語文教學工作計劃二年級多篇

語文教學工作計劃二年級篇1

一、學情分析

二（1）班現有學生46人，其中男生25人，女生46人。經過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年裏通過閲讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，並積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。相信本學期在我們師生的共同努力下，全班同學有會有好成績的。

二、教材分析

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。

八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閲讀。最後是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字，有450個。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課後練習裏標明。除了識字課和課文安排了識字任務外，在“語文園地”裏也安排了少量要求認識的字。

三、教學重難點：

重點：

1、會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

2、認識450個常用字，讀準字音,結合詞句瞭解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閲讀中主動積累詞語。

難點：

1、提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫字習慣。

2、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。

3、培養寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

四、教學目的要求

（一）漢語拼音：繼續複習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閲讀。

（二）識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。

2、認識常用漢字450個，會寫350個。要求認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。

5、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。

（三）閲讀

1、喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀，做到不出聲，不指讀。

3、藉助讀物中的圖畫閲讀。結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思，

在閲讀中積累詞語。

4、閲讀淺近的童話、寓言、故事，嚮往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。

5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

6、認識課文中出現的常用標點符號。在閲讀中，體會句號、問號、感歎號所表達的不同語氣。

7、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文30篇（段）。課外閲讀總量不少於3萬字。

8、喜愛圖書，愛護圖書。

（四）寫話：

1、對寫話有興趣，寫自己想説的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

2、在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。

3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感歎號。

（五）口語交際：

1、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。

3、聽故事、看音像作品，能複述大意和精彩情節。

4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表的意見。

五、教學措施

1、倡導自主、合作、探究的學習方式適時採用“四人小組”合作學習的形式。

2、繼續複習鞏固漢語拼音。

3、引導學生藉助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯繫，用學過的識字方法，偏旁部件字形，並創設多種情境複習鞏固生字。

4、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發展學習思維。課堂上儘量創造機會，用優生的學習思維、方法來影響差生。

5、合理地安排時間，開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。

6、多以激勵的評價方法，採用多形式的競賽，激發學生的求知慾，提高學生的興趣。

7、及時與家長聯繫，瞭解學生的學習情況和行為習慣。

語文教學工作計劃二年級篇2

一、教材簡析

人教版《語文》八年級上冊在編排上呈現出來的是各單元以專題組元，但同時也兼顧文體。本教材分為閲讀和綜合性學習兩大部分，還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閲讀分為以下六個專題，即戰爭、愛、建築(事物説明文)、科學(事理説明文)、古詩文、自然山水;綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄**為犁、讓世界充滿愛、説不盡的橋、走上辯論台、蓮文化的魅力、怎樣蒐集資料等。該教材有以下突出特點：(1)立足學生實際 (2)體現現代意識 (3)弘揚人文精神 (4)突出開放性 (5)注重策略引導。

文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年裏的文言文(含古代詩歌)教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。在這正式啟動之際，應當做好以下兩點：1、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，並逐步養成自覺誦讀的習慣。本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的有《桃花源記》、《陋室銘》、《愛蓮説》、《大道之行也》、杜甫詩三首;此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段，總計為1082字。2、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，着力培養學生自行領悟的能力。問題僅在於教師要善於因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。

寫作、口語交際與綜合性學習

本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現方式：1.整合於綜合性學習活動中;2.設置在課文後面的“研討與練習”中，是由課文生髮出來的;3.以補白的形式出現。為保證課程基本目標的完成，我們特地安排了寫作記敍文和説明文的練習。如第二單元的綜合性學習《讓世界充滿愛》就要求學生寫一篇記敍文，第三單元的綜合性學習《説不盡的橋》中讓學生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉城市裏某座立交橋寫一篇‘司機指南’式的短文”，這些都是對寫作説明類文章的訓練。在課後的“研討與練習”中，除了較多的寫心得與體會的寫作練習外，也有寫作記敍類和説明類文章的訓練。如《阿長與教學時要注意提前安排，合理佈置，充分調動學生的積極性、自主性，爭取使學生在這次活動中得到全面鍛鍊，嚐到“綜合性學習”的甜頭。

語法修辭知識要點

本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗)，瞭解一點對偶知識，有助於學生學習古詩和分辨詞類。《杜甫詩三首》後的練習第三題有對這種修辭手法的説明，並要求學生嘗試寫一些對偶句。學生只要能判斷出對偶句即可。

