烈士陵園

活動時間：

21年4月1日上午

活動對象：

大班年級

外出人員配備：

1、每班2名教師、1名保育員、1名行政人員、1名實習生。

2、校醫隨行，帶好藥箱。

3、2名保安護送幼兒至亭林公園後返回學校。

活動準備：

話筒、花圈、錄音機、人手一朵小白花

活動程序：

1、全體師生步行前往烈士陵園。

2、儀式開始。

主持人清明掃墓致辭：

小朋友們！你們知道現在我們站在哪裏嗎？（烈士陵園）

對。你們看，這塊高大的石碑上寫着“革命烈士永垂不朽”，在這塊石碑後面安歇的烈士，有的是為解放我們崑山而犧牲的；有的是在保衞祖國的戰鬥中犧牲的崑山人；也有的是為了我們家鄉的建設和安寧而光榮殉職的……他們雖然離開了我們，但是他們的貢獻永遠被我們所銘記，他們的精神永遠激勵着我們，他們的靈魂永垂不朽！而將來，建設、保衞祖國和家鄉的重任就落到了我們小朋友的身上，等你們長大了能不能把我們的國家建設得更加繁榮、富強？好！個個都很有志氣，只要我們從小努力學好本領，長大了一定能成為一個有用的人，是不是？

3、幼兒代表獻花圈。

為了表示對烈士們的崇敬與懷念，每年的清明節期間，我們都要來烈士陵園掃墓，今天我們北珊灣幼兒園的大班年級組的老師小朋友聚集在這裏緬懷革命烈士，下面，請小朋友代表敬獻花圈。

4、默哀。

讓我們一起向革命烈士表示由衷的致敬，全體默哀3分鐘！禮畢。

我們小朋友還親手做了禮物要送給烈士們，下面請老師和小朋友依次獻花。

5、近前瞻仰紀念碑、參觀烈士塔、敬獻小白花。

6、清明掃墓活動結束，集合隊伍。

注意事項：

1、穿着整潔，行為大方。

2、不準在烈士紀念碑下嬉戲打鬧。

3、要以崇敬的心情參加活動，瞭解烈士事蹟。

4、講衞生，不準在烈士陵園裏亂吃零食，亂丟垃圾。

5、不要亂跑，不破壞綠蔭草地。

幼兒園活動教學設計 篇三

【活動目標】

1、培養幼兒積極參加探索、操作活動的願望。

2、欣賞故事，對皮球的動態―蹦、滾、飛產生興趣。

3、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運動狀態所起的作用。

【活動準備】

1、錄音機（自備一段音樂）。

2、活動前，幼兒以拍、滾、拋、踢等方式玩過皮球。

3、充足氣的皮球若干（與幼兒人數相等），癟皮球6個。

【活動過程】

一、會跳舞的皮球。

1、幼兒一起聽音樂做球操。

2、教師説：“小朋友，剛才我們做操時，皮球是怎麼運動的。請小朋友想一想，我們跳舞的時候，是怎樣運動的。”教師啟發引導幼兒互相討論並説一説。

3、請個別幼兒用肢體動作表現皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態。大家一起用肢體動作表現皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態。

二、師幼共同探討誰住在皮球裏。

1、皮球為什麼會蹦會滾，又會飛呢？究竟誰住在皮球裏呢？教師為幼兒設置懸念，引起幼兒探索的興趣。

2、幼兒完整地傾聽教師講故事一遍。講完故事後教師提問：“皮球裏真的住着兔子、輪子和喜鵲嗎？”教師啟發幼兒互相討論，幼兒之間互相講述皮球裏住着什麼？

三、空氣在皮球裏。

1、啟發幼兒用多種方法探索皮球裏住着什麼？幼兒互相想辦法，講述自己想的辦法並做給其他幼兒看。

2、教師進一步引導幼兒用擠一擠、敲一敲、聽一聽、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，探索皮球裏住着誰？

