二年級教學工作計劃語文多篇

工作計劃
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二年級教學工作計劃語文篇1

一、學科課程教學計劃

（一）學生情況分析

本學段共有學生50人，大部分同學有責任心，在學習過程中能努力向上，認真完成作業。經過一年的努力學生在識字水平上有所提高，二年級的識字教學有一年級950個課內識字及不定量的課外識字作為基礎，師生均覺得輕鬆了許多。可以這麼認為，學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期，對於大部分學生來説，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字，並結合課文的一定語境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事。但在優等生與潛能生的差距還是比較大的，在教學中還應多關注潛能生的發展。

（二）教學目標

1、學習習慣

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。

（2）繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

（3）培養勤於朗讀背誦，樂於課外閲讀的習慣。

2、漢語拼音

（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閲讀、學習普通話。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）準確認讀450個生字。會默寫出350個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人説的一段話和一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物後，用普通話説幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當眾説話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

5、閲讀

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。

（2）能聯繫語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、作文

（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

（4）學習使用逗號、句好、問好和感歎好。

（三）教學措施

1、充分利用閲讀課，注重讀寫結合。

2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。

3、習作緊密聯繫生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。

4、加強課外閲讀，開拓學生習作視野，豐富學生閲歷，積累詞語。

（四）教學進度

二、培優輔差計劃

（一）指導計劃

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實的基礎和閲讀寫話能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

（二）制定目標

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、説、寫的綜合語文能力，成績穩定在90分左右，並協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是語文考試這一基本的能力。

（三）定內容

培優主要是繼續提高學生的閲讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閲讀，讓優生擴大閲讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先佈置他們摘抄。仿寫，後獨立完成，保證每個差生有話可説，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試説、敢於説、進而爭取善於説。

（四）補差學生

略。

（五）主要措施

1、課外輔導，利用課餘時間。

2、採用一優生帶一差生的一幫一行動。

3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閲讀，不斷提高做題和寫作能力。

6、採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9、必要時與家長聯繫，協助解決差生的學習問題。

三、經典誦讀計劃

（一）指導思想

弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化薰陶，提高學生的文化素養和道德素質，促進學生健康和諧可持續發展。

（二）總體目標和具體目標

1、總體目標

通過學校和家庭組織國小生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本薰陶和修養，促進國小生健康和諧發展。

2、具體目標

（1）培養國小生的注意力和記憶力。

（2）幫助國小生養成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養提高，身心健康和諧發展。

（3）提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

（三）誦讀內容

主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優秀古詩文篇目、《千字文》。

1、原則

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，並給予相應的評價。

鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。

2、方法

（1）“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。

（2）“小朋友，跟我念”——誦讀的六字真言。引讀一遍，再一遍，然後鼓勵全班齊讀；分組讀、個別讀、接龍讀、默讀……，想方法多聽多讀。並非完全不要理解，瞭解內容大概即可。只要自然地熟讀，而後從中獲得背誦的樂趣和成就感。

（3）納入課程計劃，每週利用一節課的時間進行誦讀、賞析，並結合語文學科教學時間進行評點。

（4）每日早讀、（以語文老師為主，不限於語文老師）利用經典誦讀課、背誦。

（四）教學評價

採用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照“經典誦讀教育”的特性，評價之鼓勵性質大於測試性質。採取“每天評價”、“每學期評價”、“彈性評價”方式。

1、每天評價

（1）正常評價：評價的範圍是前一天的進度。評價時間最好在早上，老師只要用一分鐘，親自考一個學生，會背了即算通過，即給他滿分。該生即指定為當天經典誦讀班長。讓他利用課餘時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人，記下名字，交與老師處理。

（2）特殊評價：凡通不過組長檢測者，由老師特殊處理。（在一般狀況下，念過一百遍而不能熟背的人極少）讓他利用下課時間，拿着書，補念約二十遍即可，補念二十遍後，不管是否會背，也給他滿分。

2、每學期評價

採用專項考核的方法進行達標和定級評價。評價內容分為兩部分：必背和選背。規定誦背內容為必背內容。

二年級教學工作計劃語文篇2

一、本冊教學要求：

1、繼續學習鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字，會寫300個字，要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言，環境瞭解意思。

3、繼續使用音序查字法各部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閲讀，對閲讀有興趣的學生用普通話，正確流利有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷，在教師的指導下，學習默讀課文，做到不出聲不指讀。

5、能聯繫上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中主動積累詞句。

6、能閲讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養成愛護圖書的習慣。

7、積累自己喜歡的成語對聯，古典詩詞，格言警句。

8、對寫話有興趣能把看到的，想到的寫下來，在寫話中學習運用閲讀生活中的學到的了詞語，根據表達需要，學習使用逗號，句號，問號，感歎號，學習寫日記。

9、對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，熱心參與學校活動，並能表達自己的感受。

二、教學內容：

本冊共有32篇課文，4篇略讀課文，8個語文園地，6篇選讀課文。

三、教材分析：

本冊教材還是以識字、閲讀課文為主，能夠藉助漢語拼音，正確流利有感情的朗讀課文，能用簡單的詞語説一句完整的話，能根據圖中的內容寫出一段簡單的話，能夠正確的理解課文內容，背誦課文，本冊教材在呈現方式上又有創新和突破，首先編寫角度由服務於教師的“教”轉向，即方便教師的“教”又易於學生的學，本冊內容無論是單元前的導語還是課後的練習，還是“語文園地”安排的學習活動，都儘量避免以“問題”或要求出現。

