幼兒園2022教科研工作計劃多篇

幼兒園2022教科研工作計劃篇1

一、指導思想

為了不斷提高教師隊伍的整體素質，規範幼兒園管理，提高保教質量，本學期，我們將以《3-6歲兒童學習與發展指南》精神為指導，深入貫徹“20xx年教育系統工作部署會”精神，以“一校一品”建設為抓手，建立以園為本的教科研工作體系，一馬當先，你追我趕，與時俱進，開拓創新，督促教師從教育觀念到行為的轉化，提升幼兒園教研水平，促進教師專業成長。

二、工作重點

1.通過各類業務活動，如全園培訓、技能比武等，使不同層次的教師通過日常研究和專題研究促進教師專業成長。

2.加大園本研修力度，保證園本教研的質量，提高教師的教學實踐水平。

3.本學期做好一個省級課題和三個市級課題的開展實施工作，紮實地做好課題研究，加強過程管理。

三、具體措施

良好的師資隊伍是我們開展教育教學、教育科研的堅實基礎。目前我園教師以30週歲以下青年教師為主，年輕教師有了一定的帶班經驗，但在教研、科研方面相對薄弱些。為此，我們將加強培訓力度，把教科研與教學研究、在職培訓、繼續教育等有機結合起來，加快教師隊伍的專業化成長。繼續培養一批具有堅定信念、發展潛能大、後勁足、創新能力強的骨幹教師，形成多種層次和類型的骨幹教師羣體。並通過公開教學、專題講座等形式和活動，發揮骨幹教師的示範輻射作用，不斷提高教師教科研能力，逐步形成融教學型、學習型、研究型為一體的教師素質結構。

（一）強化管理，規範教研活動

1.組織完善，分工合理

成立以園長直接領導，教學副園長為主的教研組織。下設年段組長，小班童麗萍老師，中班蔣珊老師，大班郭瑤婷老師，分別組織開展年段教研工作。另外還成立了以學科為主線的教研組，這個教研組成立之初就是根據教師的特長、愛好自由組合而成。本學期的研究重點是科學領域、音樂領域、語言領域，分別由劉婷、張妙、樓伊君三位教研組長主持。

2.加強管理，規範教學

抓好常規教學工作：教學行政、年級組長通過檢查各類計劃、各班環境創設情況、看教學反饋等措施，瞭解熟悉各班教學實際情況，從而確定好教研專題，開展紮實有效的教學研究。

繼續規範班級計劃、周計劃的制訂，並檢查計劃在實施過程中的落實情況，保證一日活動目標的達成度。教師要靈活安排一日活動，使一日活動有序、科學、合理、有效，保證幼兒身心健康和諧發展，促進幼兒全面素質的發展與提高。

繼續提高集體備課質量。各級組長將一如既往地精心組織各組組員共同探討制定教學內容的活動目標、活動過程及教學方法，及時反思教育教學效果，解決教師們的疑惑問題。

加強聽課制度。園長、業務園長、教研組長深入教學第一線聽課，及時瞭解教師制定計劃、組織教學活動、遊戲活動、開展本園特色課程等情況，與教師一起探討提高教學質量的途徑、方法。進一步落實本園教師間聽課制度。

3形式多樣，講究實效

教研發揮實效，組織形式是關鍵。開展形式多樣的教研活動，如集中參與式、專題學習、主題研究、案例教學、教學觀摩、課題研究、協作交流等。

（二）加強課題研究，以科研促教研

我園去年申報的省級課題《趣味操園本化創編的實踐研究》已成功立項，另外市級課題《幼兒生活化陶藝活動園本化的實踐研究》、《幼兒摺紙藝術園本化的實踐與探索》也同時立項，去年沒有完成的市級重點課題《幼兒快樂體操園本化的實踐研究》也正開展中。為了讓課題研究真正促進教學，讓教師在科研中成長，就要規範課題研究的過程管理，在探究、實踐、反思、總結中提高。

1.理清思路，層層推進

以上的課題都是圍繞幼兒園特色發展而進行的，研究過程中可以結合學校文化建設，特色活動的日常開展進行，邊實踐邊探究，及時總結、提煉。明確方向，理思路，教學和課題相輔相成。

