三年級語文教師工作計劃
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重視朗讀指導,給學生示範,聽錄音或範度,採用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,培養語感。分利用插圖,聯繫生活實際,幫助學生在語言環境中理解詞語。這裏給大家分享一些關於三年級語文教師工作計劃5篇,供大家參考。
三年級語文教師工作計劃1
一、全冊教材分析。
1.本着大綱“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養”的精神,精選課文,減少課文類型,將課文分為精讀和略讀兩大類。
本冊共有32篇課文,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,8篇選讀課文。2.本冊要求認識303個字,會寫300個字。
3.在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛,培養學生留心觀察,善於思考的能力。
4.會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字的能力。
開始練習使用鋼筆書寫正楷字。5.用普通話正確流利,有感情地朗讀課文。
6.學習聯繫上下文,藉助詞典,字典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。
8.積累課文中的優美詞語,精彩句段,練習複述課文。
9.結合語文學習,學習觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合,表達自己的觀察所得。
10.開始練習習作,不拘形式地寫出見聞、感受和想法。
二、單元分析:
1.每個單元包括導語、課例和語文園地。
2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。
3.本冊安排了八個專題。
它們依次是多彩的生活,名人故事,心中的秋天,中華傳統文化,壯麗的祖國山河,科學的思想方法,愛護周圍環境,愛的奉獻。4.語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定的欄目,“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”,第5個欄目是機動欄為“寬帶網”“趣味語文”“展示台”或“成語故事”。
三、全冊教學總目標
㈠.政治思想方面
在語言文字訓練過程中,受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;瞭解革命戰爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,從小立志為祖國刻苦學習的思想;繼承和發揚艱苦奮鬥的優良傳統,受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養熱愛科學,勇於實踐和創新的精神,培養環境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣。
㈡.語文知識方面
1.識字和寫字
①對學習漢字有濃厚興趣,能利用漢語拼音識字,學習普通話,養成主動識字的習慣,學會240個生字,會認85個生字。
②會使用字典、詞典,具有初步的獨立識字能力。
③能使用硬筆正確書寫正楷字,做到規範、端正、整潔,不斷提高寫字質量。
2.閲讀
①加強朗讀指導,用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。
②初步學會默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
③能聯繫上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
④能在教師的指導下,開動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步把握課文內容,體會文章表達的思想感情。
⑤在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,瞭解冒號、引號、問號、感歎號的一般用法。
⑥學習略讀、粗知文章大意。
⑦積累課文中的優美詞語,精彩句段,鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累。
⑧誦讀優秀詩文,注意在誦讀中體驗情感,領悟內容。
⑨養成讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。
3.習作
①留心周圍事物,樂於書面表達,增強習作的自信心。
②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、感動的內容。
③願意將自己的習作讀給他人聽,與他人分享習作的快樂。
④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
⑤根據表達的需要,正確使用冒號、引號。
4.口語交際
①能用普通話交談,在交談中能認真傾聽,並能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。
②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展,評一評,努力用語言打動他人,能説出自己的感受和想法。
③會接待客人,動腦筋解決問題等。
5.綜合性學習
①能提出學習和生活中的問題,有目的地蒐集資料,共同討論。
②結合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手製作新年禮物、寫上祝福語“等,在活動中學習語文,學會合作。
④在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力,解決簡單的問題,做個社會學生。
四、教學重難點
1、學會240個生字,能讀準字音,認清字形,瞭解字詞在語言環境中的意思,並能正確書寫;
會認85個生字,只要求讀準字音,不抄不默不考。具有一定的識字能力。2、上下文或查字典理解詞句的意思。
學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養成積累語言的習慣。3、助字典或有關資料獨立閲讀程度適合的讀物,瞭解主要內容。