二、教學目標

1、指導學生學會有目的的學習、生活，將班級學習目標和自己的學習目標結合起來;

2、教會學生按照課堂教學的目標逐步解決具體的問題，即將大的目標分解為小目標，從而實現大目標的做事方法;

3、繼續加強學習習慣的養成教育，指導學生學會正確的書寫、閲讀和科學的解題方法;

4、教會學生循序漸進、逐步積累的學習方法，進而根據每位同學的特點，指導其尋找適合自己的學習方法。

5、教育學生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關愛，並懂得以實際行動回報，懂得感恩。

三、班級學生現狀分析

通過七年級一學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講，記筆記，發言提問)正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，但也存在如下問題： 兩極分化嚴重，而且"尾巴"較大，同學語文基礎較差，成績仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閲讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，對語文學習興趣不足，學習不夠主動。具體表現為：閲讀不多，語感不強，書寫不美，表達不清。

四、教學措施

1).從語文學科的'特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美，做到既教書又育人。

2).語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

3). 重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4).教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5).重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6)作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高語文水平。

7).實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

8).引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9).優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

10).作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。

11).利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛鍊能力，提高興趣。

12).課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解説等，鍛鍊表達能力。

13).組織3-4次辯論，培養思維及口頭表達和語文知識的運用 。

14).組織採訪和調查至少一次。

15).要求寫一篇小語文。

16).做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

17).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

18).開展網絡輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閲讀，優秀作文和作文技巧等，鼓勵學生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材，為寫好文化作文打好基礎.

語文教學工作計劃二年級篇3

一、教材分析

該教材構建了開放、動態的教材體系，倡導自主、合作、案例發現的學習方式，注重全面提高學生語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生全面發展。教材按專題組織，設計8個專題，圍繞專題綜合安排8組教學內容。每一個話題都有豐富的內涵，為學生的知識和能力、方法和習慣、情感、態度和價值觀的培養和提高提供了廣闊的平台。

二、學習目標

1、繼續複習鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、發音。

2.認識400字，寫300字。要求你所認識的單詞能結合單詞、句子等語言環境，準確的讀出發音，理解意思。要求會寫的字要能讀音，認形，懂意。正確寫作，練習用口語和書面語表達。有主動閲讀的慾望，在生活中獨立閲讀。養成良好的書寫習慣，書寫規範、正確、整潔，感受漢字的形體美。

3.繼續使用詞序和偏旁部首查字典，培養獨立識字的能力。

4.我喜歡閲讀，對閲讀感興趣。學會用普通話正確、流利、動情地閲讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。在老師的指導下，學會默讀，不出聲，不參考閲讀。

5、能聯繫語境和實際生活，理解課文中單詞和句子的意思，在閲讀中積極積累單詞和句子。

6.能夠閲讀簡單的課外讀物，與他人交流自己的感受和想法。養成愛書的習慣。

7.學會使用句號、問號、感歎號，體會所表達的不同語氣。

8.積累自己喜歡的成語，對聯，古典詩詞，警句。

9、逐漸養成説普通話的習慣，增強願意與人交流的意識，認真聽別人説話，瞭解主要內容。

10.對寫作感興趣，能夠寫下自己的所見所想。學會用在閲讀中學到的單詞，用在寫作生活中。學會根據表達的需要使用逗號、句號、問號、感歎號。學會寫日記。

三、使用本教材應注意的問題

1、要注意把握同一組教材各部分內容之間的內在聯繫：

教師在學習相應的課文時，要及時安排學生做好準備工作，為後面的學習做準備。

2、讀寫教學應注意的問題：

教師在把握識字要求時，應儘量避免陷入兩個誤區。首先，我們不能忽視學生之間的差異，以便對所有學生提出統一的要求。其次，沒有必要把學生能否準確記憶一個脱離任何語言環境的單詞作為衡量他們是否掌握了需要知道的單詞的標準。

