道德與法治教學工作計劃（精品多篇）

道德與法治教學工作計劃 篇一

一、全期德育工作目標：

1、做好晨檢，預防甲流。師生安全，無重大事故。

2、圍繞“xx”工程目標，培養學生形成良好的行為習慣和道德品質。

3、加強學生自主管理，提高學生自我管理的能力

4、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。

二、本期班德育工作基本要點：

1、確立班級奮鬥目標：

在實現班集體的奮鬥目標的過程中，充分發揮集體每個成員的積極性，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

2、在學生中培養競爭意識，有“你追我趕”的比學風格。

（1） 通過各種方式，端正學生的學習動機和態度，指導他們掌握科學的方法和良好的習慣。

（2） 指導本班學生的課外閲讀，組織和舉行讀書會，培養他們良好的文化底藴。

（3） 經常與各門學科的任課教師進行溝通，瞭解學情做好協調工作。

3、督促學生養成良好的衞生習慣，做到不亂扔、亂吐、亂畫。學會清理書包、抽屜，學會打掃教室衞生。

4、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。

5、健全班委會，明確分工，提高小幹部的管理能力。

三、班級基本情況：

本班共有學生48 名，男生21人，女生27 人，孩子們都熱愛學校，熱愛班級，學習積極性高，能聽老師的話。但也有部分孩子自我約束能力極差，衞生習慣差。

四、具體措施

1、充分利用班會向學生進行思想教育。

2、發揮小幹部作用，師生共同管理班級。

3、充分利用課堂40分鐘向學生進行教育。

4、加強安全教育，利用晨會、集會、升旗、黑板報等形式開展安全知識教育，平時多深入瞭解，及時發現問題，及時處理，確保學生安全。

5、抓好兩操的教育。

6、加強家校聯繫，家長與老師共同教育孩子。

五、具體工作安排：

九月：民族主義教育

1、安全教育，健康教育周；

2、成立班委會

3、交通安全教育班隊活動

4、各班出《我上學了》《預防甲流》兩黑板報

5、收看兩個節目:《開學第一課》《走進新中國》

十月：香樟文化建設

1、安全教育，交通安全教育講座。

2、愛國主義教育，綜合實踐活動。

3、理解香樟文化內涵，提煉班級文化內涵。

4、書香班級文化建設。

5、建立班級圖書角。

十一月：科技在我身邊

1、出一期科技板報。

2、參觀校園科普園（植物園）。

3、看一期科普節目

4、講科學家的故事。

5、安全教育

十二月：學生文明展風采

1、安全教育，交通安全演講比賽

2、蘆淞德育特色資料彙編，年度德育工作考評

3、評選優秀禮儀生

4、徵集jq工程成果

5、召開樟小“少代會”

一月：

1、班級工作總結。

2、學生綜合素質評價。

3、假期工作安排、安全教育。

《國小一年級班規》

朋友們到學校；個個都想學習好。

我們定個新班規；大家自覺來做到。

第一上課要聽講；愛動腦筋不亂想。

第二作業要做好；認真寫字按時交。

第三活動要安全；不要打鬧不要跑。

第四發生困難事；報告老師來幫助。

第五天天來學校；不缺課來不遲到。

最後一條很重要；尊敬師長問聲好。

道德與法治教學計劃 篇二

一、教材分析

第一單元：第一單元作為對國中生活開端的理性闡述，具有統領全套教材的意義，既是學生整個國中道德與法治課程的學習起點，也是全套教材建構的邏輯起點。對於剛剛步入中學校門的學生而言，中學時代是一個全新的人生階段的開始。面對生活和學習的變化，學生會有各種感受，也可能有各種困惑和問題。教材不是讓學生被動去適應這些變化，而是把變化看成是生命成長饋贈給自己的禮物，認識到新的階段意味着新的機會和可能，接納變化在積極面對中學學習、自我探索等課題中中成長。本單元以“成長的節拍”為主題，體現了學生國中生活的基調，映射出全套教材的青春文化底色。

二、本單元教學目標：

第一單元明白自我方面：涉及怎樣儘快適應國中生活。中學生在成長過程中如何設計樹立夢想，如何對待學習，如何勇敢地展示自我風采。

三、教學措施

1、根據學生的實際情況創設與之適應的教學方案，備好每一節課。

2、多樣化教學，強調學生的主動積極參與，更多地進行討論、分析、探究活動和主題班會等形式的教學，提高學生的學習興趣，達到一定的效果。

3、教學中多舉與學生生活貼近的實例，鼓勵和引導學生從自身學習生活中發現問題，分析問題，解決問題，注重學生能力的培養。

4、指導學生學會記筆記，簡答題的答題格式強調注意書寫的條理性。從一開始就養成好習慣。

道德與法治教學工作計劃 篇三

一、教學目標：

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創意地生活。

二、學情分析：

班平均分達標率鄉鎮名次校名次部級前40名 部級後2名 備

1、上學期統考情況分析

2、基礎知識、基本技能掌握分析

《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特徵（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。

