教師六年級語文教學工作計劃多篇

六年級語文教學工作計劃 篇一

一、訓練內容：

本着既引起學生的興趣，學會欣賞美文，又讓學生學到習作方法，提高綜合習作能力的目的，本學期共安排八次習作內容：

1、走進大自然

2、我聽到的一個愛國故事

3、愛就在我身邊

4、續編故事

5、我想有個星期八

6、敬佩的一個人

7、與詩同行

8、我和-------的故事

二、訓練目標：

1、激發學生的習作興趣，提高學生的習作能力。

2、學習優秀習作的寫作方法。

3、運用所學的習作方法更好的完成習作。

4、通過講評習作提高學生的鑑賞能力和修改習作的能力。

三、訓練重難點：

1、激發學生的習作興趣，提高學生的習作能力。

2、學習優秀習作的寫作方法。

3、運用所學的習作方法更好的完成習作。

四、訓練措施 方法：

1、拓寬閲讀範圍，奠定寫作基礎。

閲讀是寫作的基礎，養成良好的閲讀習慣，幫助學生積累更多的語言素材，是提高學生作文能力的重要途徑。多閲讀不僅可以幫助學生積累大量的詞彙和句式，而且可以促使學生在讀的過程中學習、感悟作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法和技巧，並內化成學生自己的認識，從而指導學生的寫作實踐。閲讀包括兩方面：一是閲讀好語文課本上的文章；二是閲讀好課本以外的文章。語文課本上的文章是教師對學生進行語文基本功訓練和作文教學的好例子，我們應該充分地利用好這一資源，但是要想使學生的見識更廣泛一些，就必須加大閲讀量。

2、提高學生主體參與意識，發展個性化。

首先，要激發學生積極參與意識，必須激發學生對生活的熱愛。

其次，要教育學生明白，作文不是文字遊戲，而是把自己的真實生活感受、思想情感傳達給別人，尋求彼此溝通。

3、細心指導觀察，教給寫作方法

學生學會了觀察並有了一定的素材積累，就可以指導他們寫文章了。寫作文要遵照以下原則：

（1、）師生共同審題，找出題眼。

（2、）師生共同確定寫作範圍

（3、）想想自己準備寫那些內容。

（4、）這些內容準備分幾部分寫。

（5、）確定寫作目的。

等這些環節一一落實之後，再進行作文重點部分的指導，對於不同的作文，教師要分類指導，也可以結合學過的課文指導學生怎樣把事情寫具體，怎樣把人物動作、神態描寫準確、生動、形象。且記學生作文中的千人一面，千篇一律的現象

五、時間安排：

第一週 素材積累

第二週 走進大自然

第三週 評改賞析作文

第四周 我聽到的一個愛國故事

第五週 評改賞析作文

第六週 愛就在我身邊

第七週 評改賞析作文

第八週 續編故事

第九周 評改賞析作文

第十週 我想有個星期八

第十一週 敬佩的一個人

第十二週 與詩同行

第十三週 我和-------的故事

第十四周 評改賞析作文

六年級語文下冊教學工作計劃 篇二

一、學生情況分析

本班現有學生22人，通過六年的學習，大部分同學對語文的學習興趣比較濃，均能按時按量完成各種學習任務。朗讀字詞方面掌握得比較好，學習自覺性較強。但在寫作、閲讀方面還有待提高。

二、教材分析

本冊教材共有6個單元28篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。6個單元的主題依次是：神話與傳説、人間天平、科學與發現、情暖人間、中華文化、校園暢想曲。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分。每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。這些專題內容貼近兒童生活，體現時代特點，藴涵着豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養熱愛祖國，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界；培養社會主義道德品質、科學精神和健全人格，激發學生追求理想、奮發向上的信念，為實現理想而努力。

本冊教材要求認識97個字，要求會寫80個字。課後練習的“讀讀寫寫”中的詞語由精讀課文裏的會寫字組成，要求能讀會寫。“詞語採集”旨在引導學生學習主動積累詞語，只要求識記，不要求會寫。

三、本期教學任務

1、在學習本冊語文的過程中，感受中華優秀文化的博大精深和無窮魅力，激發民族自豪感；教育學生愛我中華，培養熾熱的愛國情懷；樹立法制觀念，嚴守規則、遵守法律；受到高尚情操與愛美情趣的薰陶，感受人間真情，發展個性，豐富自己的精神世界；培養社會主義道德品質、科學精神和健全人格，立志走向更加美好的未來；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養良好的學習習慣。

