中班社會活動《拔蘿蔔》之《人多力量大》精品多篇

中班社會活動《拔蘿蔔》之《人多力量大》 篇一

一、設計意圖：

每次講故事時，幼兒的眼神彷彿閃亮的燈光，投射在老師身上，隨着故事情節的起伏，想象的翅膀帶着幼兒在故事的國度裏飛翔。幼兒的心所透視到的奧祕，往往是成人無法理解的，而故事中的“非真實世界”帶給幼兒的真實力量也是成人無法揣度的。故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節性、人、事、物的關係、時空的轉換、場景的變化，具有較強的動態感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進入亦真亦幻的虛擬世界，體現了幼兒的遊戲精神。

首先，為了探究遊戲與領域、主題、區域活動的整合，體現教育的整合觀，依據《新綱要》精神，關注幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的教育功能，促進幼兒健全人格的形成。展示課題研究的階段成果。其次，通過遊戲情節的展開，有機地整合各領域的教育目標。將情感、責任感教育及合作能力的培養等滲透在自主探究和解決問題之中。基於這些思考，我以整合活動《拔蘿蔔》為主線，設計了本次活動。

二、活動目標：

1、通過遊戲，理解、熟悉故事的內容和樂曲的旋律。（知識目標）

2、掌握角色名稱並創編角色動作，培養幼兒的創編能力。（能力目標）

3、學習在遊戲中關心同伴，感受與同伴合作的快樂。（情感目標）

三、活動重難點：

重點：理解故事內容，懂得“人多力量大”的道理，感受與同伴合作的快樂。

2、難點：創編角色動作，培養幼兒的創編能力。

四、活動準備：

1、情境表演《拔蘿蔔》，各種表演用的道具。

2、故事錄音《拔蘿蔔》。

五、活動過程：

1、欣賞情境表演《拔蘿蔔》，理解故事情境。

（1）欣賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿蔔，蘿蔔長大了，老公公準備去拔蘿蔔……

理解故事：

“老公公拔不動大蘿蔔，找誰幫忙？”

“老公公、老婆婆還是拔不動大蘿蔔，找誰幫忙啊？”

以下角色按以上方法類推。

“最後是誰把蘿蔔拔起來的呢？”（是大家一起用力拔起來的，人多力量大）。

分析：新《綱要》語言領域的內容與要求（第4點）指出：引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。本環節，通過觀看大班幼兒的情景表演方式，讓幼兒直觀、形象地接觸文學作品《拔蘿蔔》，幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，從中掌握了人多力量大的道理，達到寓教於樂的效果。落實了活動目標1 的任務，解決了本次活動的重點。

2、熟悉角色並創編動作。

（1）創編老公公拔蘿蔔的動作，在老師的幫助下選擇幼兒創編的幾種不同動作，集體練習。

（2）創編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿蔔的動作，選擇幼兒創編的幾種不同動作，集體練習。

以下角色依次創編不同的動作。

分析：新《綱要》藝術領域的內容與要求（第3點）指出：教師為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法【】和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式，分享他們創造的快樂。 本環節，教師將幼兒創編的動作，給予集體練習的機會，以此來肯定和接納他們獨特的表達方式，激勵幼兒創編的積極性。從而培養幼兒的創編能力，落實了目標2的任務，突破本次活動的難點。

3、表演遊戲《拔蘿蔔》。

（1）完整欣賞音樂《拔蘿蔔》，讓幼兒熟悉樂曲旋律。

（2）嘗試表演歌曲，體會與同伴合作遊戲的快樂。

（3）再次欣賞歌曲《拔蘿蔔》。

（4）在老師的指導下，請一組幼兒在集體面前表演。

分析：新《綱要》藝術領域的內容與要求（第4點）指出：在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動並大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。本環節，教師讓幼兒在完整欣賞音樂並熟悉樂曲旋律後，嘗試讓幼兒自主表演歌曲，體會與同伴合作遊戲的快樂；而後通過教師的指導，再請一組幼兒在集體面前表演，這充分體現了《綱要》精神，同時建立了積極、有效的師幼互動。落實了目標3的任務。再次解決了本次活動重點。