2.發現問題，大膽創新

課題研究是一個未知領域，對於幼兒教師來説是一項富有挑戰的工作，只要我們保持高度的工作熱情，大膽創新，密切關注當前學前教育的課程改革，並立足實際，就一定會有收穫。

四、月工作安排

2月

1.制定教育教學、教科研、園本培訓、結對幫扶工作計劃及各年段計劃、教研組計劃

2.集中備課，準備開學工作

3.教研活動（磨課）一：大班科學領域、中班音樂領域、小班語言領域活動設計與組織學習

3月

1.教研活動（磨課）二：教案設計評比活動

2.星級教師評比

3.班級區域環境佈置評比

4.教研活動（磨課）三：教案完善、試講

4月

1.各年段教研示範課

2.教育教學論文評比

3.教研活動（磨課）四：年段示範課展示

4.各年段半日開放活動

5.教研活動五（課題研討）：生活自助操、趣味遊戲操、集體舞形式學習、探討

5月

1.教研活動六（課題研討）：收集、選取相關操節音樂

2.教研活動七（課題研討）：創編生活自助操、趣味遊戲操、集體舞

6月

1.教研活動八（課題研討）：創編生活自助操、趣味遊戲操、集體舞

2.大班幼小銜接活動：參觀國小

3.各段幼兒體能比賽

4.教研活動九（課題研討）：展示生活自助操、趣味遊戲操、集體舞

5.優秀年段、教研組評比

6.年度工作總結，下學期工作安排

一、指導思想

以《新課標》為指導，充沛吸收有關語文教育研究的最新效果，切合學校本期“細節決定品質，細節成績專業”的教育主題，開展教學工作。

二、學生狀況分析

學生升入二年級時，已經認識近1000字，對漢字的特點有了比較切實的感性。

認識，並且已經掌握了30個左右常用偏旁部首，還掌握了至少三種獨立認字的方法。

三、教學要點

本冊學生學習目標的底線：

（1）會認432個生字，會寫261個字。

（2）熟練掌握累積70個左右的常用偏旁部首，能説出其名稱、表示的大概意思、能寫出偏旁部首和例字。

（3）學會用部首查字法查字典，認字、用拼音給生字注音。查一個字的時間不超越一分半鐘。能在需要的時候查難檢字的筆畫索引。

（4）基本上能分析字形，即抓住字形分析字的結構、字音、字義。

（5）學習看上下文猜字的識字方法，基本上養成寫字前揣測字形的習慣，明確寫字的目標是寫對、寫好、寫快。

2、閲讀方面

（1）能正確、流利和儘可能有感情朗讀26篇主體課文，瞭解其大意

（3）知道什麼是默讀，能默讀一個段落。

（4）愛讀書，有每天閲讀的習慣，能自讀“語文天地”中的自讀課文。

（5）參與課堂討論。

3、表達方面

（1）能夠與同桌或在小組內表達清楚自己的意見。在班級發言時聲音響亮，意思清楚。

（2）能夠把句子續寫完整，能夠仿寫比較短小的課文段落。

（3）會寫留言條。

（4）知道日記什麼樣，能寫5篇左右的日記。

4、綜合活動

參與至少4次班級內的綜合活動。

5、自?

能在老師的指導下進行自評。

四、教學重難點，

培養學生的語文實踐能力。注意學生在實踐中“感悟”，體會漢字的特點，感受漢字之美。實現認字過程中“情感，態度，價值觀的正確導向”形成能力。

要正確處置認字，識字能力，文字知識三者之間的關係“認字量”是形成認字能力的基礎，文字知識是為多認字，快認字和培養識字能力服務的。利用恰當的時機，恰當的方法實現局部認字與寫字的合流。學生學習字理的過程，學習練習分析字型，既是“認字”，也是“寫字”的步驟。

五、教學措施

低段的孩子，滿心滿懷都是對未知新鮮的好奇，渴望和探索。他們睜着純潔的眼睛，期望着絲絲陽光的照耀，期待着縷縷清泉的滋潤，期盼着温暖的春風輕柔地撫摸着，他們希望自己學過的每個字、每個詞、每句話來了解世界。而成績這一切的不只是父母和自己，還有愛他們的老師。“一滴水折射着陽光的光輝。”“不積蝰步無以致千里，不積小流無以成江河。”“細節決定品質，細節成績專業。”在二年級的教學活動中，我們的“細節”就是無數個“一”。打磨每天“十個一”，專業專心成為教學工作的重點。

一、教材分析

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探案的學習方式，着眼於全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教科書以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天裏的發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；用心思考、勇於創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，善於思考；走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平台。

本冊共有３２篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了４篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具櫃枱前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課後練習；有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。八組課文之後，安排了八篇選讀課文，供學生課外閲讀。教師可作靈活處理。教材最後是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有４００個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有３００個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課後練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”裏也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以藉助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。

二、學習目標

１、繼續複習、鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、正音。

２、認識４００個字，會寫３００個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境瞭解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，瞭解意思。正確書寫，並練習運用於口頭和書面語言表達之中。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔，感受漢字的形體美。

３、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

４、喜歡閲讀，對閲讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

５、能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中主動積累詞句。

６、能閲讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

７、學習使用句號、問號和歎號，體會所表達的不同語氣。

８、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

９、逐步養成講普通話的習慣，增強願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閲讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感歎號。學習寫日記。

11、對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，並能表達自己的感受。

三、使用本冊教材應注意的問題

１、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯繫：

本冊教材書採取了按照專題來整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有佈置、中間有鋪墊、後面有展示、交流，使之真正成為互相聯繫的一個有機整體。教師應在學習相應課文的時候，及時佈置學生做好前期工作，為後面的學習做好準備。

２、識字和寫字教學應該注意的問題：

教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增強識字量。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的遊戲或共同製作生字、詞語卡片，促進學生在合作中分享識字的樂趣。

在識字要求的把握上，教師要儘量避免走入兩個誤區。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統一的要求。第二，不必將學生是否能準確識記脱離開任何語言環境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

對於二年級的學生來説，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節課上進行，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質量。

３、閲讀教學應該注意的問題：

閲讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閲讀實踐中將課文讀正確、讀流利，並引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閲讀表達出來。此外，教師還應重視課外閲讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閲讀感受、成果的機會。

４、口語交際教學應注意的問題：

有些口語交際教學之前，要提早佈置準備工作。在教學時，應重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善於發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規範學生的口頭語言。