3、請部分幼兒講講自己的探索過程。

4、教師將氣針插入球口，讓幼兒感受皮球裏的東西。最後教師小節：只要皮球裏充滿了空氣，它就會像兔子那樣蹦，輪子那樣滾，喜鵲那樣飛起來。空氣真了不起。

5、做遊戲《比比哪個球最棒》。教師講解遊戲的規則，幼兒一起做遊戲。

幼兒園教學活動設計教案 篇四

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講畫畫中熟悉歌詞，初步學唱歌曲。

2、創編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，並根據歌曲旋律仿編歌詞。

3、在演唱歌曲中，體驗互相關心，互相體貼的幸福感。

活動準備：

1、圖譜《小雨的夢〉

2、水彩筆。

活動過程：

1、幼兒欣賞音樂，並用手為音樂伴奏。

2、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。

（1 ）這段音樂裏，還藏着一個很好聽的故事呢，你們想聽嗎？

（2 ）教師講述故事一遍。

提問：你覺得小魚幸福嗎？

（3 ）教師範唱歌曲《小魚的夢》，幼兒傾聽歌詞。

提問：歌曲裏都唱了些什麼呢？

3、出示圖譜，學唱歌曲。

（1）這裏有一幅圖，你們看一看，圖上有什麼？和我們唱的歌詞有什麼關係？

（2）教師放慢速度，邊指圖譜邊唱歌曲。

剛才老師在唱歌的時候，你們發現了什麼問題？誰願意來試試把空白處變完整？

（3）個別幼兒添畫圖譜，教師帶領其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。

（4）引導幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

4、引導幼兒根據歌曲的旋律仿編歌詞。

（1）小魚做的是那麼甜美的夢，還有哪些小動物在做夢呢？

（2）帶領幼兒演唱新編的歌曲。

5、讓幼兒為歌曲起名字。

6、跟着音樂做邊動作邊演唱歌曲走出活動室。

幼兒園活動設計方案 篇五

一、玩法隱含，引發合作

首先我們設計了一些幼兒必須合作才能玩的遊戲，使幼兒體會到合作遊戲比一個人玩更有趣，幾個人的智慧勝過一個人的聰明才智，從而體驗合作的快樂，萌發合作的興趣和願望。

如中班手工區遊戲“烏龜爬”的合作體現在兩個方面：一是製作烏龜時，我們引導幼兒在畫好的小烏龜下面粘兩根吸管，並從吸管中穿線：我們有意識地投放較長或較細的吸管，這使幼兒在穿線時必須一個人在管子一頭將線穿進去，另一個人在管子另一頭把線頭拉出來，從而不得不與同伴合作。二是玩遊戲時，兩個幼兒必須合作拉動繩線（一張一合），才能使“小烏龜”爬起來。

二、規則約束，促進合作

教師經過觀察發現，如果只提一些寬泛的要求，而不對幼兒的合作行為作出明確規定，幼兒的合作便會流於形式。如以“我和好朋友的畫”為例，教師的設計意圖是通過好朋友共同作畫來促進幼兒分享繪畫經驗，提高繪畫能力。但在操作過程中，教師發現由於沒有提出明確的合作要求，制訂合作規則，孩子們或各自為政，或由能力強的幼兒全權包辦，幼教之友《在區域活動中學習合作》。於是師幼經過協商制訂了以下規則：

①兩個好朋友共同商議，確定主題，每個幼兒至少要表現一點以上的想法，保證那些內向、能力弱的幼兒有表達、表現的機會。

②繪畫內容由兩人根據各自特長，分工來畫。

③作品完成後，各組每個成員都要在全班幼兒面前表述合作的過程及經驗，促使每個幼兒都有一種強烈的任務意識，自覺合作作畫。

又如，在小班表演區的“手偶劇場”遊戲中，經常可見一個幼兒抱着好幾個手偶漫無目的地玩耍。他們感興趣的是手偶而不是表演，更談不上合作了。為此我通過以下規則進行干預，引導幼兒合作表演。

①每次遊戲只選一個最喜歡的手偶，扮演一個喜歡的角色。

②找一個小動物手偶做自己手偶的好朋友。

③對好朋友説一句好聽的話，與它玩一個好玩的遊戲。

這些規則使幼兒在選擇手偶時有了取捨，他們在教師精心佈置的故事背景的提示下，自編角色間的對話，豐富表演情節，從原來的自娛自樂逐步走向合作表演。

三、情境暗示，推動合作

幼兒的合作行為易受一定情境的暗示和推動。如，在手偶表演區，如果教師只是單純地投放幾個手偶或頭飾，幼兒往往因表演素材和經驗的缺乏而茫茫然。如果教師以連環畫的形式張貼角色形象，展示故事情節，或投放錄音磁帶作為參照對象，營造表演氛圍，便能很好地推動幼兒的合作表演。又如，在“壘高王”（用建構材料壘成）的遊戲中，每天都有幼兒進入這個區域和“壘高王”對擂，但他們發現憑一個人的力量已無法超越“壘高王”的高度，便自發地結對合作：一個人負責維護“地基”，一個人往上壘高，終於超越了“壘高王”的高度。