逐步養成課前預習、課後複習、課外閲讀的習慣。課外閲讀量不少於7萬字。4、步養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。
學寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內容具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感歎號、冒號和引號。學習寫日記。5、用普通話清楚明白地説幾句話、一段話,做到語句完整通順,説話有禮貌。
能在雙向互動的語言實踐中,提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流,在日常生活中積極主動地鍛鍊口語交際能力。五、教學改進措施和方法
1.引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什麼地方想想什麼,怎樣想,養成良好的閲讀習慣。
2.指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。
鼓勵學生獨立閲讀思考,探索發現儘量自己解決問題。3.在教學方法上倡導,自主、合作、探索的學習方式。
4.緊密聯繫學生的閲讀或是生活實際,進行小練筆以加強讀寫之間的聯繫。
要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。5.穿插使用多媒體教學,使學生的感受立體化。
6.在口語交際的要求方面,注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。
7.對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理,理論服務和實際操作相結合。
六、評價工作安排
本學期評價主要分為學生自我評價和教師評價。
教師評價主要以品德修養、學習習慣、生活習慣、學習成績等幾方面進行ABC等級評價。
三年級語文教師工作計劃2
本班學生57人,從半學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,作業能按時按量完成,班幹部能起到較好的模範帶頭作用,但也有部分學生基礎知識薄弱,學習態度欠佳,書寫較潦草,作業不能及時完成,因此本學期除了在教學過程中要注重學生的個體差異外,還應從提高學生學習興趣上下功夫,通過培優輔差的方式使學生得到發展,潛能生得到較大進步。
一、培優輔差對象
培優對象:王怡丹丁夢雨楊其偉董勁煌邱佳寶李彤
輔差對象:羅夢淇李浪吳海興施嘉輝蘭瑞環李漢龍
二、制定目標
在這個學期的培優輔差活動中,培優對象能按照計劃提高讀、説、寫的綜合語文能力,成績穩定在95分左右,並協助老師實施輔差工作,幫助後進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文的閲讀和寫作這一基本的能力。
培優主要是繼續提高學生的閲讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閲讀,讓優生擴大閲讀面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,以其在寫作中能靈活運用,提高寫作層次,同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢於做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,逐步提高後進生的寫作水平,可先佈置他們摘抄。仿寫,後獨立完成,保證每個後進生有話可説,有文可寫。幫助他們樹立自信心,教會他們正確的學習方法,訓練後進生的口頭表達能力,課堂上創造情境,堅持不懈地關愛後進生,讓後進生嘗試説、敢於説,進而爭取善於説。
三、主要措施
l.利用課餘時間,進行課外輔導。2.採用一優生帶一後進生的一幫一行動。3.充分了解後進生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證後進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。4.課堂上創造機會,用優生學習方法來影響後進生。5.對後進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,並安排課外閲讀,不斷提高做題和寫作能力。6.採用激勵機制,對後進生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。7.及時與家長聯繫,協助解決後進生的學習問題。
三年級語文教師工作計劃3
凡事預先則立,不立則廢,輕拂三月的春風,又開始了2019年的教學,想在語文教學的天地中上繪上絢麗的一筆,就先從通讀教材,制定新學年的教學計劃。
一、學情分析
這學期,我擔任了三(3)班的語文教學工作,本班人數是39人,本班的男女生比例男生偏多,女生較少,男生28人,女生11人。
本班中等學生佔班級學生的大部分,優生和後20%學生佔一小部分。本班由我從一年級帶上來,所以,對他們較為了解,本班學生大部分的學生基礎較紮實,兩年多的閲讀能力的培養,學生們的識字能力和語言表達能力都是不錯的,特別是像:章滿、鄭旭陽、鄭詩諾、劉泉等這些學生。本班中有部分學生記憶力在較低、學生多動記憶力容易渙散,所以很多知識點,對他們來説是需要比常人多點時間去識記的,所以對於他們的閲讀能力的培養,我會適當降低難度,對他們的寫話,我也儘量讓他們做到能夠寫點東西出來,這樣的學生如沈盈盈、汪詩蒙、章益彤等。處於這兩者之間的中間羣體中,有部分學生,由於父母的過於溺愛和父母對孩子作業的不夠關注,學生的作業習慣、閲讀習慣較差,這部分學生如:鄭晨豪、陳冰雪、黃勇強等,對於他們這些習慣的糾正,還是成為本學期的重點。
三年級上冊我們已經開始了寫作。現在第二學期對於寫作的壓力,我們更大了,需要我們把握孩子們的特點,真正因材施教,為我們以後的語文學習打下堅實的基礎。
二、教材內容分析
(一)教材的基本結構
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳説。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,藴涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文後標出。此外,教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”,第五個欄目是機動欄目,分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示台”“成語故事”,這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
