中班美術活動教案【新版多篇】

幼兒園中班美術活動教案 篇一

【活動目標】

1、通過拼擺和拓畫的方式創作動態各異的牛。

2、對拓印活動感興趣。

【活動準備】

各種形態的牛的圖片若干張，《小朋友的書·美工》，膠水、鉛筆、彩色紙

【活動過程】

一。引題，出示圖片

師：我們班今天來了一個小夥伴，這是誰啊？

二。觀察牛的各種動態，進行拼擺。

1、觀察牛的各種動態

師：小朋友們，你們看，站着的牛，它的頭朝哪個方向？它的腿是什麼樣的？它的尾巴又是怎麼樣的？趴着的牛，它的頭朝那個方向？它的腿是是麼樣的？牛的尾巴又是怎麼樣的？跑着的牛，頭的方向可以有什麼樣的變化？尾巴又是什麼樣的？

2、拼擺各種形態的牛

師：請小朋友把手中的牛進行拼貼。可以拼貼成走路的牛，也可以拼貼成跑步的牛，喝水的牛······（提醒幼兒先放牛的身體，再放牛的頭，接着放牛的尾巴和四肢，並用膠水或者雙面膠粘貼）

三。拓印畫

1、師：我們要將拼貼好的牛變成拓印畫。先把牛放在桌子上，拿一張≮≯白紙放在牛上面。一隻手按住白紙和牛，一隻手把鉛筆橫過來，來回塗。在塗的時候，手一定要壓住白紙。鉛筆朝着一個方向來回塗。

2、幼兒操作，教師巡迴指導。

四。欣賞作品

師：請你來説一説。你的牛在做什麼？你喜歡哪一幅，為什麼？

中班美術教案《葡萄》 篇二

活動設計背景

為了激發幼兒對手指印畫的興趣，通過活動使幼兒認識秋天的水果———葡萄。

活動目標

1、通過看、摸、畫，來了解葡萄的形態及顏色。

2、通過手指印畫加深對葡萄基本特徵的印象。

3、初步學習手指點畫。

教學重點、難點

活動重點：通過手指印畫來認識葡萄的形狀特徵

活動難點：正確用手指印畫

活動準備

背景畫（葡萄園）、畫紙人手一張、紫色塗料若干份、葡萄若干串、清潔工具

活動過程

一、開始環節：

1、手指操

2、摸一摸

每名幼兒面前放一串用布蓋住的葡萄。請幼兒用自己的小手摸一摸，猜一猜裏面是什麼。

二、基本環節

1、看一看

（1）導入：

通過遊戲的方式帶幼兒走進葡萄園，激起幼兒的興趣。

（2）出示背景畫（葡萄園）

顏色：請幼兒觀察葡萄園裏有哪些顏色，集中幼兒注意力。

形態：請幼兒觀察葡萄的形狀，發揮想像力。

特徵：通過提問的方式引導幼兒自覺發現葡萄粒兒的特徵。它們是用莖連在一起的'。葡萄粒兒上面的多，下面的少。

2、畫一畫

（1）導入：

在畫紙上先畫一張示範圖，讓幼兒欣賞。

教師：今天老師和小朋友一起畫一幅葡萄寶寶的畫像送給它們作禮物，請小朋友看畫板上的畫紙。

（2）衞生意識

教師通過對話來提醒幼兒注意環境衞生。讓幼兒懂得在開心活動的同時要保持乾淨整潔，做事有始有終。

（3）操作

發畫紙後，請幼兒豎起大姆指或食指，沾少許塗料，在畫紙的葉子下面塗上顏色，將顏色塗均勻。（教師邊講邊巡迴指導）

幼兒操作完畢，將畫展示於黑板上，點評。

三、結束環節：

遊戲

通過開火車的遊戲將幼兒的作品送給葡萄寶寶作為禮物，促使幼兒想與葡萄作好朋友的心理，給課程有個圓滿的結束。

四、活動延伸：

請幼兒回家用老師所教的方法給自己喜歡的其他水果作一幅手指印畫。也可以把本課所學內容教給爸爸媽媽。

《中班美術教案“好吃的葡萄”》摘要：幼兒走進葡萄園，激起幼兒的興趣。 2出示背景畫葡萄園 顏色：請幼兒觀察葡萄園裏有哪些顏色，集中幼兒注意力。 形態：請幼兒觀察葡萄的形狀，發揮想像力。 特徵：通過提問的方式引導幼兒自覺發現葡萄粒兒的特徵。它。。。

