高中生的大學聯考備考工作計劃【新版多篇】

大學聯考學習計劃 篇一

橫向複習與縱向複習

考生們在最後這30多天裏，無論在語文還是其他各學科上都應該進行系統的橫向複習與縱向複習。所謂橫向複習，就是把所有的模擬試卷串在一起，按題型複習。如詩歌，名著，簡答題、閲讀、文言文分析理解等。對於這部分，學生們現在應該準備一個自制的“文言文小詞典”，把老師講解的每個詞彙都記在本子上，然後有時間就翻看，再加上平時對知識的掌握，一個月下來，文言文部分應該是胸有成竹。對於現代文，要牢記平時老師講解的語言知識點，對作家作品做到信手拈來。橫向複習，並不是讓大家把多套模擬試題的答案記下來，因為在大學聯考試卷中，模擬題是不可能出現的，但必然出現的就是大家常見的題型。記住老師出題的目的，抓題型的特點和解題思路，從中發現自己的弱處進行重點複習。所謂縱向複習，

就是把試卷上從第一題到最後一題徹底掌握透徹。因為語文題型基本固定，這就要求學生研究每道題知識點的範圍。語文試卷題中，從縱向上説，哪個題是考哪個知識點，考生拿到手裏就應一目瞭然。大學聯考時，雖然題目本身沒見過，但題型很熟悉，就會使你不至於太慌亂，靜下心來，其實哪一道題都是我們複習過的類型。建議模擬試卷無論橫向還是縱向，尤其是在你認為的難點上，應在考前多做幾遍。

作文應力求語言生動、情節感人

語文試卷中，除了80分的基礎題，就是70分的作文。從最近3年考試的要求看，作文分兩個等級給分，一個是基礎等級，佔50分；一個是發展等級，佔20分。當初制定此標準的目的就是為了獎勵作文水平高的學生。但發展等級也不是高不可攀，它一共要求12條，其中，內容3條、材料3條、結構3條、語言3條，只要符合其中一條，就可在發展等級上得分。比如有一條要求是詞語豐富、句式靈活就可加分，那麼，只要你在你的文章中有三四個使用恰當的成語，就可稱為語言豐富；在學過的句式中，有長句、短句、設問句、反問句和感歎句等，在寫文章時，不妨靈活運用，使文章讀起來流暢通順、膾炙人口；在修辭上也要善於運用，像比喻、對比、排比等，尤其排比句，用起來氣勢恢弘，容易渲染感情。這些都是能在發展等級裏得分的地方。

學生們的。作文修養並不是靠這30天就能明顯提高的，但是怎樣能保證通過最後一個月的複習，使大學聯考作文可以拿到不錯的分數呢？這就要做到力求語言通順、材料豐富。這個時期，相信每個學生都已經積累了不少的素材，但至少要熟練掌握7、8個短小精悍的材料，一材多用，材料要生動、形象、感人。比如，宣武區的一模作文題大意為：材料一，目前，中國小生、青少年中因各種原因造成自殺率增高。有一個學校的語文老師在講完《生命》後佈置給同學們一道題：假如你身邊的親友去世了，請寫一篇悼文。材料二，西方很重視對青少年進行“死亡教育”，經常假設他們的父母或朋友突然死亡，他們會怎麼辦。要求：請面對“死亡”寫一篇文章。

各類學生複習重點 對基礎不同的學生來説，最後時期的複習也要因人而異。對於成績優異的學生，在考前的這段時期，應按不同類型做出至少20道大題，並針對自己稍弱的地方着重練習。如還有剩餘時間，再做幾套綜合試卷以鞏固基礎。對於成績較差的同學，在這段時間還要廣泛做題，以做題代知識，做一套題補一片知識點。自己研究錯題的原因，出現一個錯題，就要從根本上消滅它，爭取大學聯考時再遇到相同題型能夠不丟分。另外，這類學生在基礎題上一定要認真對待，選擇和填空題的正確率一定要保證。是最後一個月裏複習的重點。對於大題，如果時間上能保證，就一定要會一個步驟答一個步驟，千萬別全部放棄。每一個學生都有自己的長處，比如你在立體幾何題上有特長，就儘量把它答完整、答正確。

各類學生複習重點

對基礎不同的學生來説，最後時期的複習也要因人而異。對於成績優異的學生，在考前的這段時期，應按不同類型做出至少20道大題，並針對自己稍弱的地方着重練習。如還有剩餘時間，再做幾套綜合試卷以鞏固基礎。對於成績較差的同學，在這段時間還要廣泛做題，以做題代知識，做一套題補一片知識點。自己研究錯題的原因，出現一個錯題，就要從根本上消滅它，爭取大學聯考時再遇到相同題型能夠不丟分。另外，這類學生在基礎題上一定要認真對待，選擇和填空題的正確率一定要保證。是最後一個月裏複習的重點。對於大題，如果時間上能保證，就一定要會一個步驟答一個步驟，千萬別全部放棄。每一個學生都有自己的長處，比如你在立體幾何題上有特長，就儘量把它答完整、答正確。

高中生的大學聯考備考工作計劃 篇二

學習新大綱，鑽研新教材，研究新大學聯考，處理新信息，交流新體會，學習新方法。緊扣課本，科學計劃，注重基礎，強調能力，提高複習效率，大學聯考複習備考方法和策略雖是個陳舊的話題，但它又具有現實性、實踐性和可探究的價值。複習備考方法和策略是否合理、科學，直接影響複習備考的針對性和有效性。

一、一輪備考策略和方法

1、夯實基礎

人們常説：“一輪夯基礎，二輪練技法，三輪定乾坤。”此話説得很有道理。因此，我們把夯實基礎放在一輪複習的首位。

2、狠抓落實

複習備考中發現，即使較簡單的物理題，讓中等成績的學生去做都會出現各種各樣問題。如：受力分析不正確；畫圖象時橫、縱座標無單位；運用矢量規律時不設正方向；計算公式變形出錯；計算錯誤等。我們發現讓學生在易錯問題上演排，問題在眾人面前暴光後，教師適當點評，效果往往較好。對學生課外練習，我們的觀點是：有練習必然要批改，要及時評講，它是複習備考注重落實的重要手段。