3、學生思想狀況分析

一年級的小朋友剛剛入學，在情感態度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養成品德良好，樂於探究、熱愛生活的兒童。

三、培優措施：

l.課內外輔導。

2、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

3、採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性。

四、補差措施：

1、採用一優生帶一差生的一幫一行動。

2、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

3、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，不斷提高做題能力，紮實知識與技能

4、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

五、教材分析（重點、難點、知識結構）

教材將以主題單元形式展開，並重點突出以下特徵：

1、從兒童真實生活出發實現學科內容的整合

教材不是從傳統德育的規範體系或德目體系展開學習內容，而是着眼於兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

2、強化教材的生活指導職能

教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。

3、以活動型教學為主要特徵的過程導向設計

為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程裏呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。

六、教學中存在的問題以及改進教學的措施

一年級的小朋友剛剛入學，在情感態度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養成品德良好，樂於探究、熱愛生活的兒童。

要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上覆習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便於學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。

七、實驗課題及實驗方案

課題：道德與法治教材研究

實驗方案：

一、準備階段：

a.完成方案的制訂及課題申報工作。

b.健全學習研究、交流制度。

二、實施階段：

a.在實施研究過程中進行階段性有針對性的調查研究，不斷修正實施方案，促使課題研究順利開展。

b.經常收集、整理有關資料，為歸納和分析課題提供實踐依據。

三、總結階段：彙總本課題研究成果，完成課題結題報告及相關資料的整理，做好結題工作，為成果鑑定提供服務。

班達標率優秀率差生轉化率在縣或者鄉鎮所佔名次

道德與法治教學計劃 篇四

一、學生基本情況：

1、本年級學生共103人，其中男生65人，女生38人。

2、兩個班的孩子經過一年的學習後基本懂得了學校生活規則，初步養成了良好的生活習慣和學習習慣，多數學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規定，能積極學習，能安全健康地學習生活。

3、還有少數學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現象。

4、兩個班的孩子還是有些差別，一班的孩子較為活潑頑皮，二班的孩子紀律意識強一些，因此在教學中要根據學生的現有情況調整教學，有不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。

二、教材分析：

1、教材編排注重圖文結合，內涵豐富，形式多樣，堅持以學生品行教育為主線，切實抓好學生品行教育和養成良好習慣教育兩個環節，為學生的學習和健康成長營造良好的育人環境，

2、本教材遊戲較多，通過遊戲和和各種兒童喜歡的主體活動，對學生進行深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育。為學生形成積極地生活態度、良好的道德品質和實際的生存能力打下初步的基礎。3.本教材面向兒童的整個生活世界，以兒童的現實生活為主要題材。課程將從課堂擴展到家庭、社區及其兒童生活的所有空間。

三、教學目標：

1、通過第一單元《我們的節假日》的教學，不僅讓孩子們關注身邊最常見的傳統節日，感受節日的氣氛，感受美好的生活和濃濃的親情，而且還通過延伸、拓展學習，讓孩子們瞭解源遠流長的祖國傳統節日，關注祖國大家庭其它民族的一些民俗、傳統禮儀、積極的民間文化等，集中進行優秀傳統文化教育，建立起核心價值觀與中華優秀傳統文化相承接的精神鏈條。優秀傳統文化內容相結合，

2、通過第二單元《我們的班級》的教學，幫助孩子們建立集體觀念，學習做小主人，自己的班級自己愛，自己的班級自己管，班級生活規則大家定、齊遵守，從而培養孩子們初步的集體意識和自主管理意識、責任意識。

3、通過第三單元《我們的公共場所》的教學，引導孩子們在社會生活中養成遵守秩序，愛護環境、愛護公共設施等良好行為習慣，學習做一個文明的小公民。滲透《環境保-》、《-安全管理條例》等法制教育。

4、通過第四單元《我們生活的地方》的教學，讓孩子們愛祖國從愛自己的家鄉做起，瞭解家鄉的美麗山水、豐富物產，認識為家鄉作出貢獻的可親可敬的人們，為偉大祖國日新月異的變化而驕傲自豪。