4、遷移活動：

（1）教師幫助幼兒理解，今後在日常生活中，應該主動關心幫助同伴，共同體驗在遊戲中合作的快樂。激發幼兒的情感、責任感和合作能力 。

（2）請幼兒説説自己或同伴在遊戲過程中哪些地方表現的比較好，哪些地方不夠，下次如何改進。

分析：新《綱要》教育評價指出：幼兒的行為表現和發展變化具有重要的評價意義，教師應視之為重要的評價信息和改進工作的依據。小班幼兒合作意識比較欠缺，合作能力比較差，本環節，教師通過遷移活動，進一步幫助幼兒理解，今後在生活中應該主動關心幫助同伴，共同體驗在遊戲中合作的快樂。並通過讓幼兒自己評價與教師評價相結合的方式，幫助幼兒理清思路，提出改進的方法。為下次活動作好鋪墊。

六、活動延伸：

中班社會活動《拔蘿蔔》之《人多力量大》 篇二

《拔蘿蔔》是孩子們都非常願意聽的故事，因為故事中的角色深深吸引着孩子們，他們有趣的對話，特別適合我們小班的孩子們，重複的話語簡短，並貼近幼兒的生活。這也是我們選擇這一內容的原因。

活動前我們幫助孩子們積累相關的經驗，瞭解觀察蘿蔔的生長，一些孩子主動的帶來了拔蘿蔔的故事磁帶。教師通過給幼兒觀看蘿蔔升長過程的圖片，讓那個孩子們瞭解蘿蔔的生長過程，剛開始的認識蘿蔔的時候，家赫小朋友還很天真地説：“老師，蘿蔔長鬍須了。”可見孩子的想象力是無窮的，他們所説的話也是發自內心的，我們通過講解、觀察，讓孩子們認識了各種各樣的蘿蔔。

在我們有目的的問題引領下，孩子們又熟悉了《拔蘿蔔》故事中角色出場的先後順序和簡單對話，並激發了孩子們扮演其中角色進行表演的願望。從孩子們興趣出發，我們設計了活動故事表演《拔蘿蔔》我們的活動目標定位在鼓勵孩子們大膽表演作品中人物、動物的語言、動作，加深對故事的理解和記憶

首先我們通過出示顏色漂亮角色頭飾幫助幼兒回憶故事中角色出場順序和簡單的對話。然後根據孩子們的願望將其分成不同的小組教師分別扮演故事中的角色，和對白這樣孩子們的積極性可高了，活動中孩子們還發現許多問題，如老爺爺老奶奶只是戴上頭飾不太像，應該添上鬍子和皺紋才更像。於是老爺爺奶奶的臉上添上了鬍子和皺紋。這一下孩子們更是興奮，都願意去表演，學着老奶奶、老爺爺的動作，在表演小動物時還加上小動物的叫聲，真是可愛。

活動後許多孩子都提出還要給小動物們添上尾巴，那樣看起來就更像了。於是語言活動自然的和手工活動聯繫起來。孩子們在這一活動中，不僅在語言表達上有了進步，同時擴展了孩子們的思維空間，並激發孩子們動手操作的願望。

在具體活動實施中，教師從幼兒的需要出發，充分滿足幼兒的願望，尊重幼兒，讓其自主學習，將科學認知和情感體驗結合起來。在動手操作中，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式、方法。激發幼兒的藝術潛能，體驗音樂劇表演所帶來的成功和快樂。

孩子們還把帶來的蘿蔔裝飾成了故事中的各種角色，其實在課堂中，我對孩子們的要求是自己來裝扮蘿蔔，可以通過自己的想想任意裝扮，第一組的小朋友把帶來的蘿蔔裝飾成了故事中的各種角色，雖然作品實在稱不上好，但我還是給了孩子一定的表揚和鼓勵，小班的孩子年齡較小動手能力還不夠，可是他們有着與成人不同的世界，他們的世界充滿了童話色彩，充滿想想，是我們成人無法體會的，在開展了這次活動後，我深深地體會到，教師應根據孩子的需要出發，多給孩子創造一些有意義的環境，讓孩子在這一環境中發揮潛能，積極創造，這樣，我們會發現很多很多的驚喜。

以上是第一範文網小編為大家整理的小班遊戲活動《拔蘿蔔》教學反思，希望對大家有所幫助。

中班社會活動《拔蘿蔔》之《人多力量大》 篇三

活動名稱：

活動目的：

1、練習雙腳向前行進跳，提高動作的靈活性和協調性；

2、學習按蘿蔔的特徵分類（顏色、大小、形狀分類）；

3、培養幼兒主動參與活動，體驗成功的喜悦。

活動準備：音樂、場景（兩塊蘿蔔地）、卡片蘿蔔若干

活動過程 ：

1、導入  活動，做準備活動

兔媽媽：今天天氣真好，媽媽要帶寶寶們去拔蘿蔔。我們先活動活動，待會才有勁。（引導幼兒隨音樂做動作：甩甩頭、伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳）