對於大二學生來説，一節課的寫作不要太多。為了避免學生疲勞，寫作不是集中在一個班，而是分散在每個班。注意寫作質量。

語文教學工作計劃二年級篇4

現在的語文教學已經不是以前的方法了，隨着國家的大力推行教育改革，提倡素質教育，所以在向學生教授語文的時候就要換種方法來教學了。

在新的學期裏，一年級的國小生已經升到二年級了，這就需要在過去一年的教學基礎上，加大一點難度，將學生的能力進行更大程度上的提高。但是這需要適當的提高，只要稍有不慎，很有可能造成學生的不理解，無法完成教學任務和對學生語文表達能力的提升，“欲速則不達”。

在新的學期裏，我制定了新的二年級語文教學工作計劃：

一、指導思想

以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。

二、學生情況分析

二年級二班共有學生xx人，經過一年級的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，後進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，儘可能轉化後進，提高先進，發展後進是本學期重點。

三、教材分析：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，着眼於全面提高學生生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。

“語文園地”包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示台。八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閲讀。

四、教材的重點和難點分析

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生髮現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

五、本學期教學工作的主要目標

1、培養良好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。

2、複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

3、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式，學習寫日記。

4、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生

良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。

5、會使用音序查字法，學習用部首查字法，培養獨立識字的能力。

6、喜歡閲讀，對閲讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

7、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方，有禮貌。

8、能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中主動積累詞語。

9、能閲讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

10、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。

六、教學措施：

1、加強與生活實際聯繫，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。

2、加強業務、理論學習，提高自身素質、授課能力。

3、加強學生學習習慣的培養，主要培養學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態度的培養。

4、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。

5、加強多媒體教學，培養學生的學習興趣。

想要快速提高學生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進步，將他們的基礎打好了，就是夯實基礎，在堅實基礎上加深學習，這是很好的情況，可以使各方面的成績得到提高。

在今後的教學中，我還會積極改正自己的教育方法，相應國家號召，實現自己教學能力的提高，再將自己的所有一切教授給學生，教師就是要無私的奉獻才會換回學生成績的提高，我有能力和思想素質來達到這一切！

語文教學工作計劃二年級篇5

一、指導思想：

加強現代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養學生的.創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育，

二、教材分析：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，着眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。“語文園地”包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示台。八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閲讀。

三、新課程理念：

九年義務教育國小語文課程的基本理念

(一)全面提高學生的語文素養。面向全體學生;為學生的終身發展打下基礎;全面提高，語文素養(知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀，三個維度目標的綜合)。

(二)正確把握語文教育的特點。豐富的人文內涵，薰陶感染作用，學生的獨特體驗;實踐性，以實踐能力為培養目標，以語文實踐為培養途徑;母語教育，學習資源，實踐機會，感性把握能力;漢語言文字特點對語文教育的影響，起始階段的教育過程和方法，語感，整體把握。

(三)積極倡導自主、合作、探究的學習方式。注意學生身心發展的特點，兒童學習語文特點，個體差異與學習需求;激發學生的學習興趣、好奇心、求知慾和進取精神;培養學生的合作意識和團隊精神;鼓勵想象、質疑、發現、創新。(四)努力建設開放而有活力的語文課程。綜合：溝通學科間的聯繫、語文與生活的聯繫;實踐：積極開發和利用課程資源，課內外學用結合;創新：吸收新思路新觀念，運用新技術新方法;適應：滿足不同地區、不同學校和不同學生的需求;

四、學生情況分析：

二年級十二班共有學生69人，經過一年級的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，後進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，儘可能轉化後進，提高先進，發展後進是本學期重點。

五、輔導安排：

本學期我將對學生進行以下幾個方面的輔導：

1、學習計劃的輔導。

2、預習方法的輔導。

3、聽課方法的輔導。

4、複習方法的輔導。

5、寫作業方法的輔導。

六、本學期教學工作的目的要求：

教學內容方面：

1、複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個漢字，會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閲讀，對閲讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中主動積累詞語。

6、能閲讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。

8、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、

想到的寫下來。在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式，學習寫日記。

10、學習習慣方面：

培養良好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。

七、教材的重點和難點分析：

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生髮現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

八、質量目標：

本學期將合格率達到100%，優秀率達到98%

九、教學措施：

1、加強業務、理論學習，提高自身素質、授課能力。

2、加強直觀教學，充分利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。

3、加強多媒體教學，培養學生的學習興趣。

4、加強學生學習習慣的培養，主要培養學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態度的培養。

5、加強與生活實際聯繫，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。

語文教學工作計劃二年級篇6

一)指導思想:

