對未來的工作計劃設想（精彩多篇）

教學工作設想 篇一

教學重點：

揣摩體會人物的語言特點。

教學難點：

理解呂蒙與魯肅對話的含義。

可通過朗讀來揣摩領會人物形象，讓學生進行討論來理解課文。

安排一課時。

教學內容和步驟

一、課文導入。

三國時期吳國有位大將，名叫呂蒙。此人武藝高強，戰功卓著，深受吳王孫權的信賴。可呂蒙有個毛病；不愛讀書學習。孫權屢屢勸他多學點知識，可他每次都推三阻四的，還自以為自己一介武夫，讀書有何用？這回，孫權又來勸他了，結果怎樣呢？讓我們來看《孫權勸學》一文。

二、簡介作者作品。

1．司馬光，北宋政治家、史學家，著有《司馬文正公集》。

2．《資治通鑑》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰國到五代共一千三百六十二年的史事。司馬光編纂此書的目的是為統治者治國提供歷史經驗和教訓的。

三、學生齊讀課文。

1．掌握下列加點詞的意思。

但當涉獵：只見往事：知道以為：認為吳下阿蒙刮目相待

2．理解下列句子的含義。

①蒙辭以軍中多務

應理解為：“蒙以軍中多務辭，以：拿，用，介詞。

②大兄何見事之晚乎！

長兄怎樣知道這件事這麼晚啊！何：怎麼，為何。

四、學生自讀課文，理清課文情節。

教學工作設想 篇二

講述故事，激發興趣，導入學習

我的女兒可可才三歲，不知怎麼知道女孩要減肥，總是不肯吃肉，我只好哄他説：“可可，你不好好吃肉，屁股上就不長肉！光剩下骨頭，小狗狗看見了，可要啃小屁屁的喲。”她嚇得哇哇大哭。我捏捏她的小屁股，説：“好好吃肉，屁股上就長肉啦。”她便真聽了話，嚷着要了一塊肉，剛進嘴便急忙嚥下，撅起小屁股説：“媽媽，你再摸摸，看看長肉了沒有？”我拼命忍住笑，説：“長了長了！再吃再長！”這時，奶奶餵給她一塊豆腐，她又一次撅起小屁股，説：“媽媽，你再摸摸，看看屁股上長豆腐了沒有？”吃了蘑菇，就問：媽媽，屁股上長蘑菇了沒？吃了鯉魚，就問：媽媽，屁股上有魚游泳嗎？哇，她的屁股竟成了生鮮超市。

過渡語：你們看，有趣吧，這就是童趣。下面，我們一塊來欣賞清代文學家沈復寫的一篇非常有趣的文章──《童趣》。（幻燈片一：標題）

朗讀

先請大家朗讀全文，全班齊讀第一段，女生讀第二段，男生讀第三段、第四段，希望大家帶着輕鬆、活潑、愉悦的心情朗讀。

趣事分析

（一）欣賞插圖，師生探究趣一

師：：下面我們來欣賞一幅有趣的圖，這是編輯為我們配的，看看配的是哪一段？（生回答）

師：圖有趣，文字更有趣，就讓我們把這有趣的第二段背下來吧。（生自由背誦）（請一生試背）

（二）構思插圖，自主探究趣二

師：編者只給我們配了“帳中戲蚊”的插圖，現在請大家朗讀第二段、第三段，並仿照上圖，自己也來設計一幅圖，因為時間的關係，不要求畫出來，只請大家構思插圖。（學生構思，並講理由）

設計1：花台、小草、兩蟲、癩蛤蟆

設計2：一男孩拿着一根小草在驅趕蛤蟆

設計3：一男孩在花台小草處看兩隻小蟲打鬥

設計4：一癩蛤蟆在草叢中吞兩隻小蟲

設計5：有丘陵、山溝、茂密的樹林、兩隻猛獸在相鬥

設計6：一龐然大物拔山倒樹，張開血盆大口吞掉兩猛獸）

（幻燈片四、五）（比較按實際設計與按想象設計的構思：上圖是想象的，文章要突出的是物外之趣）

品讀心理之趣

師：通過這些活動我們體會到作者的“戲蚊之趣”和“草蟲之趣”，其實有趣的不僅僅只是蚊、草叢、蝦蟆這些物，更重要的是從中獲得的精神之趣，請大家從文中找出表現作者心理之趣的句子。

（學生分析）

師：在鞭蛤蟆的情節中，小沈復肯定有很多心理活動，卻沒有寫出來，怎麼辦呢？請大家做一個遊戲：你是小沈復，你一邊打蛤蟆一邊在對蛤蟆説些什麼呢？（學生講訴）

設計

1：你這醜八怪，這兩隻小蟲與你無怨無仇，你竟敢下如此毒口！看我不揍扁你！

2：你這鬼東西，吃我的小蟲，壞我的心情，看我怎樣教訓你！

3：你這小東西，嚇我一跳，真是該死，不過我大人不記小人過，放你一條生路，快滾！嘿，你還不走，看我的。

4：喂，你是哪蹦出來的，一下子就殺了兩個，也太不把我放在眼裏了吧，我不給點顏色你看你是不知道我的厲害！

探究獲得物外之趣的原因

師：真是有趣，可是為什麼我碰到蚊子、癩蛤蟆總是感受不到有趣呢，如果你是小沈復，你能告訴我獲得“物外之趣”的訣竅嗎？（好視力，細觀察，童心未泯、展開想象的翅膀）（學生回答）

師：讓我們帶着想像的餘興，把這訣竅牢記在心，請大家一起把這段讀一遍。（學生齊讀）

延伸拓展

師：其實，文中所寫的童趣，我們同學也可能聽説過、見過，甚至經歷過，所以讀起來特別親切。同學們，請打開你們記憶的大門，跟着大屏幕一起分享童年的樂趣吧。

結語（音樂背景）

師（深情地回憶）：撕下歲月的日曆，每一張都寫滿童趣。通過這一課的學習，我們瞭解了作者童年時豐富奇特的想象和天真爛漫的情趣，認識到了童心的純真，童趣的美妙。同學們，讓我們在以後的人生道路上，永遠保持一顆童心，用心去觀察生活、感受生活的樂趣，用豐富的聯想和想象去創造美好的生活！

教學工作設想 篇三

一、常規工作：

理論學習、教材輔導、研究課、教材編寫、視導聽課。（研究課可以參加基本功競賽）

二、三個一活動

（每位年輕教師上交一節錄像課，一節課堂教學設計，一篇論文。本項工作由各學科自己組織，自己設獎，蓋教研考試中心章）

課堂教學設計格式

1、指導思想與理論根據。（參考高中技術課程標準——通用技術部分；有關整合的理論；基礎教育課程改革綱要）

2、教學背景分析（教學內容分析、學生情況分析）

3、教學方式及手段説明。

4、技術準備。

5、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）。

6、教學流程圖。

7、教學過程（文字、表格都可以）

8、教學效果評價設計（評價內容、評價主體、評價方法）

三、12月份區教委組織全區教師開展“課堂教學方式”觀摩活動

各學科從基教研中心提出的六種學習方式（探究學習、合作學習、信息技術與學科教學整合、體驗學習、講授法教學、學科德育滲透）中任選兩種方式的課在觀摩活動中展示。

四、區教委組織“信息技術與學科教學整合”基本功競賽

1.11月各校按比例上報參賽教師名單。

2、各校被推薦教師在網上答題（考題內容有教育教學理論和信息技術知識兩方面。如：《新課程下專題課例研究》《新課程標準》）

3、被選拔教師上交課例、課件

4.12月組織使用課件的教學展示活動。

幾種學習方式介紹：

一、信息技術與學科教學整合

1、信息技術

信息技術是指：應用信息科學的原理和方法對信息進行獲娶傳輸、處理和應用的技術，它覆蓋了微電子技術、計算機技術、通訊技術和傳感技術而成為一門綜合技術和方法體系。在中國小教育實踐活動中，一般指以多媒體計算機技術和網絡技術為主的現代信息技術。