四、混齡交往，探索合作

為了使幼兒多層面地體驗、探索人際交往和合作，我們每週開展一次全園混齡區域活動，擴大幼兒的交往面、合作面。如，手工活動“美麗的拖鞋”要求小、中、大班的三個幼兒為一組合作製作。剛開始，大多由中、大班幼兒合作製作，小班幼兒則站在邊上觀看，無所事事。教師發現這一情況後及時引導幼兒討論如何分工合作，哪些事可由小班幼兒來做，哪些事由中大班幼兒來做。後來，他們進行了分工，小班幼兒用印章畫製作鞋面，中大班幼兒先合作搓紙繩，然後由大班幼兒將搓好的繩子粘貼在鞋底上，並將小班幼兒印好的鞋面粘貼在繩子上，裝飾拖鞋。在這個活動中，每個幼兒都擔負着整個製作活動的一部分工作，既增強了年幼孩子的觀察學習能力及模仿能力，也增強了年長孩子的責任感和自信心。他們友好謙讓，共同體驗了合作的快樂。

在實踐中，我們感到只要教師精心設計，就可以創設出充滿活力的合作情境，從而向幼兒滲透合作意識，使他們自覺合作，提高合作台旨力。

幼兒園教學活動設計教案 篇六

活動目標

1．理解什麼是長大，能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悦心情。

2．學習複述小動物們自我介紹的話語。

活動準備

掛圖第1號，幼兒人手一本操作書。

動物圖片小熊、小馬、小兔、小象

活動過程

一、組織談話導入。

師：過了一個暑假，你們長大了嗎？你們可以用動作來告訴大家你在哪方面長大了嗎？幼兒自由發言

師：今天，小動物們也在討論這個問題，依次出示小熊、小馬、小兔、小象，並依次用這些小動物的語氣做“自我介紹”

小熊：大家好，我是愛睡懶覺的小熊。

小兔：小朋友們好，大家認識我嗎？對啦，我就是愛蹦蹦跳跳的小兔

小象：兩隻小象河邊走，揚起鼻子勾一勾，大家好，我是小象

小馬：大家好，我是跑步健將小馬

師：小熊他們到底有沒有長大呢，聽聽故事你們就找到答案了。

二、傾聽故事

第1―4段，欣賞、理解故事，並能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悦心情。

師：事情發生在什麼時間？（暑假過去的一天早晨）

故事裏有誰？（小熊、小馬、小兔、小象）

小熊在幹什麼？（小熊在樹洞裏呼呼睡覺）

小熊的朋友們都來了，他們説了什麼？做了什麼？他們長大了嗎？

師：小馬是怎麼説怎麼做的？（有表情地複述小馬的話，並加上一定的動作）小兔是怎麼説怎麼做的？（複述並做動作）

小象呢？它是怎麼説的？又是怎麼做的？（要求同上）

小熊做了一個什麼動作？説了什麼？

小熊穿衣服的時候發生了什麼事情？穿鞋子的時候又發生了什麼事情？

小熊對大家説，原來的衣服、鞋子怎麼變小了，真的是變小了嗎？那是為什麼？

小熊是在什麼情況下發現自己長大了呢？小熊長大了嗎？我們繼續聽故事。

三、繼續傾聽故事第5段至結尾，感受小熊的變化，理解什麼是長大。

小熊到底有沒有長大？

小熊長大了嗎？你從故事中什麼地方聽出來的？

師小結：原來在不知不覺中小熊已經長大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了，小動物們是幼兒園中最大的孩子了。