2、第一次練習雙腳向前行進跳

（1）幼兒自由練習，教師指導

（2）請個別幼兒示範，強調動作要領，集體練習

動作要領：自然起跳，起跳時，要雙腳用力向後蹬地，落地時要保持身體的平穩，要儘量加大跳遠的距離。

（3）隨音樂向前行進跳，適時提醒幼兒動作要領

3、學習按蘿蔔特徵分類

（1）幼兒分組觀察蘿蔔的異同，並用語言表達出來

（2）幼兒進行分類活動，並説出自己組是怎樣分的，如按顏色分，可以分成三組，一組是紅色的，一組是橙色的，一組是白色的。

（幼兒可以有三種分法：按顏色、大小、形狀進行分類）

（3）組織幼兒將蘿蔔按大小放入小筐中。

4、情感體驗

兔媽媽：今天我們拔了這麼多的蘿蔔，快來幫媽媽一起把它運回家吧！（幼兒團結合作將蘿蔔運回家）

中班社會活動《拔蘿蔔》之《人多力量大》 篇四

前幾天，與孩子們做一個“拔蘿蔔”的遊戲，遊戲時並沒有準備頭飾道具。正巧孩子們因為上個活動還未靜下來，我便隨即做出很吃驚的樣子：“哎呀！剛剛陳老師請一隻大蘿蔔和我們一起做，但是大蘿蔔看到我們這麼吵，覺得你們不喜歡它，它生氣走掉了。”話音剛落，孩子們馬上靜下來了，都帶着不同的表情望着我，有覺得不好意思的，有吃驚的，有不明白的……我接着説：“大蘿蔔生氣逃走了，沒有蘿蔔跟我們做遊戲了，怎麼辦呢？” 孩子們都不知所措的望着我。“要不，陳老師做大蘿蔔，陪你們做遊戲好不好？”“好！”孩子們高興地説。

我稍微講了下規則，“我來做大蘿蔔，如果你們拔不動就是我贏了，要是我被你們拔出來了，就是你們贏了。在拔的時候要注意安全，別摔疼了。”我一邊唱一邊做大蘿蔔樣：“拔蘿蔔，拔蘿蔔……”唱到“拔不動”時，我沒有喊小花貓來幫忙拔，而是直接喊小朋友的名字，如“小琳琳，快快來，快來幫我們拔蘿蔔。”叫到名字的小朋友可高興啦，趕緊跑過來幫我們拔蘿蔔了。我看到別的小朋友臉上露出很想參加的期待。接着我又分別唱着請了另外的小朋友來一起拔蘿蔔，在他們用力的時候，我假裝被他們一拔而起了，孩子們都坐到了地上，但也露出了勝利的笑容。沒有請到孩子一臉渴望和羨慕，我的內心觸動很大。他們好像都很想參與進來，於是我們又接着玩了幾遍，爭取讓每個孩子都能參與一次。孩子們玩得很開心，很滿足，我陪着他們也玩得很開心。我覺得在我們玩這個遊戲的時候大家都用心地投入到遊戲中去了，如果配上角色就需要準備各種道具，而這次我直接換上小朋友的名字，孩子們直接扮演了自己這個角色，真正地以自己的身份投入到遊戲中去了。我希望今後能和我的孩子們多玩一些這樣的遊戲，讓孩子們在遊戲中玩，在遊戲中學，在遊戲中成長……

中班社會活動《拔蘿蔔》之《人多力量大》 篇五

設計意圖：

根據本班近段時間對故事的興趣，我們班的小朋友最近很喜歡複述故事的表演故事， 於是我選擇了《拔蘿蔔》來作為題材，小朋友在對角色進行表演的同時，體會到人多力量大的道理，在潛移默化中學會了團結助人為快樂之本。

活動名稱：拔蘿蔔

活動目標：

1、指導小朋友能複述故事內容。

2、會運用不同的聲音，語調來表演故事中不同的角色。

3、使小朋友懂得人多力量大的道理。

活動準備：

故事動畫短片、人物磁鐵、角色頭飾多件。

活動過程：

一、情景體驗

讓幼兒把課室裏的桌子進行移位，先請出一位小朋友搬，在不能搬凍的情況下讓同伴進行幫助，讓幼兒體會多人力量大的道理。

二、觀看故事短片，引導幼兒觀察短片裏出現的人物、事情。

三、教師進行提問，引導幼兒鞏固內容。

四、出示磁鐵教具，小朋友和老師一起復述故事並進行提問鞏固內容情節：在故事中出現的人物，你能按順序進行排序嗎？（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠）在故事中這些人物是怎樣出場的？（生動的表演出來）