1、注意打好基礎。本冊教材繼續按照由淺入深,從易到難,突出重點,兼顧一般的原則來安排教學內容和練習形式。這樣安排,目的是讓教師圍繞識字、寫字、朗讀、背誦、口語交際、寫話等重點,加強語文基礎知識的教學和基本能力的訓練,幫助學生紮紮實實的練好基本功。

2、滲透思想教育。

本冊課本依然注重幫助學生在學習語文的同時,潛移默化的接受思想教育。所選課文題材廣泛,內容豐富,課文語言文字規範、生動,這些都有利於思想政治、道德品質教育滲透於學生學習語言文字的過程中。以利於兒童良好道德品質和文明行為習慣的養成。

力求便利教學。

本冊各課生字的安排繼續採用"識寫分流"的辦法,以解決學生識字與寫字之間的矛盾,詞句訓練和用部首查字典,都順應兒童的認知特點和語文學習的規律。

二)教材編排

關於識字

全冊共安排生字800個,其中要求會寫的為330個,另外的470個只要求認識。

"識字"可由以下三種形式:

詞串識字。

形近旁的比較。

特殊偏旁識字。

採用三種不同的類型讓學生識字,目的是引起學生的興趣,激發兒童熱愛祖國語言文字的情感。

關於課文

每組教材都包括導語、四--五篇課文以及語文園地,全冊課文共36篇,其中講讀課文28課,略讀課文8課。本冊課文語言規範,淺顯易懂,便於對學生進行朗讀,背誦,複述,口語交際等訓練。課文插圖精美,富有童趣,便於幫助學生理解課文內容,培養其形象思維能力。

關於練習。

全冊教材共安排語文園地8個,包括四個欄目:我的發現--鼓勵學生探究發現,引導學生了解漢字的特點及構字規律,掌握識字方法;日積月累--引導學生積累好的詞、句,優秀段篇,複習學過的自此,進行語文基礎知識的綜合練習。口語交際--在雙向互動的口語交流中,培養學生的口語交際能力;展示台--給學生提供展示課內外學習所得的舞台。

三)教材特點

圍繞專題整合教材內容。每一組教材的"導語"。通過簡單的幾句話,點出本組的專題,激發學生的學習興趣。

重視聯繫學生的生活實際,着眼於積累語言,啟發思維,派楊語文實踐能力。

教材的編排體現開放和彈性,增強適應性。

四)教學重、難點

能準確的拼讀音節,能借助漢語拼音識字、學習説話。

學會330個生字,認識470個生字,要求學會的字,能讀準字音,認清字形,瞭解字詞在語言環境中的意思,大部分詞語嫩風口頭或書面語言中運用;要求認識的字,做到離開注音、離開語言環境也能準確的認讀。

繼續學習使用鉛筆寫字,依照筆順規則,書寫要求學會的字,字要寫得正確,端正,整潔,儘量做到美觀,執筆方法、寫字姿勢合乎要求。

能借助漢語拼音,用普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情,能背誦指定的課文,朗讀要做到,逐步提高默讀能力。藉助拼音閲讀淺顯的拼音讀物。繼續認識逗好,句號,歎好,問號。

能用學過的詞語補充句子,有説話的願望,能根據要求説自己想説的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、歎號。

學會聽、説普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,能用普通話提出問題、回答問題。願意和別人口語交際,能主動説,認真聽,大膽問,語句通順,態度大方,有禮貌。

二、教學目標

培養習慣。

1)繼續掌握正確的讀寫姿勢。並養成習慣,養成愛惜學習用品的習慣。

2)繼續掌握些鉛筆字的正確方法,繼續培養積極發言、專心聽講的習慣。

3)繼續培養勤於朗讀背誦,樂於課外閲讀的習慣。

4)培養勤查字典,主動識字的習慣。

漢語拼音。

(1)繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

(1)準確認讀470個生字。

(2)能按筆順書寫330個生字,把字寫端正,寫勻稱。

4、口語交際。

(1)能認真聽別人講話,能轉述基本內容,能講述課文所講的故事。

(2)能再看圖後用普通話説幾句完整的話。

(3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

(4)願意和別人進行口語交際,態度大方,口辭清楚。

5、閲讀

(1)有感情朗讀課文,能背誦課文,複述課文。

(2)學會默讀課文,一邊讀一邊想。

(3)能聯繫語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。

6、寫話

(1)能用學過的部分詞語造句。

(2)對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來,在寫話中,樂於運用閲讀和生活中學到的詞語,學會按一定順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。瞭解日記的格式,學習寫日記。對周圍的事物有好奇心,樂於觀察大自然,熱心參與學校、社區活動,並能表達自己的感受。

