高三英語工作計劃（精選9篇）

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篇1：高三英語工作計劃

一、明確複習目的，理清思路

大學聯考是以考查學生英語運用能力為主的。儘管如此，仍有相當多的高三英語教師習慣於按照傳統的“串講式”、“填鴨式”複習方法組織新教材的複習，大量的課堂時間都被用於“炒冷飯”，串講複習課文中重複的語言點，而忽視聽、説、讀、寫能力的培養。 這樣做使學生感到枯燥無味，更有礙於創造性思維能力的發展，真是“揀了芝麻，丟了西瓜”，“費時多，收效少”。

大學聯考複習首先要明確目的。目前大學聯考英語試題在重視英語基礎知識的同時，突出考查語言運用能力，形成了以篇章閲讀為主體的試題佈局。高三複習的最終目的是提高學生的語言運用能力。但知識是能力的基礎，對能力的測試不可避免地要結合對知識的測試，這是對學生累積的、系統化的、活化的知識的測試。大量的知識考查通過能力測試得以實現，熟練掌握英語基礎知識正是為發展英語運用能力做準備。例如“閲讀理解”和“書面表達”都是語言運用能力測試題，假如學生英語詞彙知識貧乏，或是英語語法知識不鞏固，就理解不了結構複雜的句子，看不懂篇章內容，又怎能去正確地解答試題呢？同樣，沒有一定量的詞彙知識和語法知識，就談不上正確的英語表達，就寫不出通順的英語短文。

然而，高三複習的過程不應是對已學知識的簡單重複和強化，而是一個再學習、再認識、提高理解能力和運用能力的過程。如果還是按照傳統的串講課文的方法進行復習，在這麼短的時間內達到複習目的是不可能的，因為語言運用能力只靠串講課文是培養不出來的，特別是閲讀能力。因此，在短暫的大學聯考複習中兼顧語言知識的掌握和語言能力的培養是值得廣大教師認真探討的課題。

既然複習知識是為了運用知識，那麼什麼樣的知識便於運用和有利於學科能力的培養呢？這就是網絡化的知識，這才是形成學科能力的堅實基礎。如果學生的知識能形成網絡，那麼他們一定對所學的教材進行了層層挖掘，這必然對其實現知識向能力的遷移有重要的影響，有利於他們實際運用能力的提高，並且使他們在應考中運用自如。

二、以培養閲讀能力為中心，全面推進

培養閲讀能力一直是高中英語教學的重點。閲讀理解能力也一直是大學聯考英語測試的主題，如果加上以理解能力為基礎的完型填空題和短文改錯題，考查閲讀理解能力的試題則佔全卷的一半以上。閲讀理解能力的提高，既可以幫助學生順利地解答大學聯考英語中的閲讀理解試題，也有助於解答完形填空試題和短文改錯試題，其基礎都是閲讀理解能力。

通過閲讀理解訓練，學生既可以鞏固和加強各項英語基礎知識，又可以學習到許多英語表達的方法和技巧，這些東西又成了書面表達的能力基礎。近年來大學聯考逐年增大了閲讀理解試題的'難度，文章長反增加，生詞、多義詞、兼義詞增加，長句、難句增加，等等。所以，我們主張在英語複習的整個過程中，要始終以培養和提高閲讀理解能力為中心，以此帶動英語複習質量的全面提高。現在有的中國學習聯盟部分時間用在鑽研語法和做單項填空的語法習題上，偏離了方向。

SeFc教材題材多樣，內容豐富，是培養閲讀能力的很好教材，尤其是原高三下冊的文章，原汁原味，難度和題材都很適合高三閲讀訓練。以前有很多老師為了留出更多的時間來複習，放棄這些語言材料，甚為可惜。課文教學要採用整體教學法，按照大學聯考的閲讀能力要求，重點訓練學生總結歸納、判斷推理等深層次理解能力以及獲取信息和猜測詞義的能力，還應讓學生掌握一定的快速閲讀技巧。在高三複習階段，閲讀訓練一天也不能放鬆，並要按照大學聯考題型和能力要求設計練習，要求學生限時閲讀，培養學生解題技巧。