四、提高教學質量的主要措施：

1、激發學生的學習興趣。

2、根據國小生心理髮展水平和認知特點，聯繫學生的生活經驗，採取由淺入深、由近及遠、循環往復、螺旋上升、形式多樣等方式，引導孩子們通過學習，從不同角度、側面感悟和踐行核心價值觀。

3、以孩子們生活中的現實問題為抓手，以實際生活案例為依託，突出正面引導，讓孩子們在學習中體會到法治讓生活更美好，

4、建立學習小組，開展小組合作學習。

5、課程中積極發揮繪本生動活潑、有趣有啟發性的作用，引導孩子們通過自主閲讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中藴含的規則、法理等，使教學從課堂延伸到學生更廣闊的生活領域，做到實實在在的知行合一。

五、教學進度

教學進度計劃表

第一週：第一課假期有收穫

第二週：第二課週末巧安排

第三週：第三課歡歡喜喜慶國慶

第四周：第四課團團圓圓過中秋

第五週：第五課我愛我們班

第六週：第六課班級生活有規則

第七週：第七課我是班級值日生

第八週：第八課裝扮我們的教室

第九周：第九課這些是大家的

第十週：第十課我們不亂扔

第十一週：第十一課大家排好隊

第十二週：第十二課我們小點兒聲

第十三週：第十三課我愛家鄉山和水

第十四周：第十四課家鄉物產養育我

第十五週：第十五課可親可敬的家鄉人

第十六週：第十六課家鄉新變化

機動：四課時

道德與法治教學計劃 篇五

一、指導思想

以《道德與法治課程標準》為指導，使道德存在於兒童的內心，使法治原則為更多兒童所瞭解和遵守，引導兒童熱愛生活、學習做人，懂法守法，自覺遵守各項規章制度和社會規則，培養具有良好品德和行為習慣、樂於探究、熱愛生活的兒童。結合學校的實際情況，本學期將一如既往地紮實落實思品學科的各項常規工作，提高教學效率，同時加大學科科研力度，以社會主義核心價值觀引領學科建設。

二、教學資源分析

《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特徵（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，並重點突出以下特徵：

1、從兒童真實生活出發實現學科內容的整合教材不是從傳統德育的規範體系或德目體系展開學習內容，而是着眼於兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

2、強化教材的生活指導職能教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。

（1）通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；

（2）通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。

（3）以活動型教學為主要特徵的過程導向設計為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果"為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程裏呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。

3、讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經濟、文化背景，以及師生的經驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發留有空間。

三、單元目標分析

1、通過第一單元《我們一家人》的教學，引導學生懂得用心體會家人的愛，理性面對問題，主動與家人交流溝通；懂得家庭中的責任分擔與民主協商，逐漸形成家庭主人翁意識；瞭解並理解家風背後的中華民族傳統美德以及中華民族精神，懂得家風對個人成長、國家發展、民族進步、社會和諧的重要意義並藉助各種形式，宣傳優秀的家風。

2、通過第二單元《公共生活靠大家》的教學，主要是引導學生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止，展示良好的形象：認識到愛護公共設施，維護公共利益，才能共享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要讓學生懂得自覺遵守公共秩序，才能構建和諧有序的公共生活、“我參與我奉獻”引導學生認識到在參與公共生活的過程中，平等相待、文明有禮、服務社區、參與公益是構建和諧社會需要秉持的價值選擇，增強學生的責任意識，激發學生的親社會情感。

3、通過第三單元《百年追夢復興中華》的教學，整體把握中國近代為了實現中華民族偉大復興夢的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢之路，學習先輩們不怕犧牲，敢於探索具有中國特色的社會主義前進道路的方法，增加學生愛國情懷。

四、學生基本情況分析

經過一年的學習，孩子們基本懂得了學校生活規則，初步養成了良好的生活習慣和學習習慣，多數學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規定，能積極學習，能安全健康地學習生活。還有少數學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現象。在教學中要根據學生的現有情況調整教學，用不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。

五、教學方法設計

1、激發學生的學習興趣，寓道德概念和行為要求於生動、活潑的具體形象之中。

2、利用插圖，圖文對照，邊看邊説邊想，幫助學生理解。

3、開展豐富多彩的課堂教學活動。以孩子們生活中的現實問題為抓手，以實際生活案例為依託，突出正面引導，讓孩子們在學習中體會到法治讓生活更美好。

4、結合大隊部的各項活動進行相關主題的教育。

5、充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插於課堂教學中。

6、領略大自然的美，瞭解社會的繁榮，培養學生的環境素養。

7、根據國小生心理髮展水平和認知特點，聯繫學生的生活經驗，釆取由淺入深、由近及遠、循環往復、螺旋上升、形式多樣等方式，引導孩子們通過學習，從不同角度、側面感悟和踐行核心價值觀。

