三年級語文下冊教學計劃

2. 按筆順正確書寫、默寫生字208 個，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

（四）口語交際

1.認真聽別人講話，聽懂別人説的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內 容。能講述課文所寫的故事。

2.能在看圖或觀察事物後，用普通話説幾句意思完整、連貫的話。

3.能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

4.願意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

（五）閲讀

1.繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能稞課 文，會分角色朗讀課文。

2.繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方 提出疑問。

3.能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

4.能憑藉語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文大意。

（六）習作

1.留心周圍的事物，繼續學習習作，樂於書面表達。

2.能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

3.能夠使用逗號、句號、問號和感歎號，初步學習使用冒號、引號。

1.與時俱進，深入認真研讀新課標，體會新課標的精神，深化對學生語文素養的學習，使自己的教育教學理念緊跟時代的腳步。

2.認真鑽研，科學使用教材，依據新課標的基本要求，對每一篇課文、每一個練習都堅持做到先獨立備課，自主確定教學目標，選取利用校內外學習資源，科學設計教學方案。

3.教學過程中，要處理好傳授知識和發展潛力的關係，善於與學生互動、交往和交流，創設學生主動參與的教育環境，為學生帶給討論、質疑、探究、合作和 交流的機會，指導學生主動和富有個性地學習。

4.加強朗讀訓練，在讀中求感悟朗讀，是理解課文資料，體會思想感情的主要方法，教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，讓學生透過朗讀加深理解，在理解的基礎上朗讀， 並使朗讀潛力得到訓練和提高。

5.注重語言積累，提升運用能力  對描述精彩的語段，採用讀議結合，以讀促悟，以悟導讀的方法；對重點、 難點集中的語段，採用迂迴、穿插等突破方法，把理解的高度降下來，省下時間 加強學生的閲讀訓練，從而更有效地積累語言，提高運用語言的潛力。

6.開展語文實踐，提高語文素養  教材把課文學習和語文實踐都納入了語文教學之中，教給學生學生學習的方法。

7.整合信息技術，豐富多彩教學  充分利用網絡信息渠道，整合信息技術與學科課程，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習與發展帶給豐富多彩的教育環境和有利的學習工具。

8.尊重個性差異，促進全體進步  要尊重學生的個性差異，滿足不同程度的學生對語文學習的需要，切忌一刀切，力求每一個學生都有較大發展。