５、開展豐富多彩的語文實踐活動：

教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內容有一定的聯繫。活動的形式可以是遊戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱，沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。

四、教學要點及措施

第一組：本組教材是圍繞春天來編排的。教學時要引導學生在春天的大課堂裏去主動學習，去尋找別人還沒有發現的春天的腳印，去探索筍芽兒長成竹子的奧祕，去想象春風春雨春花春草像什麼。引導學生多讀，讓學生在充滿感情的朗讀中領悟內容、體會情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融。

第二組：這是一組用愛心串起來的課文。愛，在本組教材裏就像那一股清泉，流淌在字裏行間，流進我們的心裏。因此，在朗讀感悟時，可把重點放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸，能夠感動，有些感想，從而自發地收集反映愛心的詩文，動情地朗讀它們，主動地背誦它們，積極地參加故事會、朗讀會等活動。再引導學生把感想落實到行動上，在家愛爸爸媽媽，在學校愛老師同學，在社會上關愛別人，願意幫助別人。

第三組：本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉的專題來組織的。通過這組教材的學習，進一步瞭解祖國的遼闊、美麗，並激發學生認識家鄉的渴望和讚美家鄉的感情。學習這組教材時，可讓學生走出教室，通過觀察，訪問、調查，自主學習，瞭解家鄉，讚美家鄉。

第四組：本組教材中的四個故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。學習本組教材，目的不是要學生都立志作發明家，或者整天想着發明創造，而是培養學生愛動腦、勤動手的好習慣，培養學生的創新意識和實踐能力。我們可以把課文中的人做過的事再做做，一邊做一邊想，看看有什麼感受或者新的發現。我們可以從課文中受到啟發，學會留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，經常自己動動手，或者互相協作做做看，學會獨立思考、大膽創造。

第五組：本組教材是圍繞自然現象、自然景觀來編排的，內容十分豐富。通過本組課文的學習使學生感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，汲取自然科學知識的瓊漿，開闊視野，培養熱愛大自然的情感。學習本組課文時，引導學生在反覆誦讀中理解內容，品味美感。並鼓勵學生拓寬視野，閲讀相關書籍，豐富自己的知識儲備。

第六組：本組教材圍繞人物的優秀品質來編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優秀的思想品質教育於生動有趣、感人肺腑的故事之中，教學中不要給孩子們講述空泛的道理，要領着他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字，在讀中積累語言，在讀中發現主人公的優秀品質、感悟做人的道理。

第七組：本組教材圍繞着“要正確看待問題，善於思考”這個專題來組織課文的。通過學習，使學生感受到：“要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成”；教學時，要引導學生在朗讀中感悟，培養學生做事要善於思考的習慣，同時學會正確地認識自己。

第八組：本組課文是以走進科技世界為專題編排的，教學時要鼓勵學生積極地去觀察、發現身邊的科學。本組的生字多而偏難。教學時可以把生字的學習融入理解課文之中，教師自己也融入學生中間，和他們一起識字、寫字、朗讀、感悟，培養學科學、愛科學、發現科學的情趣。如，學習《數星星的孩子，》可以把生字融入課文的“天空”，引導孩子們去摘星星；學習《阿德的夢》，我們可以與孩子們一起走進阿德的夢，感受美好的科幻夢境，還可以與孩子們一起“做做美夢”，再暢談“美夢”。

五、教學安排

幼兒園2022教科研工作計劃篇2

教育科研工作是幼兒園工作的重要組成部分，它對轉變教育思想，更新教育觀念，改進教學方法，提高教育質量，提高師資水平和優化幼兒園管理，有着積極的推動作用，教科室應該為幼兒園辦成學習型學校和科研型學校而努力。

本學期，由幼兒園教科研工作實際需要出發，提出以下工作意見。

一、建好教科室，逐步使其成為教學，教研，科研一體化的一個科室。主要常規工作是：開展每月一次教科研學習活動（形式內容多樣，包括科技特色教育理論學習、教學錄像觀摩、優秀課題成果彙報和教科研基礎知識講座等）、吸納教師工作意見並及時反映解決、每學期編一本教學心得集（或每學期一本優秀教案集）、本學期出一本品德評語集（目的：推廣優秀經驗、集思廣益，減輕班主任工作負擔；具體分配：小班教師寫大下、小上各三條；中班教師寫小下、中上各三條；大班教師寫中下、大上各三條。）推薦好文章（好教材）（註明某某人推薦、可以劃出重點）活動等。

二、管理好各級立項課題，要求課題能做小做實，科研與教研結合，教研與學科結合，學科與幼兒結合；每月一次召開課題組長會議，每學期舉行一次優秀課題成果彙報活動，按時保質保量結題。在此過程中，組建培養一支熱心教科研的骨幹隊伍，同時邀請專家進行教科研知識講座，以加強理論指導（已制訂好課題管理細則）。

三、繼續圍繞科技特色教育為中心，開展一系列相關的教育科研活動。

1、班級一日生活中科技教育的滲透（晨間談話、自然角、科學角、散步等）。

2、各學科領域科技教育的滲透（可從教育內容上，教育組織形式上，能力培養去體現）（大班語言每月2個，中班語言每月1個、小班語言不作要求；大班計算每月3個活動，中、小班每月2個；大班美術每月3個，中班2個，小班1個；大班音樂每月2個，中、小班每月1個；大班、中班、小班體育每月1個。）這些教案學期結束時上交一份至教科室。