8、課程中積極發揮繪本生動活潑、有趣有啟發性的作用，引導孩子們通過自主閲讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中藴含的規則、法理等，使教學從課堂延伸到學生更廣闊的生活領域，做到實實在在的知行合一。

道德與法治教學工作計劃 篇六

一、學生分析：

八年級的學生經過了一學年的新教材學習，掌握了一定的與學生日常生活比較密切的心理品質知識和一些法律常識，大部分學生的學習積極性有了很大的提高，他們比較自覺認真地學習。一學年下來，特別是學生的閲讀能力、分析問題能力和語言組織能力有了明顯的提高。

二、教材分析：

八年政治與法治上冊的教材的內容，全書共有四單元、十課書。

1、第一單元是走進社會生活。這一單元有兩個內容，一是豐富的社會生活，二網絡生活新空間。這單元的內容主要是講述“我與社會”，從學生的生活經驗入手，引導學生在體驗社會生活豐富多彩的同時，認識到“我”與社會的關係，理解“我”是社會的一份子，獲得不同的身份，扮演不同的角色，承擔相應的社會責任 。

2、第二單元是遵守社會規則。這一單元的內容有三個，一是社會生活離不開規則。二是社會社會講道德，三是做守法的公民，這一單元的內容是瞭解社會秩序是社會生活的一種有序狀態，理解社會秩序是社會正常運行和人民安居樂業的保障，需要我們自覺遵守規則，堅定維護規則，積極改進規則。

3、第三單元是承擔社會責任。本單元的內容五個，一是責任與角色同在，二是積極奉獻社會，三是國家利益至上，四是樹立總體國家安全觀，五是建設美好家園。這單元的教育屬於責任教育，可以培養學生們的責任意識和自律意識。

三、教學目標：

1、情感態度價值觀目標：養成尊重他人，誠實手信、樂於助人、有責任心、樹立規則意識、法治觀念，有公共精神，增強公民意識。

2、能力目標 學會調控自己的情緒，能夠自我調整，自我控制，逐步掌握交往與溝通的技能，學習參與社會公共生活的方法，學習運用法律保護自己、他人、國家和社會的合法權益。

3、我們要正確處理人際關係，養成提高自己的溝通能力，在具體的情境中與他人暢通地交流，溝通，努力建立良好的人際關係，讓我們瞭解網絡文化，學會自我保護，過健康的網絡生活，進一步理解和把握如何友好交往，關心他人、關愛社會，做一個誠信守信的人，自覺遵守社會規則，遵紀守法能夠利用法律保護自己，關心國家大事，堅持

國家利益至上，維護國家安全，榮譽和利益。

四、教學重點

1、養成親社會行為，合理利用網絡。

2、維護秩序需要規則

3、做文明禮貌的人

4、如何加強自我防範

5、承擔責任的代價與回報。

6正確認識國家利益

7 實幹創造未來。

五 教學難點

1、理性參與網絡生活。

2、維護改進規則

3、踐行誠信

4、有勇有謀，應對犯罪。

5、如何關愛他人

6、如何捍衞國家利益。

六、教學措施：

１、認真鑽研課程標準，熟悉教材，通過聽課等方法吸取經驗，把握每節課學生互動的內容，讓學生真正動起來，

２、課堂上注意調控，讓大多數學生都有機會參與發言，發表見解，教師從中點拔，。

３、指導學生做好課前的收集資料和圖片的準備，養成積累知識、做筆記的良好學習習慣，課堂上多讓學生髮言，培養學生的口頭表述能力。

七、教研活動：

１、積極參加教育局和學校的科組活動。

2、按教導處的要求互相聽課，取他人之長，補已之短。

3、不斷提高身素質和業務水平，學會製作多煤體課件。

4、注意總結、積累資料，爭取寫一編高質量的教學論文

落實責任和要求，組長監督學習，檢查複習、預習及練習，及時反饋，提高整體教學效果。

4、雙邊活動，嚴抓課堂紀律。瞭解學生，配合班主任做好家訪工作，瞭解學生家庭、學習及思想狀況，及時做好工作，引導學生健康成長，學好習。嚴格要求學生，一視同仁。

5、加強德育功能，開展課堂活動

（1）、配合學校德育工作，充分發揮教本教育功能，採用演講、座談、辯論等形式活動，引導學生全面發展。開展一些課外活動。

（2）、嚴於律己，教書育人

教師要立足本職，熱心向學生傳授真理。言傳身教，平等對待、愛護學生。工作要認真細緻負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習政治科，培養良好的心理品質

