《細胞核的功能模擬授課》逐字稿

上課，同學們大家好，首先我們來看這樣一個克隆技術流程圖並思考問題（引起注意）：將母牛甲的細胞質和母牛的細胞核在母牛丙的子宮中進行核質融合，克隆生出了一隻小牛，那麼這個克隆牛的性狀與哪隻牛幾乎一樣呢，這説明了什麼呢？（激起興趣）請小王同學來回答一下。小王同學回答説克隆牛的性狀與母牛乙的性狀相同，説明了克隆牛的性狀是由細胞核控制的。（建立聯繫）好請坐，小王同學回答的很完整，那麼我們知道在光學顯微鏡下可以觀察到最容易注意到的一個結構就是細胞核，那麼除了高等植物成熟的篩管細胞和哺乳動物成熟的紅細胞等少數細胞外，真核細胞都有細胞核，通過剛剛克隆牛的實例，讓我們認識到了細胞核的重要性，那麼細胞核有什麼功能呢？（建立聯繫）相信通過今天的學習，大家都能夠回答這個問題。（問題導入與複習舊知識導入相結合）【導入技能的應用同時貫穿強化技能】

首先請同學們閲讀課本資料一的內容思考美西螈的膚色是由細胞核還是細胞質控制的。好，那資料一的實驗材料呢是美西螈，那它呢素有六角恐龍之稱，當時科學家對美西螈的膚色既有黑的，又有白的產生了疑問。那科學家就做了這樣的一個實驗，他將黑色美西螈胚胎細胞中的細胞核取出與白美西螈的去核卵細胞融合並進行培養後發現美西螈的膚色都是黑色的。那這説明美西螈的膚色是由什麼控制的呢，誒對，什麼呀，細胞核。

請同學們閲讀資料四的內容並思考傘藻的嫁接實驗和核移植實驗説明了什麼?（引入階段）（分析綜合型）資料四的實驗材料呢，是一種單細胞藻類傘藻。由三個部分構成分別為傘帽，傘柄和假根，其中細胞核位於基部的假根中。我們將圖中兩種不同帽型的三島分別標記為甲和乙，甲為菊花形，乙為傘形，那首先是嫁接實驗，將甲乙的傘柄切下後，嫁接到對方的假根上（置境階段），最終這兩個傘藻的帽型與原先相比有變化嗎？誒對，沒有的，是沒有變化的，那這個實驗現象説明了什麼呢?來小張同學來回答一下?誒對小張同學説。傘藻的傘帽的形狀取決於假根。緊接着科學家又做了傘藻的核移植實驗，那麼請同學們思考一下科學家做這個實驗的目的是什麼？（分析綜合型）哎這位同學回答的非常好，就是為了能夠弄清楚傘藻的帽型，究竟是與假根中的細胞核有關還是細胞質有關。那我們一起來看一看實驗過程將乙傘藻的傘帽切下。將甲傘藻甲根中的細胞核移植入傘藻乙中。那麼長出來的傘帽是與甲傘藻相同。那麼這個實驗結果就證明了傘藻的形態結構建成是由(停頓)細胞核控制的。那麼在這兩個實驗過程中細胞核起到了什麼共同的作用呢？這位同學來回答一下，你看膚色和帽型都是屬於生物的一種什麼呀？（回憶型提問）誒對性狀，那生物的性狀表現是細胞的什麼因素控制的呢，誒對就是遺傳物質（介入階段）。那我們得出的結論，應該就是細胞核控制了細胞的遺傳。（評核階段）【提問技能的應用】

接下來請同學們閲讀資料二的內容思考問題四細胞核在這個蠑螈受精卵橫實驗中起到了怎樣的控制作用？（引入階段）（分析綜合型）。那資料四的實驗材料是蠑螈，科學家首先將蠑螈的受精卵沿着正中將其分割成了有核和無核兩個部分。（置境階段）有核的這個部分呢，能夠分裂而無核的這個部分停止分裂，那這是為什麼呢？細胞核控制着細胞的分裂，對嗎？而當有核這一半分裂到一定程度時。將其中的一個細胞核給擠到無核中的一半。加入核的這一半細胞開始分裂。最終這兩半細胞都能夠分裂，併發育成正常的胚胎。只是原先無核的這半細胞，發育的較慢一些，還沒有發育出眼睛和尾巴，而原先就可以分裂的有核的這一半細胞發育的較快。那麼細胞核在這個實驗過程中起到了怎樣的控制作用呢？哪位同學願意來回答一下。小紅同學，你來説一説。小紅同學説基因的傳遞。小紅同學，你看啊 科學家將核分割成兩半後發現有核能分裂而無核不能分裂。那麼説明這個細胞核是控制什麼呢？哎，對就是分裂。那原先沒有核的這一半細胞還沒有分化出眼睛和尾巴而原先有核的細胞就發育出了眼睛和尾巴那這説明了細胞核控制是細胞的什麼呢？哎，對就是細胞的分化，（介入階段）那麼這個實驗結論總結起來就是什麼呢？（評價型提問）哎，對就是細胞核控制細胞的分裂和分化。（評核階段）【提問技能的應用】

那接下來請同學們閲讀資料三的內容回答課件上這個問題。資料三的實驗材料是一種單細胞生物變形蟲。那圖中的這個褐色的小圓球啊，表示它的細胞核。同樣的科學家將其分為有核和無核的兩半。之後他們發現無核的這一半不能進行正常的生命活動。例如攝食及生長分裂等等。而有核的這一半則可以。那如果將有核的這一半中的細胞核取出呢，生命活動啊是不能夠正常進行的。那如果植入一個細胞核呢。生命活動啊又恢復了正常。那在這個過程中細胞核又起到了怎樣的控制作用啊呢，非常好，細胞核控制了變形蟲的生命活動。那同樣我們分析以上的兩個實驗過程可以得出細胞核在這兩個實驗過程中起到了什麼共同作用呢？這個問題比較難，請大家仔細思考一下。好那我們一起來思考一下。分裂分化以及生命活動是屬於細胞的哪個方面呢？對，是屬於細胞的代謝方面，那因此我們得出的結論，應該是細胞核控制着細胞的生命活動也就是代謝。

好，大家已經學完了本節課的內容（給出信號），那接下來請同學們小組討論總結這節課我們所學的內容（提示要點），給大家5分鐘的時間完善我們黑板上的這個表格，一會兒我們找同學到黑板上來填寫這個表格。（應用鞏固）好，大家討論的聲音都越來越小了，那我們就請一位小組代表來黑板上來，為我們總結一下這節課所學的內容吧！好小紅同學把手舉的很高啊，那我們就請小紅同學。好小紅同學已經寫完了，那我們看看自己的小組討論結果和她寫的是不是一樣的？好，大家都説都一樣，那我們就一起來看一下，這節課我們學了四個實驗，它們分別説明了四個結論那同時小紅同學也給我們寫出了它們聯合起來説明了細胞核是細胞的遺傳和代謝的控制中心這一重要結論。那課後呢大家可以去查找相關資料看看還有沒有實驗能夠説明這一結論下節課我們來分享交流。（拓展延伸）【結束技能的應用】

下課，同學們再見!【講解技能貫穿整節課】