二、二輪備考策略和方法

1.依託考綱，迴歸課本。在後期的複習會考生應迴歸課本，課本中的很多內容都體現了新課程的思想，尤其是加入很多與生活、生產實際和新科技相聯繫的知識，學生可以依照考綱的考點，有針對性地迴歸課本，一一對照，對於考綱上的考點，全面複習，做到各個擊破。尤其是那些平時不太注意的邊緣知識，必須認真閲讀課本，做到心中有數。

2.利用針對性的專項練習，突破重點知識，清除知識死角。高中物理中有一些普遍的重點知識，例如必考部分功能關係、電學實驗中儀器的選擇、帶電粒子在複合場中的運動等，選考部分的碰撞問題、理想氣體狀態的變化等。同時也有一些同學們各自的重點知識，就是那些同學們在歷次練習過程中、模擬考試中“丟分”比較集中的知識點。對這些重點知識，我們要進行定點清除。如果覺得哪部分知識中有很大問題，在每次做題過程中只要碰到就感到十分棘手，應儘快加大投入，定點攻破，不應再留有此類死角。

3.規範解題過程，以提高計算題的得分率。物理計算題在考試過程中規範性是很重要的。很多同學平時做題不計步驟，導致考試時會感到無從下手，因此現階段做題時應認真按大學聯考要求規範步驟。

三、第三輪複習：

1.學生迴歸基礎、迴歸課本，對知識方法回顧整理，同時針對物理學科各個知識點和理、化、生各學科之間知識點進行大組合複習訓練，通過三科備課組根據各地最新信息組合做理科綜合試卷，體會考試策略，答題規範，提高應試能力。

2.針對大學聯考試卷中高頻率出現的考點知識，完成基礎題與中等題等訓練。

3.重視學生考試心理因素的調整。找準自己的目標定位，充分發揮非智力因素，最大限度地減少考試失誤。

大學聯考學習計劃 篇三

這個假期也已經過完了，一個新的學期擺在我面前在，高三了我覺得今後的學習也一定會讓我壓力倍增，但是這個時候的我確實信心滿滿，學習是一個需要花時間的事情，對於接下來的學習我也應該好好的去規劃，畢竟是高三了，想起過去的幾個學期我現在有的更多的是一種執着，一種學習的興趣的高漲，過去的學習已經過去了，面對這個全新的學期，我一開始還是緊張的，為了讓自己做好充足的準備，為了在今後有一個好的方向，不讓自己迷失在這個學期的學習當中我也要做好一個規劃。

首先我覺得自己應該有一個緊張的意識，高三的學習，來臨不在是高一高二，高三這一年對我來講是很重要的一年在接下來的學習當中也會是一個壓力很大的學期，我我要很明確自己方向，在一開始就要有一個緊張的意識，一個非常積極的學習心態，有了這些我覺得在接下來的學習生活中才是一個關鍵的，這是很有必要的，很多時候我都會覺得學習就是缺乏動力現在我有了動力了，就需要一個讓我前進的目標，我也找到目標了，就是在未來不讓自己後悔。

這個學期的學習計劃我從自己比較弱的科目着手，讓自己的短處不再是短處，對於我來講我覺得有一點很關鍵，我覺得我需要花時間去在自己比較弱的科目學習，我計劃每天花兩道三個小時的時間去彌補這些，我知道自己不一定能夠彌補很圓滿，但是能夠看到一點進步就是一點，給自己制定一個學習周表，每週按照這個學習計劃去執行，我一定會堅持下去高三的學習不在是那麼任性，時間都花在複習跟序偶題目上面，我也不會讓自己陷入壓力很大的狀態中，那樣會適得其反，我們學習起來是需要話時間，但是自己的精神狀態是一個非常重要的事情，有了這些在今後學習當中才能夠看到自己的進步。

這個學期的學期我不希望自己學習起來有太大的壓力，我會讓自己儘量減少壓力，這是一定的，因為一切影響自己學習的東西包括壓力，這些都會造成後期學習的一個障礙，我提倡一個有效率的學習，不管在什麼階段在高於也好，高三也好我一直覺得效率的重要是不言而喻的，我會讓自己學習起來有效率的這些效率是我的一定動力來源，也是給未來的自己一個滿意的交待，我寧願話更多的時間去學習，去鑽研一個問題我也要保證自己能夠完全掌握，不能抱着一知半解的學習態度，這個學期我會努力的。

大學聯考備考計劃表 篇四

大學聯考是一場拼殺激烈的戰鬥，要取得勝利，策略是關鍵。沒有科學的備考策略，就不可能取得備考實戰的勝利。如何與時俱進，根據不同的大學聯考背景，從宏觀層面上和微觀層面上制定具有戰略意義的策略，是衝破備考的“高原狀態”，確保大學聯考立於不敗之地的關鍵。

學科抓高分人平分，培養學科尖子生。班級抓上一類（或二類）數，培養總分尖子生，扶持臨界生。

健全激勵機制，修訂大學聯考獎勵條例，拿出大學聯考獎的2/3作為激勵獎金。

在年級完成指標前提下，某班上一類人數超出年級規定該班指標，按照每超一人獎給該班元來計算超額獎。

備考管理狀態決定備考的效益，只有落實有形化的管理，才能深挖潛力，充分調動各方面的積極性。要讓管理無形變有形，關鍵是使管理具體化、任務化，重視管理的過程性和可操作性。