三、以實踐原則指導大學聯考複習，促進能力轉化

在大學聯考複習階段，有的學生英語基礎不錯，上課也認真聽講，可實際運用英語的能力就是不強；筆者也經常聽到有的老師對學生考試成績不佳的抱怨：“這道題目多次講解過，為什麼學生還做不好呢？”其實原因很簡單，學生缺乏語言實踐。語言的特點就是實踐性和交際性，知識的掌握和語言能力的形成只有靠大量的語言實踐。多實踐練習，則熟能生巧，能力就會自然提高。

現在的大學聯考越來越淡化單純的語法知識考查，而是突出強調考查運用英語的能力。既然大學聯考是以考核聽、讀、寫能力為主，那麼這些能力的培養只能靠不斷地練習，在實踐中使學生諸方面的能力逐步提高。語言實踐的途徑有許多，如聽、説、讀、寫、背等。課堂時間畢竟有限，教師應該處理好講和練的關係。如果教師在課堂上的講解時間過多，就必然擠佔學生用於語言實踐的時間。教師應給學生足夠的時間去消化和鞏固所學內容，進行朗讀、背誦、模擬練習、交際運用等多種形式的語言實踐活動。

在高三最後複習階段，時間很有限。我們反對題海戰術，反對無選擇地做大量重複的機械練習題；提倡精講精練，精選那些設計嚴密、具有科學性、系統性、針對性的練習題，限時完成，保證質量。學生通過練習及時發現問題和解決問題，提高分辨能力，增強知識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。教師在講評練習時。不要只求答案，要進行多角度設問，使學生既要知其然，更要知其所以然，要通過典型試題分析，培養學生單一反三、觸類旁通的能力。

總之，大學聯考提前給廣大英語教師提出了更高的要求，促使他們針對SeFc教材的特點和大學聯考的發展，更新觀念，理清思路，科學地安排，周密地計劃，在有限的時間內達到最佳複習效果。

篇2：高三英語工作計劃

一 、指導思想

以教學大綱，考試説明為依據，以新課程標準為準繩，以教材為基礎，制訂詳細周密的複習計劃，切實搞好高三英語複習工作。密切關注大學聯考動態，聯繫學生實際，通過專項和綜合訓練，努力提高學生運用英語知識的能力和答題技巧，以適應新的大學聯考形式和要求。

二、總體目標

本學期是高三上學期，是以課本為藍本來複習的一個過程，是一個基礎知識的鞏固過程。在這第一輪複習中，我們主要是以詞彙、詞組及重點句型為主，讓學生可以多積累，慢慢的積少成多，他們自己也可以比較有信心。

三、學生情況分析

我校高三學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：多數學生基礎不紮實，普遍存在單詞積累太少，英語思維能力不強的現象。在學習過程中缺乏主動性和積極性，好的學習習慣與方法還未養成。學生的語言運用能力差，閲讀與完型的現象十分普遍。在語法和詞彙，完形填空，閲讀理解得分率較低，尤其是完成句子，無從下手。説明學生的語法功底薄弱，局勢分析思維能力差。書面表達明顯存在諸多不規範現象，多數學生不具備英語學習能力。

篇3：高三英語工作計劃

一、基本思路

本學期中學英語教學研究工作的基本思路是以提高新課程的實施水平和推進校本教研為中心工作，緊緊圍繞課程實施中的存在的基本問題，深入而全面、紮實而有效地展開新教材的培訓和教學研究活動，從而加快促進教師的專業發展。根據本學期的教學特點，以抓好初高中畢業班的複習教學為重點工作，從而更加有效地提高我區中學英語教學質量。

二、主要工作

1、繼續加強新課程培訓工作，切實提高新課程的實施水平

1） 繼續組織和開展義務教育階段的課程培訓。本學期仍將在七、八年級組織《牛津英語》教材培訓工作和教學觀摩活動。

2） 按計劃推進高中新課程培訓。繼續組織教師認真學習《英語課程標準》，研究《高中牛津英語》教材，探討課堂教學策略。繼續組織教師參加各種形式的教材培訓和教學研究活動。

