家長助教活動方案(精選多篇)

第一篇：家長助教活動方案

家長助教活動方案

家長助教活動方案

家長助教活動是許多幼兒園挖掘家庭教育資源、形成家園共育的主要實踐活動之一。在家長助教活動中，教師必須扮演好“發起者、組織者、參與者”的角色，探尋有效的指導策略，以保證家長助教活動的順利開展。

本學期我們班根據幼兒的年齡特點，選擇了《飯菜香噴噴》的這樣一個主題，目的就是讓孩子們不挑食，樂於吃各種蔬菜。這也是開學後，通過調查問卷瞭解到很多家長感到手足無措的地方。但是每一次有效地主題活動的開展都離不開家長的支持與配合。因此，介於我班幼兒在食“木耳”方面比較困難，教師的單純説教並不能很好地起到作用，因此，我便構思着請家長到班裏為寶寶們面對面地做一次“涼拌木耳”這道菜，讓幼兒真實地品嚐一下木耳的味道。以往吃到的都是做好了的，活動當天幼兒可以親眼看到“涼拌木耳”是怎樣做出來的。

活動前準備： 1、向家長髮放邀請函，邀請家長報名參加。

2、從報名的家長選出一位班上來給寶寶上一節課。

3、確定來園參與活動的家長，至少提前三天和家長預約時間，並告知家長活動當天的內容，以方便家長做準備。

4、做好來園家長的寶寶工作，活動當天寶寶肯定會參加，由於年齡小，有可能會粘着家長，因此要提前做好寶寶的工作，保證活動的順利進行。

5、教師在本節課之前帶領幼兒認識木耳。

活動當天課程安排：

1、家長帶來木耳，請幼兒看一看，並把木耳放入水中泡一泡，請幼兒觀察木耳的變化。

2、涼拌木耳（家長帶來已經泡好的木耳和各種作料，現場為幼兒拌木耳）

3、請幼兒觀察涼拌木耳中都有哪些蔬菜，並説一説。（木耳、黃瓜、胡蘿蔔、紫甘藍）

4、家長介紹“涼拌木耳”中蔬菜的營養。

5、家長、老師和寶寶一起品嚐。（幼兒洗手、有秩序地每人端一盤菜）

6、送餐具，師幼一起向家長表示感謝。

後續工作安排：

1、向前來助教的家長征集助教感言，進行交流和存檔。

2、將家長助教的照片發到網上去，請家長朋友們可以上網看一看，並在自己家種準備一次活動，讓寶寶參與到摘菜、洗菜，看着家長做菜的各個環節中，體驗親身參與的快樂，改善寶寶挑食的習慣。

一次的家長助教活動，得到改變和收穫的不僅僅是孩子，還有家長和我們教師。陳鶴琴先生曾經説：“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨勝任的。”家長助教活動以其特有的模式為家長、教師搭起了一座溝通、互助的橋樑。如果説孩子是一隻小鳥，而家園則如同鳥兒飛翔時必不可少的一對翅膀，同上下，同方向，才能使鳥兒飛得更高、更遠。

第二篇：家長助教活動方案

家長助教活動方案

班級：小①班 日期：2014年02月29日

主題：手指遊戲《早睡早起做早操》

活動目標

1、通過活動讓幼兒正確認識5個手指名稱。

2、活動手指鍛鍊手指靈活性。

3、訓練手指與大腦的連貫性及反映能力。

活動準備

準備輕鬆明快的音樂，作為遊戲的音樂背景。

活動過程

1、伸出左手打開手掌，用右手點左手指，教寶寶認識大拇指、食指、中指、無名指、小指。然後把右手掌重疊在左手掌上，讓

寶寶説出各手指名稱。

2、依次握緊指頭教寶寶手指遊戲。

3、隨意伸出手指提問寶寶，引導寶寶正確認識各個手指名稱。

4、和寶寶們再見，希望下次還有機會和小朋友一起上課。再見。

第三篇：幼兒園家長助教活動方案

家長助教活動是家園工作的又一舉措，運用家長經驗座談會、家長論壇、家長學校等多種形式，更新家長教育理念，提升教育合力。挖掘家長教育資源，邀請家長走進教室開展助教活動。讓一些從事醫生、教師、廚師、解放軍等職業的家長，紛紛走進教室帶孩子進行一系列有趣的活動。通過活動，增進家長、教師、孩子之間的情感，使家園合作更緊密。