八、教學進度

單元立意、內容結構與主要觀點 2課時（第一週）

第一單元 走進社會生活（二-五週）

第二單元 遵守社會規則（六--九周）

期中複習和考試 （十週）

期會考試質量分析 （十一週）

第三單元 承擔社會責任（十二--十八週）

期末複習和考試 （十九-----二十週）

教學工作計劃具指導性外，在教學中還應隨時根據教學實際修改進行，非一成不變，持前面單元的課時分配。僅是一個大概，這是教學中的靈活性所在。所以在教學過程中應靈活變通，創造地進行教學。

道德與法治教學工作計劃 篇七

愉快的暑假生活結束了，新的學期又將開啟，在這個學期裏，我擔任五年級上冊《道德與法治》學科的教學任務。為了更好地完成教育教學任務，根據學校和學生的實際情況，特制定教學計劃如下：

一、教學目標

1、通過第一單元《面對成長中的新問題》的教學，幫助孩子們建立集體觀念，學習做小主人，自己的班級自己愛，自己的班級自己管，班級生活規則大家定、齊遵守，從而培養孩子們初步的集體意識和自主管理意識、責任意識。

2、通過第二單元《我們是班級的主人》的教學，體會父母為家庭忙碌的辛苦，管好自己，少給父母添麻煩，做些力所能及的家務事，減輕父母的負擔，為家庭事務出主意，用自己的創意和行動為家庭做貢獻。

3、通過第三單元《我們的國土我們的家園》的教學，引導孩子們在社會生活中養成遵守秩序，愛護環境、愛護公共設施等良好行為習慣，學習做一個文明的小公民。滲透《環境保護法》、《煙花xx安全管理條例》等法制教育。

4、通過第四單元《驕人祖先燦爛文化》的教學，讓孩子們愛祖國從愛自己的家鄉做起，瞭解家鄉的美麗山水、豐富物產，人是為家鄉做貢獻的可親可敬的人們，為偉大祖國日新月異的變化而驕傲自豪。

二、教學資源分析

五年級上冊的教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教育內容。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面有生成多個小話題。每課的內容力求打破學科界限，將各學科的內容綜合起來，體現綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內容表現為一組完整的經驗和一組有意義的學習活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現單元主題所要達到的教育目標。五年級上冊共安排了四個單元主題，即：“面對成長中的新問題”、“我們是班級的主人”、“我們的國土我們的家園”、“驕人祖先燦爛文化”。這四個主題將來源於不同生活領域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動，這些主題與內容將品德教育與學生的社會性發展有機地融為一體。

三、學生基本情況分析

五年級國小生處於敏感素質發展即將交替的階段，速度、靈敏、柔韌等素質的發展階段快要過去，力量、耐力等素質的敏感期即將到來。特別是大肌肉羣的發展時期，也將向大小肌羣同時發展的時期過度。五年級是素質發展的大好時期，相應練習的容量要大。

學生比低年級學生注意力有了較大的提高，特別是對感興趣的事物可以做到較長時間的注意；但注意力仍然容易分散。參加活動的動機還是以直接興趣為目標，喜歡的活動都願意參加。特是集體活動，非常樂於表現自己的才能展示自身的價值。因此，在教學中要注意選擇多種多樣的教學內容，運用靈活多樣的教法手段，滿足學生參與活動和學習的需要。

四、教學方法設計

1、激發學生的學習興趣，寓道德概念和行為要求於生動、活潑的具體形象之中。

2、利用插圖，圖文對照，邊看邊説邊想，幫助學生理解。

3、開展豐富多彩的課堂教學活動。以孩子們生活中的現實問題為抓手，以實際生活案例為依託，突出正面引導，讓孩子們在學習中體會到法治讓生活更美好。

4、結合大隊部的各項活動進行教育。

5、充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插於課堂教學中。

6、領略大自然的美，瞭解社會的繁榮，培養學生的環境素養。

7、根據國小生心理髮展水平和認知特點，聯繫學生的生活經驗，採取由淺入深、由近及遠、循環往復、螺旋上升、形式多樣等方式，引導孩子們通過學習，從不同角度、側面感悟和踐行核心價值觀。

8、課程中積極發揮繪本生動活潑、有趣有啟發性的作用，引導孩子們通過自主閲讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中藴含的規則、法理等，使教學從課堂延伸到學生更廣闊的生活領域，做到實實在在的知行合一。