幼兒園中班美術教案 篇三

一、教學目的：

1、繼續學習用團點的方法畫出梅花的花朵，並初步學習用勾線的方法畫花枝。

2、鞏固幼兒的正確握筆姿勢，讓幼兒熟悉毛筆和顏色的使用，以及常規訓練。

二、教學準備：

（1）幼兒作彩色畫的用品；

（2）不同的姿勢的紅梅數枝。

三、教學過程：

1、複習鞏復固團點的技法

出示數幅幼兒畫的梅花朵的作品，鞏固團點的方法，接着老師出示一幅畫好花枝的畫，請個別幼兒畫上花朵。

2、講解示範勾線的方法畫花枝

（1）讓幼兒通過觀察知道畫花枝的方法與畫花朵的方法不一樣，是用勾線的方法畫花枝的，因為花枝有粗有細，有長有短，有的彎曲，有的直（同時出示實物，讓幼兒觀察）所以用筆的輕重，筆的轉動都要有變化。

（2）演示勾線方法。筆桿握直，由下端往上畫，用筆時先重後輕，這樣花枝才能由粗變細，同時用筆轉動使花枝曲直變化。

（3）示範畫一枝梅花。請二個幼兒可以先畫花後添枝，也可以先畫枝再畫花。

3、幼兒作畫，教師巡迴檢查握筆並指導蘸色、用筆方法。

4、講評作品，重點講評用筆用色的優缺點以及表揚在洗筆蘸色、擱筆等常規方面表現的好的地方。

幼兒園中班美術教案 篇四

活動準備

宣紙若干、墨水、棉籤、毛巾、肥皂。

準備幾盆水。

中國水墨畫視頻、有關"擴散"的課件。

活動目標

引導幼兒認識水墨畫是國畫的含義。

仔細觀察墨汁遇到水後發生的細微變化過程，並能用語言描述。

能利用墨汁在水中漂浮形象的變化來設計墨跡畫。

活動過程

一、介紹中國的國畫--水墨畫。

1．出示水墨畫，請幼兒觀察與平時我們畫的圖畫有什麼區別？

2、認識墨水。

二、觀察墨水碰到水面後的變化。

1．猜一猜：蘸一點墨水輕輕地去親一下水面，猜猜會怎麼樣？

2．試一試：用蘸了墨水的棉棒輕碰水面。

教師：是不是我們小朋友所猜的那樣呢？請小朋友去試一試。

3．説一説：交流實驗後的發現。

教師：誰來説一説你的發現。

播放課件，引導幼兒觀察"擴散"現象。

總結：墨水寶寶輕輕地親了一下水面，墨水寶寶就會四處蔓延，這種現象有個好聽的名字，它叫擴散。

4．觀看《水墨畫》視頻，遷移經驗。

三、觀察肥皂棒碰墨汁後的變化。

1．試一試：先用棉籤在肥皂上輕碰一下，然後用棉籤去點有墨汁的地方。

2．説一説：交流發現到得奇特現象。

教師：你發現了什麼奇妙的變化呢？

3．小結有肥皂的棉籤碰到水裏的墨水寶寶，墨水寶寶就會逃到得快，因為墨和髒東西都怕肥皂，所以，就像我們小朋友的小手髒了，變得黑黑的，用肥皂洗一洗，黑黑的髒東西就逃跑了。

四、利用墨水碰到肥皂擴張的特性作畫。

1．幼兒操作，互相欣賞作品。

2．幼兒為墨畫命名，分享創作的快樂。

中班優秀美術教案 篇五

活動目標：

1、能有選擇的將各種線條和簡單紋樣進行有規律的排列，設計出美麗的花邊；

2、運用數學活動中積累的交替排序經驗，大膽選擇色彩、線條和紋樣進行表現；

3、在不斷重複中能較細緻的完成自己的設計。

4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、兩條運用簡單線條和圖案繪成的美麗花邊；

2、幼兒用書《美麗的花邊》（每人一本）；

3、各種顏色的水彩筆若干；

4、彩色粉筆。

活動過程：

一、圖片導入師：小朋友們看看老師今天為小朋友們帶來了什麼？（展示兩條美麗的花邊）師：今天啊，老師為大家帶來了兩條美麗的花邊。小朋友們覺得漂亮嗎？

師：那小朋友們想不想畫一條美麗的花邊？

師：今天啊，老師想請小朋友們自己設計兩條美麗的花邊。

二、如何繪成美麗的花邊

1、分析圖片師：現在，我們一起來看一看老師畫的美麗的花邊。看看老師畫的兩條花邊都用了什麼顏色？

用了那些線條和圖案？

2、引導幼兒回憶以前學過的線條和圖案師：小朋友們都説的非常對，那小朋友們想一想還可以用什麼線條來畫美麗的花邊？（幼兒説教師板畫）師：小朋友們想到了好多圖案來畫美麗的花邊，除了這些老師還想到了其他的圖案（教師補充）師：現在，我們用小朋友們喜歡的圖案來畫一條美麗的花邊。（教師一邊詢問幼兒，一邊示範繪畫）師：小朋友們知不知道怎麼畫了？待會兒，小朋友就自己設計兩條美麗的花邊。

三、講明繪畫規則，發幼兒用書和水彩筆師：

1、待會兒，小朋友們在用水彩筆的時候，要注意不要把筆戳到自己和其他小朋友，不要搶…。.