3、各年段組科技園本課題的撰寫（可簡單些、但要有較強的可操作性）。

4、幼兒科技視聽之旅的內容安排與實施。

5、邀請上海幼教科技集團教師與我園教師進行“交替開課、研討促優”活動。

6、科學區材料配備。

7、科技課題優秀成果展示。

8、舉辦科技周活動（幼兒多元智能展示）。

逐月工作安排：

2月：

1、制訂教科研工作計劃。

2、觀看上海科技幼兒園錄像。

3、課題組長會議。

3月：

1、老師的課題階段性小結，並向教師們介紹科學區活動開展、指導經驗，可以有照片、資料等形式。以便其他教師學習與推廣。

2、與上海科技幼兒園教師共同進行科探活動觀摩。

3、向各課題組長了解課題進展情況。

4、科學發現室活動不定期檢查。

4月：

1、教科研知識理論學習。

2、科學區活動進行情況抽查。

3、市級課題結題輔導。

5月：

1、科技周活動籌備與開展。

2、市級課題結題準備。

6月：

1、教科研學期小結。

2、課題後測。

3、出幼兒品德評語集。

4、蔣芳英課題結題彙報。

5、收各項資料（各學科科技滲透教案、科學發現室活動教案）。

幼兒園2022教科研工作計劃篇3

一、指導思想：

20xx年在期待中向我們走來，新的學年帶給我們新的希望，對幼兒園的發展我們有更清晰的目標。這學期緊緊圍繞園務工作計劃，把提高教師教科研水平和促進幼兒全面發展作為努力目標，樹立以人為本的教育思想，開拓創新，細化教學常規管理，推進課題研究，力求教育教學工作實效性，全面提高幼兒園保教質量，促進幼兒身心健康、和諧地發展。

二、工作目標

（一）幼兒發展目標

孩子們願意並喜歡上幼兒園，能充分感受到愛和自由，能大膽表達自己的意願，學習和同伴友好相處，並學習照顧自己，照顧周圍的環境，願意學習新的知識，並敢於嘗試，不怕失敗。養成良好的衞生習慣、文明禮儀、行為規範。

（二）教師發展目標

讓每一位教師擁有健康、平和、陽光、積極的心態，關愛每一個孩子，關心每一位同事，關注每一名家長，在工作中體驗快樂；讓每一位教師在工作中提升自己的專業素養，在學習中進步，在工作中發展。

（三）幼兒園發展目標

管理規範、服務到位、質量提升，讓幼兒快樂、家長滿意、社會讚譽。

三、工作重點：

1、強調幼兒園活動以遊戲為主要方式，讓幼兒在快樂的活動中學習。

2、主題教學與民間傳統遊戲整合研究，凸顯園本教研特色。

3、立足園本培訓，紮實開展課題研究。

四、工作措施：

1、教研活動：教師研討課嚴格按照我們“流程”進行，資料積累到位，一學期中每位教師要求自己上一節“好課”。

2、加強教師隊伍建設，繼續開展教師讀書活動，做好讀書筆記，寫好讀書心得；堅持每週一篇教育隨筆；堅持在日常保教活動中練好基本功；開展教師聽評課活動；組織相關培訓活動；積極參加學校組織的`其他活動。

3、採用多種方式加強家園聯繫與溝通；多渠道、多形式開展家教宣傳活動；開好每學期一次的家長會。

4、充分利用學校資源，開展好幼小銜接工作。

五、月份工作安排

二月份：

1、各班教師嚴格執行幼兒一日活動作息安排，強化常規訓練，逐步培養幼兒養成良好的學習習慣、行為習慣、衞生習慣。

2、制定各項教學活動計劃。

3、檢查各班教學工作開展情況（包括活動室環境、主題牆、備課筆記、家長園地等）。

4、以年級組為單位集體備課。

三月份：

1、檢查班級各類遊戲開展情況。

2、各班環境佈置評比。

3、青年教師崗位培訓。

4、開展“一課三研”活動。

5、課題活動。

四月份：

1、教師實踐課活動。

2、與“姐妹園”進行業務交流活動。

3、業務學習，交流教育活動心得。

5、幼兒動手能力比賽（中、大班組）。

五月份：

1、開展全園家長半日開放活動。

2、課題組研討活動。

3、籌備“六一”活動。

4、民間傳統遊戲展示（年級組為單位）。

六月份：

1、慶“六一”活動。

2、兒歌朗誦比賽（小班組）。

3、備課筆記、教養筆記、自我反思評比

4、各班評選“智慧之星”、“巧手之星”、等獎項。

5、學期結束資料整理

幼兒園2022教科研工作計劃篇4

指導思想：

以《規程》、《綱要》和先進的教育理論為指導，以提高教師的教科研水平為目的，堅持理論聯繫實際，牢固樹立以人為本的教育思想，進一步加強幼兒園常規工作管理，優化一日活動的組織，加強園本課程研究，提高教師教研水平，培養幼兒自主學習、自主探索和廣泛的興趣愛好，發展幼兒的語言表達能力和創新思維能力，凸顯辦園特色。