①班級管理

管理班級的基本原則是：平等對話，友好交往，相互尊重，真誠相待。

管理目標是：培養學生具有熱情飽滿的驅動力、高度集中的注意力和頑強拼搏的意志力。

強化學生的自主意識，培養學生的自我管理能力，重點班要做到“學生行為表率化，學習水平一流化”。普通班要求是“班級考核制度化，處理問題軍事化，常規管理邊角化（要加強就寢紀律整治），教育教學情感化”。

努力建立民主、平等、和諧的師生關係，增強班級的凝聚力和向心力。蘇霍姆林斯基曾強調：“人的精神、同情心、真誠和嚴格要求是師生關係的基礎，這既是一種精神思想，也是一種教育思想。”只有在具體工作中做中愛中有嚴，嚴中有愛，以身作則（要改變學生，首先要改變自己），恪盡職守，細緻入微，穩打穩紮，才能使班級管理見成效。

紀律嚴明，只能保障一個班級的存在，而勤奮的學風，才是促進班級不斷髮展的動力。

抓班風學風建設，落實學生日常行為規範量化管理，抓好兩操和體鍛課。做學生思想工作、學習指導及心理疏導的教師談話要量化管理。一月一次的師生互動諮詢指導會制度化。班主任應對本班每一位同學的每一次考試成績存檔分析，確定名牌生、一類生、本科生、臨界生名單，以便在給學生指導時有的放矢。

②備課組管理

每週一次集體備課制度。每月一次的本學科知識、方法、考試技巧答疑課。每次考試後訂錯本（錯題從錯誤過程、錯誤原因、規範解答、心得等方面總結）的檢查。落實備課組活動專題化，要求各個教師圍繞一個專題開展理論學習和教學研究實踐，提高教學活動的針對性和實效性。加強對學生試卷分析，提高備考工作的針對性。各學科應研究制約學生學科大學聯考成績提高的“瓶頸”問題，想方設法突破，提高成績。

實行“下水上岸”制，提高練習質量。要求每位高三教師每週必須完成規定的下水作業量，並將完成情況納入月度業務檢查。“下水”是為了“上岸”，教師做題是為了選題，為此，我們加強對選題工作的管理，明確規定練習材料不得照搬現成資料，必須經過專人篩選、備課組集體研討而成。要先改造，後使用，力求做到選題精當，以中低檔題為主，切實減輕學生過於繁重而且不必要的機械的訓練負擔。

繼續進行講評課的研究：講評點撥的目的是什麼？知識的發生過程與準確獲得正確答案。知識的發展及其綜合運用。學生掌握解題的有效方法與技能。學生學會自己梳理積累、總結提升、歸納分類。要“點問題、點過程、點方法、點規律、點能力、點發展”。

認真組織和抓好專題複習工作，從選題、分工到實施、時間、訓練、驗收要具體，要落實。達到引導學生理清知識點，使學生形成完整的知識結構體系，整理學科的主幹知識的目的。同時培養學生處理信息的能力，培養學生的思維能力和運用知識的能力。即：審題能力、閲讀能力、表達能力、綜合運用所學知識解決實際問題的能力（構建能力結構）。

③年級組管理

檢查制度化，工作量化，情況通報制度，班主任例會制度，晚讀或聽力練習制度，一月一次的工作檢查反饋總結會，綜合科一週一考，半月一大考。對每一次統一考試，年級要做質量分析。定期召開各層次學生座談會，加強教學反饋。定期召開學生大會，進行動員、鼓勁，提出不同階段的學習目標。舉行大學聯考前備考指導或輔導講座活動。

着重培養學生自主學習的能力，最終達到“學會學習”。教師少講、精講，着重學法的引導和指點，讓學生自己學會理解知識、發現問題、分析問題和解決問題。實踐證明，這是應對大學聯考的上上之策。更不得吵鬧影響他人看書。

分層教學，因材備考，分類推進是解決大班教學，學生程度參差不齊，課堂教學標高難以定位，備考效益低的問題，使每一層次學生都得到發展的有效備考策略，應切實抓實、抓細、抓好。

①對各班前名尖子作精細指導，推行“診斷式”輔導，針對尖子學生的拖後腿學科，要求科任教師對學生的每次考試的試卷進行一對一的評講，針對其知識缺陷，進行一對一的輔導。對於學校確定的尖子生要給予更多的自主時間去探索。讓優秀學生廣泛閲讀，開闊學生視野，拓寬學生知識面。

②每班一月一次的師生互動活動。既強調教師對學生作有準備的輔導，又注重讓學生自己提出問題、質疑問難，並以學習沙龍的形式讓學生進行學習案例交流，互相激勵，形成競爭的氛圍。

③各科任教師對臨界生的弱科輔導採用家教式、問診式的形式。

④晚自習第三節嚴禁教師講課。特重班、復讀班語數外各拿一節課作為學生自習（週五下午）。

“一模”考後是備考非常重要的時段，如何經營好這個時段，對備考進行深加工，挖掘學生的潛力，誘發學生的暴發力衝刺大學聯考是成敗的關鍵。我們從智力因素和非智力因素兩方面細化備考策略。

1、智力因素：

①提出以鞏固基礎、專題訓練和綜合訓練為主線精緻教學的教學方略。鞏固基礎強調抓主幹知識的強化記憶，強調回到課本，強調查漏補缺。專題訓練強調抓重點、熱點。綜合訓練強調幫助學生建構知識、能力結構，強調方法指導。

②研究《考試大綱》和大學聯考題，加強信息和外地模擬考試題的研究，注重信息轉化，把握大學聯考方向，將信息動向題目化，突出訓練的針對性、實用性。

③對每位學生每次大考的成績進行跟蹤分析，讓學生明確深加工的方向。

④在大學聯考前一個月組織一次“診斷性試題”考試，起查漏補缺作用。在大學聯考前一週組織一次模擬考試，進行賽前的熱身，以誘發學生“衝刺心態”，激活學生記憶、想象、思維及綜合建構的能力。