(二)教材的特點
1、圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合性
以專題組織教材內容,體現整合,這一編寫思想在教學實踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進一步得到加強,主要表現在以下幾個方面:
(1)強化導語的導學功能。在三年級上冊的基礎上,本冊教材對每個單元前的導語編寫更加着力,除達到點明專題,揭示學習內容,激發學生學習興趣的目的外,還進一步增強了教材的親和力。
(2)每一單元教材從導語到課文、到語文園地,不僅圍繞本單元的專題合理安排,而且加強了單元精讀課文與略讀課文的聯繫與整合。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地過渡到略讀課文,並提示略讀的方法與要求,使精讀課文和略讀課文形成一個整體,更好地發揮陶冶情操和訓練閲讀的功能。
(3)聯繫本單元專題,繼續設計聽説讀寫的一系列語文實踐活動,加強本單元教學內容的整合。為了方便課文的學習,在教材導語中指明瞭學習的途徑,在第一篇課文後不知了課外手機的任務。完成了這一任務,也為語文園地中的口語交際做了很好的準備。在第四篇課文學完後,要求學生寫感受,目的是繼續加深學生對專題內容的理解和感悟。這樣,各種活動之間的相互聯繫,密切配合。前面有佈置,中間有鋪墊,後面有落實。單元內各部分內容成為了一個相互聯繫的有機整體,有利於全面實現課程目標。
2、結合專題繼續安排“綜合性學習”,體現課程標準倡導的理念和目標
本冊共安排了兩次綜合性學習,一個是調查周圍環境,一個是回憶、瞭解父母的關心愛護,分別編在“愛護周圍環境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的範圍廣、針對性很強,為學生提供了較大的靈活性和創造性以及自主合作學習的空間。綜合性學習與閲讀、口語交際、習作有着緊密的聯繫,是該單元的有機組成部分。綜合性學習既有相對的獨立性,又為一些聽、説、寫的訓練創造了條件,提供了有意義的話題,還為學生課外閲讀指明瞭方向,同時加強了課堂內外的銜接、語文與生活的聯繫。
3、大量更新課文,精心安排精讀和略讀兩種課文類型
本冊新編選的課文一半,更加註意密切聯繫兒童的經驗世界和想象世界。新課程標準新選的課文,體裁豐富,有散文、詩歌、神話、寓言、科學小品,語言活潑,生動有趣,藴涵着豐富的人文內涵,使學生不僅學到語言,在思想上也受到啟迪,在情感上得到薰陶。本冊新編選的課文超過一半,注意密切聯繫兒童的經驗世界和想象世界,單元內課文繼續分為精讀和略讀兩種類型,教材在部分課文的後面安排了“資料袋”。
4、着力改進課文和課後練習的編排,促進學生學習方式的轉變
①改進課文的導學系統。繼續靈活地在課文之前、課文之中、課文之後,以學習夥伴的口吻,提出思考問題,引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什麼地方想,想什麼,怎樣想。
②改進課後練習的設計。課後練習,都是策略性的以學習夥伴的口吻提出問題,引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果,或用舉例的方式,鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統領全篇的重點題目。如《七顆鑽石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中,體會到了什麼?能夠完成這個題目,本課的主要內容和教育意義基本上也就把握了。
有的課後練習鼓勵學生自己獨立閲讀思考,儘量自己解決問題,解決不了的提出來討論交流。部分課後練習從學生個體差異出發,不作統一要求。在有些課文練習後安排了小附錄,一次是有關時間的格言,在《和時間賽跑》後,一次是關於月亮的精彩描寫,在《月球之謎》後。這樣安排,一是拓展學習內容,二是引導學生隨時隨地蒐集積累材料。
本冊繼續安排適量的“小練筆”,強調讀寫結合,而且一般是先説後寫的題目。部分課後練習中安排了選做題。學生可以根據自己的實際情況和興趣愛好,決定是否選做。
5、保持“語文園地”的框架結構,加強內容的整合和創新
為了更好地體現內容與訓練的整合,本冊教材繼續把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前,語文園地中的內容依次為:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。第五個板塊,則由以前的“展示台”“寬帶網”擴充了內容,變為“展示台”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網”這四項交叉安排,使語文園地的學習內容更豐富、更有趣。
6、完善圖像系統,注重圖文並茂
在語文教材中,圖像系統是配合文字系統的一個獨立的符號系統,也是影響學習效果優劣的重要因素。本冊教材加大創新力度,對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性,給師生的審美感受創造良好條件。教學時,如果能在注意文字內容學習的同時,不忽視圖像的價值和作用,就一定會有很好的教學效益。
三、教學目標
(一)識字、寫字
1、能利用漢語拼音識字、學習普通話。
2、激發學生對學習漢字的興趣,養成主動識字的好習慣。
3、學會300個生字,認識200個生字。
4、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。
5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字,做到規範、端正、整潔。
(二)閲讀
1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會默讀。
能對課文中不理解的地方提出疑問。3、能聯繫上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。4、初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
5、複述敍事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優美的語言,與他人交流自己的閲讀感受。