工作目標：

1、加強幼兒園常規工作管理，優化一日活動的組織。

2、加強教師培訓，紮實開展園本課程（區域活動）研究。

3、以級部為單位深入開展課題研究。

主要工作措施：

一、細化一日活動常規管理。

一個班的常規好不好，直接關係到幼兒的成長和教師組織活動的質量。如果常規沒有建立好，幼兒無法形成良好的習慣，教師也在組織各環節的活動時分散精力去維持秩序，因此，常規教育是教育過程中不可忽視的一部分。

1、建立完善科學的一日活動作息時間及各活動環節的規定要求。

2、嚴格執行一日活動作息時間，並遵守各活動環節的規定要求。

3、檢查落實，發現問題及時解決。

二、加強教師培訓，紮實開展園本課程（區域活動）研究。並且積極參加歷下區托幼辦組織的教研活動，尋求真問題、抓住真問題、解決真問題。

1、組織教師學習培訓，制定區域活動研究計劃。

2、充實、豐富區域活動材料。

3、組織幼兒進區域活動，教師做觀察記錄，發現問題並尋找解決的辦法。

4、研究教師如何指導區域活動。

具體安排：

1、每週二組織一次教研活動。保證時間、保證人員、保證質量。

2、家園配合，豐富區域材料。

材料投放遵循以下幾個原則：與教育目標達成一致、有層進行、有趣味性、注意豐富性、益於幼兒的創造思維。

3、善於尋求真問題、抓住真問題、解決真問題。實實在在為孩子的發展服務。

學期末，每位教師根據教研實際情況撰寫論文。

三、以級部為單位深入開展課題研究。

本學期開展三個課題研究：幼兒一日常規管理研究、幼兒安全教育研究、幼兒心理健康教育研究。保證時間、保證人員、保證質量。

每週三組織教研。具體分工：

?幼兒一日常規管理研究》：

研究班級：大大班、大一班、大二班、中一班、中二班、小一班

負責人：李冉

?幼兒安全教育研究》：

研究班級：大三班、大四班、中三班、中四班、小二班

負責人：侯曉靜

?幼兒心理健康教育研究》：

研究班級：大五班、大六班、大七班、中五班、小三班

負責人：張秀?

幼兒園2022教科研工作計劃篇5

一、指導思想

深入學習《幼兒園教育指導綱要》，深刻把握《綱要》精髓，高舉素質教育的旗幟，扮演好教師的多重角色，充分認知和尊重幼兒生命特性，遵循幼兒身心發展規律和學習特點，自覺創造與生命相和諧、與個體生命相一致的教育；在“存精、吸納、創新”的課程研究總原則下，突顯語言特色，堅持課程與課題研究整合相融求效益，不斷深化園本課程建設，推動教育科研向縱深發展。

二、工作目標

1、立足實際，深入課改，把《綱要》精神轉化為實際的、科學的教育實踐能力，促進教師專業化成長。

2、突顯我園語言教育特色，向全市展示教育成果。

3、開拓教育資源，在有目的、有準備的生活實踐中提高幼兒語言交往能力。

三、具體內容及措施

（一）立足實際，在課改中促進教師的專業化成長

以本園實際為基點的課程改革和課程實施是最具説服力和生命力的，腳踏實地研究課程的過程本身就是一個促進教師專業化成長的過程。

1、咀嚼消化有關理論，厚實實踐基?

隨着終身教育的提出和學習化社會的到來，基礎教育的功能正在被重新定義。我們必須根據新的基礎教育理念來調整幼兒教育的價值取向，在社會和教育的整體結構中，正確而清醒地把握幼教的實踐方向。要求教師根據新的基礎教育理念來審視和反思自己的工作，自覺地規範自己的教育行為，理性地構建自己的教育觀念。

學習重點：《從理念到行為——幼兒園教育指導綱要行動指南》、《兒童的一百種語言解讀》、有關幼兒語言教育的最新理論等。

學習形式：自學——小組研討——園部主題性“頭腦風暴”——教育實例。

2、反思總結，創造性實施課程

以主題形式組織、實施課程是課程實踐的主要形式。我園一直使用南師大與信誼基金出版社共同出版的《幼兒園活動整合課程》，這一課程是幫助我們更好落實新《綱要》精神、將先進教育觀念落實到教育行為中去的重要教育資源。在鞏固巳有實踐經驗的基礎上，我們要全面分析，抓準主題活動開展中存在的問題，逐一解決。例如：網絡制定過分追求內容的一應俱全，尤其是層次不清，脱離幼兒生活經驗；各領域的安排牽強缺乏幼兒的探究，階段性不強，家長資源的利用方面，的是要求家長幫助提供物化的東西，不注意將家長作為教育資源等。

在實施過程中，我們還要做到以下幾點：

一是要帶着新觀念實施課程，不流於形式，不浮於表面。

二是要根據幼兒興趣和需要創造性實施課程，要結合我區、我園、本班實情況變通、遷移、再加工，尤其是設計，讓自己與課程一起成長。

三是在主題的確立上，目的性要更強，內容選擇更具可行性，組織開展活動更具系統性、整合性，家庭社區資源的利用更具開放性，總結反思更具針對性。

幼兒園2022教科研工作計劃篇6

一、指導思想

本學期教科研工作將繼續貫徹《3～6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教育指導綱要》精神，落實上級工作要求，嚴格按照省優質園標準做好日常的保教管理工作；以有效研修為載體，進一步規範教師教育行為；藉助幼兒園禮儀課題，建設幼兒園師幼同步化禮儀特色，努力將科研與教研常態化，以開放、務實、進取的心態做好各項工作。