2、認識97個生字，會寫80個字，有較強的獨立識字能力。

3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊，並有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。

4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、默讀有一定的速度，並能抓住文章的大意。

6、能借助詞典理解詞語的意義。能聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。

7、在閲讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。

8、閲讀敍事性作品，瞭解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景，説出自己的感受。閲讀詩歌，能大體把握詩意，想象詩歌描述的意境，體會詩人的情感。閲讀説明性文章，能抓住要點了解文章的基本説明方法。積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閲讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文（段落）。

9、學習瀏覽，培養讀書看報的習慣，根據需要蒐集信息，收藏並與同學交流圖書資料，課外閲讀總量不少於25萬字。

10、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材，能寫簡單地紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據內容表達的需要，分段表述。學習寫説明書、廣告詞。能修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規範、整潔。正確使用常用標點符號。

11、能用普通話交談，樂意參與討論，敢於發表自己的意見。聽人説話認真耐心，能抓住要點，並能簡要轉述。表達要有條理，語氣、語調適當。

12、在綜合性學習活動中，能初步瞭解查找資料、運用資料的基本方法。並能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃和活動總結。

四、各單元重難、點

第一單元

重點：

1、隨課文會認生字15個，會寫生字12個。

2、結合課文內容，引導學生體會神話與傳説想象豐富、情節離奇的特點，從而體會遠古先民是怎樣對真善美的追求和對美好生活的嚮往。

難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導抓住課文的主要內容，欣賞神話與傳説想象豐富、情節離奇曲折的故事情節，品味生動靈活的故事語言。

第二單元

重點：

1、認識11個生字，會寫7個生字。

2、注意把握文章的主要內容，用心體會人物的情感與認識，從而領悟作者所要表達的思想。

難點：

1、引導學生用心體會人物的情感與認識，從而領悟作者所要表達的思 想。

2、引導學生注意語言積累，體會一些詞語和句子在描繪人物心理，表現人物精神面貌上的作用，豐富自己的積累，提高理解語言運用語言的能力。

第三單元

重點：

1、認識17個生字，會寫11個生字。

2、理解課文內容，領悟課文説明的道理，從中受到科學思想的啟迪。

難點：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、理解課文內容，領悟課文説明的道理，從中受到科學思想的啟迪。

第四單元

重點：

1、認識15個生字，會寫16個生字。

2、理解課文內容，學習課文中描寫人物的方法，體會這樣描寫的好處。

難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，學習課文中描寫人物的方法，體會這樣描寫的好處。

第五單元

重點：

1、認識生字23個，會寫生字20個。

2、指導學生閲讀每篇課文，要關注語言文字，啟發學生把握文章的行文思路和結構特點，抓住文章的重點部分和和關鍵詞句，去認識文章所描繪的一個個中華文化珍寶的形象，從而享受一份份營養豐富的文化大餐。

難點：

鼓勵學生閲讀，在閲讀中增加對中華優秀傳統文化的吸收，在表達中加深對中華文化精神的認識，使學生的文化視野更加開闊，從而提升學生的文化素養。

第六單元

重點：

1、認識16個生字，會寫14個生字。

2、引導學生根據文章特點，運用學到的閲讀方法理解課文內容，理解重點語句，體會課文的思想感情。

難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導學生根據文章特點，運用學到的閲讀方法理解課文內容，理解重點語句，體會課文的思想感情。

五、具體方法措施

1、重視朗讀和默讀。

朗讀是閲讀教學中最重要、最經常的練習。朗讀有利於真切地感受課文，有助於因聲明義，領略課文的精妙之處，有助於增強語感，表情達意，喚起想象，以聲傳情，有助於對課文的記憶、鞏固字詞和提高表達能力。默讀是獲取文字信息、書本知識的主要手段，是閲讀的基本方式。本冊默讀訓練既要提高理解水平，又要加快默讀的速度。

2、加強詞句訓練，積累語言。

語文課的主要任務是學習語言。詞句訓練是精讀課文的主要內容。重視引導學生理解詞句的意思，進而加深對文本內容的理解，同時積累詞句，提高理解和運用語言文字的能力。

3、引導學生把握內容，體會感情。

閲讀教學要根據課文的內容及不同特點，採用多種形式利用課後練習題的提示等，引導學生把握文章主要內容，體會作者表達的思想感情。

4、指導學生精心閲讀，領會方法。

通過閲讀實踐，不但要理解課文內容、體會感情，還要領會作者表情達意和寫作方法。比如，學習怎樣敍述故事，可領會作者按事情發展的順序敍述、穿插敍述，相互映襯、對比反襯，暗示寓意等寫作方法。