2、改進教研方式，推進校本教研

1） 充分發揮各校教研組長、學科帶頭人和骨幹教師在校本教研中的積極作用。要求做到有計劃、有重點、有目標地開展多形式的校本教研活動。

2） 充分發揮學科基地和部分優秀教研組在校本教研活動的輻射和示範作用。

3） 充分發揮各協作片在教學研究活動中的主動性和積極性。

4） 進一步拓展校際教師以“會課”形式的校本教研活動，從而有效地促進教師專業水平的均衡發展。

5） 進一步加強英語學科網頁建設，為教學研究和教師的專業發展提供更多的服務平台。

3、抓好畢業班工作，提高初高中教學質量

國中畢業班教學工作

1） 注重分析研究，優化複習策略，講究複習的針對性和有效性。

2） 協助各片開展九年級複習教學研討活動。

3）指導教師用好九年級複習指導一書。

4） 做好國中英語口語等級測試的備考工作。

高中畢業班教學工作

1）認真做好期初的高三教學調研工作，組織高三教師參加各種形式的複習教學研討活動，研究大學聯考走向，交流複習備考經驗，傳達大學聯考信息。

2）做好兩次“模考”的閲卷、分析統計等有關工作，注重分析反思，為第一線的複習備考提供可行而有效的意見和建議。

3）認真收集並及時轉發有關大學聯考信息與資料，更好地為一線教師提供服務。

4） 做好高三英語口語等級測試的備考工作。

4、其他工作

1） 做好送省優秀論文評選工作。

2） 組織區國中英語優質課評選活動。

3） 組織參加常州市中學生英語歌曲演唱比賽。

4） 完成上級領導交給的其他各項任務。

篇4：高三英語工作計劃

高三英語工作計劃

高三英語工作計劃

依照學校的總體安排，為切實做好本屆高三的英語教學工作，經本組全體老師討論通過，特擬定本計劃。

一、總體思路及目標

以學校的高三教學計劃為標準，以新的《考試大綱》為指南，以湘教版教材1―3冊為根本，以學生為主體，認真研究、總結前幾屆的經驗教訓，充分依靠本組教師集體的力量，紮紮實實地做好各項常規工作，力爭成績較以前有所突破，為學生升學和就業打下堅實的基礎。

二、具體情況分析

本屆高三年級學生數量、班次都較少，學生英語基礎很差，學習習慣也不好，缺乏吃苦精神，因此，必須有針對性地對他們加以嚴格的教導，才能有所提升，本屆高三老師，也很有必要組織他們學習新的《考試大綱》和研究近年的大學聯考題，使他們儘快地把握大學聯考命題的形式和難度，使教學具有針對性。

三、具體方法及措施

1、切實抓好常規教學，且要求老師們在教學中一定要落到實處。

2、狠抓“兩基”教學，側重能力培養，有針對性地去提高學生的應試能力。

3、加強集體備課，充分發揮集體的力量與智慧，定期開展集體活動，務求實效，不走過場。

4、加強信息交流，及時返饋教學信息，緊緊把握大學聯考的動態。

5、平時加強對學生的聽力訓練，將每天的'讀報課定為聽力訓練時間。

6.本屆高三一定要吸取以前的經驗教訓，儘早抓好聽、讀、寫的能力培養，加強考練結合，切實提高學生的綜合運用能力。

7、加強對考綱的研究，切實把握住命題的特點與規律，難易的程度，用以指導課堂教學。

四、具體要求及分工

1、週考、月考卷及單元試題必須在前一週準備好，並經集體研究通過再進行考試。

2、必須抓緊時間完成教學任務，假期補課第一階段完成第三冊的教學任務，二階段補課和下期完成第一輪複習，明年4月中旬前完成二輪複習，5月中旬前完成三輪複習。

3.本期月考出題順序安排為：第一次：秦三德，第二次：鄧玉慧，第三次：鄭紅梅，第四次; 鄧先紅，第五次：秦湘玲。依此類推。

4.根據學校安排，開始每週進行週考後，週考的出題順序為：第一次：秦湘玲，第二次：秦三德，第三次：鄭紅梅，第四次：鄧玉慧，第五次：鄧先紅，依次類推。

每次月考或週考，負責命題者應至少在考前一週將試題準備好，交至備課組.再組織討論定稿。

5.關於閲卷，如學校有統一安排則遵照執行，如無統一安排，則在東西兩部間輪流進行。

6、關於每冊教材複習的單元試題的準備：秦三德負責1、6、11單元，鄧玉慧負責2、7、12單元，鄭紅梅負責3、8單元，鄧先紅負責4、9單元，秦湘玲負責5、10單元。

7、若遇到節假日，則依次後推。

編輯

篇5：高三英語教師工作計劃

1、重視詞彙的複習教學。研究《課程標準》和《考試説明》中詞彙的內涵和外延，特別是動詞的用法。注意詞彙分級，區別對待。優化詞彙的教學方法，不能以單詞默寫來代替詞彙訓練。注意20xx年新增詞彙識記和運用。培養學生在語境中辨析詞彙和猜測詞義的能力，重點培養學生的語言運用能力。