活動地點：xxx班教室

活動時間：xxx年12月1日

活動對象：金孔雀班全體幼兒

活動準備：老師與助教家長（吳e靈爸爸取得聯繫，商定助教的準備工作和時間下午4點後）

活動要求：

1、活動分工：主持、紀律由班主任老師負責，照相、做資料由配班老師負責。

2、活動前指導每個幼兒圍成半圓形入坐，活動時以4小隊站列。

3、活動時老師指導幼兒遵守紀律能做到認真仔細地聽，動作規範的學習。

活動過程：

1、教師介紹家長：今天金孔雀班來了一位男老師，他是誰呀？其實小朋友們都認識，原來是吳e靈爸爸（當過解放軍）作為家長助教，今天給大家帶來了一次有意義的活動。幼兒表示歡迎。

2、本班家長與本班幼兒進行助教活動:

吳e靈爸爸為我們上了一節關於”我是解放軍”的活動，小朋友們可高興了。通過e靈爸爸講解放軍叔叔愛惜糧食的故事講解。稍後演示解放軍叔叔報數、立正、稍息、向右看等的隊列姿勢並指導孩子練習隊列操練，小朋友們對解放軍叔叔就更加了解和尊重了。雖然給幼兒園的孩子們上課還是第一回，但e靈爸爸用生動幽默的語言，精神抖擻的演示，讓助教活動顯得非常精彩。孩子們學得非常認真！

活動意義：家長助教活動不僅開闊了孩子的視野，提高了家長對幼教工作的認識與理解，還大大增進了家長與幼兒園、教師、孩子之間的情感，使幼兒教育更加充滿活力！走進新課程的今天，家長是課程中一個重要的教育資源，這種“家長走進課堂”的豐富資源就象一股清泉滲入教育領域，豐富了幼兒的生活經驗，拓展了課堂教育視線。同時孩子們也驚奇地發現，自己的爸爸是如此能幹。“爸爸也能成為好老師！”增強了幼兒對爸爸的一份尊敬與依戀。

第四篇：家長助教活動方案及反思

家長助教活動方案及反思

活動目標：通過家長國小教師的特殊身份向幼兒介紹國小和幼兒園在學習環境、學習要求和學習內容方面的不同，引發幼兒嚮往國小生活的情感。

執教家長：鄒鈺銘媽媽

活動準備：

??教師準備：多媒體供放設備

??家長準備：ppt幻燈材料、教案

活動參加班級：中一班小朋友

活動過程：

一、開始部分：

家長：各位小朋友，你們好。我銘銘小朋友的媽媽，我是一名國小語文老師，今天我來向大家介紹一下我們的國小，請大家看看國小和幼兒園在哪些地方是不一樣的。如果你有什麼問題可以提出來的。不過，我有一個要求：國小老師要求孩子在發言之前一定要先舉手，不可以插嘴。能做到嗎？

二、播放視頻和幻燈，通過提問向幼兒介紹不同的國小環境和學習內容、學習要求：

1、校園介紹：音樂室、舞蹈室、美術室、閲覽室、自然科學實驗室。

2、看課程表：這是什麼？為什麼中間有一條粗粗的橫線，他表示什麼？課程表有什麼用？

這些課程那些地方和你們幼兒園的課是一樣的，哪些是不一樣的？（語文、數學、音樂、美術、體育 是一樣的，品德、計算機、棋藝、班會等是幼兒園沒有的）

3、豐富多彩的校園生活

新生軍訓、入少先隊活動、課堂表現、我的美術作品展示、積極參加各種比賽、募捐活動、學雷鋒做好事。

4、學學正確的坐姿和握筆姿勢。

三、活動講評，結束。

活動反思：

很榮幸能在幼兒園裏為孩子們上課，其中包括我的兒子，這是我教師生涯中面對的年齡最小的學生了，不過我覺得這樣的活動很有意義，讓孩子瞭解國小生活，幫助他們建立對今後漫長學習生涯的信心。

通過這次互動，我發現了中班的孩子們在心智方面還是發展得比較好的，他們的觀察力、比較能力、語言表達能力、規則意識都非常不錯，這些素質的養成對他們將來進行國小生或是非常有幫助的。孩子們對學校生活的嚮往也在活動中非常明顯的體現了出來。尤其對課程表、國小的各項活動都非常感興趣，因為這些東 西在幼兒園裏是沒有的。在這個上課過程中孩子們的常規紀律很好，特別是我在授課時，極少隨便插嘴的，能做到安靜地傾聽。

很希望這些孩子能非常順利地從幼兒園畢業，愉快地踏上他們的學業旅程，感謝幼兒園老師為他們成長過程中付出的努力和艱辛。

第五篇：園林幼兒園家長助教活動的方案

園林幼兒園家長助教活動的方案

活動意圖：

家長在幼兒教育中起着至關重要的作用。把家長請進幼兒園，擔任老師的角色，

為幼兒上課，組織幼兒遊戲，是一種全新的家園聯繫方式，也是行之有效的家園互助方式。家長助教活動是許多幼兒園挖掘家庭教育資源、形成家園共育的主要實踐活動之一。在家長助教活動中，教師扮演好“發起者、組織者、參與者”的角色，探尋有效的指導策略，以保證家長助教活動的順利開展。家長助教，可以讓孩子接觸更多的人，獲得更多的專業信息，增加生活經驗有助於孩子的全面發展。這學期我們發動家長們踴躍報名，積極參與。組織一系列深受幼兒歡迎的活動，促進幼兒與家長、老師的共同發展。