二、工作目標

1、搭建廣闊平台，促進教師成長

2、規範常規管理，提高保教質量

3、注重專項研討，深化問題研究

4、加強課題研究，推進特色建設

三、工作措施

（一）搭建廣闊平台，促進教師成長

1、以“六認真”為抓手，結合“百節好課品牌建設專項活動”，狠抓教學過程管理，切實提高課堂教學效果。

措施1：充分發揮年級教研組的研究陣地作用，組織組內教師繼續學習與解讀《指南》，切切實實做好第一備，利用教研組課程審議時間提出疑問，闡述自己觀點，有效發揮集體審議的作用，對教學難點可以開展一課多研、同題構的教研，還可以開展園際教研，展開熱點討論。

措施2：藉助中心力量，鼓勵園內教師認領學科，進行組團活動。（中心領域研究成立了健康組和藝術組），繼續鼓勵教師參加中心的明師科技網星辰網絡培訓“健康領域”課程的學習，給予更多教師向名師學習的機會。

措施3：開展“翻版課”分享活動。鼓勵教師外出聽課、學習，要求外出聽課、學習的教並能將優秀教案搬回園內，進行翻版課活動，做到“取經回來”大家分享。

2、密切結合實踐工作開展各類培訓。

措施1：繼續組織教師學習《3～6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教師專業標準》等文件；利用好網絡培訓學習的平台，做好外出學習分享與資源共享；挖掘教師身邊的優秀事蹟，加強師德教育。

措施2：培養教師養成良好的閲讀習慣，開展第四屆閲讀節活動。注重過程性資料的網絡發佈，指定精讀《評價幼兒的6種簡易方法》和《幼兒園一日活動教育細節69例》。繼續每兩週四（分單雙週）1小時固定讀書活動；業餘時間自由閲讀；藉助網絡平台推薦優秀文章，分享各自感悟，使讀書活動並不僅僅侷限於書本，還可在通過各種方式的交流，改善教學行為，從而更好地為教育教學工作服務。

措施3：抓好組長培訓。本學期園內的2名組長新上任，進一步加強組長培訓尤為重要。每月園內行政要保證1～2次參與組內的課程審議、研討活動，加強組長的.引領作用；為了促進組長素質提升，與園內各項活動結合開展，在實踐中提升組長的點評課的能力及組織協調能力。

措施4：重抓教師成長。做好中國教師遠程網全員培訓的動員與監督工作，讓每個教師每學期至少有一次外出學習、培訓的機會。通過提供給教師的各種學習方式，拓展教師的視野，通過校本、園本培訓加強對代課教師的培訓與管理等。

（二）規範常規管理，提高保教質量

1、規範一日活動組織管理，促進幼兒健康和諧地發展

措施1：要求教師嚴格遵守一日作息制度，確保幼兒每天有1小時户外體鍛，2小時户外活動3小時遊戲時間。要求教師和保育員以《幼兒園一日活動組織規範》為指導領會其精神，認真做好保教工作。

措施2：根據《3-6歲兒童學習與發展指南》的精神樹立“一日活動皆是課程”的理念，要求教師把一週課程計劃內容有效地落實到幼兒的一日活動之中。加強一日活動各環節的有效管理，加強幼兒的品德教育和行為習慣的培養。

2、加強課堂教學研究，開展有效教學，提高教學質量

在教學活動中關注幼兒的發展水平和興趣需要，關注幼兒的學習特點和發展規律，準確把握教學的目標和價值點，找準教學的重點和難點，用適合幼兒的方式組織實施教學，提高教學的效度。

措施1——日常的集體備課。一是各組要認真學習、把握課程目標、領域目標和各年齡段幼兒發展目標的基礎上，充分利用已有的課程資源，通過合理借鑑、挖掘生成等形成學期課程（教學）計劃，保證課程內容的科學性、全面性和均衡性。（教研組長具體負責）。二是做到有效備課提高效率和質量。要多給老師參與和鍛鍊的機會，指導老師學會定目標，定領域，找出每次集體活動的重點、難點，預設的解決策略。三是把握好課堂教學質量關。在認真備課的基礎上，認真做好課前的一切準備工作，做到心中有目標，認真上好每一堂課，提高課堂教學的有效性。四是認真寫好有質量的教學反思記錄，案例評析與反思等。

措施2——以領域為載體，開展組內一課二研活動。重點圍繞健康、藝術、社會領域開展一課多上和一課多研活動，定目標、定內容、研教法和學法，並在園內展示，切切實實提高課堂教學質量，注重研究實效，做好過程性資料的積累工作。

措施3——加強遊戲的指導工作。本學期要求同班內兩位教師一定要相互切磋交流，反饋遊戲情況，加強平行班教師之間的交流，共享遊戲資源，從而提高教師領導遊戲的能力和水平，讓幼兒在愛玩、會玩的基礎上，懂得規則意識，學會禮貌交往，促進語言能力的發展。

3、做好保教一日活動調研工作

措施1：開展“促進規範、提升質量”調研，確保每月一次調研，繼續圍繞《幼兒園一日活動組織規範》《幼兒園教師成長手冊》加強一日保教活動的開展。尤其要關注平常時刻，關注常態教學，關注除集體教學活動外的日常生活與遊戲活動。