2、信息技術與學科教學整合

“整合”的主要含義是結合、融合、集成、成為一體、一體化等等。信息技術與學科教學習整合是指在課堂教學過程中，把信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和課程內容有機結合，共同完成課程學習任務的一種新型的教與學方式。

3、“信息技術與學科教學整合”的形式

（1）信息技術作為演示工具

這是信息技術用於學科教學的最初表現形式，也是目前大多數基礎教育和高等教育都處於的層次。

教師可以使用現成的計算機輔助教學軟件或多媒體素材庫，選擇其中合適的部分用在自己的講解中；也可以利用Powerpoint或者一些多媒體制作工具，綜合利用各種教學素材，編寫自己的演示文稿或多媒體課件，清楚的説明講解的結構，形象的演示其中某些難以理解的內容，還可以用圖表、動畫等展示動態的變化過程。幫助學生理解所學的知識。

教學設計可按以下步驟

①按照傳統方式，先準備教案；

②根據教案內容的層次，設置使用Word、PowerPoint的課件頁面。

③製作課件，保存備用

這種授課方式和傳統方式比較，已經有了明顯不同，它將信息技術手段用於課堂教學。這樣，通過合理的設計與選擇，計算機不僅代替了幻燈、投影、粉筆、黑板等傳統媒體，而且實現了它們無法實現的功能

（2）信息技術提供資源

用信息技術提供資源，就是要突破書本是知識主要來源的限制，用各種相關資源來豐富封閉的、孤立的課堂教學，極大擴充教學知識量，使學生不再只是學習課本上的內容，而是能開闊思路，看到百家思想。學生或在自己學校內部網站或到Internet去搜集素材。蒐集的內容可能是教師佈置的學習任務，也可能是自己學習需要的各種信息。蒐集的時間可以是課上，也可以是課下。

教學設計可按以下步驟

①先熟悉教材內容，明確教材的重點、難點，按照傳統方式準備好教案；

②根據教學設計確定教學需要的相關信息。

③上網查詢相關的信息資料（文字、數據、圖片等），並將有關內容下載下來；經過比較、篩選，確定需要補充的內容。

④將所需的資源整理好，保存在某一特定文件夾下或做成內部網站，或把能找到相關信息的網址、搜索引擎等紀錄，備用。

這個階段的顯著優點是：讓學生在對大量信息進行篩選的過程中，實現對事物的多層面瞭解。學生可以在有效的時間裏獲取更多的知識。

（3）局域網絡教學

在網絡技術環境下，根據課程目標的要求把課程內容製成網頁，形成非線性、網狀結構的分佈式的課程學習資源，從而把含有文本、圖形、圖像、動畫、聲音、視頻等多表徵方式的媒體信息以及不同學習特徵（如教材、習題、參考材料、演示實驗等）的課程資源融合成一個完整的教學系統。

上課時，學生可以自己決定學習的順序，學習時間，師生還可以通過網上的BBS、E-mail、聊天室等多種途徑進行交流學習。這種基於網絡環境下所實現的網絡教學，體現了教學信息大、交互性強、實時性和非實時性並存綜合性強等特點。

教學工作設想 篇四

[教材分析]：

《假如》一詩，借“馬良的神筆”，表達了對小樹，小鳥，殘疾人發自內心的關愛。我們要通過這篇課文的教學，啟發學生關愛他人、關愛生活、關愛環境。在本組導語“只要人人獻出一點愛，世界就會變的更美好”的引領下，我們可以引導學生，反覆朗讀那些飽含真情的語句，反覆感受那些真真切切的人和事，帶領學生感悟教材，感知社會生活，獲得美好的人生體驗，培養愛心。

[學生分析]：

“每一個兒童，就其天資來説，都是詩人。”這是前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基的學生觀。我們不能忽視兒童詩與兒童之間天然的親緣關係，只要加以巧妙的引導，借用教材，採用仿寫形式，使兒童感受寫話帶來的樂趣。

[設計意圖]：

1、激發興趣：根據年齡特點，選擇巧妙的着眼點（神筆）激趣，帶動思維，以故事《神筆馬良》為必備的文本鋪墊，並藉助課件，再現文本場景，激情入境，使學生產生共鳴。

2、培養語感：語文教學要把握學科的個性，以學生的語言發展為本，加強語言的理解、感悟和運用，通過誦讀、聯想、評價、感受深刻的文本內涵。

3、拓展文本：在深入研讀感悟文本的基礎上，根據學生和文本的特點，設計了適宜的句式訓練，師生共同進出課文意境，在多元對話的過程中，有機整合與拓展，更提升了情感的感染與薰陶。

[預設目標]：

1、知識與能力：認識本課生字，能正確、流利地朗讀課文，並有適當的情感定位。

2、過程與方法：通過聆聽感受、自讀自悟、品讀深入等閲讀活動理解文本，並在句式練説、朗讀表演中得到能力的培養和情感的薰陶。

3、情感態度和價值觀：激發學生關愛他人、關愛生活、關愛環境的真情實感，顯示兒童博大而純真的心。

[預設流程]：

一、故事鋪墊，激趣揭題

1、給“筆”擴詞，引出神筆。

2、觀賞故事《神筆馬良》，感悟“神”。

（從前有個叫馬良的窮孩子，他很愛畫畫，可是買不起筆，他就用樹枝在沙地上練習畫畫。一位神仙老爺爺被感動了，就送給他一枝神筆。馬良用這枝神筆畫了一條魚，魚就活了；畫了一隻小鳥，鳥拍拍翅膀飛了；幫窮人畫了一匹馬，馬上就能跑了。）

3、發散説話：假如你有一枝馬良的神筆，你要畫什麼？（把你的想法告訴同桌）

揭題“假如”。

二、切入課文，初讀感知

1、師範讀引入文本。

2、自讀課文，試讀正確。初感。

三、朗讀品味，深入感悟

1、重點指導讀第一小節。交流促讀。（個讀、比讀、激讀、齊讀……）

2、師生互動接讀二、三小節。

3、課件復現小樹、小鳥、西西需要幫助的場景，激情讀。

4、齊讀全文，明“畫”：給需要幫助的人畫。

四、整合練説，拓展延伸

1、句式練説，整合課文內容。

假如我有一枝馬良的神筆，我要給小樹畫，要給小鳥畫，還要給西西畫。

2、鼓勵創造性想象説話。

給人類朋友、動物朋友、植物朋友……需要幫助的人畫什麼。

假如我有一枝馬良的神筆，我還要給。

五、意猶未盡式結尾

結束句朗讀：“假如我有一枝馬良的神筆……”