四、本冊教學法重難點：

能夠藉助漢語拼音，正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文、理解、課文內容。

五、學生情況分析：

本班共有學46人，其中女21人，男25人，優等生佔40%，中等生佔30%，由於本班學生的成績有差異，有的學生，在接受能力方面很慢，有的學生還沒有改掉以前寫作業慢的壞。

二年級教學工作計劃語文篇3

一、小目標、大成就。

本學期，我打算讓孩子們自己給自己制定目標：聽算對多少個的目標、正確題數的目標、每次考試的個人目標等等。

通過一個個小目標的達成和積累，使孩子獲得自信，增加學習數學的興趣及信心。

二、學情瞭解及時跟進。

包括學生的個性特徵、興趣愛好、家庭情況、學習成績等。

三、備課走在前面。

同以前一樣，每天至少提前一天備課，備詳案，備課內容包括：學情分析、教具學具準備、教師活動、學生活動、學生反應預測、練習題設計、每個環節設定的時間。特別注意練習題設計環節，一定要體現層次性和適應不同程度的孩子，並及時反饋。

此外，如果教師在鑽研教材時能將自己視作學生，備課時就會思考：如果我要學習會怎麼學?會遇到哪些難以解決的問題?怎麼才能解決這些問題?我喜歡什麼樣的學習方式?

同樣要思考，這節課學來有什麼用?對我們的生活有什麼幫助?對我有什麼幫助?隨時隨地聯繫生活，設身處地地為學生着想。

四、落實檢查要跟上。

當天的作業一定務必必須當天批改完，做到今日事今日畢，養成好習慣，幸福伴一生。哈哈並及時找出錯的學生改錯、訂正，(明早檢查)力爭落實到位。

五、教師個人學習要跟上。

訂閲《國小數學老師》，借閲教育類、數學類雜誌，每兩週看一本教育類書籍並摘抄寫感悟，不斷思考，不斷學習。

以上是粗括，對於學困生，我將繼續沿用上學期的“優幫差”的方法(上學期沒用好，這學期力爭成熟)，成立一個“數學小老師”的3人團隊(控制得好就增加人數，先試試再説)，一對一每天幫助差生自己出題(教師先示範)聽算、檢查作業完成情況，及時講解他們不懂的題目，當天或者第二天給我檢查，必須一一組合長期堅持，預計一個月為一期。最後考試比賽，看誰幫助的同學進步最大，發獎獎勵，下月再換人，達到優生得到鍛鍊，差生得到幫助，每個人都有事做。

開學每班同樣設立兩名課代表，鍾紹聰和杜雨佳，董奕軒和龍鳳。每人準備兩個本子：改錯本(作業本)、聽算本(習字本)(學豎式的時候再換)。

我個人進行的教育科研也要跟上，對國小生數學思維能力的培養，就照着計劃上的辦。

本學期的目標是繼續培養孩子謙遜的品格，學會幫助他人，感受幫助別人帶來的快樂，體會學習的樂趣，樂於學習，愛學習，在各方面成長的基礎上學業上也如芝麻開花節節高。長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。孩子們，讓我們共同努力，一起快樂成長!

二年級教學工作計劃語文篇4

一、指導思想

以第三次全國教育工作會議精神，加強現代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。

二、教材分析

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，着眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。全冊課文設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、識字、語文園地。在課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閲讀。

三、學生情況分析

經過一年級的努力，本班學生均取得了很大的進步，如學習習慣、學習品質等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，後進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，儘可能轉化後進，提高先進，發展後進是本學期重點。

四、本學期教學工作的主要目標

教學內容方面：

１、複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

２、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閲讀，對閲讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中主動積累詞語。

6、能閲讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。

8、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式，學習寫日記。學習習慣方面

培養良好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。

五、教材的重點和難點分析

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生髮現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

六、教學措施

１、加強業務、理論學習，提高自身素質、授課能力。

２、加強直觀教學，充分利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。

３、加強多媒體教學，培養學生的學習興趣。

４、加強學生學習習慣的培養，主要培養學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態度的培養。

５、加強與生活實際聯繫，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。

二年級教學工作計劃語文篇5

本冊教材由“培養良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成。“識字”與“課文”部分全部注了音。

“識字”安排了兩個單元，每單元4課，共8課。

“課文”安排了6個單元，每單元3～5課，共24課。每單元安排1個綜合練習，共8個。

本冊繼續採用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字456個，其中要求寫的為279個，另外的177個生字只要求認識。

本冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內容分為6個單元：1～4課為“秋光篇”，課文內容大都與秋天的物候有關；5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；9～12課為“人生篇”，意在讓學生認識社會，認識人生，知道什麼是真善美，13～16課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識；18～21課為“環保篇”，主要教育學生熱愛自然，保護環境，21～23課為“品德篇”，意在對學生進行思想教育，弘揚民族精神。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。

本冊課文語言規範，淺顯易懂，便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便於幫助學生理解課文內容，培養其形象思維能力。

每篇課文後面的作業題一般安排瞭如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、複述等常規訓練，意在讓學生認認真真地讀書，培養良好的預習習慣，繼續培養語感，並增加其規範化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅，繼續堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，複習鞏固所學生字新詞，也為今後的正確運用打好基礎。四是句式訓練，意在結合具體的詞語形態、句式的變化對學生進行句式訓練，使他們充分感知，反覆習用，逐步實現內化與遷移。

一、班級情況分析

二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課後按時完成作業，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視後進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

二、教學目標：

1、學習習慣。