措施2：繼續抓實、抓深對班級常規工作的調研，將日常常規性隨機調研與園本特色專項調研相結合，真正做到關注過程質量，通過調研發現問題，改進行為。本學期將圍繞“保教結合”、“幼兒禮儀行為”和“區域遊戲”開展常規調研活動。

措施3：繼續加強課程審議工作，落實主題、周、日三級審議，提高集體備課質量；進一步落實“相約課堂”活動，加強常態聽課、評課、研課活動的質量。

（三）注重專項研討，深化問題研究

根據中心業務計劃的要求，確定好專項研究的重點，進行深化研究。

措施1：抓一日活動中值得研究、亟待解決的問題開展研究。在明確具體要求的基礎上，針對1－2個突出問題開展研究，探索出可操作的方法，然後利用網絡平台或沙龍活動開展成果分享。初步想針對“種植園地的創設”、“放學前快樂十分鐘”、“美術活動講評環節”等幾方面進行研究、探討。

措施2：抓課堂教學研究，轉變教學方式，探索有效課堂。依託“百節好課”“優質課評比”“學科組活動”等，營造“關注教學、研究教學、改進教學”的氛圍，將教學研討與園本教研、園本培訓結合在一起，圍繞某一領開展教學研討活動。

措施3：開展遊戲研修。根據活動室實際大小盡可能環境創設上做到區域化，材料投放常態化。本學期，我園將繼續以“區域活動的材料投放與組織”的研究為重點，結合日常遊戲活動的開展和遊戲專項調研、視導、與姐妹園互動等多元化的研討活動，逐步提高幼兒的遊戲的水平，教師的指導水平。本學期將對每個年級中一個班級進行區域遊戲的展示。

（四）加強課題策略研究，推進特色建設

本學期我園將繼續開展蘇州市十二五課題第六階段的研究，完成課題結題報告，梳理有關禮儀的系列資料，以禮儀課題為抓手推進園所特色建設。

措施1：圍繞我園課題《新形勢下農村幼兒園師幼同步化禮儀教育的實踐研究》，在活動內容上通過四大途徑來落實和推進。一是開展一系列的禮儀體驗性的教育活動，增強幼兒的親身體驗，使之內化為自己的行為；二是舉行豐富多彩的禮儀教育主題活動，在教師的指導下促使幼兒養成良好的禮儀習慣；三是通過舉行禮儀月活動，促使師幼共同自覺遵守幼兒禮儀行為；四是在一日活動中的滲透。以此積累研究過程資料，完成課題結題工作。

措施2：在研究策略上，我們將開展“禮儀個案研究”、“以文學作品為載體”、“富有特色的禮儀月的研究”等，以此探討科學有效的養成教育方法、途徑、策略。另外，繼續開展“文明天使晨迎”和幼兒、家長、教師層面的“禮儀小天使”、“明星家長”、“禮儀之星”評比活動，營造文明禮儀教育的濃厚氛圍。