2、重視語法的複習教學。幫助學生對語法進行有效的總結、歸納和梳理。一輪複習結束前完成語法項目的複習與訓練。

(三)培養應試能力

1、加強對語篇閲讀理解能力的訓練與培養。堅持限時閲讀訓練，確保一定的閲讀量，指導閲讀的方法和技巧，不斷提高閲讀理解能力。

2、加強書面表達能力的訓練與培養。指導學生寫作方法，重視對熱點話題、漫畫的寫作訓練，提高寫作能力。研究網上閲卷對學生答題的影響，規範學生書面表達的書寫。

(四)提高複習實效

1、精選複習材料，提高複習效率。強化訓練，幫助學生熟悉和掌握英語大學聯考詞彙的用法，教會學生解題的方法，形成規範答題的習慣，打好學生基礎，努力提高學生綜合運用語言能力。練習時要做到有練必查，有查必評，有錯必糾。

2、關注非智力因素，放大複習效益。構建和諧教學氛圍，關心學生身心健康。

三、時間安排

(一)20xx年3月到4月中旬為專題訓練階段

專題訓練含閲讀、語法、詞彙以及新大學聯考題型等。這一階段要突出閲讀和寫作的訓練。注意參照《20xx年考試説明》中有關大學聯考各題型時間分配的要求，強化各種新大學聯考題型的限時訓練工作。指導學生完成《高三英語複習資料》 。

(二)4月中旬到5月中旬前為綜合訓練階段

綜合模擬訓練應貫穿於高三英語教學的始終。該階段重點培養學生的綜合運用語言的能力以及應試能力，幫助學生積累考試的經驗。要重視考後的反饋和反思工作。教法上要幫助學生克服在答題中存在的主要問題，積累解題經驗，確保該得到的分不丟失。

(三)5月中旬後到大學聯考前為衝刺調整階段

逐日細化複習迎考安排，精選精講試題，指導學生複習迎考的方法，調整學生的心態和生物鐘，確保他們以最佳狀態參加大學聯考。

篇6：高三英語教師工作計劃

一、指導思想

根據《高中英語課程標準》和《考試説明》，針對學生實際，密切關注20xx年英語大學聯考的動向，及時採取應對策略;認真研究教學方法、優化教學過程，通過各種有效教學活動，幫助學生構建完整清晰的知識網絡;通過強化訓練，使學生綜合語言的運用能力有明顯提高，並逐步達到大學聯考要求;通過做好各類學生深入細緻的思想工作，培養學生健康的學習心理和良好的應試能力。

二、複習教學

(一)加強研究

1、研究《課程標準》、《高中英語課程教學要求》和《考試説明》，明確複習教學要求。關注自治區《20xx年考試説明》與《20xx年考試説明》之間變化。

2、研究大學聯考試題，把握考試趨勢。認真分析近幾年大學聯考英語試題、20xx年大學聯考英語試題，特別是江蘇卷、全國卷以及廣東、山東、海南等課改地區的試卷。

3、研究大學聯考信息和考試動向。及時瞭解20xx大學聯考動態，適時調整複習方案 。

4、研究我校英語教學情況、尤其是本屆高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的校本複習方案 。

(二)繼續夯實基礎

篇7：高三英語教師工作計劃

一、指導思想

以教學大綱，考試説明為依據，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依託和基礎，根據本屆高三大學聯考實行“32”模式，我們必須制定全面的、科學的、系統的、針對性強的複習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。並且密切關注今年的大學聯考動態，聯繫學生的實際情況，充分發揮學生潛能，學生非智力因素，調動學生學習積極性，紮紮實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的大學聯考形式和要求。

二、情況分析

本屆學生雖然已經經過兩年的高中英語訓練，但情況仍不容樂觀，基礎不夠紮實，完形填空，閲讀理解，改錯和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體複習中的一大挑戰。

三、總體安排

第一輪複習：本學期完成高中第三冊上全書及部分下冊課文的課文教學，並結合第一二冊課文知識點進行復習，且進行詞彙複習，為第二階段複習打好基矗且每兩週進行一次綜合測試。資料採用世紀金榜《高中全程複習方略》及其配套練習，《導與學》，《大學聯考詞彙手冊》。