[板書設計]：

假如

[簡説設計意圖]：

課程標準實驗教材人教版二上《假如》是一首兒童詩，全詩從獨特的兒童視覺中鋪開，又富含深厚的情感積澱，具有極強的感染力。如果要比較一首兒童詩和一篇優美的散文，誰離兒童的情感更近？我們毫無疑問會選擇前者。作為教者，我們不能忽視兒童詩和兒童之間天然的親緣關係。《假如》能感動我，也能感動學生，更能感動聽者。

但這一課從何落筆呢？“神筆”，可謂神來之筆，它既能立即激活學生思維，引發濃厚興味，又是貫穿全文始終，稱之為“文眼”並不為過。而板書也與這文眼結合，簡單地畫了一枝筆，與課題和畫龍點睛的“畫”字，展現了設計者的文本理解及本課的內涵，也是信手拈來，自然浮現的。

上課伊始引入的《神筆馬良》故事，是為朗讀做必要的鋪墊。假如學生不瞭解這個故事，學習課文就缺少情感的基石。當學生通過課件及老師講述激發後，悟了“神”，才有了趣（學習興趣），才有了欲（朗讀的慾望），才有了想（思維的火花），適時拋出一個話題“假如你有一枝馬良的神筆，你會畫什麼？”發散説話，想説就給他們一個同桌交流的機會。而老師也把自己放在和學生平等的位置上，與學生無距離的交流，老師的想法就在課文裏，就以聲情並茂的朗讀帶出課文，創設了一個師生思維直接交流的情境，將文本直觀地呈現課堂當中，讓一切來的那麼自然。並給予學生充分的自讀自悟的時間，培養自主閲讀能力，相信學生經過一年多的積累，識字能力已能正確流利地朗讀全文。因為畢竟是初次接觸文本，如何幫助學生理解文本，激發學生的情感閲讀呢？我利用課件，復現了文中的三個場景，並採用接讀、引讀、比讀、激讀、齊讀……師生互動，建設了一個情感的高潮。有了適當的情感基礎，以我口説我想，以我手寫我心就水到渠成了。

而對於課題怎樣理解落實呢？“假如”是個相對陌生的詞。是不是單調的解釋，直接灌輸呢？我想起了兩個和它接近的詞：“如果”“要是”。並多次地放到語言、文本情境中，在聆聽感悟時，在潛移默化裏，相信學生已經領悟了“假如”的含義。而且在課堂上，我用了較多的引讀，不知聽課教師是否認同？我的出發點在於：一，這是一首情感濃郁的詩，可以很好的接讀；二，通過一次次的引、激，帶動學生的情感體驗，克服對文本的生疏感，突破朗讀難點。

全文通過“假如我有一枝馬良的神筆，我要給小樹、小鳥和西西畫”來連成一條主線，當然因為時間限制，重點朗讀指導的只在第一段，後兩段有待加強鞏固。在品讀全文後，啟發學生合作討論，想一想、説一説，給它們畫更多最需要的東西，試着整合文本，縱向地深入文本。課並不到此為止，世界上還有更多的動物朋友、植物朋友、人類朋友，你最想幫助誰？誰最需要幫助？拿起手中的神筆，把你們的願望説出來，寫出來，畫出來。以説話，寫話，畫畫為載體，既橫向拓寬了教材，又不偏離語言文字訓練的本質。還有考慮不周的是寫字的安排。假如本課時安排了書寫指導，也許會沖淡整堂課的情感氛圍。如果要寫，寫什麼字，什麼時候寫？有待探討。

“每一個兒童，就其天資來説，都是‘詩人’”。這是前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基的學生觀。在本課也能得到真實的體現。兒童充滿了想象力、創造力，他們希望認識社會、改造自然，在兒童的心靈裏，有着赤子般的真情，有着火山噴發般的力量。雖然他們往往只能“假如”，但是這些“假如”都是他們對生活、對大自然的獨特認識，是他們對美好事物的嚮往和追求。

朗讀這首詩，能讓學生產生共鳴，產生那麼多新的“假如”，能在學習期待中得到發展，這就是我們的教育出發點和歸宿！

教學工作設想 篇五

（一）激趣：

你最敬佩的詩人是誰？簡單説説原因。

（二）導入激疑：

1、引出南宋詩人陸游，你們瞭解他嗎？（交流蒐集信息）

2、小結交流情況。出示資料（陸游的生活的宋朝背景）

歷史上的南宋是北宋王朝的衰亡時期。1126年，北方的金兵屢屢進犯，宋軍節節敗退，最後把國都開封都被金兵佔領，從此山河破碎，不復統一。南宋的朝廷向南逃到杭州定居，他們苟且偷安，不思保國，這種狀況一直持續了95年。陸游就生活在戰亂紛紛，國破家亡之中。在他年僅三歲的時候，汴京就被金兵佔領了，他從小就立下了抗金救國的志向，長大後他親自上戰場參加抗金戰鬥，直到生命的最後一刻。

今天我們一塊來學習他臨終時的絕筆詩《示兒》，這首詩是他八十六歲高齡，重病在牀、生命垂危的時候寫給兒子的臨終囑咐。你想知道什麼？

(三)導讀達標:

1、初讀感知

（1）配樂詩朗誦：

死去／元知／萬事空，但悲／不見／九州同。王師／北定／中原日，家祭／無忘／告乃翁。

（2）自由讀這首詩，想一想：陸游逝世以前最牽掛的是什麼事？之後集體交流。

2、再讀理解詩意

（1）自讀自悟：

自讀提示：

①默讀畫出自己不懂的字詞；結合註釋或，試試自己能讀懂什麼。

②小組合作交流：讀懂哪句就説哪句。説得不確切的，其他同學可補充，可糾正。

（2）組織交流，適時點撥糾正：

死去元知萬事空，元知本來就知道，萬事空什麼都沒有了的意思。理順這句話時需增補詩句中原來省掉的我，還需按我們今天的語言習慣調換詩句中詞語的順序。但悲不見九州同，但只。九州同指全國統一。王師北定中原日，王師指南宋軍隊。定平定，收復。中原淮河以北被金兵佔領的地區。家祭無忘告乃翁，家祭祭祀祖宗。無不要。乃翁你們的父親。

（3）把整首詩的意思連起來説一説，，注意句子與句子之間有的地方還要增加一些詞語，使句子的聯繫更緊密；説時注意以詩人的口氣與感情。

3、悟情朗讀

（1）再讀詩句，用心體會作者表達的思想感情：老人去世前最牽掛的是什麼？你是從哪些詩句中體會到的？

（2）集體交流。

（3）小結交流情況：這首詩寫出了詩人畢生的心事和無限的希望，表達了他渴望收復失地、統一祖國的強烈愛國熱情。（臨終之時，不説別的家常事，只説不見九州同的遺憾；對兒子沒有別的囑咐，只叮嚀家祭時別忘了把北定中原的喜訊告訴他，儘管他清楚地知道人死了就什麼也不知道了，什麼事也與他無關了，可他還是囑咐兒孫們在他死後，把收復中原的消息告訴他。這種矛盾説法，讓我們感受到了詩人看不到祖國統一死不甘心、死不瞑目的愛國熱情。）

