國中綜合實踐課程活動教案精品多篇

國中綜合實踐課教案 篇一

活動主題：我們身邊的塑料

國中綜合實踐活動教案 篇二

［設計意圖］

製作可調節亮度的小枱燈（或製作可調節轉速的小風扇）的實踐活動是一項集電路、電流、電壓、電阻（甚至涉及到電功率）於一體的綜合性製作活動。通過這項製作活動，可以使學生知道滑動變阻的原理和應用；進一步理解電流跟電壓、電阻的關係，也為後面電功率知識的學習積累了直接經驗。製作中所用到的材料也是比較易得的，關鍵是電阻絲材料的選擇和滑片滑動效果是這一製作中的難點。由於這項製作的成品形式是多種多樣的，外觀形狀和內部結構，給出了較大的創造空間，學生可根據自己的興趣，愛好、思維上的聯想創作出可種各樣的作品，可以使學生初步形成在知識轉化為技術的同時，要考慮產品的外觀設計、產品使用時是否可靠安全等意識。

［教學目標］

1．會用滑動變阻器改變電流大小的原理製作一個亮度可調節的調光燈。

2．初步形成根據製作產品的功能，選擇器材、材料並將有機的結合起來的能力和在製作中將各種技能、技術運用在產品製作中的能力。

3．通過設計、製作產品，體驗成功喜悦，享受創造的快樂。

能夠體現三維目標

［教學重點和難點］

1．電阻絲材料的選擇和滑動變阻器的結構、長度以及滑片滑動效果、接觸性等。

2．電源電壓的選擇及起保護作用的定值電阻大小的確定。

3．模型外觀、結構的設計及內部電路的佈局。

［教具和學具］

教具：實物投影儀。學具：小燈泡（2。5V0。3A）學生用電流表和電壓表、開關、各種鉛筆、電阻絲、導線、金屬回形針、乾電池若干節、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。

［課前準備］

為為製作可連續調節亮度的調光燈的模型準備自己所需要的材料。

［教學過程］

教學階段與時間分配

一、引入

（5分鐘）

教師主導：我們知道在生活中，我們經常用到亮度可調節的調光燈，我們能不能用所學到的知識和技能來製作一個調光燈呢？出示幾張以往學生製作的調光燈照片（或模型）

大家看出這些圖片有什麼感想，如果我們製作調光燈，有什麼創意，大家談談。

學生主體：可以將兩個亮度可調

節小燈泡當作貓頭鷹的眼睛，使它有時暗，有時亮。

可以製作一個小屋，將調光燈當作屋頂的吊燈，使

屋內的景物時明時暗。

可以製作一個小枱燈，

放在小桌上。

點評：學生能通過圖片和模型受到啟發，激起創造欲，無意間將調光燈應用在他們在生活中見到或喜歡的模型上，符合學生的心理及經驗。

二、設計與製作（30分鐘）

教師主導：剛才同學們在談的時候已經無意間説明了所製作模型具有的功能了或能夠的生的效果。因此現在請大同學們將模型的名稱和具有的功能決定下來。

你是用什麼方法來調節電流大小的？

你準備用什麼材料來製作滑動變阻器？

設計你的電路圖。

對照學生設計的電路圖，請相關每組學生答辨：

答辯一：如果滑片移到了阻值最小處，造成電流過大，燒壞燈怎麼辦？你的設計中並沒在這方面的安全措施。

這個阻值的大小你如何確定？

此時你的電路經過修改後，其電路圖又是如何？

答辯二：在你的設計中，用了兩個小燈泡，那麼電路中的滑動變阻器應接在什麼地方？

答辯三：在實際製作中，往往滑片不太好滑，與鉛筆芯的接觸也不是太好，你們組準備如何解決這個問題？

提供學生一些器材，讓學生根據需要自由選擇。

巡視指導。

學生主體：決定產品名稱和應具有的功能。

用滑動變阻器來調節電流大小。

用鉛筆芯。

設計電路圖。

教學過程 篇三

一、責任意識的感知階段

活動目標 篇四

1、瞭解家的發展演變歷史。

2、增強對家的感情，對親人的感情。

3、鍛鍊社會實踐能力，培養責任和奉獻意識。

4、美化自己的家，提升自己的審美能力。

5、認識中外家庭倫理的差異。

國中綜合實踐活動教案優秀 篇五

一、活動背景：塑料從誕生到現在雖算不上歷史悠久，但塑料製品卻已遍佈世界各個角落，成為我們日常生活中離不開的東西。塑料的發明極大地方便了人類的生活，但也給自然環境造成了很大污染。認識塑料，瞭解塑料不僅能使孩子們加強實踐能力、拓展知識面，而且活動的過程中還能加強環保意識。因此設計了本次活動。

二、活動目標：

1、使同學們具有關注社會、關注自然的良好品質，加強同學們的環保意識。

2、培養孩子們的實踐能力和創新意識，拓展知識面。

3、培養孩子們善於觀察力、善於發現、善於思考的學習品質和參與活動的積極性、自信心。

三、活動過程:創設活動情境：

1、很高興又和同學們一起進行綜合實踐活動，讓我們一起關注生活，走進科學。

教師説：在上週，我在上下班的路上留意到一種現象，其實這種現象平時也存在，只是這回格外的觸動我，是什麼呢？我們一起來看看。出示照片。

2、你們覺得在我們生活中這種現象多嗎？哪來那麼多塑料袋呢？你們有沒有過這種現象呢？在我們泰州，生活中有很多陋習人們都已經習以為常了。什麼叫陋習？不文明的、不合理的習慣。比如；（讓學生説）隨地吐痰、順手扔垃圾等

但很少有人覺得不正常，是不是？但往往正是因為人們不以為然、滿不在乎才會導致嚴重的後果，你們説對嗎？

3、現在我給同學們挖一個智力陷阱，看你會不會身陷其中？怎麼樣，敢不敢接招？請聽題（音樂2下）：白紙、白布廢棄後是不是“白色污染”？（同學們説一説自己所瞭解的“白色污染”）目前，“白色污染”困擾着世界上許多個國家確確實實為我們人類出了一大難題，但是，這個難題被我攻克了。

我決定：向聯合國衞生組織倡議一下：世界各國一律禁止生產塑料製品，你們看咋樣？

4、學生一定會就塑料的好處發表看法。教師也可拿實物對同學們進行提示：吉他、跳繩等。

照片：百葉窗、電視、滑板車、鋼琴、汽車方向盤等。

教師將準備好的教具貼在黑板上：吃、喝、穿、玩兒、樂器、裝飾材料、交通工具、家用電器、傢俱、農業等。

教師説：看來，塑料在我們生活中真是無處不在。塑料在我們的生活中應用這麼廣，它是不是有什麼特殊的本領呢？它的誕生給我們人類帶來的到底是禍還是福呢？怎麼樣？想進一步瞭解塑料嗎？先給我們這次活動起一個主題吧！

5、確立活動主題的名字

6、給同學們思考討論的時間，明確自己最想探究的內容。教師下去指導，適當引導同學們拓展思路。

7、全班同學進行交流，提出問題。教師將其一一寫在黑板上。指導同學們自己進行歸納整理。

8、將問題分成幾類。請同學們自己選擇感興趣的主題，坐成一組。（如一組人太多就將一組分成兩組）。

9、同學們進行研究討論，教師到各組指導。加背景音樂。

10、同學們介紹活動方案。加背景音樂烘托氣氛。

11、交流完活動方案，教師進行總結。