措施3、進一步梳理禮儀課題特色資料，並運用到幼兒園的一日活動中，讓活動趨向開放、生成、對話，從單一的特色研究轉向於幼兒園整體質量的提升，豐實幼兒園特色內涵。

措施4、發揮建構遊戲對幼兒發展的特殊價值。接下來我們將和新城幼兒園開展聯合科研——幼兒建構遊戲的實踐研究題研究，重點圍繞室內建構開展。

四、工作安排

九月

1、完成20xx師陶杯論文收集工作。（第一週）

2、召開組長會議：教研組台賬的整理與教研組計劃的撰寫（第一週）

3、完成學期初各類工作計劃。（第二週）

4、班級環境創設，豐富角色、區域遊戲材料、創設自然角等等。（第二週）

5、各年級完成晨間韻律操的編排工作，組織幼兒學會新操。（第二週）

6、組長參加中心的第一輪培訓工作。（第二週）

7、啟動第四屆閲讀節活動。（第三週）。

8、組織教師參加中心的旭日工作室活動。（第三週）

9、空班教師參加“星晨網絡培訓健康領域第一期”培訓。（第四周）

10、業務兼課題理論學習“幼兒個案跟蹤觀察的撰寫”。（第三週）

11、禮儀課題活動：

（1）完成課題成果“禮儀手冊”的定稿。（第三週）

（2）大班組和小班組結合交往禮儀聯合開展“大手拉小手”半日活動。（第四周）

（3）結合國慶節，中班組開展“迎國慶”半日活動。（第四周）

（4）各年級組開展禮儀教學一課二研活動。

十月

1、完成20xx州市陶研會的論文收集工作（第五週）

2、開展園內專項調研：環境與區域。（第五週）

3、研討活動“種植園地創設”。（第五週）

4、園內開展5年教齡以上教師的優質課評比活動。（第六週）

5、觀摩“新城户外建構遊戲階段成果展示”活動（第六週）

6、參加“中心青年教師優質課評比”的觀摩活動。（第七週）

7、空班教師參加“星晨網絡培訓健康領域第二期”培訓。（第八週）

8、各教研組開展一課二研活動，（鼓勵年輕教師結合藝術、健康領域進行原創教案）

9、禮儀課題活動：

（1）完成課題成果“禮儀隨筆與個案”、“禮儀論文”的整理工作。（第九周）

（2）理論學習：教師工作環境禮儀“選自《師德與教師禮儀》p235頁”（第五週）

（3）結合重陽節，大班組開展“走進敬老院”半日活動（第七週）

十一月

1、鼓勵教師進行原創教案參加“太倉市太倉市優質課評比活動（第十週）

2、組織教師參加清荷工作室之學科組活動。（第十一週）

3、開展研討活動：區域遊戲中環境的創設與材料的投放（以年級組開展）（第十一週）。

4、組織教師參加幼教中心“環境與區域”專題論壇。（十二週）

5、結合幼兒園一日活動，對各年齡段幼兒進行半日調研活動。（第十三週）

6、各教研組開展一課二研活動，（鼓勵年輕教師結合藝術、健康領域進行原創教案）

7、禮儀課題活動：

（1）完成課題成果：禮儀兒歌、禮儀故事、禮儀教案等資料的整理工作。（第十二週）

（2）理論學習：教師外在形象禮儀“選自《師德與教師禮儀》p205頁”（第十一週）

（3）結合健康節，開展“我是小小升旗手”活動。（第十週）

（4）結合半日調研活動，重點研討：禮儀在課堂、遊戲中的滲透。（第十三週）

十二月

1、組織教師參加《幼兒發展檔案》第三期的專題研究（第十四周）

2、組織教師參加中心“星晨網絡培訓健康領域第三期”培訓（第十四周）

3、開展園內研討活動：美術作品講評環節的設計。（第十五週）

4、組織教師參加太倉市學科帶頭人教學觀摩展示（第十五週）

5、組織教師參加太倉市園本教研觀摩活動（第十六週）

6、組織教師參加清荷工作室之學科組活動（第十七週）

7、各教研組開展一課二研活動，（鼓勵年輕教師結合藝術、健康領域進行原創教案）

8、禮儀課題活動：

（1）完成課題結題彙報稿（第十七週）

（2）理論學習：誠實的品質“選自品質塑造孩子的一生”第一章（第十五週）

（3）開展禮儀月系列活動：禮儀活動倡議書宣傳、各班禮儀照片宣傳版設計、小班穿衣服比賽、中班禮儀兒歌比賽、大班禮儀故事比賽、愛心義賣、頒發禮儀獎狀等等。

一月

1、組織空班教師參加“星晨網絡培訓健康領域第四期”培訓（第十九周）

2、組織教師參加“清荷工作室之學科組活動”（第二十週）

3、研討活動：放學前快樂十分鐘（第二十週）

4、召開組長會議，研討教研組總結的撰寫，台賬的整理打包並上交。（第二十一週）

5、禮儀課題活動：

（1）理論學習：獨立的品質“選自品質塑造孩子的一生”第二章（第二十週）

（2）課題成果展示交流，將三年的課題資料整理打包。（第二十一週）

幼兒園2022教科研工作計劃篇7

在本學期中，本園教科研工作將繼續在以下諸方面作出努力.

一、搭建教科研平台，鼓勵教師積極參與教育科研，營造濃厚的科研氛圍.

憑藉領導支持、政策傾斜的良好教科研平台，建立並實施一系列切實有效的教科研活動，鼓勵教師積極參與教育科研，逐漸使教師們的觀念從“怕科研”向“愛科研”過渡，使教師認識到投身教科研工作是教師自身成長的需要，在教學

活動中，做個有心人，多觀察、多思考、多實踐、多總結.從而促使幼兒園內的教科研研討氣氛逐漸濃厚起來.

二、加強理論學習，提高教師教科研能力，形成融教學型、學習型、研究型為一體的教師素質結構.

科室通過多種方法組織教師進行理論與實踐學習，定期編輯教科研簡報（由趙愛芳和蔣芳英、楊麗君和楊招娣組成），邀請園外教師傳授先進經驗，明確各班科技特色研究方向，通過理論學習、參與課題、課堂觀摩、課後評説、撰寫論文等多種形式促進教師教科研能力提高.

三、加具體工作如下：

1.根據實際教學狀況及時修改、調整科技教育研究方案.

2.孫老師提出各班應制定自己的科技特色教育主題計劃.本班的科技特色側重於哪方面，主要研究哪方面的內容.如：通過科學發現室活動培養幼兒科學探索興趣，如何激發幼兒好奇好問的科學素養，通過視聽之旅激發幼兒科學興趣，以便於教師們更有目的組織教學活

3.做好課題前測工作.

幼兒綜合科技素養測評表（一）、幼兒綜合科技素養測評表（二）、幼兒提問情況記錄表、拆卸、裝配活動評價表.

4.有計劃有體系地進行七大領域科技教育的滲透工作.規定了各年段各學科每月的滲透次數（上交一份到教科室）.

在學期開始前，以年段組為單位制訂出本學期各主題活動內容，在

此基礎上以各教研組為單位集體選擇、制定每個主題活動中的教學內容.

5.制定並正式開展科學發現室活動（為本學期工作重點，發下的三本材料應妥善保管，學期結束時與本學期的科學活動設計一起上交）.

6.定期進行科技教育觀摩活動.

7.搞好班級科學區活動.（本學期將由黃燕虹老師作經驗推廣.）

8.邀請園外教師進行科技教學指導.