6、在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,瞭解冒號、引號的一般用法。
7、學習略讀,粗知文章大意。
8、積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閲讀和生活中獲得的語言材料。
9、誦讀優秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,領悟內容。
能背誦指定的課文。10、養成讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。
課外閲讀總量不少於15萬字。(三)習作
1、留心周圍事物,樂於書面表達,對習作有興趣。
2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、感動的內容。
3、願意將自己的習作讀給別人聽,與他人分享習作的快樂。
4、能用簡短的書信便條進行書面交際。
5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
6、根據表達的需要,使用冒號、引號。
7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
8、完成課內習作8次。
(四)口語交際
1、能用普通話交談。
在交談中能認真傾聽,並能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。2、聽人説話能把握主要內容,並能簡要轉述。
3、能清楚明白地講述見聞,並説出自己的感受和想法。
4、能具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。
(五)綜合性學習
1、能提出學習和生活中的問題,有目的地蒐集資料,共同討論。
2、結合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動中學習語文,學會合作。
4、在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
四、教學重難點
教學重點:
1、提高學生主動識字的興趣,逐步培養學生獨立識字的能力。
2、加強寫字教學的指導,指導學生練好鋼筆字。
3、培養學生自讀自悟的能力。
4、學習聯繫上下文或其他方式,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
教學難點:
1、培養學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力。
2、多渠道、多角度提高學生習作的興趣,提高學生習作的能力。
3、培養學生養成良好的鋼筆書寫的習慣。
五、具體措施
1、繼續重視字的教學。
識字仍然是三年級閲讀教學的重要任務之一,堅持在語言環境中識字,在閲讀教學過程中完成識字任務,培養學生主動識字的習慣。2、指導學生用好鋼筆,寫好鋼筆字。
3、鼓勵學生積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閲讀和生活中獲得生活材料。
4、開展有趣的語文實踐活動,在活動中學習語文,學會合作。
5、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。
6、紮實進行語言訓練,着重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞彙和句式,掌握基本的表達方法。
課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。7、注意聽説讀寫的聯繫。
培養學生通過閲讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。三年級語文教師工作計劃4
隨着春天腳步的不斷臨近,我們又迎來了一個新的學期。在這新的學期裏,我要用新的教育理念幫助學生能夠儘快的融入到語文學習中來,提高語文成績。下面就這學期的教學工作制定如下計劃:
一、學生現狀分析
三年級五班共有學生47名,其中男生31名,女生16名。從整體看,本班屬於前面優等生人數少,後面後進生較多這種情況。優等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養成了主動閲讀的好習慣,並有一定的語文素養,發展也比較全面。後進生沒有養成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師佈置的作業,上課聽講不夠專心,課下閲讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。
二、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關於深化教育改革,全面推進素質教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習設計,從編排結構到呈現方式,有不少新的突破。教師在教學過程中,不僅要重視學生知識的積累情況,更要着眼於全面提高學生的語文素養,增強語文實踐能力,培養創新精神,促使學生全面發展。
三、教材分析
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環境,怎樣看待問題、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳説。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,藴涵教育價值。本冊要求認200個字、寫300個字。
本冊教材有以下幾個特點:
1、圍繞專題整合教材內容。
2、結合專題繼續安排綜合性學習,體現課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。
4、着力改進課文和課後練習的編排,促進學生學習方式的轉變。
5、保持“語文園地“的框架結構,加強內容的整合和創新。
6、完善圖像系統,注重圖文並茂。
四、學習目標
1.在語文學習中,體現8個專題的思想。
2.認識200個字,會寫300個字。
累計認識2200個字,會寫1600個字。3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。