2、非智力因素：

考試實際上是一場心理戰，考前考生的心理準備，心理狀態對考試的效果影響很大，所以在重視學生雙基掌握，能力培養的同時，要特別重視指導學生心理的調適。應做好以下幾方面的工作。

①關注學生心態，穩定學生的心理狀態。

年級組配合政教處、教務處、科教處對學生進行《考前心理總體要求》、《最後階段學習的心理準備及情緒調控》、《大學聯考期的心理對策》等心理輔導，請語文、數學、英語、綜合科的備課組長分別向學生開設“大學聯考備考策略和心理”講座。

②關心學生生活。

指導學生合理的安排時間。班主任要加強學生個案的分析，切實關心學生的身心健康，臨考前的一兩個晚上班主任都到學生宿舍看望學生，着力營造輕鬆的氛圍。大學聯考每場考試前，班主任都在通往考室的路口目送學生進入考室，給學生以真誠的祝願與鼓勵。

大學聯考計劃 篇五

制訂一個切實可行的學習計劃，把自己的假期安排好，不要急於求成，要腳踏實地，只有這樣才會 有成效的。

把高三的複習計劃分為三大階段。每個階段有不同的任務、不同的目標和不同的學習方法。

第一階段，是整個高三第一學期時間。這個階段時間大約五 個月，約佔整個高三複習的一半時間左右。這高三文科複習四忌

一忌拋開考綱，盲目複習。大學聯考各科都有《考試説明》，學 生首先應該依據《考試説明》，明確大學聯考的考查範圍和重點內容，再有針對性地進行復習。

二忌急於求成，忽視小題。有些學生認為文科需要背誦的知識點太多，而在大學聯考中基礎知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎知識，正是提高文科成績的關鍵所在。

三忌支離破碎，缺乏系統。有些學生認為與理科相比，文科知識缺乏系統性和邏輯性，可以隨意撿章節進行復習。其實文科複習應兼顧知識、能力、方法三個層次。

四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學生只重視知識的背誦，缺 乏專題性反思，不知道自己的漲分點在哪裏。

個階段可以稱為基礎複習階段。學校裏每一個科目都在逐冊逐章節地進行復習，我們自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細緻複習。我們要充分利用這五個月，把每一科在大學聯考範圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至農字逐句地複習到，應做到毫無遺漏。這個階段，複習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在大學聯考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都複習到，才能在今後更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

這個階段，還有一項重要任務，這就是高三第一學期的期末考試。這次考試十分重要，它既可以檢驗自己一學期來的複習效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰。因此，我們把它戲稱為一次“小大學聯考”。這次考試還有一層特殊的涵義：它是高校招生中保送、推薦、評選市級三好學生的重要依據。我這裏，特別提醒學習較好的高三同學，要格外重視這次考試。

第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。這個階段是複習工作中的最寶貴的時期，堪稱複習的“黃金期”。之所以這樣説，是因為這個時期複習任務最重，也最應該達到高效率的複習。也可以將這個階段稱為全面複習階段。我們的任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領，全面複習。這個階段的複習，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是大學聯考前最重要的一次學習檢驗和閲兵，是你選報志願的重要依據。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應該為一模恰當定位，在戰略上藐視它，在戰術上重視它。

第三階段從一模結束至大學聯考前，時間大約兩個月。這是大學聯考前最後的一段複習時間，也可以稱為綜合複習階段。隨着大學聯考的日益迫近，有些同學可能心理壓力會越來越重。因此，這個時期應當以卸包袱為一個重要任務。要善於調節自己的學習和生活節奏，放鬆一下繃得緊緊的神經。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時，第天不必複習得太晚，要趕快調整高三一年緊張複習中形成的不當的生物鐘，以保證充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多的過量的習題，更不應死摳難題和偏題，應該做少而精的練習。比如，花些工夫研究研究歷年大學聯考的題目，因為這些題目既是經過千錘百煉的精品，又是大學聯考命題人意志的直接體現，可謂字字珠璣。在複習中，我們中做題應先易後難，選擇題拿不準也不要放棄，選一個最可能的空填上等等。

以上我介紹的是我在高三時的複習計劃和體會。我想，我們在複習中，更重要的是從一點一滴做起。“千里之行，始於足下”，我們也應該重視日常每天每週的複習安排。

很多人在考試時總考不出自己的實際水平，拿不到理想的分數，究其原因，就是心理素質不過硬，考試時過於緊張的緣故，還有就是把考試的分數看得太重，所以才會導致考試失利，你要學會換一種方式來考慮問題，你要學會調整自己的心態，人們常説，考試考得三分是水平，七分是心理，過於地追求往往就會失去，就是這個緣故；不要把分數看得太重，即把考試當成一般的作業，理清自己的思路，認真對付每一道題，你就一定會考出好成績的；你要學會超越自我，這句話的意思就是，心裏不要總想着分數、總想着名次；只要我這次考試的成績比我上一次考試的成績有所提高，哪怕是隻高一分，那我也是超越了自我；這也就是説，不與別人比成績，就與自己比，這樣你的心態就會平和許多，就會感到沒有那麼大的壓力，學習與考試時就會感到輕鬆自如的；你試着按照這種方式來調整自己，你就會發現，在不經意中，你的成績就會提高許多；

這就是我的經驗之談，媽媽教給我的道理，使我順利地度過了中學階段，也使我的成績從高一班上的30多名到高三時就進入了年級的前10名，並且沒有感到絲毫的壓力，學得很輕鬆自如，你不妨也試一試，但願我的經驗能使你的壓力有所減輕、成績有所提高，那我也就感到欣慰了。