為了孩子的全面發展，我園決定在本學期第十週（11月5日）和（11月9日）開

展家長助教周活動。現對活動的有關注意事項準備如下：

一、家長助教活動的指導原則

★合作互動，優勢互補原則：幼兒園教師和家長是平等、合作的關係，教師應以平和、平等的態度對待每一位家長，互相學習，互相幫助，互相指導，共同提高。

★尊重在先，真誠溝通原則：具備接納家長的積極態度，因人而異，不挑剔家長的素質，尊重每一位參與助教活動的家長。注重活動細節，讓家長知曉活動目標、意義，與家長真誠溝通。

★以孩子發展為中心的原則：家長助教的最終目的是促進孩子的發展，活動的核心應圍繞孩子的全面發展進行。

★適當性原則：指導應適時進行，給予家長髮揮的空問；並根據不同的活動採取靈活的指導方式。

二、具體指導策略

策略一：抓活動前的準備工作。首先通過調查問卷、調查表等方式全面瞭解家長資源。其次是真誠相邀，採用招募欄、電話預約等方式邀請家長參與助教活動。再次是與家長共同設定活動目標、內容。每次家長助教活動之前教師應與家長一起準備活動方案，家長一般只是簡單地説一下自己活動的想法，教師要幫助家長分析活動的目的、發展意義、活動

的形式、內容的組織與實施，甚至在活動中可能會出現什麼問題都要提前想到，防止發生意外。

策略二：做好活動中的組織工作。首先是營造平等、信任、尊重的心理環境，讓家長能消除顧忌．充滿信心地投入到整個活動之中；其次是要因人施教、適時指導。針對不同類型的家長，根據不同的情況採用不同的指導方法。重點對活動中一些突發現象進行指導，把握時機，適當牽引。

策略(更多內容請訪問首頁)三：重視活動後反饋、延伸活動。活動後收集助教家長的建議，合理化改進，並繼續指導家長的育兒方法，達到真正的互動。以前家長和教師之間總有距離，在教育孩子上難以達成共識．家長不瞭解老師的工作性質．對幼兒園的活動不明白，總覺得很簡單，是在哄孩子。以往的家長在參加家長助教活動後．都有一個深深的感受：幼兒園的工作太不容易了，幼兒園的老師擔負的責任太大了，幼兒園的活動真不簡單。家長會積極為班上的活動出謀劃策，共同為班上孩子的發展盡力，眼中不再只關注自己孩子的行為並且在家長助教活動中，教師也可以觀察到平時所不易察覺的幼兒的發展、需要，重新審視自己的教育方法。

家長助教活動，得到改變和收穫的不僅僅是孩子，還有家長和我們教師。陳鶴琴先生曾經説：“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨勝任的。”家長助教活動以其特有的模式為家長、教師搭起了一座溝通、互助的橋樑。如果説孩子是一隻小鳥，而家園則如同鳥兒飛翔時必不可少的一對翅膀，同上下，同方向，才能使鳥兒飛得更高、更遠。

三、家長助教日活動流程

時間: 2014年11月5日 活動地點: 龍港園林幼兒園 嘉賓: 各位參與助教的家長

活動準備：條幅、多媒體、獎品、榮譽證書、通知、喜報 活動負責人：各段段長 活動安排:

1、8:10---8:40 各班進行晨間活動，要求幼兒愉快遊戲。

（助教家長陸續進園，本班老師熱烈迎接）

2．8: 40 ---9: 20幼兒早操表演

目的:讓每一位小朋友參與表演,能根據音樂旋律翩翩起舞. 3．9: 30---10: 00家長助教第一節活動開始：

4、10:10---10:40家長助教第二節活動開始（以上家長再次上第二堂課）

5、上午助教家長和小朋友合影。

6、 12；00---2:10幼兒起牀喝水 吃點心整理衣物。

（下午助教家長陸續進入園，本班老師接待）

7、2：50——3：20下午家長助教第一節活動開始：8、3：20—3：30如廁。

9、3:30—4:00家長助教第二節活動開始（下午助教家長再次上第二堂課） 10、 4：00——4：10下午助教家長和小朋友合影；

四、活動注意事項：

1. 請各班幼兒在8點30之前到園。助教家長請在9:00之前務必到園。 2. 老師教育好幼兒 遵守活動秩序不吵鬧，認真聽講。 3.活動結束後請各位家長認真填寫好反饋表。及時上交。

園林幼兒園2014年11月