五、德育滲透

㈠指導思想

充分體現課程標準，在生活的基礎上實現課程的高度綜合，將思想品德、生活常識、社會常識、手工勞動、綜合實踐活動等多項教育內容在生活的基礎上加以整合。從目標看：關注情感與態度、行為與習慣、知識與技能、過程與方法等多重目標。教材呈現的是學生熟悉的一個個生活場景，並在注重理性生活、審美生活和道德生活結合的基礎上，努力實現各項教育內容和多重目標的綜合。

㈡培養目標

充分體現教材的範例性，新教材所藴含的科學知識、道德觀念和審美觀念，不再是以“告訴”的方式，而是以範例的方式呈現出來的，教材呈現的是一個個典型的兒童生活的情景，分別從不同角度、不同方面為學生提供了溝通現實生活和可能生活的“案例”，讓學生通過觀察自己周邊的生活情景去感悟。課堂教學的最終目標不是習得“案例”本身，而是習得“案例”之後的某些更普遍的、更有價值的東西，新教材的設計注重對現實的認識、對生活的體驗、對精神的感悟和對可能生活的憧憬，把學生培養成為學習活動的主體、個體生活的主體和社會生活的主體。

1、以時間和兒童成長的需要為基本線索設置主題

本冊教材以兒童的成長需要為主線，以兒童不斷擴大的生活空間和時間為線索，整體呈現兒童的生活，從而引發兒童綜合的學習和思考。同時，重視學生的生活經驗，着重選擇與兒童生活關係密切的、兒童需要並樂於學習的內容，在反映兒童現實生活的同時，也適當關注兒童對未來生活的需求。

2、突出養成教育的地位。

突出養成教育，即良好行為習慣的培養。通過行為指導、情境辨析，幫助兒童養成良好的行為習慣，同時重視生態道德教育和心理健康教育，為其成長為德行良好、人格健全、能自然和諧相處的公民打下基礎。

3、突出“活動性”和“做中學”的學習特點。

通過精心創設活動情境，編寫典型範例，設計思考問題，為學生創造更為廣闊的自主學習和實踐的空間，同時，又考慮現實狀況，活動方法簡便易行，使活動具有較強的可操作性。這點可以用8個字來概括：即活動、感悟、實踐、指導。

4、從教材的表現形式看，強調圖文並茂，以圖為主。

教材以圖的形式，用兒童的語言和兒童喜聞樂見的形式，增加教科書的趣味性、可讀性、啟發性和指導性。教材畫面有利於兒童全面把握圖像所表示的內容，給學生廣闊的思維空間，學生可以展開想象的翅膀，提出自己的見解，充分運用教科書兼備的表徵功能、想象功能、審美功能和價值功能。

5、具有一定的開放性。一方面實現課堂內外、學校內外的有機結合，使教材從課內向課外拓展，形成開放性教科書體系。另一方面，具有廣泛的適用性，為教師和學生留有選擇、開拓和創造的空間。

㈢措施方法

1、要認真鑽研教材教法，利用現代化教具，努力投身於課改當中，響應區局“全員磨練合格課”的號召，認真錘鍊合格課堂。

2、要十分重視學生良好生活、學習習慣的培養。

3、結合生活中的一些實例進行教育。

4、重點做好培優輔差工作，在集體活動多給優生及學困生開小灶，使優的更優，差的趕中趕優，達到“抓兩頭，促中間”，全面豐收，全面提升。

5、經常與家長保持聯繫，直接或間接地利用電話，不斷了解學生的動態，隨時採用相應的措施，以便對學生進行督促教育。

道德與法治教學計劃 篇八

一、工作指導思想

緊緊圍繞管委會教研室教研計劃的精神和學校教學計劃的要求，以新的理念為指導，以課堂為基地，進一步發揮教師的創新精神和探究積極性，進行國小道德與法治的深化研究。為教育教學質量服務，為學生的發展服務。為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義和社會主義合格公民奠定基礎為目的，紮紮實實上好道德與法治課，開展好各項活動，認真落實教學目標。努力營造良好的教研氛圍，積極實施素質教育，為提高學生的思想道德素質、教育科學文化素質，培養健全人格而努力。

二、教研目標

本學期道德與法治教研工作的重點是：認真學習先進的教育教學理念，以“作業設計”的研究為主要內容，以立德樹人為目的，逐步成熟於自主、合作、探究的學習方式，使道德與法治課程，真正起到優化學生的道德與行為的作用。