最祝你學習進步！

高三備考計劃 篇六

一、指導思想

根據以前的備考經驗，結合本屆學生的實際，本備課組制定備考計劃的思想是：深化能力立意，倡導改革創新。大學聯考試題遵循“選擇題平穩，填空題難度適中，解答題層次分明的格局”，重在檢測考生的綜合能力。因此，在複習的過程中，要夯實基礎，在第一輪中，重點加強單元模塊過關訓練，每個單元模塊由模塊主持人命針對訓練題（大學聯考題），每個單元基本上有“三練”：①堂上（課後）練；②專題練③模擬練。讓每個學生過好專題關，在此基礎上，提高能力，在學生的薄弱環節要狠下功夫，重難點內容反覆訓練，基礎知識反覆訓練，尤其是選擇填空題，必須做到“小題狂練”，另外，注意培養學生的創新意識和綜合能力。

二、學生情況分析

本學期所任班級與上學期相同：高三（13）班，本班共有57人，其中女44人。本班為全年級較差的文科班，組織紀律非常好，學習風氣也不錯，但基礎比較差。

三、教材總體分析

上學期第一輪複習已經結束，第二辦輪複習也完成了一半；本學期在第一學期的基礎上繼續完成第二輪複習。接着進入了專題複習，第二輪複習中，本人堅持按照進度表的要求，聽從備課組長的指揮，根據大學聯考大綱及考試説明，把所有的高中數學分成七個模塊，由專人負責各個模塊的梳理與相應習題採集，周測題及月考題的命題，計劃15年3月底結束第二輪，然後進入第專題複習。專題複習以學校訂的模擬題為主進行模擬測試訓練，通過測、講—測、講，幾輪測試，衝刺大學聯考。

四、教學目的與要求

由於上一屆的教學進度比較慢，大學聯考複習比較被動，大學聯考成績不太理想，今年的教學進度比較快，大學聯考複習比較主動。力爭今年的第一輪複習要做細，而且每個章節都要配套相應的測試題，讓學生天天有題做，週週有題材測，複習沖劑階段絲毫不能放鬆。對尖子生還多加一些能力提高題進行強化訓練。

五、大學聯考應考心理輔導

會學習的同學不一定會考試，因此，本人在大學聯考前有必要為學生作一次大學聯考應才心理輔導，為他們減壓，給他們信心，教給他們考試的方法、技巧，以及注意事項，讓他們能取得滿意的分數，讓他們考上如意的大學。

大學聯考備考計劃 篇七

1．夯實解題基本功。

大學聯考複習的一個基本點是夯實解題基本功，解題的效益取決於多種因素，其中最基本的有：解題的知識因素、能力因素、經驗因素、非智力因素。學生在答卷中除了知識性錯誤之外，還有邏輯性錯誤和策略性錯誤和心理性錯誤。

2．突破一個“老大難”問題。

“會而不對，對而不全”是一個老大難問題。“會而不對”是拿到一道題目不是束手無策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴，或書寫不準，最後答案是錯的。“對而不全”是思想大體正確，最終結論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步邏輯點過不去；或遺漏某一極端情況，討論不夠完備；或是潛在假設；或是以偏概全等，這個老大難問題應該認真重視，並綜合治理加以解決。

3．注重良好習慣的培養。

（1）速度。考試的時間緊，是爭分奪秒，複習一定要有速度意識，加強速度訓練，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”。

（2）計算。數學大學聯考歷來重視運算能力，雖近年試題計算量略有降低，但並未削弱對計算能力的要求。運算要熟練、準確，運算要簡捷、迅速，運算要與推理相結合，要合理。

（3）表達。在以中低檔題為主體的大學聯考中，獲得正確的思路相對容易，如何準確而規範地表達就變得重要了，因此，複習中要有書寫要求，模擬考試後要求交“滿分卷”。

4．結合實際，瞭解學生，注重學困生的輔導，分類指導。

大學聯考複習要結合大學聯考的實際，也要結合學生的實際，要了解學生的全面情況，實行綜合指導。可能有的學生應專攻薄弱環節，而另一些學生則應揚長避短。瞭解學生要加強量的分析，建立檔案。瞭解學生，才有利於個別輔導，因材施教，對於好的學生，重在提高；對於差的學生，重在補缺。要讓每一個學生都有提高。

5．要把提高數學能力與培養數學素養有機結合起來。

因為它是基本能力的高層次的反映，而這又需要從運算準確、表達清楚、推理嚴密等基本功的強化着手，通過嚴格訓練學生從審題、解答到反思，獨立完成解題全過程來實現。複習的重點應放在研究、研討上，而不是灌輸，重在通過複習提高學生的悟性，啟發引導學生自己去感悟、提高。

6．堅持“面向中等生，重視中低檔題”的基本方針。

重視基礎，立足雙基，着眼於能力的提高。隨着高校招生並軌政策的實施，分數線下降，“踩線生”“邊緣生”的界定也隨之變化，在一般學校中，中等程度的學生都應該劃歸此列，中等生的提高意味着上線率的提高，對此應引起充分注意。同時要注意突出學生的整體優勢，對總分高、而數學較差的學生應採取相應措施。

7．注重學生的心理輔導和心理調節。

教師應對學生出現的各種心理問題及時給予有針對性的輔導、諮詢，幫助他們解決心理困擾，以平常心對待大學聯考，提高學生面對大學聯考的心理應變能力。還應結合實際教給學生應試的一些基本策略和臨場發揮的技巧、經驗，要加強考試的常規要求訓練。