第二輪複習：自行粘貼閲讀文章，加強閲讀能力的培養。同時對學生進行語法專項技巧的指導。資料採用世紀金榜《大學聯考英語專題輔導和訓練》。後階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維能力。

第三輪複習：查漏補缺，挖掘學生能力。

四、教學安排與措施

1.安排好高三英語教學

高三英語與總複習有一定的關係，教材豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數量增多，詞彙量也明顯增加，是提高學生閲讀能力的好材料。課文教學速度加快，課文用兩課時分析篇章結構，中心思想等。主要讓學生自己分析，老師從旁指導。

2.抓好詞彙複習

詞彙是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語複習關鍵是詞彙複習。我們打算把詞彙複習穿插在高三新課講授之中，主要根據《大學聯考詞彙手冊》。

3.夯實語法知識的基礎，並作進一步的提高。

對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。並加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們計劃在授新課時結合《xx》進行語法複習，然後在第二輪複習時進行語法專項指導與練習。

4.聽力訓練常抓不懈

大學聯考英語聽力分值是30分，這在試卷中佔了相當大的比例。要得高分，這就要求學生平時多練習英語，多做聽力練習，多聽多看英語廣播電視節目。每天至少進行10分鐘的聽力訓練，並對學生提出一定的要求，平時也要求老師上課儘量用英語講課，來創造一個聽的語言環境。

5.加強語篇訓練，進行限時閲讀

有專家曾説過英語大學聯考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總複習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閲讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閲讀理解是重中之重，學生在做閲讀理解練習時，一定要限時間，根據大學聯考試卷對閲讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學過的閲讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，並對照答案，反覆揣摸作者意圖及思路，並要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閲讀理解，堅持持之以恆的自我閲讀訓練，閲讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閲讀材料閲讀並及時評講。

6.重視書面表達

書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建議學生每兩週選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，並與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，並有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩週至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。

篇8：高三英語教師工作計劃

一、指導思想

以教學大綱，考試説明為依據，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依託和基礎，我們必須制定全面的、科學的、系統的、針對性強的複習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。並且密切關注今年的大學聯考動態，聯繫學生的實際情況，充分發揮學生潛能，學生非智力因素，調動學生學習積極性，紮紮實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的大學聯考形式和要求。

二、情況分析

本屆學生雖然已經經過兩年的高中英語訓練，但情況仍不容樂觀，基礎不夠紮實，完形填空，閲讀理解，改錯和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體複習中的一大挑戰。

三、總體安排

第一輪複習時間：2014年9月1日----2015年3月底

內容：複習課文基礎知識、詞彙及語法專項訓練

目標：夯實基礎，掃描所有知識點，實現知識系統化。

整個複習都要貫穿閲讀理解的訓練、詞彙量的增加和自學能力的培養。在教學中，要求努力做到以下幾點：

1. 課文的詞彙、句型、文章理解、練習鞏固;各單元的語法複習查漏補缺;特別要加強詞彙的訓練和識記，提高學生的雙基能力。

2. 補充《核按鈕》的單元檢測題作為綜合練習題，培養學生綜合思維、分析問題、解決問題的能力及靈活運用所學知識的能力。

3. 補充課外閲讀材料：教師從各地模擬題中挑選完形填空、閲讀理解，要求重點班學生每天至少做一篇完形填空和兩篇閲讀理解方面的訓練，普通班教師根據情況選擇使用。

第一至第九冊結合《核按鈕》的複習

全面複習，狠抓基礎，對詞彙、句型和語法進行地毯式的複習，要求學生掌握;並對學生進行語法專項指導，各個擊破;幫助學生疏理知識，夯實基礎;講練選擇題的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力，同時要注意滲透英語書面表達的輔導。

1. 系統進行語法複習，幫助學生系統瞭解語法，鞏固薄弱環節完成語法過關試

2. 嚴格落實必修一----選修九的詞彙 聽寫任務，要求學生人人過關

3. 補充課外閲讀材料;精選大學聯考完型填空和閲讀理解

第二階段：第二輪複習時間： 2015年3月底——2015年4月底 內容：專項訓練和詞彙。

任務要求：

1. 這個階段以語法填空、完型填空、閲讀理解、書面表達為主，教師精選練習指導學生解題方法、及適當控制時間。

2. 繼續記背詞彙，短語手冊。

3. 繼續加強英語綜合能力的訓練，強化考點，突出重點，突破難點。

第三輪複習——查漏補缺、強化實戰階段 時間：2015年4月底——5月底

目標：模擬考試，實戰演練，提高大學聯考適應性

任務要求：

1. 收集時新模擬試卷。

2. 積極做好大學聯考信息的收集、整理和傳遞工作;