（4）反覆吟誦，讀出感情，背會後試着默寫。

請同學們帶着作者看不到祖國的統一，無限牽掛之情朗誦古詩，讓我們在朗讀中體會作者的愛國熱情。

4、拓展深化

自從金兵入侵，他一直在苦苦盼望失地能早日被祖國的軍隊收復，

你聽：三萬裏河東入海，五千仞嶽上摩天。遺民淚盡胡塵裏，南望王師又一年。

你再聽：僵卧孤村不自哀，尚思為國戍輪台。夜籟卧聽風雨聲，鐵馬冰河入夢來。

還有：國仇末報壯士老，匣中寶劍夜有聲。三更撫枕忽大叫，夢中奪得鬆亭關！

詩人以夢境來表現自己的報國之志，於激越豪邁中透露了壯志難酬的悲涼。他等啊，盼啊，盼了一年又一年，他都八十歲了，北方還沒有傳來好消息，矢志不渝的詩人又一次發出了內心的傷悲：

當年萬里覓封候，匹馬戍梁州。關河夢斷何處？塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲！

八十六歲那年除夕，臨終之時，沒有看到祖國統一的他揮筆寫下了最了不起的遺書：《示兒》

你聽，你讀，你看，哪一篇作品裏都洋溢着收復中原、統一祖國的愛國熱情和壯志難酬的悲憤！所以我深深地敬仰他這位偉大的人，這位感動中國的先輩。

你們覺得呢？請同學們自選方式表達對這位詩人的緬懷和敬意！

我寫了一首詩：

贊陸游

從小立下報國志，不破金兵誓不歸。

四十從軍到白髮，壯志未酬鬢先衰。

雖死不敢忘憂國，赤膽忠心感後輩。

六十年間萬首詩，一腔悲憤化詩魂。

（四）發散延伸

讀了《示兒》，你想到了些什麼？把你想到的説一説。

（五）課外拓展（自選其一）

1、想象陸游彌留之際在病榻上叮囑兒子的前前後後，創造性地把所言之事寫具體。

2、蒐集自己最敬佩（喜歡）的一位詩人的詩，編一本小詩集。在班裏交流。

工作設想及建議 篇六

大家好，這是我對明年工作的一些設想，發給大家一起討論一下。1,工作理念

工作理念，或者企業文化，是我們所有工作的原則和指引。堅持這些理念，大家的思想就可以統一，方向和步調就會一致。2018年，我想在泰州博特推進以下幾個理念，大家看看合不合適：

今天的首要工作是安全：安全是泰州博特的首要任務，一刻不能放鬆。安全是紅線，任何人不能觸碰！

一切為生產服務：在泰州博特要貫徹一切部門，所有的人為生產服務的意識。生產部門就是我們的客户(就像推广部是蘇博特內部客户).安全也是為了生產，倉儲物流設備品質綜合辦所有的工作都應該想到如何促進生產，如何做好服務。用好五種人，處理好三種關係：泰州博特想要發展，人才培養是我們的核心。怎麼培養人？怎麼樣把我們的主管培養成總經理助理副總經理總經理？怎麼樣把我們的班組長培養成主管？首先要堅持的就是：用有思想的人用對事業忠誠的人用最能幹的人用最肯幹的人用比自己強的人。我們培養的人，首先要看人品，看品德，道德有問題的人不能培養，養虎為患，會給公司帶來巨大風險。要處理好：名與利得與失公與私三種關係。人才培養會納入到各個主管的聘約中。堅持合作和創新：泰州博特內部要打破部門主義，遇到事情和問題不相互推諉，堅持”第一發現人，即是第一責任人”的原則，以解決問題為導向，共同把工作做好；部門內部，尤其是倒班的部門內部，要通力合作，不同班次落實好交接班制度，不留盲點。創新是基地一直以來的痛點。基地一直在試圖創新，但是一方面基地的創新確實不如研發那麼容易切入，另一方面基地的創新缺乏提煉總結推廣。創新可以分為部門內部的創新和部門間的創新。部門間的創新一般都會涉及到制度和流程的創新，需要大家的通力合作和相互理解，產生的創新不僅僅會增加大家的集體榮譽感，更加會帶來大的效果，能夠體現出制度和流程的意義，可以上升到生產安全部的層次。部門內部的創新，要圍繞安全質量成本開展。2,六大管理中心

在新的一年裏泰州博特一定要落實六大管理中心，責任到人，明確任務和時間。下面是我在大家的18年工作計劃基礎上，跟部分主管討論後的想法，有一些想法已經比較明確，還有很多沒有明確的思路，大家一起討論一下，尤其是相關負責人。2.1安環管理，責任人：趙小兵

安環工作可視化：全年的安全檢查工作和安全培訓，演練計劃要制定成表格，並在廠區不同部門內部張貼，所有部門對全年的安環工作要清清楚楚，執行到位。培訓內容合理化：安環的培訓內容要合理，要有針對性，不能一鍋亂燉，需要和生產倉儲品質綜合辦共同商量，明確培訓內容；培訓的教材要確定下來，再逐步更新，要裝訂成冊，方便各部門學習；要制定培訓後的考核辦法，如何考核培訓的效果？

檢查內容表格化：首先安環需要和生產倉儲品質綜合辦共同商定，安環對各部門檢查的內容是什麼？尤其是針對生產，要和研發生產共同商定檢查的內容，識別出風險，並商討解決方案；安環不要和各部門自己的檢查完全重複，造成人力資源的浪費(重複的內容，不定期抽檢).安環要在大家的意見的基礎上，站在專業的角度，提煉出重點裝置重點部位進行檢查和不定期抽檢，比如聚醚管區，聚醚生產線的氣密性等；將提煉出的檢查內容製成表格，進行檢查統計。安全考核制度化：泰州博特的安全獎，由安環來考核，安環一定要拿出切實可行的制度來進行考核。方案要細，要明確。比如，至少要包括各部門是否按照計劃進行培訓？按照計劃進行演練？按照計劃進行檢查？是否按期進行滅火器點檢？是否檢查洗眼器？是否沒有報備，亂排污水？是否及時制止本部門不安全行為等等？更重要的是，如何在現有人員配置的情況下，把這個考核執行下去？

隱患排查整改達標化：制定全年的隱患排查制度，隱患排查可分為：部門內部排查，安環對各部門排查，生產安全部總部(包括南京博特和姜堰博特)對泰州博特的排查，邀請專家對泰州博特的排查，上述工作要納入可視化的範圍內；整改率要達到100%;在排查過程中，要注重學習，安環對整改的內容要找到法律法規依據，並向各部門傳達，降低大家的牴觸情緒。二級標準化的建設，各車間的竣工驗收報告，非常事件報告單制度要貫徹到日常工作中去，明確時間節點。最後，就是泰州博特目前的環保隱患，如何處理？尤其是萘系生產線啟動後，要提前做工作。2.2質量管理，責任人：翟樹英