大學聯考生物必背知識點整合

1、原核細胞與真核細胞相比最主要特點：沒有核膜包圍的典型細胞核。

2、細胞分裂間期最主要變化：DNA的複製和有關蛋白質的合成。

3、構成蛋白質的氨基酸的主要特點是：（氨基酸）都至少含一個氨基和一個羧基，並且都有一氨基酸和一個羧基連在同一碳原子上。

4、核酸的主要功能：一切生物的遺傳物質，對生物的遺傳、變異及蛋白質的生物合成有重要意義。

5、細胞膜的主要成分是蛋白質分子和磷脂分子。

6、選擇透過性膜主要特點是水分子可自由通過，被選擇吸收的小分子、離子可以通過，而其他小分子、離子、大分子卻不能通過。

7、線粒體功能：細胞進行有氧呼吸的主要場所。

8、葉綠體色素的功能：吸收、傳遞和轉化光能。

9、細胞核的主要功能：遺傳物質的儲存和複製場所，是細胞遺傳性和代謝活動的控制中心。

10、新陳代謝主要場所：細胞質基質。

11、細胞有絲分裂的意義：使親代和子代細胞之間保持遺傳性狀的穩定性。

的功能：生物體生命活動所需能量的直接來源。

13、與分泌蛋白形成有關的細胞器：核糖體、內質網、高爾基體、線粒體。

14、能產生ATP的細胞器（結構）：線粒體、葉綠體、（細胞質基質（結構））。能產生水的細胞器（結構）：線粒體、葉綠體、核糖體（細胞核（結構））。能鹼基互補配對的細胞器（結構）：線粒體、葉綠體、核糖體、（細胞核（結構））。

15、滲透作用必備的條件是：一是半透膜；二是半透膜兩側要有濃度差。

16、內環境穩態的生理意義：機體進行正常生命活動的必要條件。

17、呼吸作用的意義是：(1)提供生命活動所需能量；(2)為體內其他化合物的合成提供原料。

18、減數分裂和受精作用的意義是：對維持生物體前後代體細胞染色體數目的恆定性，對生物的遺傳和變異有重要意義。

是主要遺傳物質的理由是：絕大多數生物的遺傳物質是DNA，僅少數病毒遺傳物質是RNA。

規則雙螺旋結構的主要特點是：(1)DNA分子是由兩條反向平行的脱氧核苷酸長鏈盤旋成的雙螺旋結構。(2)DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側，構成基本骨架；鹼基排列在內側。(3)DNA分子兩條鏈上的鹼基通過氫鍵連接成鹼基對，遵循鹼基互補配對原則

。結構的特點是：穩定性——DNA兩單鏈有氫鍵等作用力；多樣性——DNA鹼基對的排列順序千變萬化；特異性——特定的DNA分子有特定的鹼基排列順序。

22、遺傳信息：DNA（基因）的脱氧核苷酸排列順序。遺傳密碼或密碼子：mRNA上決定一個氨基酸的三個相鄰的鹼基。

複製的意義：使遺傳信息從親代傳給子代，從而保持了遺傳信息的連續性。DNA複製的特點：半保留複製，邊解旋邊複製。

24、基因是指控制生物性狀的遺傳物質的基本單位，是有遺傳效應的DNA片段。

25、基因的表達是指基因使遺傳信息以一定的方式反映到蛋白質的分子結構上，從而使後代表現出與親代相同的性狀。包括轉錄和翻譯兩階段。

26、遺傳信息的傳遞過程：中心法則。

27、基因自由組合定律的實質：位於非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的。在進行減數分裂形成配子的過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離，同時，非同源染色體上非等位基因自由組合。

28、基因突變是指由於DNA分子發生鹼基對的增添，缺失或改變，而引起的基因結構的改變。發生時間：有絲分裂間期或減數第一次分裂間期的DNA複製時。意義：生物變異的根本來源，為生物進化提供了最初原材料。

29、基因重組是指在生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因的重新組合。發生時間：減數第一次分裂前期或後期。意義：為生物變異提供了極其豐富的來源。這是形成生物多樣性的重要原因之一，對生物的進化有重要意義。

高三階段怎樣安排自己的時間

在高三階段，複習課程的時間和內容應靈活安排，因為每個人的學習習慣和方法等方面都有所不同，學習時間和課程內容應因人而宜。根據你自己的情況，你可以制訂一個短期或長期的學習計劃時間安排表。若某一科目是你的劣勢你可以多花些時間去學習，優勢科應繼續拔高。總之，要根據你自己的實際情況制訂計劃，不要好高騖遠和固步自封。

温瑞安説過“真正的高手會把精，氣，神集中於一擊。”而在生活中，集中精力更是一種明智，注意力更是一種資源。因為在一定的時期內，一個人的資源和能量是有限的，你無法同時做好數件同等重要，難度又都很大的事情。因此，你在學習和上課時注意力集中尤為顯得很重要。車到山前必有路，對於注意力不集中，身心疲倦是有辦法可以解決的。

學會給自己加油。

汽車不是加過一次油後就可以永遠跑下去的。同樣，我們在學習時也需要給自己加油。特別是注意力不太集中時，這種自己加油能使人增強毅力和信心。

生活上豐富多樣化。

高三的學習生活無疑是緊張的，是戰前的大演習，但在這種緊張的生活中能過各種富於強烈情緒體驗的活動來充實自己的生活，放鬆一下是有可能的。如打球、聽音、看電影、讀一些雜誌、下棋等，這樣可以調節因學習而造成的心理疲倦。

加快做事的節奏。

人在精神良好的狀態下工作、學習、做事，效率和效果都會最佳，而適當地加快做事節奏，可以有效地刺激大腦，振奮人的精神。在一個小時內應完成的學習任務，不應拖拖拉拉利用兩個小時去完成。在學習時，加以時間限制以使自己有一個緊迫的時間觀念，防止拖沓。同時，做事節奏一加快，就可以把節省下來的時間做一些文體活動和休息調整，充實活躍自己的生活，從而更加有效地清除心理上疲感和注意力更容易集中。

進行體育鍛煉。

體育鍛煉能讓人產生一種架馭感、超越感。因此在體育活動後，人會心情愉快，精神飽滿地投入工作和學習。

參考別人的例子提醒自己。

任何不利情況都是可以克服的。雖然愛迪生只接受過三個月的正規教育，但他是最偉大的發明家。這樣你可能是懸崖勒馬，注意力很快集中。

在十分疲倦時，應趴在課桌上或躺在牀上睡一會兒。

因為人不可能像機器那樣一直動轉下去。在十分疲倦時，人腦已處於混飩狀態，如果強打精神支撐着學習不但沒有效果反而浪費了時間。應休息一下，人就會精神煥發，學習效率就會大大提高，不要捨不得時間去休息。一旦你休息好了，學習時注意力也集中了，那麼，你的很多功課就可以複習了。