3. 精心組織並通過模擬實戰演練，豐富應考經驗，熟悉考違抗規則，提升考場應試技巧，增強應考信心。

4. 認真總結，內化知識，自我完善，全面提高應試水平。

第四輪複習——考前調整，心理適應階段

時間：2014年6月1日——6月6日

目標：查漏補缺，自我完善，考前調控

任務要求：反思回顧知識體系，捕捉大學聯考命題信息，及時補充完善。休整調適，自主整理，自學為主，個輔為輔，適應訓練，要求學生迴歸課本，迴歸基礎，歸攏、鞏固自己已有的知識，同進進行心理的調適，輕裝上陣。學生自由複習，教師要全程跟蹤，隨時處理學生因考前出現的異常情況。教師要加強對外交流，收集信息。

篇9：高三英語教師工作計劃

一、本學期教學任務：

執行本計劃前，高中教材已經教授完8冊;複習備考實施時段為20__年9月初至20__年6月初。本學期要基本進行完第一輪複習，並組織月考、期中、期末考試。 高三複習時間短，考試內容多，複習任務相當重，本學期注重基礎知識、基本方法的複習。

二、工作目標：

1、高三複習時間短，考試內容多，複習任務相當重，本學期注重基礎知識、基本方法的複習。 2、教師在教學過程中要不斷學習和探索先進的教學方法，加強教改、教研，不斷創新，結合集體備課充分發揮團體優勢，全面大幅度提高英語成績。 3、認真學習、研究課程標準、考試説明及近幾年的大學聯考試題，力求準確把握20__年大學聯考動向，精選練習，優化課堂結構，努力備好上好每一節課，力爭一模取得好成績。

三、主要工作：

1、制定英語組教學計劃、集體備課的內容、地點和主講人及備課內容。 2、組織本組內的公開課，優質課，進行評課。 3、積極參加校本部的教研活動和集體備課活動。 4、按照教學常規要求認真備課，講課、批改作業，有創造性高質量的完成本學期的教學任務。 5、組織月考、單元檢測的出題閲卷工作，落實到人，並做好月考單元檢測後的反饋，出好反饋試卷。

四、工作措施：

高三一輪複習教學以抓“雙基”為主，完成知識的原始積累，把模塊中的語言知識和語法項目進行比較、重組、總結，努力幫助學生輸理知識結構，建立知識網絡，掌握基本語法規則，打好紮實的語言基礎。複習時應充分發揮學生的主體作用。精選一輪複習資料三維設計，自編語法項目複習學案和複習用書相結合。 每週5課時複習2個單元，每兩週一次綜合練習。增加聽力訓練量，3次/周;注重閲讀訓練，1-2篇/節; 強化書面表達訓練， 1篇/周 (25分鐘左右);書面表達常用的詞、短語、句子記錄背誦。每天有一定量的詞彙要求學生記憶，保證學生早、晚每次10分鐘，重複記憶(要背誦的詞、短語、句子列在平時的練習中)。

在整個高三複習期間，充分利用好每一節課，充分調動每一個學生，做到有效務實，高效節能。日常教學中力爭做到：

(1)、精心研究課程標準、教材、考試説明、及近幾年的大學聯考試題、把握大學聯考動向，做到有針對性的複習，提高課堂教學的效益。

(2)認真研究學情，把握班級整體學習數學的狀況，做到教學有的放矢。

(3)、加強集體備課，加強備課組的協作，發揮集體智慧。針對複習中存在的突出問題，加強集體備課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學習，精心篩選各類大學聯考信息。充分發揮每位教師的才能，提高集體備課的質量。

(4)、課堂教學要以落實基礎、培養能力、規範要求為基本出發點。

(5)、重視周練、單元測試，及時對教學中出現的問題進行反饋，加強優秀生的培養和後進生的轉化。

(6)、注重對學生學習方法的指導。加強書面表達的規範訓練。

(7)、加強應試策略的指導。從第一輪複習教學中要注意滲透應試策略。