2、小朋友們在畫的時候，不能把圖案畫到花邊外面去了，那樣一點也不好看，我們要把圖案畫到花邊裏。

現在，老師把書發給小朋友們，請小朋友們把書翻到…。頁，然後用自己喜歡的顏色和圖案設計兩條美麗的花邊。

四、幼兒繪畫，教師指導五、展示幼兒作品，大家相互欣賞。

師：小朋友們都畫好了美麗的花邊，現在把你們畫好的花邊給旁邊的小朋友看一看，看看誰畫的最漂亮。

五、延伸活動師：小朋友們今天學習了美麗的花邊，回家以後畫出美麗的花邊送給自己喜歡的人。

教學反思

活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

1、反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。

2、對活動過程的反思：（以下方面無論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結經驗或提出改進措施）

⑴對幼兒發展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展？

⑵對教師專業發展的反思，例如，是否瞭解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特徵？是否能把握教育內容的核心價值及其發展線索？能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展？

⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學。

3、對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優勢與不足，並明確今後改進與完善的方向。

4、如果讓你重新上這節課，你會怎樣上？有什麼新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節課有什麼評價？對你有什麼啟發？

中班美術優秀教案 篇六

活動目標：

1、初步學習單色粉印吹塑紙版畫的製作方法。

2、幼兒能大膽畫出不同形狀的房子。

3、體驗製作版畫的快樂。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、吹塑紙、卡紙、鉛筆、顏料、畫筆等。

2、PPT。

3、《童年》鋼琴曲。

活動過程：

一、比較作品，激發興趣

1、今天老師帶來了一些畫，看看和你們平常畫的畫一樣嗎？有什麼不一樣？

師小結：我們平常畫的畫都是用記號筆、油畫棒等畫成的，而這些畫不一樣。

2、介紹版畫。

這種叫版畫，是用顏料和一些特殊的材料製作而成的。今天，我們就來學習製作單色粉印吹塑紙版畫。

二、講解、示範單色粉印吹塑紙版畫的製作方法

1、出示底版

提問：這是什麼？你來摸一摸。

師小結：這個叫吹塑紙，這個就是我們今天作畫的底版。

2、示範繪畫

出示鉛筆，要用鉛筆在吹塑紙上面畫畫（邊説邊畫），要畫得用力，線條畫得粗粗的、深深地，但是不能把吹塑紙弄破。接下來我要請顏料寶寶來幫忙，在上面均勻地刷一層，刷均勻之後覆蓋在卡紙上，注意蓋好之後就不能挪動嘍！然後，一手壓住一邊，用手掌均勻用力地磨壓，每個地方都磨壓到。打開，一副漂亮的單色粉印吹塑紙版畫就做好了！

三、交代繪畫任務，明確要求

1、交代內容

小兔：“小朋友們，暑假到了，我想邀請很多朋友來我家玩，可是我的房子不夠大，不夠漂亮，我想請你們幫我設計一座大房子。你們猜猜我喜歡什麼樣的房子？”