至於瑣碎的時間如何學習。這就看你是學的文科或理科了。你若是文科的，可以背單詞、政治、歷史或是學習語文。不可能在很瑣碎的時間內做一道數學難題吧。你若是學理科的，也可以學習英語、與語文相關的東西、或者重點理解一些物理或數學定理類的。總之，你要自己去把握，把很零碎的時間利用起來並取得其利用的效果和價值。

大學聯考生物備考指南總結

1、在新課學習時做好預習工作

選修本的編排是分專題進行的，不像必修本的各章節之間有着內在的聯繫，所以系統性不明顯。但其每一章都可在必修本中找到相關聯的知識點，它是對必修本知識的延伸和拓展。同學們做好預習工作，一方面可以瞭解該章節的學習目標、重點、難點以及與必修本相關知識點的聯繫，另一方面可以對必修本進行復習。例如：第一章人體生命活動的調節和免疫，涉及到必修本第一章“蛋白質的功能”、第三章“人和動物體內三大營養物質的代謝”、第四章“人和高等動物生命活動的調節”等內容，如能在預習新課時複習這些內容，對新課的學習將起到事半功倍的效果。

2、採取多種方式強化對概念的識記、理解和應用

在生物學考試的各種題型中，都貫穿着對概念的考查，包括對單個概念的理解、應用，對不同概念之間的相互關係的理解及應用等。這就要求同學們做到認真聽講、細緻讀書、仔細做題、及時反饋。因為學習主要是由知識的輸入、貯存與輸出三個過程組成的。知識輸入包括聽課、閲讀和理解，知識的貯存靠記憶實現，知識的輸出是指知識的再現和運用。平時的習題訓練和考試就是知識輸出的體現，要提大學聯考試成績，必須加強聽課、閲讀、理解和記憶。同學們可以根據自己的學習習慣，採取適合自己的方法，以提高答題的準確率。切記要重質不重量，不必強求書讀了多少遍，題做了多少本，關鍵在於通過這些形式，達到掌握概念的目的。

3、關注生物科學技術的新進展

選修本中有許多與生物科學技術新進展相關的內容，比如：生物固氮、雜交水稻、基因工程、酶工程、蛋白質工程、植物組織培養技術、核移植技術、發酵工程等，這體現了生物教學不是囿於教材與大綱，而是與社會、生產、生活相聯繫的特點。同學們對這些知識要加強關注，從中找出相關生物學原理，這樣既拓寬了知識面，又能夠對知識應用的情況加以檢驗。

高中化學知識點：化學實驗基本操作

1. 儀器的洗滌

玻璃儀器洗淨的標準是：內壁上附着的水膜均勻，既不聚成水滴，也不成股流下。

2.試紙的使用

常用的有紅色石蕊試紙、藍色石蕊試紙、pH試紙、澱粉碘化鉀試紙和品紅試紙等。

（1）在使用試紙檢驗溶液的性質時，一般先把一小塊試紙放在表面皿或玻璃片上，用蘸有待測溶液的玻璃棒點試紙的中部，觀察試紙顏色的變化，判斷溶液的性質。

（2）在使用試紙檢驗氣體的性質時，一般先用蒸餾水把試紙潤濕，粘在玻璃棒的一端，用玻璃棒把試紙放到盛有待測氣體的導管口或集氣瓶口（注意不要接觸），觀察試紙顏色的變化情況來判斷氣體的性質。

注意：使用pH試紙不能用蒸餾水潤濕。

3. 藥品的取用和保存

（1）實驗室裏所用的藥品，很多是易燃、易爆、有腐蝕性或有毒的。因此在使用時一定要嚴格遵照有關規定，保證安全。不能用手接觸藥品，不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品（特別是氣體）的氣味，不得嘗任何藥品的味道。注意節約藥品，嚴格按照實驗規定的用量取用藥品。如果沒有説明用量，一般應按最少量取用：液體1～2mL，固體只需要蓋滿試管底部。實驗剩餘的藥品既不能放回原瓶，也不要隨意丟棄，更不要拿出實驗室，要放入指定的容器內或交由老師處理。

（2）固體藥品的取用

取用固體藥品一般用藥匙。往試管裏裝入固體粉末時，為避免藥品沾在管口和管壁上，先使試管傾斜，用盛有藥品的藥匙（或用小紙條摺疊成的紙槽）小心地送入試管底部，然後使試管直立起來，讓藥品全部落到底部。有些塊狀的藥品可用鑷子夾取。

（3）液體藥品的取用

取用很少量液體時可用膠頭滴管吸取；取用較多量液體時可用直接傾注法。取用細口瓶裏的藥液時，先拿下瓶塞，倒放在桌上，然後拿起瓶子（標籤對着手心），瓶口要緊挨着試管口，使液體緩緩地倒入試管。注意防止殘留在瓶口的藥液流下來，腐蝕標籤。一般往大口容器或容量瓶、漏斗裏傾注液體時，應用玻璃棒引流。