質檢部門新員工多，混凝土經驗缺乏，要根據泰州博特產品情況，制定培訓計劃，培訓計劃要和生產線推進相符合，加強培訓結果的考核(如何考核？),可以把考核結果作為定級的重要依據，也可以作為班組長候選的重要依據。加強對產品的質量把控，尤其是生產過程中工藝參數的把控，對生產的過程中的數據進行分析。基地前期只是工藝的執行部門，現在泰州博特有能力站在生產的角度提出自己的看法，建議研發去改進和確認。這就要求質量管理能夠對生產過程中的數據進行提煉，分析和彙總。從這個角度去降本增效也許會有大的突破。質量和生產一起加強對工藝參數的把控，並把這些參數帶入到員工和班組日常考核中，促進考核的數據化。質量要起到監督和檢查作用 品質管理要主動承接總部楊衝的工作，檢查和督促各部門按照公司的規章制度要求開展工作，確保泰州博特的工作流程合理合規，並站在生產基地的角度對不合理流程提出改進措施，改變以前一味被動接受的局面。質檢檢查出來的異常數據，要實現”一事一檔”,對於質量問題，實行非常事件報告單制度，要追蹤到底，找出原因，確定責任人，和生產共同找到解決方案。質檢要強化與南京博特喬豔靜的溝通，找到日常工作中容易出問題的點，提前做好培訓和解決方案。質檢要和泰州博特主要服務的推廣分部做好溝通，提前瞭解他們的需求，瞭解前期別的基地工作中存在的問題，提前做好解決方案，最好建立定期溝通的制度；對於提出的客户檔案分級，儘快拿出具體方案。2.3 設備管理，責任人：何愛軍

儘快拿出2018年的設備維護計劃，並表格化，明確時間節點和責任人，在生產部門內部公佈，實現設備維護工作的可視化，按照計劃執行。建立完善設備台帳制度，尤其是特種設備台帳制度；對設備維修，建立每台設備的單獨檔案，推動設備維修的數據化，每次維修都必須找出原因，説明理由。強化培訓工作，制定培訓計劃。設備科對生產部門內部的培訓要制定明確的計劃，確認培訓後的考核方法和檢查方法，需要進一步提煉設備的操作規程，對操作關鍵步驟要在設備本身懸掛張貼，起到提醒和警示作用；設備科自身需要和採購溝通，請廠家對泰州博特設備科進行培訓，並確認培訓效果，學習能力強的員工，可以優先升級，實現員工和企業的共同發展。強化設備維修的成本意識，設備維修部僅僅是配件自身的費用，還有應該包括人力成本時間成本和耽誤生產的成本，每個月都要進行相關統計，為成本管理中心提供數據支撐。建立完善緊急維修的方案，目前還沒有明顯的思路，需要儘快落實，為生產保駕護航。2.4倉儲管理，責任人：竇紅日

目前還沒有太多想法。2.5保供管理，責任人： 竇紅日

目前還沒有太多想法，需要進一步和王申進俞總推广部溝通。2.6成本管理，責任人：李磊

目前沒有太多想法，需要進一步思考，需要跟財務進一步溝通。成本可分為：生產成本和非生產成本。生產成本，基地可控的主要是公輔工程(水電氣等),泰州博特面臨的主要問題是產能利用不足，如何儘快提高產能利用率，是面臨的最大問題；另外，能否從生產工藝的角度出發，提高生產效率，提高轉化率，降低殘次品的比例，降低生產成本，需要我們進一步考慮。這個需要泰州博特和研發共同發現問題，解決問題。非生產成本中，物流成本目前還沒有思路，竇紅日需要思考一下。還有綜合辦負責的非生產成本，需要拿出具體的方案。在非生產成本中，人力成本是前期沒有考慮的。以聚醚為例，培養一個合格的中控或外操，直接的培訓費和工資成本就需要4000(培訓至少500,試用期的工資3500),如果人員流失的話，需要一個新員工進行補充，就至少要多花4000.如果考慮這個新員工不熟練導致的產能損失10%,每班次少生產的聚醚7.5噸，這個損失7500(每個月15個班次).而提高一個優秀員工的收入，只需要每個月200.這還沒有考慮到帶來的安全風險，所以，我們生產部門要對這些隱性成本進行統計；同理，設備維修也是這個道理。除上述的六大管理中心，我還想將一些其他工作穿插在中間，具體包括： 3.1 6 s和tpm推動，責任人：王鵬程

前期各個基地，在推進6s和tpm時存在很大的困難，名不副實。6s和tpm最大的部門就是生產，泰州博特的生產和設備是一個部門，王鵬程需要拿出明確的計劃和方案，並在每個月的工作中明確彙報6s和tpm的進展。倉儲質檢綜合辦需要同步推進6s的工作。對6s和tpm工作的進展，由品質部安環部和我共同定期開展檢查，推動這兩項工作的進展。3.2 制度建設， 責任人：李磊

公司層面：持續推進考核制度的改善，依靠數據進行考核，依靠數據進行晉升。儘快完善員工手冊的編寫；進一步完善獎懲制度和合理化建議制度。各部門根據自己部門的工作，持續推進制度建設，後期會再次討論制度建設的內容。3.3 人才培養，責任人：李磊，王鵬程

對各部門負責人，強化學習和創新的意識，建立定期的交流制度；早期，在每週的例會上，各部門負責人進行半個小時的演講，對自己部門工作進行解釋，對工作中出現的困難進行闡述，強化各部門負責人對其他部門工作的理解，加強相互學習；後期，圍繞精益製造，每個部門負責人，選擇一本書，進行學習並向其他人員進行講解。班組長是泰州博特的骨架 ,這部分人才培養的責任落實到各個部門主管，要結合六大管理中心工作，強化培訓和考核，這裏面涉及生產部門的16個班組長(責任人王鵬程),質檢4個班組長，倉儲物流？,請各部門負責人拿出明確的人才培養思路和計劃。對於具有多個崗位能力的員工和班組長，可以優先升級。3.4 文化建設，責任人：李磊，史越

結合南京博特的人員流失情況來看，長白班的人員流失機率是比較小的；生產線的人員流失是最明顯的。因此，企業文化建設主要服務對象應該是一線生產工人。史越需要和蔡春霞一起，結合生產線實際情況，制定18年的企業文化建設內容。要求：企業文化建設不侷限於打個牌，喝個酒。要真正去關心員工，讓員工感受到公司的温暖，員工可以把公司當成可信任的對象。要把第一部分的理念，貫徹到企業文化建設中去，思考如何將這些理念落地。