完整傾聽一遍故事，學習講述故事。

分別請四名幼兒進行故事表演。

四、討論：你長大了嗎？體驗成長的快樂。

1、師：我們班級裏最大的孩子

是誰呢？你們覺得自己長大了嗎？你是從哪些方面知道自己長大了呢？

2、幼兒講述有關自己長大的事情，可引導幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。

結束部分：教師進行總結講評，課後到活動室外用肢體動作表現自己長大了。

幼兒園活動設計方案 篇七

活動一：手指點畫“西瓜籽”

活動目標

1．喜愛手指點畫活動，學習用手指點畫的方法，幼兒園夏天主題活動——我愛夏天。

2．注意不把顏料弄到桌上和身上。

活動準備

1．黑色顏料若干。

2．畫好的西瓜的圖片人手1張。

3．桌子蒙上大塑料枱布。

4．抹布若干塊。

活動過程

1．每人一張畫有西瓜片的紙，教師提問：“這是什麼？它上面少了些什麼？”

2．教師示範。

3．交待活動的要求：捋好袖子，用食指少蘸一些顏料在西瓜圖片上點，但不要在一處重疊點。點完在抹布上把手指抹乾淨。

4．托兒畫展覽。

５．小結：知道吃東西時，要想到別人。

活動二：故事“貪吃的小猴”

活動目標

1．能靜聽教師講述故事，瞭解故事的主要內容。

2．能比較完整地説出“故事的名字叫XXXXX”。

3．知道吃東西時，要想到別人。

活動準備

1．桌面教具小猴、大象、小貓。

2．一棵用樹枝做成的桃樹。

活動過程

1．以啟發性提問導入活動。

2．教師有表情地講述故事。（附後）

3．托兒在桌面教具的演示下，瞭解故事的內容。

活動三：數學遊戲“認識前、後”

活動目標

1．初步辨別以自我或他人為中心的前與後的位置關係。

2．學説短句“XX在XX的前面”等，幼兒教案《幼兒園夏天主題活動——我愛夏天》。

活動準備

各種小動物頭飾。

活動過程

1．以小動物做客的形式來導入活動。

2．認識前、後。

（1）給小動物排隊：托兒感受並説説以他人為中心的前後方位。引導托兒集體説：“XX在XX的前面。”或“XX在XX的後面”。

（2）小朋友排隊，感受以自我為中心的前後方位。鼓勵托兒自由地説説“XX在我前面”或“我在XX後面”。

活動四：遊戲活動“我的影子”

活動目標

1．觀察自己的影子。

2．感知夏天的太陽是火辣辣的。

活動過程

1．帶托兒到户外，玩找影子的遊戲。

2．觀察太陽照成的影子，托兒嘗試改變自己的陰影（如做多種動作、轉動身體等）。

3．互相摸摸同伴的頭頂，説説有什麼感覺。

４．師生來到大樹下，感受樹蔭帶來的涼爽。

附：故事：《貪吃的小猴》

一隻小猴蹦蹦跳跳地出來玩。玩了一會兒，他覺得肚子餓了，就想找東西吃，抬頭一看，前面有一棵大樹，樹上結了許多桃子。小猴高興極了，他很快跑到樹下，蹭、蹭、蹭地爬上桃樹，摘了一個大桃子，沒幾口就吃掉了。他又摘了一個，大，大口地吃完了。小猴子肚子已經吃飽了，可是它還摘、還吃，摘一個桃子，吃一口，扔到地上。再摘一個，吃一口，又扔到地上。小猴往地上扔了許多桃子。樹上的桃子生氣了，對小猴説：“不許你再碰我們，我們要留給別的猴子吃。”小猴説：“我偏要摘。”桃子説：“你要摘，就叫你肚子疼。”小猴不聽桃子的話，剛伸於去摘，肚子就疼起來了。小猴“哎喲、哎喲”直叫。大象伯伯走過來，問小猴：“你怎麼啦？”小猴説：“我不聽桃子的話，肚子疼死了。”大象伯伯看了看樹上，又看了看地上，問小猴：“你吃了幾個桃子？”小猴説：“我肚子餓，吃了好多好多。”大象説：“你肚子疼是因為桃子吃得太多了。再説，你扔了這麼多桃子多可惜呀！”小猴點點頭説：“大象伯伯，我懂了，下次再也不貪吃了。”大象説：“懂了就好。小猴，你騎到我的背上，我送你回家吧。”説完，小猴爬到大象的背上，大象把他送回家了。