師小結：小兔喜歡又大又漂亮，不同形狀的房子。

2、明確操作要求

畫之前先請大家聽好要求：

（1）每個小朋友把自己設計好的房子做成版畫，畫的房子輪廓要大一些，畫的時候用力點，線條粗一些。

（2）做好之後請把你們的版畫貼在自己小組的卡紙上拼成一副房子設計圖，5個人全部貼上後拿到黑板上來送給小兔。

四、幼兒操作，教師巡迴指導（播放背景音樂）

1、鼓勵幼兒把房子的輪廓畫大一些，線條畫粗一些，並在上面裝飾一些花紋圖案。

2、提醒幼兒底版上的顏料要塗均勻，每個地方都要塗到。

3、重點提醒幼兒底版覆蓋後不能隨意挪動，以防印糊。

4、提醒幼兒用手掌磨壓時，用力要均勻，每個地方都要磨壓到。

5、提醒幼兒注意個人衞生、物品、材料擺放有序。

五、展評作品

1、展示作品

請先做好版畫的小朋友把畫貼在自己小組的彩色卡紙上。同伴間可以互相介紹下自己的作品，也可以看看別的小夥伴是怎樣做版畫的。

2、請個別幼兒介紹並比較作品的不同。

請小朋友們看看你們設計的房子有什麼不同？

3、師小結

小兔今天可高興了，小朋友們幫他解決了問題，設計出了這麼多漂亮的房子，這下他可以邀請夥伴們來家裏玩了。謝謝你們！

小朋友們今天開心嗎？今天我們學會了製作單色粉印吹塑紙版畫。接下來請小朋友們帶着設計的房子回教室給老師和阿姨欣賞一下吧。

活動反思：

在這次活動中，因為孩子獲取的經驗有限，雖然看到了許多的各種奇特，有趣的建築，但這些建築對於知識經驗太少的孩子們來説太抽象了，很多孩子們能夠很清楚的描述出心中想像中的房子，但在創作時由於經驗的不夠，美術技能技巧的單一等等，孩子們無法創作出自己想像中的作品，創作的作品還是缺乏一些新意，較單一。

幼兒園中班美術教學總結 篇七

回顧本學期教教學工作我從以下幾點進行闡述：

在班級工作中：我班共有28名幼兒，和這些可愛的孩子們一起，組成了一個温馨、和樂融融的“愛”的小家庭。由於本學期轉進2名新生，怎樣才能讓這些孩子們更快更好的適應幼兒園生活呢？於是我們通過與家長多接觸、交流、溝通、電訪等我們初步瞭解了孩子們的個性特點以及一些興趣愛好、行為習慣；在與孩子們的接觸中，我們互相認識，互相培養增進感情；我們運用自己的專業知識、實際工作經驗減輕了家長們的顧慮。也將我們的熱情傳遞給了每一位幼兒，讓他們從心底愛上了“好孩子“愛上了小一班這個温暖的大家庭。每個孩子不僅學會了書本上的知識，更重要的是他們變的自信了、有想法了；會發現問題、提出問題、解決問題了；漸漸的喜歡探索一切新鮮事物了。這也是我園的辦園宗旨：讓以教師主動灌輸式的學習活動變成幼兒主動探索的學習活動。在這一學期裏，通過無數次的交流，家長們也在變，變得更信任我們了；我們也在變，變得更愛這些孩子了，而且還有了成就感。

在教學工作中：

本學期我所教授的課程分別是：計算、遊戲數學、彩虹館、早期閲讀、音樂滋養。在《綱要》精神的指導下，我本着整和的觀念，將安教版的教學內容與我園的特色課程有機結合。不再一味的強調技能掌握的如何，而是教會孩子們學習的方法，鼓勵孩子大膽的動手嘗試，培養他們正確的科學意識。

如：計算與遊戲數學。計算與遊戲數學它們的宗旨都在於激發幼兒的探索慾望，樹立幼兒正確的科學意識，開發幼兒的數學心智。在課程設置時我將兩者有機結合、相互滲透。現在幼兒現在能主動的參與數學和科學活動，對物體形狀，大小，顏色，有了初步的認識，並初步能根據實物的特徵進行簡單的分類、排序；感知5以內數量分類及排序；學習交替排序及按特徵分類等。幼兒對科學充滿好奇，認識事物特質有較濃厚興趣，但知識面較狹窄。在今後的教學活動中，繼續提供更多有趣的科學實驗，通過幼兒自主的動手操作和嘗試，培養幼兒的探索精神，豐富有關科學常識的知識。

除此之外，孩子們還學會了在棋盤上手口一致點數到20；能區別上下里外方位；認識了早晨、晚上、黑夜。

再如：安教版的美術與彩虹館。安教版的美術偏重於基本技能的訓練，而彩虹館更注重培養幼兒觀察能力、空間思維能力、想象能力的發揮。在教學過程中，兩者缺一不可，因為孩子的作品既要有自己的想法，又需要有紮實的繪畫功底去豐富它。兩者相輔相成。

現在幼兒逐步能練習有關美術的技能技巧，如填色、繪畫、摺紙、粘貼、剪紙等，通過各種形式不斷的練習，幼兒對美術手工操作產生了濃厚的興趣，動手能力有了明顯的提高，但在繪畫方面還需加強幼兒對色彩地大膽運用，豐富幼兒的想象力，通過多種方式，讓幼兒充分的發揮表現自己所畫的內容，並用自己的語言創編圖畫中的故事。孩子們動手操作能力雖然有了提高，但有關手工製作的活動還須加強發展和滲透，逐步提高手工製作的技能技巧。