工作設想及建議 篇七

學生會組織部是協助團委加強全院共青團思想建設、組織建設及共青團幹部培養和管理的重要職能

部門。

（一）熟悉掌握全院團組織的基本情況，瞭解基層團組織的活動、組織生活、團總支委員情況；

（二）嚴格做好團員的發展工作，團員證的註冊和管理工作，做好團員登記、團費收繳、團員組織關

系轉接等工作；

（三）負責業餘團校、學生幹部培訓班的組織工作；

（四）督促檢查系部團總支、團支部組織生活開展情況；協助團委做好“五四”獎先工作和團總支平

時考核工作；

（五）推薦優秀團員作為黨員發展對象，並協助做好具體考查工作；

（六）做好團組織、團員的檔案建立和管理工作，做好組織工作的各種數據統計和材料收集工作；

（七）完成學生會交辦的其他任務。

組織部工作設想

一、認真負責完成學院及團委安排的工作，合理做好工作規劃，提高工作

效率和工作質量，認真領會貫徹團委的相關精神和指示，並及時做好向各

個團支部傳達團委精神和指示的工作。

二、團日活動

現階段存在的問題：

作為一名班長，與各班的交流合作比較多，我對各班的實際情況比較了

解，同時我也從

09

級學長那裏瞭解到各班的團日活動的舉辦情況，發現

各班的團日活動並沒有按時舉辦，有些班級為了應付組織部的檢查，草草

準備，往往直接把班級聚餐當做團日活動，來應對組織部的檢查，甚至有

少數班級胡編亂造，隨便找幾張照片濫竽充數、矇混過關。

根據舉辦不同主題的團日活動，我們的收穫也會有一些差別，首先舉辦

團日活動可以增進班級同學之間的感情，增強班級凝聚力，幫助我們學會

與人交往，與人溝通，除此之外社會公益題材類的團日活動可以促進我們

去了解社會，關注社會突出民生問題，讓大家學會感恩，學會為別人付出，奉獻社會，樹立正確的價值觀，如果各班級只是應付敷衍，這樣只是費時

費力，也失去了舉辦團日活動的初衷和意願。

我認為同學們參加團日活動的積極性不高，主要原因在於活動主題過於

狹隘，團日活動時間的安排太過機械，不能靈活變通，各團支部之間的聯

系太少，特別是

級之間，所以班級之間的溝通與合作比較少。

解決思路：

由於擔任一年的班長職務，我對各團支部和同學們的需求比較瞭解，如果我能夠擔任組織部長一職，我將從以下方面來改變舉辦團日活動中存

在的問題。首先我覺得應該改變組織部那種上傳下效的工作模式，組織部

在舉辦團日活動中扮演的角色應該是各團支部之間溝通的橋樑和各班舉

辦團日活動服務者和協助者。

（一）組織部應該經常走進班級、走近同學和組織團支書座談會，瞭解掌

握各團支部的基本情況和同學們的真實需求。把了解到的情況及時反映給

老師，為確定團日活動的主題提供一些實際的依據，使團日活動的主題更

能貼合同學們的興趣和需求，從而調動大家參加團日活動的積極性。

（二）在下發舉辦團日活動通知之前，組織各團支書進行交流討論，組織

部牽線搭橋，為各團支部團日活動的舉辦提供合作的機會，除此之外組織

部可以通過各種途徑與其他院系專業溝通、聯繫，尋求院內團支部與院外

團支部共同舉辦團日活動的機會。我認為這樣做有以下幾點益處，對於同

學院之間團支部之間的合作可以為大家提供交流感情，相互瞭解的機會，有利於學院學生的團結與穩定，也為大家學習和實驗方面提供合作交流的

機會；低年級與高年級團日活動合作十分重要，通過與學長們的交流，在

進一步拉近與學長關係的同時，我們擁有更多的求教渠道和信息來源，可 以幫助我們解決生活、學習和就業等方面的問題與疑惑；與不同院系專業 的同學一起舉辦活動，有利於促進不同學院、不同學科之間的交流，拓寬

大家的眼界，為參加“數學建模”、“挑戰杯”等競賽活動奠定合作基礎。

除此之外，合作共同舉辦團日活動為班級、為學院都注入新鮮活力，大家

更願意投入充滿新鮮活力的團日活動。

（三）在保證不違反院校通知規定的前提下，在充分了解各團支部班級學習生活的基礎上，靈活設定團日活動的舉辦時間，儘量避免與期末複習考

試，及其他學業活動衝突，在不影響大家的學習生活時，通過團日活動讓

大家的大學生活更加美麗多彩。在徵求各團支部同學意見的基礎上，合理

確定每學期團日活動的次數和時間。

具體設想如下：

取消每月舉辦一次團日活動制度，改為每學期

次，其中兩次團日活動 的具體時間由組織部根據院校安排確定（計劃上半學期一次、下半學期一

次），主題由組織部根據院校通知安排結合各團支部意見確定。另外兩次 團日活動由各團支部根據同學們的要求自定主題，自定日期，自主承辦，但必須提前做好與組織部溝通工作，方便組織部做好協助工作準備，及時

為班級提供合作機會、宣傳、活動策劃、教室申請等方面的支持。

（四）組織部着手策劃“精品團日活動評比”活動和“我愛我家”獎優秀

個人。

活動的意義與流程安排具體如下

：

“精品團日活動評比”努力為大

家提供一個展示班級生活風采的舞台，向全院同學展示班級生活中的快

樂。同學們在一起快樂與感動點點滴滴，當我們離開校園，離開那些在一

起的日子，那些在一起的快樂與感動在我們最終離開那一刻，凝結成五彩 的水晶，把我們的大學、我們的青春裝點得絢爛而奪目。我們會記得，那

些年，我們一起天真的歲月！

而我們的活動就是鼓勵大家，投入團日活動，為班級、為我們彼此多留一些美好回憶，讓青春多一份亮色，填一份光彩。

同時也為參加校級團日活動的評比做鋪墊。“我愛我家”獎優秀個人是對

那些積極為班級團日活動、為班級榮譽作出突出貢獻個人的獎勵。同時也

鼓勵其他同學積極為把班級這個大家庭建設的更好而積極努力。

（）參賽人羣及獎項設置：

“精品團日活動評比”主要面向大二和大三

班級，自願參加原則，評比按年級分為兩小組，各組首先進行小組初賽，各小組最終分別決出前三名獲得參加最終決賽資格。決賽設置一個一等

獎，兩個二等獎，三個三等獎。

“我愛我家”優秀個人首先班級成員自由

報名，班委共同篩選提名三個候選人，經班級全體同學投票選取一名同學

直接參加“精品團日活動評比”頒獎。

（）展示形式和內容：展示形式主要將以

ppt、電子書、編輯視頻等多

媒體方式進行，同時鼓勵加入班級展示表演，每個班級的展示時間限定為

五分鐘；展示內容以班級舉辦的團日活動為主，能夠充分體現班級團結、和睦、友愛的形象，主題積極向上，展示青春的活力和風采，班級表演講

述班級內發生的感人的真事，杜絕瞎編亂造。在參與評比前各班必須上交

一份學期團日活動總結報告。

（）評比時間和場地：初步將決賽時間定為每學期開學前一個月，對上

一學期團日活動進行展示評比，定在學期初考慮到開學初課業與各種活動

比較少，在此時舉辦比賽可以充分調動同學們的積極性，讓更多的班級參

與其中，其次學校的各種活動尚未開展，活動場地的申請較為方便；小組

初賽的場地定在多媒體教室，決賽場地暫定在n

樓報告廳或

g

樓報告廳。

目前報告廳的申請在校學工處辦理，然後到教務處蓋章，我申請過報告廳

對此流程比較熟悉，同時環境的一位大三學姐在學工處擔任助理，可以為

教室申請提供幫助。

（）主持人、評委和頒獎嘉賓：我是主持人俱樂部的成員，可以提供學

校最優秀的主持人；決賽主席團評委由辦公室三位輔導員老師、院團委副

書記、學生會主席擔任，大眾評委由各參加決賽班級選派一名，而初賽評

委由參賽班級各選派一名；頒獎嘉賓由主席團評委分別擔任。

（）評分設置與計算方法：初賽評分十分制，為保證評比的公平性，評

分結果去除一個最高分和一個最低分所取的平均值為班級最終得分，每小

組分數前三名晉級決賽。決賽大眾評委評分計算方式與初賽相同，主席團

評委評分仍為十分制，但不去除最低分與最高分，將主席團評分與大眾評

分求取的平均分為該隊最終得分。

（）獎品及證書：根據不同獎項購買不同規格獲獎證書（可以到小商品

市場批發比較經濟），獎品設置分兩種方案：方案一：

“精品團日活動”一

等獎獲得團日活動經費

元，二等獎

元，三等獎

元；

“我愛我家”