5. 把口語交際訓練和日常的學習生活結合起來。

提高口語交際能力，除了上好口語交際課以外，還要注意在平時的課堂教學活動中，在回答問題、討論交流的過程中，隨時關注學生的口語表達情況，隨時糾正口語交際中出現的問題。鼓勵學生在日常學習生活中，主動、大膽地與別人交流，養成良好的口語表達習慣。

6. 培養習作興趣，使學生樂於表達。

習作教學要從培養學生的習作興趣入手，讓學生不受文體束縛，不受篇章限制，想寫什麼就寫什麼，想怎麼寫就怎麼寫，把自己的見聞、感受和想象寫出來。要引導他們放開手腳去寫，消除對習作的畏難情緒。提供和創造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方法，多組織習作展示和交流。

六、教學時間安排

根據《義務教育課程設置實驗方案》的規定，六年級語文每週上課時間為7課時。全學期複習考試2周，機動1周除外，實際上課時數按18周計算，共126課時。具體安排如下：

精讀課文 17課 51課時左右

略讀課文 11課 22課時左右

語文百花園 6次 24課時左右

寫字 每週1課時 18課時

總計 115課時左右

上述課時計劃中，精讀課文每篇按2-3課時計算；略讀課文每篇按1-2課時計算；“語文百花園”每次平均按4課時計算。剩餘課時，可根據本班實際情況，有計劃地針對薄弱環節進行補充練習和期末總複習。

六年級語文教學工作計劃 篇三

本學期我擔任六年級的語文教學，為了更出色的完成教學目標，特擬定教學計劃如下：

一、培養學生獨立閲讀的能力。

現在的孩子如果僅僅滿足學習書本上的知識，那樣是遠遠不夠的。我們應當提倡學生應進行大量的閲讀。我們應儘早的讓孩子接觸書，越早、越多接觸越好，培養學生讀書的興趣，養成堅持閲讀的好習慣。不僅要在課內閲讀，更重要的是保證孩子在家裏也有一定的時間進行閲讀。語言文字是人類交流思想感情，獲取知識的工具。幫助孩子們學會獨立閲讀就等於我們給他們打開知識大門的鑰匙。

二、讓語文走向生活。

家庭生活是學生最親密的空間，也是熟悉的空間。走進家庭生活，組織語文綜合性學習活動，具有實、趣、活的特點。語文教材內容有相對的穩定性，但社會生活是飛速發展的。如果我們一心只聖賢書，兩耳不聞窗外事，那麼培養出來的學生就無法適應未來社會的需要。引導學生適應現代化社會的語文素養，讓學生成為社會的人，真正培養學生的語文能力，提高學生的全面素養能力。

三、重視課文插圖，挖掘教學資源。

國小語文教材中，幾乎每篇課文都配有一幅或多幅插圖。這些插圖形象、直觀、趣味性強，又富有啟迪性，符合兒童的認知特點。在教學中，教師

師巧妙利用插圖不僅可以幫助學生化難為易、化抽象為具體，還可以培養學生的理解能力，達到事半功倍的效果。觀察是學生認識到世界掌握知識的重要途徑，而課文中的插圖又是培養學生觀察能力的“好幫手”。國小生的語言能力有限，口語表達時往往過於簡單或雜亂不清，利用插圖還能培養學生的語言表達及寫作能力。在大力推進信息技術與課程整合的今天，我們應當重視並充分挖掘課文插圖這一重要的教學資源，培養提高學生的語文能力。

四、注重培養學生學習能力。

語文是各門學科的基礎，國小語文的任務就是要有目的、有意識的培養學生的能力，發展學生的智力。首先要指導學生細心觀察事物，增長知識，培養觀察力。良好的觀察，不僅使學生獲得知識，而且還能激起學生探求知識的興趣和慾望。在教學過程中，我們通過直觀的教學儘可能提供給學生一些感性材料，使學生在觀察過程中不但加深對語文的理解，而且使學生的觀察力得到發展。其次，啟發學生思考問題，加強思維訓練，逐步提高思維力，培養學生的思維能力，同發展學生的想象能力有密切的聯繫。在培養思維能力的同時，還要注意想象力的培養。國小語文教學影響着孩子的一生，為了使每一個孩子都具有較高的語言文字能力，就應該不斷地去激發、引導、培養他們。

在這一學期，我將嚴格要求自己，努力做到以上幾點，搞好教學工作。