（4）幾種特殊試劑的存放

(A)鉀、鈣、鈉在空氣中極易氧化，遇水發生劇烈反應，應放在盛有煤油的廣口瓶中以隔絕空氣。

（B)白磷着火點低(40℃），在空氣中能緩慢氧化而自燃，通常保存在冷水中。

(C)液溴有毒且易揮發，需盛放在磨口的細口瓶裏，並加些水（水覆蓋在液溴上面），起水封作用。

(D)碘易昇華且具有強烈刺激性氣味，盛放在磨口的廣口瓶裏。

(E)濃硝酸、硝酸銀見光易分解，應保存在棕色瓶中，貯放在陰涼處。

(P)氫氧化鈉固體易潮解且易在空氣中變質，應密封保存；其溶液盛放在無色細口瓶裏，瓶口用橡皮塞塞緊，不能用玻璃塞。

4. 過濾

過濾是除去溶液裏混有不溶於溶劑的雜質的方法。

過濾時應注意：

（1）一貼：將濾紙摺疊好放入漏斗，加少量蒸餾水潤濕，使濾紙緊貼漏斗內壁。

（2）二低：濾紙邊緣應略低於漏斗邊緣，加入漏斗中液體的液麪應略低於濾紙的邊緣。

（3）三靠：向漏斗中傾倒液體時，燒杯的尖嘴應與玻璃棒緊靠；玻璃棒的底端應和過濾器有三層濾紙處輕靠；漏斗頸的下端出口應與接受器的內壁緊靠。

5. 蒸發和結晶

蒸發是將溶液濃縮，溶劑氣體或使溶質以晶體析出的方法。結晶是溶質從溶液中析出晶體的過程，可以用來分離和提純幾種可溶性固體的混合物。結晶的原理是根據混合物中各成分在某種溶劑裏的溶解度的不同，通過蒸發溶劑或降低温度使溶解度變小，從而析出晶體。加熱蒸發皿使溶液蒸發時，要用玻璃棒不斷攪動溶液，防止由於局部温度過高，造成液滴外濺。當蒸發皿中出現較多的固體時，即停止加熱，例如用結晶的方法分離NaCl和KNO3混合物。

6. 蒸餾

蒸餾是提純或分離沸點不同的液體混合物的方法。用蒸餾原理進行多種混合液體的分離，叫分餾。如用分餾的方法進行石油的分餾。

操作時要注意：

（1）液體混合物蒸餾時，應在蒸餾燒瓶中放少量碎瓷片，防止液體暴沸。

（2）温度計水銀球的位置應與支管口下緣位於同一水平線上。

（3）蒸餾燒瓶中所盛放液體不能超過其容積的2/3，也不能少於1/3.

（4）冷凝管中冷卻水從下口進，從上口出，使之與被冷卻物質形成逆流冷卻效果才好。

（5）加熱温度不能超過混合物中沸點最高物質的沸點。

7. 昇華

昇華是指固態物質吸熱後不經過液態直接變成氣態的過程。利用某些物質具有昇華的特性，可以將這種物質和其它受熱不升華的物質分離開來，例如加熱使碘昇華，來分解I2和SiO2的混合物。

8. 分液和萃取

分液是把兩種互不相溶、密度也不相同的液體分離開的方法。萃取是利用溶質在互不相溶的溶劑裏的溶解度不同，用一種溶劑把溶質從它與另一種溶劑所組成的溶液中提取出來的方法。選擇的萃取劑應符合下列要求：和原溶液中的溶劑互不相溶；對溶質的溶解度要遠大於原溶劑，並且溶劑易揮發。

在萃取過程中要注意：

（1）將要萃取的溶液和萃取溶劑依次從上口倒入分液漏斗，其量不能超過漏斗容積的2/3，塞好塞子進行振盪。www 。ks5 u.c om

（2）振盪時右手捏住漏斗上口的頸部，並用食指根部壓緊塞子，以左手握住旋塞，同時用手指控制活塞，將漏斗倒轉過來用力振盪，同時要注意不時地打開活旋塞放氣。

（3）將分液漏斗靜置，待液體分層後進行分液，分液時下層液體從漏斗口放出，上層液體從上口倒出。例如用四氯化碳萃取溴水裏的溴。

9. 滲析

利用半透膜（如膀胱膜、羊皮紙、玻璃紙等）使膠體跟混在其中的分子、離子分離的方法。常用滲析的方法來提純、精製膠體。

大學聯考目標計劃書 篇八

20Xx年廣東省大學聯考考試科目發生重大變化，理科考生考“3+理科綜合”，而“理科綜合”中物理學科相應的大學聯考考試時間和分值跟原來的X科中物理科相比將發生變化，因此物理考試內容、題型、題量、難度和大學聯考備考要求都發生較大的變化。作為高三物理教師來説，這是一次挑戰，也是一次考驗。為了能在20Xx年大學聯考中，物理能取得好的成績，我們制定瞭如下複習備考計劃:

一、新高三進度安排

1、20Xx年9月1日--20Xx年3月中下旬，進行第一輪全面複習。

2、20Xx年3月下旬--5月底，專題複習，綜合考練，查漏補缺。

3、20Xx年5月底--考前，迴歸課本、查漏補缺、心理調節。

二、復課策略及措施

1、緊扣新的《廣東大學聯考物理方案》要求，廣泛收集相關大學聯考新方案的有關信息，研究20Xx年大學聯考熱點及命題趨勢，選擇合適的教輔資料（我校統一使用《名師大講堂》）進行有效的複習。

2、根據本校學生實際和廣東大學聯考物理新方案的要求，複習側重於必修1，必修2，選修3-1，選修3-2，重基礎，成體系，抓規範，練技巧，使學生將分散的知識點理清，形成知識網絡，融會貫通，抓住大學聯考基礎部分不失分。

3、二輪複習專題專練，精講精練，拔高難度，培養解題能力，選題主抓新穎的信息題的綜合訓練，目的將學生能力提高到高於大學聯考要求的標準。

4、從應試策略上分析，對於選修3-3，選修3-4，選修3-5部分知識點的複習要有偏重，根據學生實際情況，分層次、分難度訓練，但不佔太多時間，因其在現有的大學聯考題型中分析，其難度較低，分值較小，應餘大多時間放在前四部分（必修1、2，選修3-1、選修3-2）

5、根據實際的複習情況，適當時要有效地調整複習措施及教學方案。