優秀個人，每人一份

元左右的禮品（我曾購買辛亥革命辯論賽獎品，其中一款貓熊價格為

7.5 元

/

只）方案二：一等獎班級獲阿爾卑斯棒棒糖

兩袋（零售價每隻

元，批發價格會便宜些，按班級

人每人一隻計算，元），二等獎每班獲棒棒糖兩袋（零售價每隻

0.5

元，兩個班級共計 元），三等獎每班獲一袋阿爾卑斯奶糖（元每袋，三個班共計

元）。

“我愛我家”個人獎同方案一。在班級團日活動中我曾參與班級拉贊助活

動，併成功獲得一些資助，這次活動我們也會尋求商業贊助，根據我們所

獲贊助和學院支持情況，我們最終對方案做出選擇。選擇糖作為獎品首先 經濟實惠，而且會讓班級同學親身感受班級榮譽帶來的甜蜜幸福感，他們

也會為班級的榮譽而驕傲，會更積極為班級做貢獻。

（）開場視頻、後續新聞報道、開閉幕詞及串詞：如果時間充裕，我可

以完成開場視頻的製作（辛亥革命辯論賽開場視頻由我製作），後續新聞

報道和開閉幕詞可由我完成（教師節感恩活動和辛亥革命辯論賽活動新聞

稿是由我完成），如果時間不充裕，並且兄弟部門有時間的情況下，我會

積極尋求他們的幫助。中間串詞將由各參賽隊根據自己展示內容寫兩到三

句提前交給主持人。

（）禮儀與評比中節目：聯繫校禮儀協會，選擇三名擔任頒獎禮儀（我

院有史燕飛、呂露、管佳等多名禮儀協會成員）

。為活躍評比過程中的氣

氛，可以在評比過程中添加文藝節目，例如舞蹈、樂器演奏、相聲等（我

院文藝方面同樣人才濟濟，孫照惠在多次校級大型晚會中做獨舞表演，胡

曉萌在校級晚會中古箏獨奏，金繼凱和王小忙相聲表演，陳文、賴林輝的 雙節棍表演等等，此外還可以聯繫其他社團參與其中，我做過這方面的工

作，對此也很有信心）。

具體活動流程：

（）播放開場視頻主持人致開幕詞，開場視頻三分鐘左右，開幕詞兩分

中左右，共計五分鐘左右

（）各參賽班級按抽籤順序上台展示，每兩個班級展示結束後，加一個

表演節目，共計三個表演節目，節目內容視情況而定，暫且把兩個班級的

展示和一個節目表演分為一個組，每個班級展示

分鐘，兩個班共計十分

鍾，每組中間主持人串詞約五分鐘左右，每個表演節目約十分鐘，每組共

計用時二十五分鐘，三組共七十五分鐘。

（3）主持人宣佈獲獎班級及個人用時三分鐘，嘉賓為獲獎班級和優秀個

人頒獎用時十分鐘，主持人致結束詞二分鐘，共計十五分鐘。

備註：

a.部員合理分工，提前佈置會場，組織相關參賽人員、演出人員、主持人

做好彩排工作，保證活動成功順利舉辦；活動結束後根據提前分工打掃活

動會場。

b.活動時間及費用：根據流程計算決賽活動的持續時間將在95

分鐘左右，如果獎品按方案一執行加上會場佈置

元，費用共計

616

元左右；如果

按方案二執行，費用共計

311 元。

三、三好聯評與五四評優

關於“三好聯評”和“五四評優”，通過請教原組織部部長張巖學長，學習以往評比資料，我對“三好聯評”和“五四評優”有了深入的瞭解，我

相信我可以勝任這份工作。由於“三好聯評”、“五四評優”的評比流程與

上述團日活動評比流程存在很多相似地方，在此不做贅述，我對“三好聯

評”和“五四評優”活動的一些看法和改進意見。對於“三好聯評”，我

希望可以在“三好班級”評比中加入班級才藝展示，以反映班級團結友愛

為主題，故事真實，這不僅可以讓評委直觀感受一個班級團結精神、友愛

精神，同時也可以起到活躍評比活動現場氣氛的作用。

在

“五四評優”

中，“優秀團員”的評定可以把同學們的看法和建議納入評定範圍中，可以嘗

試採取學院網上投票方式。

四、其他活動

歌曲可以鼓舞人，團結士氣，因此可以嘗試鼓勵各班級創作自己的班歌，鼓勵同學為學院創作海洋學院之歌，可以將班歌、院歌創作活動辦成一次

評比活動，為班級、學院營造濃郁的藝術氣息。

五、各部門橫向交流

合作是成功的法寶，如果我擔任組織部長一職，我會在做好本職工作的同

時，積極與其他部門合作，與各部門協調好，出色完成學院任務，我們都

有一個共同的願望——讓海洋的明天更美好！

總結：

由於我們學院最近三年沒有舉辦過團日活動的評比，通過諮詢學長，這方面幾乎沒有經驗可尋，所以我將工作設想的重點放在團日活動評比，而“三好聯評”和“五四評優”活動已擁有比較豐富的舉辦經驗，所以我

只是提出一些新的看法和建議。我深知自己的工作設想還存在一些不足，我會積極尋求老師、學長和同學們的幫助和建議，結合實際情況，改善工

作方式、方法，把學院的明天建設的更美好！

結合自身的優勢，我堅信

我會把組織部長這份工作做的更好。同時我在社會實踐方面也有一些優勢

和特長，擁有比較多的社會實踐方面的知識和經驗，此外我擁有很強的學習能力和適應能力，如果我擔任實踐部長，我將更加強化我的能力，迎

接這份工作帶給我的挑戰！雖然我覺得自己有能力勝任組織部和實踐部的

工作設想及建議 篇八

工作設想

如果我當上了副會長，我要進一步完善自己，提高自己各方面的素質，要進一步提高自己的工作熱情，以飽滿的熱情和積極的心態去對待每一件事情；要進一步提高責任心，在工作中大膽創新，鋭意進取，虛心地向別人學習；要進一步的廣納賢言，做到有錯就改，有好的意見就接受，同時堅持自己的原則。在做好自己分內事的同時，我協助會長把協會的各項事情落實。在日後的工作中，我會從方方面面去做好應該去做的事，該組織的組織，該協調的協調，該聯絡的聯絡。儘量將事情做到能力所及的最好。