五、內容小結：為什麼老公公一個人不能拔動蘿蔔，要請來那麼多朋友幫忙呢？

六、叫個別小朋友講故事。

七、讓的小朋友進行表演故事，活動結束。

中班社會活動《拔蘿蔔》之《人多力量大》 篇六

一、活動目標：1.初步理解故事內容，學會“拔”這個動詞。2.體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。3.能在音樂中體會“拔蘿蔔”的樂趣。二、活動準備：1.大蘿蔔背景圖2.音樂《拔蘿蔔》3.故事內的人物圖片（老爺爺、老婆婆、小姑娘、小花貓）三、活動過程：1.導入部分：（1）小朋友們請看，這是什麼啊？（出示大圖“蘿蔔”）（2）我們一起來説説這個蘿蔔長什麼樣？(大大的、紅紅的)(3) 你們猜猜看這個蘿蔔是誰種出來的啊？（4）好，我們接下來聽故事《拔蘿蔔》吧！2.講述故事。（第一遍）提問：（1）老公公遇到了什麼困難？（2）他請了哪些人來幫忙？（3）他是怎麼説的？（想要幫忙的時候）3.我們再來聽一遍故事，教師邊講邊演示，將小圖片相應地貼好。（1）個別：將貼圖分給願意上來表演的小朋友，邊聽音樂邊將自己所扮演的任務貼到黑板上。（2）集體：小朋友們我們一起來“拔蘿蔔”吧！（結合歌曲 ，強調“拔”這個動作。）4.扮演遊戲：邀請4個小朋友上來扮演相應人物，其餘小朋友做“拔蘿蔔”的動作。5.結束。——哇，這麼大的蘿蔔都被我們拔出來了，真棒。小朋友們一定累了，我們休息一下，把手也洗洗乾淨去吧！故事：《拔蘿蔔》（修改版）老公公種了個蘿蔔，蘿蔔越長越大，大得不得了。老公公拔呀拔呀，拔不動，於是他大聲地説：“老婆婆，快快來，快來幫我拔蘿蔔。”老婆婆拉着老公公，“嗨喲嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。老婆婆喊：“小姑娘，快快來，快來幫我拔蘿蔔。”於是，小姑娘就拉着老婆婆，“嗨喲嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。小姑娘喊：“小花貓，快快來，快來幫我拔蘿蔔。”“喵喵喵”，小花貓來了，他們四個一起用力拔，大蘿蔔終於拔出來了，他們高高興興地把大蘿蔔把大蘿蔔抬回家了。反思：1.畫背景圖的時候，我在大蘿蔔旁邊還畫了幾個小蘿蔔。上完課，老師建議，蘿蔔只要一個就可以了。因為提問小朋友“這個蘿蔔長什麼樣”的時候，有小朋友注意到小蘿蔔，回答説“蘿蔔小小的”。當然這樣的回答説明小朋友眼睛很尖，他們很棒，老師要現場直接和他們交流對話。不過如果為了更貼近主題，就可以把小的蘿蔔省去了。故事的起因就是因為蘿蔔成熟了，長得很大，所以需要很多人幫忙拔出來。      2.此次語言活動我運用了《拔蘿蔔》這首兒童歌曲，老師建議要配合歌曲創編相應的動作，使得這首歌豐滿起來。      3.扮演遊戲這個環節，我沒有考慮完整，除了四位小朋友扮演相應人物，最好還得設置一個“大蘿蔔”,這樣才能更有樂趣性。而“大蘿蔔”可以讓搭檔老師扮演，或者製作一個“大蘿蔔”裝飾。      4.因為這次語言活動是給小小班小朋友上的，所以我將原來的《拔蘿蔔》稍作改編，出場的人物也相應地減少，來配合小小班的已有經驗和能力。     5.這次課的重點是要小朋友學會“拔”這個詞，所以課程的設置中，我有反覆提到“拔蘿蔔”。

中班社會活動《拔蘿蔔》之《人多力量大》 篇七

一：目標

1 瞭解故事內容，理解畫面之間的聯繫。

2 大膽進行情景表演，萌發創編意識。

二：準備

課件一份、胸飾一套。

三：過程

1 情景引出課題。

一位老爺爺出來：“今天天氣真好，我到田裏拔蘿蔔，可是蘿蔔太大，我拔也拔不出來。小朋友，你們幫我想個好辦法呀？”