(3)學習使用逗號、句號、感歎號、問號。

三、教學措施

教師在準確把握教科書編寫意圖的基礎上,創造性地使用教材,既符合教材編寫意圖,又不拘泥於教材。在每組課文教學過程中應安排那些教材內容,佈置學生進行那些學習準備,教師要做到心中有數。

(一)識字寫字教學。

1、教學中,要相信學生能夠用已經形成的初步識字能力來學習生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,可採用多種方式加強同學間的交流與合作,如:進行小組合作學習,當小老師等。

2、教師要採用多種形式,注意加強生字的複習和鞏固,防止回生。

3、要加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節課都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。

(二)閲讀教學

1、要重視朗讀的指導。在學生讀正確、流利的基礎上,指導學生讀出感情,在教學中,應儘量避免單調枯燥的技術指導,而是引導學生入境、乳清,充分體會課文中的情感因素。可採用多種形式,如:給畫面配音,分角色朗讀,等。

2、在進行課文教學時,要重視學生個人的閲讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學生質疑問難的機會,給學生充分表達自己的機會。

3、還要重視課外閲讀的指導,引導學生選擇好的讀物,給他們創造交流課外閲讀成果的機會。

(三)口語交際

1、教師要重視創設情境。是學生進行口語交際。在口語交際課之前,要提早佈置準備工作。

2、除專門的口語交際課,還要重視日常教學的口語交際活動,要引導學生在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際的能力。

3、另外,教師還要努力開發語文課程資源,充分利用校外課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,增強學生在生活中學語文,用語文的意識。

種植,教師要憑藉教材的優勢,欻乾燥性的進行教學,通過指導學習,為學生打下堅實的語文基礎,使他們成為樂於學習,主動學習、願意與他人學習的成功的學習者。

(四)作文教學

作文教學,進行情趣作文教學,把學生放到特定的情趣環境中,通過學生的親身體驗和感受,指導寫作,讓學生把自己的所聽、所看、所想寫出來。

總之,教師要憑藉教材的優勢,通過指導學習,為學生打下堅實的語文基礎,使他們成為樂於學習,主動學習、願意與他人學習的成功的學習者。

四、教學安排

略

語文教學工作計劃二年級篇7

一、指導思想：

1、堅持以高中語文教學大綱為準，培養學生語文基本素質和語文能力。

2、認真研讀新課標，重視課程資源的開發利用，將各種課程資源和教學進行有效的整合。

3、在教學中，突破舊的教學模式，更新教學理念，注重培養學生的語文綜合能力，為大學聯考作充分準備

二、擬採取的措施：

1、在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，充分發揮學生主動性，創造一種自由的教學氛圍，以提高學生的全面素質，同時注意學生的個體差異，注重學生的個性發展。

2、堅持精講多練，加強對學生解題方法的指導。語文課程的模糊性和多樣性註定了學科習題答案的開放度，但是它仍然是有規律可尋的，所以這個學期我們着重加強學生這個方面的訓練，讓學生在練習中總結方法技巧，建構合理的知識結構，以消除解題的盲目性、提高解題能力。

3、堅持集體備課，羣策羣力。我們將充分利用每週二、四的集體備課時間，進行常例集體備課，在集體備課時，堅持輪換主持人，每次一人進行主導發言，提出設想，然後集體討論完善，一旦形成決定，就堅定不移地執行。

4、針對本學期的教材特點和學生實際，重視課程資源的開發利用，加大學生課外活動的開展力度，形成語文學習的良好氛圍。

5、繼續推進上個學期的兩個研究性學習課題的開設，進一步培養學生的探究能力，形成階段性的成果。

三、時間進度安排：

第一、二週：第六單元

第二、三週：第一單元

第四、五週：第二單元

第六、七週：第三單元

第八週：期會考試

第十一、十二週：第三單元

第十三、十四、十五週：第六單元

第十六、十七週：期末複習