再者，針對我們的協會存在的問題，我希望用通過大家的合作努力，去改善情況。

一、協會各部門協調性不好，聯絡少，很多人都只是“只知其人，不識其名”。所以我們套多組織一些成員活動或部門聯誼活動，在羣上多發表一些與時事相關、與生活相關的話題，調動成員的‘聊天慾望’藉此促進成員的相互瞭解，磨合彼此，便與日後工作中的合作。

二、、目前組織的各項活動早已定型，有招新、換屆、現場海報大賽、週年慶活動等。隨着校區的搬遷，我們應該多根據實際情況擬出新的活動方案，以適應新的環境。例如尋找附近的敬老院和可支教的國小，與學校最近的醫院取得聯繫以便開展獻血活動等等。

三、在招新活動開展前兩個星期，必須解決組織辦公室問題，如學校沒有安排，需向學校申請課室或房間作為組織的辦公室，以便進行工作。

四、到新校區後，要與新校區原本就有的社團（其他學校的）取得聯繫，在我們的活動進行的同時，可以多和其他幾大組織和這些外校社團進行合作交流，也可以通過一些球賽之類的活動方式去加深感情。

我目前對工作的設想就這些，將來會針對實際情況去具體實施。我知道，再多燦爛的話語也只不過是一瞬間的智慧與激情，樸實的行動才是開在成功之路上的鮮花。我想，如果我當選的話，一定會言必行，行必果。

競選人；黃賢彪

二〇一四年六月八日

教學工作設想 篇九

一、學期工作思路

1、過程反思

（1）學期結束後，召開合作實驗項目任課教師工作會議（時間為1月30日下午），對一學期工作完成情況進行總結與反思，形成第一學期工作總結報告，在此基礎上制定第二學期工作計劃。

（2）教育教學質量是合作辦學的生命線。新學期將以課堂教學作為突破口，進一步改進教學方式，抓教師的專業發展，提高對教學過程持續研究和改進的能力。

（3）戚區的教育具有深厚的文化底藴，戚實中曾經有過輝煌的歷史，學生也一定有相當大的塑造空間。拓展學生視野，以思想促行動，以活動促發展，培養和發展學生的綜合學習能力，保護和激發學生的潛能。

2、行動指南

（1）合作辦學在江蘇省常州高級中學、常州外國語學校、常州慼墅堰實驗中學的共同不懈努力下，第一學期做了一些事，取得了一點成績，社會給予了較高的評價。捫心自問，表揚固然是鼓勵，但我們更看作是鞭策；成績固然是可喜，但無形中折射出差距。第二學期怎麼辦？滿足昨天就是落後，掌聲響起才是我們的追求。讓學生奮起，讓家長滿意，讓社會喝彩，將戚區優秀生源吸引到戚實中來是我們不懈的目標和不竭的動力。

（2）提升教學品味，營造合作學習氛圍，拓寬學生視野，激發學生潛能，加強過程評價，啟動招生工作，實施流動方案，形成自主、多元和高品質發展態勢，為常州東方教育的崛起竭盡全力。

二、學期工作綱要

1、推進合作項目

制定各類項目制度，逐步形成合作辦學特色；定期組織合作研討，交流合作辦學心得；加強校間交流，優化教師團隊；建立家校合作，提升教育合力；做好合作宣傳，擴大辦學優勢。

2、教師專業發展

制定日常工作制度，形成工作指南；主動參與課題研究，提高科研能力；實施專題講座，切磋課堂教學，分享教學經驗，提高教師專業發展。

3、參加各類活動

組織學生參加各類競賽，拓展學科教學，利用重要紀念日開展各類活動，豐富學生實踐能力，讓更多的學生與優秀同行。

4、活躍班級氛圍

確立班級新學期的奮鬥目標，佈置班級文化，強化班風、學風建設，充分利用晨會、週會，提升學生品質。

5、爭取優秀成績

反思上學期教學過程，制定新學期教學工作重點，實施合作實驗班的教學策略，抓好課堂教學質量，加強個別輔導，全面提高學生成績。

6、深化特色工作

深化“合作”含義，實施“請進來、走出去”制度，讓實驗班學生更多瞭解總校、分校的學生學習與生活，增進學生之間的交流；制定並實施2010年招生方案和新生的入學教育方案；完善並實施合作實驗班流動方案，形成良好的虹吸效應，將戚區優秀國小、國中畢業生吸引到戚實中、省常中來，為實施優質教育，培養精才做出學校的努力。

三、學期工作行事曆

工作內容

二月份

1修訂合作實驗班教師工作制度

2制訂合作實驗班會議制度、班主任工作制度

3合作實驗班參加學校各項活動，做好基礎工作，力爭最好成績

4實施家校聯繫冊工作（每週一次）

5制訂並實施派遣學生赴常外一日學習、生活體驗活動

6制訂“戚實中、北港中學”合作實驗班教學交流活動方案

三月份

1七年級學生參加語文、數學、英語拓展學習和比賽，拓寬學生視野、培養綜合學習能力。

2加強名師工作室活動（每個名師工作室每年一次）

3制定優秀學生評選方案和條例（徵求部門、學生、家長意見）

4合作辦學招生方案的徵求意見和完善，準備招生工作材料

5啟動招生宣傳工作（組成班子，策劃程序），並赴相關學校宣傳

6成立“青年志願者”組織，積極參與學校的各項活動

7實施“戚實中、北港中學”合作實驗班教學交流活動方案

8省中老教師專題講座(一)

四月份

1師徒傳幫帶工作（總結、交流、評優）

2參與戚實中“減負增效”課題研究工作

3省中老教師專題講座(二)

4期會考試的準備和實施（高一參加戚實中、七年級參加外國語）

5“弘揚先烈精神、樹立遠大理想”徵文活動

6參加學校田徑運動會

五月份

1省中老教師專題講座(三)

2邀請總校、分校優秀學生來校談“如何讓優秀成為習慣”（暫定）

3開展優秀學生評選工作（公告項目、推薦與自薦、自我展示、公選）

4《流動方案》的全面完善與實施工作

5召開七年級、高一學生、家長會，公佈《流動方案》

6參加合作學校教育教學工作研討會，制定深化合作具體方案，擴大合作優勢

六月份

1期末考試的準備和實施（高一參加戚實中、七年級參加外國語）

2學期結束的準備工作（包括各類總結和選優工作）

3實施高一的選科工作（建議高一的選科提前至第一學期結束）

4制定新七年級、高一合作班學生入學教育方案

5合作實驗班工作調研（邀請部分學生、家長、老師參與座談、問卷）

6制定暑假學生學習和活動方案（以告家長書的形式分發給學生）

七月份

1實施新七年級、高一合作班學生入學教育方案

2完成合作實驗班學生流動工作（進省中、常外、合作班）

3班主任的家訪工作（針對學生表現，有重點地選擇進行）

4確定兩次學生返校日活動（具體時間為7月下旬、8月中旬各一次）

5制訂新學期開學準備工作