三、活動安排

1、平時工作中注意加強道德與法治的備課工作，以提高課堂教學效果為目標，上好每節道德與法治課。教學中，教師依據教材提供的範例，積極開發綜合的教學內容。注重與學生生活和社會的聯繫，把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯繫起來；消除學科界限，與其它學科教學內容緊密結合；積極開發和利用課程資源，儘可能使現代化教學技術與本課程教學有機結合，豐富課程資源。

2、教學要面向學生的生活實際，採取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學方式，給學生大量動手、動腦、動口的機會，使學生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發展。活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結合使用；教學活動時間的安排靈活機動，根據主題內容，可在一課時內完成，也可以持續幾課時或一段時間完成；可在課堂上完成，也可以與其他教育活動，如少先隊活動、班隊活動、節日慶祝活動等相結合，互相促進，資源共享，實現綜合教育效益。

3、根據學科特色，努力創新富有實效的教學方法，提供學生參與創新學習的機會，留心收集活動作業的案例，並多撰寫論文和教學案例設計。

道德與法治教學計劃 篇九

一、教材更名的背景

隨着課程改革的不斷深入和新課標的全面修訂。20xx年教育部做出工作部署：為貫徹黨的十八屆四中全會關於“把法治教育納入國民教育體系，在中國小設立法治知識課程”的精神，並在全國頒佈了《青少年法治教育大綱》，為將教育部、司法部、全國普法辦聯合頒發《青少年法治教育大綱》內容和要求增加和融入到德育教材中，義務教育階段德育課程全部更名為《道德與法治》。

二、教材分析

《道德與法治》低年級單元框架

單元 第一課 第二課 第三課 單元體驗活動

我愛我家（家庭場域） 説説我自己 我愛爸爸媽媽 幸福一家人 大聲説出我的愛 我愛學校（學校場域） 可愛的校園 老師，您好 我的新夥伴 學校常規我知道 健康每一天（自然場域） 好牙伴我一生 愛護眼睛和耳朵 學會自我保健 爭當健康小衞士

心中有規則（社會場域） 我和夥伴一起玩 紅綠燈在站崗 遊樂園裏真開心 與規則同行

1、參照課標提出的課程框架，創建有內在邏輯的教材單元框架。《道德與法治》低年段教科書將課標提出的三經四緯課程框架，三經，即：兒童與自我，兒童與社會，兒童與自然，四緯，即：健康安全地生活，愉快積極地生活，負責任、有愛心地生活，動手動腦、有創意地生活，用三篇課文和一個單元體驗活動創造性地拓展為與兒童發生密切聯繫的家庭、學校、自然、社會四大生活場域，引領置身其中的兒童在4個生活方面學習、活動、提升，用空間邏輯取代了原教材的生活事件和時間邏輯的編排 。因為家庭是兒童德性生長的起點，然後從家庭走到學校，走向大自然，走上社會，由近及遠，由小到大。低年級段每冊都由四大場域構成，4冊教材縱向看，相同場域的主題單元內容螺旋上升，凸顯兒童成長髮展的脈絡，促進兒童的社會性發展，構成兒童習得道德修養與法治意識的邏輯清晰又綜合立體的生活畫面。

2、彰顯立德樹人，落實社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化和法治意識教育的啟蒙

①社會主義核心價值觀的培育。新教材將社會主義核心價值觀內容有機滲透在活動主題中。國家層面價值目標：富強 、民主、文明、和諧。體現的課文有：《我愛爸爸媽媽》、《幸福一家人》等； 社會層面價值取向：自由、平等、公正、法治。體現的課文有：《我和夥伴一起玩》、《遊樂園裏真開心》、《與規則同行》、《紅路燈在站崗》等； 個人層面價值準則：愛國、敬業、誠信、友善 。體現的課文有：《我的新夥伴》、《可愛的校園》、《老師，您好》等。

②優秀中華傳統文化的滋養

新教材精選了很多經典古詩文，名人名言，農諺等。如《弟子規》《治家格言》，古詩《鋤禾》《遊子吟》，《論語》“老吾老以及人之老” “不學禮無以立” “知之者不如好之者，好之者不如樂之者”等傳統經典，以“寶典箱”的形式呈現，將中華傳統美德中的“孝親、勤儉、自強、厚仁、貴和、好學”等等倫理觀念和行為規範有機融入教材，以“文”化“德”，使兒童的德性在優秀傳統文化的浸潤中得到滋養。

③法治意識教育的融入

《青少年法治教育大綱》提出的國小階段目標是“着重普及憲法常識，養成守法意識和行為習慣，讓學生感知生活中的法、身邊的法，培育學生的國家觀念、規則意識、誠信觀念和遵紀守法的行為習慣”。