在語言活動中，可愛的孩子們不僅會念幾十首的兒歌，會講故事，而且教他們掌握了正確的閲讀方法，養成了良好的閲讀習慣，為他們今後的語文學習奠定了良好的堅實基礎。本學期大部份幼兒逐步形成了用普通話與老師和同伴交談，幼兒的口語表達能力提高較快，觀察能力、思維能力、分析判斷能力都比上學期有進一步地提高。但也有個別幼兒還是比較內向、膽小，缺乏自信心，針對這樣的情況，鼓勵和給予更多的機會讓他們大膽的表現自我。

此外，我還教孩子們學習了20幾首唐詩、宋詞、元曲，從小培養孩子對中國千年歷史和燦爛文化的景仰之情！

在音樂教學活動中，我們班的孩子愛唱愛跳，在掌握安教版的歌曲外，我還對孩子的綜合音樂素質和音樂素養進行培養，訓練，幼兒對音樂地感受能力比上學期有很大地進步，節奏不斷增強，舞蹈的基本形態和動作上找到了感覺，但技能技巧等方面掌握欠貧乏和規範，在今後的教學中，注意發展幼兒舞蹈動作的技能技巧，豐富各種形式，鼓勵幼兒通過已掌握的舞蹈動作大膽地創編，培養幼兒的創作能力；而且，讓幼兒有更多的機會，欣賞不同類型的音樂，培養幼兒的欣賞能力。

平時我們班比較注重主題生成教育，如在“世界環境保護日“我們請孩子們和家長一起利用廢舊材料製作玩具進行展覽，當孩子們帶着這些心愛的寶貝來到幼兒園後，我們不僅為家長和孩子們豐富的想象力折服，從這以後我們班很多孩子愛跟着爸爸媽媽一起動手動腦，製作了很多精緻有趣的玩具，在這個活動中，孩子們不僅提高了動手動腦能力，而且知道要節約資源，變廢為寶不要浪費，講衞生。同時在與家長的互動中，增加了親情交流。綜上所述，通過活動孩子們的交往能力，表現表達能力，動手操作能力以及實踐探索能力都有了或多或少的提高。“讓孩子們在一日活動中時刻體會發現的喜悦、分享成功的快感”。

在教研活動中：

本學期，我有幸被任為中班年齡組教研組長，主要負責統合中班教學工作。在工作中，園領導給予了我極大的支持與幫助。針對幼兒園的特殊情況

我首先制定了教研活動計劃，在每個星期一進行年級組教研活動和中班的各位教師互相交流、學習、反思。共同探討，安排兩個中班的教學進度，制定教學目標，完成教學任務。和老師們在一起共同探討如何更科學、更合理的制定課程表。商討如何寫案例分析，為迎接幼兒園第一個體藝節如何做好課程安排“學高為師，身正為範。”今天，網絡時代和知識經濟的並駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡單的理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做“育人”已不能簡單的理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。我願意和大家一起，以一個平凡教育工作者的誠摯，投身於教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創新，不斷的豐富自我、完善自我、發展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現我真誠的育人理想。

中班美術教案：海底世界 篇八

活動目標

1、感受海底世界的豐富多彩，認識不同海底生物的外形特徵；

2、在感知的基礎上嘗試運用遮擋的方法表現豐富的海底生物，能把握生物的外形特徵和大小比例。

環境創設

海底世界圖片若干，不同海底生物的圖片若干，海底背景圖。

重點與難點

重點：表現出不同外形的海底生物；

難點：運用遮擋的方式來表現。

活動過程：

一、談話導入：

1、你們去過海洋水族館嗎？看到了什麼海底的生物啊？

請幼兒交流自己看到的各種海底生物。

2、小結：在海底生活着各種各樣的動物和植物，有各種各樣的魚，還有海馬、海星、珊瑚、海草等生物。

二、感受海底世界：

1、呈現海底世界的圖片，請幼兒觀察，看看上面都有些什麼生物，它們長得什麼樣？動物們在水裏游來游去感覺怎麼樣呢？

2、遊海底世界：呈現海底背景圖，與幼兒一起遊玩海底世界，在遊玩的過程中遇到了各種各樣大小、顏色、形狀都不同的生物，併發生了不同的故事（如遇到鯊魚躲在海草後面，遇到小魚和他們一起玩耍等。）

在講述故事的同時呈現不同海底生物的圖片，構成海底世界圖，並將遮擋藴含其中。

三、幼兒表現

1、要求：將海底生物的外形表現出來，能表現遮擋，注意構圖的美。

2、幼兒繪畫，教師指導。

四、講評：説説誰的畫得好，哪裏畫得好？為什麼？