繼續練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯繫上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
8.繼續學習略讀,粗知文章大意。
9.積累課文中的優美詞語、精彩句段,誦讀優秀詩文,練習複述課文。
10.繼續培養讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物,樂於書面表達,增強習作的自信心。
不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。12.能用普通話交談。
在交談中能認真傾聽,並能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13.結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
五、教學措施
1、嚴格要求學生,持之以恆地堅持下來,使學生逐步養成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯繫,把教材與學生生活實際聯繫起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。
六、課題研究方向
繼續進行作文片斷的練習。
七、增優補差
為優等生多創造機會,鍛鍊他們的心理素質與創新能力,對差生加強學習習慣的培養及基礎知識的學習
八、教學進度表
周次教學內容安排
第二週1、燕子2、古詩兩首3、荷花
第三週4、珍珠泉語文園地一機動單元檢測
第四周5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事
第五週8、路旁的橡樹語文園地二機動單元檢測
第六週9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃機動
第七週12、想別人沒想到的語文園地三機動單元檢測
第八週13、和時間賽跑14、檢閲15、爭吵機動
第九周16、絕招語文園地四機動單元檢測
第十週17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鑽石機動
第十一週24、果園機器人語文園地六
第十二週語文園地六單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗
第十三週27、賣木雕的少年28、中國國際支援隊,真棒!語文園地七
第十四周機動、單元檢測29、古詩兩首30、西門豹機動
第十五週31、女媧補天32、誇夫追日語文園地八
第十六週迎接期末考試
三年級語文教師工作計劃5
這學期我將要繼續負責三年級語文下冊的教學,在上個學期三年級的語文教學也是有我來負責的,這個學期不變化老師也讓我能夠繼續將我的教學理念持續下去,幫助學生能夠進款的融入到語文學習中來,提高語文成績。
所以我特別指定了這學期三年級語文教學工作計劃:
一、指導思想
以第三次全國教育工作會議精神,加強現代教育理論的學習,提高自身的素質,轉變教育觀念,以教育科研為先導,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,深化課堂教學改革,推動實驗教材的實施,大力推進素質教育。
二、學生情況分析
三年級共有學生43人,經過一個學期的努力,學生取得了一些進步,如學習習慣、學習品質等方面。但是還有個別同學在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外,部分學生的學習習慣、學習態度差,勢必會影響整體水平的發揮,所以,儘可能轉化後進,提高先進,發展後進是本學期重點。
三、教材分析:
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,着眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力,培養創新精神,促進學生的全面發展。
四、教學措施:
1、加強與生活實際聯繫,尋取生活的資源進行教學,使學習更貼近學生的生活實際。
2、加強業務、理論學習,提高自身素質、授課能力。
3、加強直觀教學,利用教具、學具,增強學生操作、觀察,調動多種感官進行學習。
4、加強學生學習習慣的培養,主要培養學生的書寫,認真看書的習慣。
同時注意學習態度的培養。五、本學期教學工作的主要目標
1、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。
在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式,學習寫日記。2、複習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
3、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。
説話時態度自然大方,有禮貌。4、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。
5、喜歡閲讀,對閲讀有興趣。
學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。6、能閲讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。
養成愛護圖書的習慣。7、認識課文中出現的常用標點符號。
學習使用句號、問號和歎號。8、能聯繫上下文和生活實際,瞭解課文中詞句的意思,在閲讀中主動積累詞語。
六、教材的重點和難點分析
本冊教材從內容上看,主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看,詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生髮現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
這學期的教學任務應該是比較艱鉅的,因為上學期三年級的語文考試成績不是很理想,雖然有個別學生的成績很優秀,可是大部分學生的成績都沒有達到我期望的水平,所以在這個學期我還是會繼續努力的工作下去,實現教學成績的大提升。
不過教學成績不是一時就能提上去的,這需要學生長時間慢慢的積累和老師們堅持不懈的督促,二者的共同努力才會使語文教學成績得到提升,這才是教學的最根本和學生提高成績的祕訣之一。
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