3、營造兒童文化，增加兒童道德與法治學習、踐行的樂趣和成效。

新教材遵循兒童身心發展的規律，彰顯兒童生活中的德育要素，着力營造濃郁的兒童文化，使之更加順應兒童的天性，滿足兒童的需求，利用兒童文化的感染力，更好地影響兒童的人生價值觀、審美價值觀和道德價值觀。新教材重塑了兩個小夥伴形象：盼盼和圓圓，他們是教室裏兒童的同齡人，不時在學習過程中提出問題，與教室中的兒童互動交流。

重塑了四個卡通動物：康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創創鼠，形象活潑可愛，巧妙地出現在活動場景中，穿針引線，富有情趣地引導兒童健康安全地生活、愉快積極地生活、負責任有愛心地生活、動手動腦有創意地生活。

新教材中的活動小欄目，生動形象，指向明確，起着規範教學內容、引領教學活動的作用 。如故事屋、遊樂場、音樂廳、觀察哨、碰碰車、寶典箱、誦讀台、法治窗、實踐園、體驗館、小論壇、加油站等。欄目內的活動形式豐富多彩，如故事、遊戲、下跳跳棋、小競猜、小辯論、小製作、小養殖、誦讀、特長展示、歌曲欣賞、童話劇表演等等，讓兒童喜聞樂見，有興趣積極參與到教學活動中來。

新教材嘗試創作或改編了“微繪本“故事。配圖活潑明快，文字言簡意賅，富有童趣，啟迪智慧。新教材中原創、改編或選用兒歌童謠和歌曲，讓教材為兒童的歡樂世界。

繪本故事舉例：請翻開一上課本： P6《 兔媽媽和兔寶寶》 P28《孤獨的小豬》 P42《大耳朵和小眼睛》 P62《七隻小猴去旅行》

兒歌舉例：請翻開一上課本:P14《唱兒歌 感受愛》P26《找朋友》P29《一顆星》P40《刷牙歌》

教材這些濃濃的兒童文化的呈現，傳遞童心、童音，激發童真童趣，把德育目標化難為易，化繁為簡，更有效地讓低年級學生理解和接受，提高了教學的實效性。把課堂變成了暖暖的兒童樂園，使兒童獲得了潤物無聲的道德情操與法治意識的薰陶。

4、倡導現代學習方式，引領兒童在體驗活動中提升思辨能力，初步掌握解決問題的策略。

新教材中的“觀察哨”、“碰碰車”、“實踐園”、“體驗館”等活動欄目，通過形式多樣的情境創設，在碰撞、探究、思辨、踐行中，幫助兒童獲得探求知識的能力，培養初步的科學精神和道德判斷能力，為兒童提供了更開闊的思維和行動空間。

低年級《道德與法治》新教材摒棄灌輸式填鴨式的教學模式，通過主題鮮明的活動欄目推動主題學習活動，以先進的學習方式激發兒童自主學習、合作學習和探究學習發展兒童的思維能力、探究能力和實踐能力。

5、實現課程綜合，促進兒童獲得道德素養、法治素養等學科素養的整體發展。

蘇教？中圖版《道德與法治》低年級教材有機整合了價值觀教育、法治教育、生命教育、心理健康教育、環境教育、安全教育、愛國主義教育等相關內容，使兒童的學科素養得到綜合培育。同時，心理健康教育也融入其中。

這樣的課程整合，實現了道德與法治教育的綜合性、真實性、豐富性，開放性，有利於促進兒童的全面發展。

三、課堂教學建議

1、四個層次的教學建議

第1層次：認真學習理解教材編寫意圖與邏輯，按教材編排的活動步驟教學。因為蘇教？中圖版低年級教材內容編排邏輯性較強，便教利學。

第2層次：依據學生實際情況或學校德育活動需要，重組教材進行教學。可以是一篇課文內的活動順序調整，也可以配合學校德育主題活動調整課序。

第3層次：積極開發合適的課程資源充實教學，使課堂教學活動更加豐富，更具時代感或地域特色。

第4層次：在先進教育理念指導下，以課例、課題研究為抓手，以課文為基礎資源，以培養學生學科核心素養為目標，創造性地設計課堂教學活動，使教學更加出彩。

2、備好課才能上好課

①首先好好理解教材。②備課要捨得花功夫。先備學生，根據單元或課文教學主題，瞭解學生思想脈搏，使教學有針對性。③不打無準備之戰。要準備一定的道具、活動材料，教研組共享。要佈置學生做些課前準備，例如帶自己小時候的照片，在家長幫助下查閲一些資料等。④課前寫教案，課後寫隨想反思，自己的教學水平就會不斷提高。