2討論如何來拔蘿蔔。

“小朋友你們來幫這位老爺爺想個好辦法吧。”（幼兒分別回答）

“今天叔叔給你們帶來了一個小動畫，看看動畫裏的老爺爺是怎樣把蘿蔔拔出來的。”

3觀看課件，瞭解故事內容。

1）放課件第一遍，幼兒欣賞。

2）提問：“你剛才看到的老爺爺是怎樣拔出蘿蔔來的。”

3）“請你們再看一遍，是誰第一個幫老爺爺的，老爺爺是怎麼喊的？”

4）放課件第二遍，引導幼兒瞭解故事內容。

（教師幫助他們理解畫面之間的聯繫，並學説故事中的對話。）

4 故事表演《拔蘿蔔》。

1）請幼兒分別扮演故事中的角色，引導他們大膽進行表演。

2）提醒幼兒扮演不同的小動物進行表演，並大膽的進行創編。

5 小結。

中班社會活動《拔蘿蔔》之《人多力量大》 篇八

篇一

活動過程：

出示教具，邊講故事一邊，引導説出故事中的角色。幼兒都能大聲説出老師的提問，對故事也很感興趣。第二次我用錄音機播放故事，邊做相應的表演讓幼兒觀看，初步理解故事內容。幼兒在邊聽故事邊看老師表演時都跟着老師一起在做。聽完故事後，我就請幼兒上來戴上頭飾表演故事，老師就扮演大蘿蔔。一開始我就邊講故事邊讓幼兒表演，幼兒都不怎麼理解自己要做什麼。在表演到自己拔不動時，要請人幫忙時幼兒都會忘記。後來我利用音樂讓幼兒邊聽拔蘿蔔的歌曲邊表演這個故事的情節。幼兒在表演的時候都很開心都還能跟着音樂邊唱邊做動做。在表演的時候我就問幼兒：“你們這麼多人還是拔不動大蘿蔔怎麼辦呢？”幼兒馬上就反應到叫上做在位置上幼兒一起幫忙拔蘿蔔。幼兒們在這次課中都能體驗到樂趣。

反思：

在這次活動中幼兒在聽故事的時候都很認真，對故事也很感興趣。在表演故事時一開時可能老師只表演了一次幼兒沒有太清楚怎麼表演。幼兒都表演的不是很好。當我換上音樂時在讓幼兒跟着表演幼兒們就都能跟着音樂邊唱邊表演。而且還能更好的理解故事內容，知道人多力量大的道理。對於託班的幼兒只是用嘴講故事讓他們表演，他們不一會兒就會失去興趣。所以老師要選用更好的方法讓幼兒能更好的理解故事的內容。

篇二

《拔蘿蔔》是孩子們都非常願意聽的故事，因為故事中的角色深深吸引着孩子們，他們有趣的對話，特別適合我們小班的孩子們，重複的話語簡短，並貼近幼兒的生活。這也是我們選擇這一內容的原因。

活動前我們幫助孩子們積累相關的經驗，瞭解觀察蘿蔔的生長，一些孩子主動的帶來了拔蘿蔔的故事磁帶。教師通過給幼兒觀看蘿蔔升長過程的圖片，讓那個孩子們瞭解蘿蔔的生長過程，剛開始的認識蘿蔔的時候，家赫小朋友還很天真地説：“老師，蘿蔔長鬍須了。”可見孩子的想象力是無窮的，他們所説的話也是發自內心的，我們通過講解、觀察，讓孩子們認識了各種各樣的蘿蔔。

在我們有目的的問題引領下，孩子們又熟悉了《拔蘿蔔》故事中角色出場的先後順序和簡單對話，並激發了孩子們扮演其中角色進行表演的願望。從孩子們興趣出發，我們設計了活動故事表演《拔蘿蔔》我們的活動目標定位在鼓勵孩子們大膽表演作品中人物、動物的語言、動作，加深對故事的理解和記憶

首先我們通過出示顏色漂亮角色頭飾幫助幼兒回憶故事中角色出場順序和簡單的對話。然後根據孩子們的願望將其分成不同的小組教師分別扮演故事中的角色，和對白這樣孩子們的積極性可高了，活動中孩子們還發現許多問題，如老爺爺老奶奶只是戴上頭飾不太像，應該添上鬍子和皺紋才更像。於是老爺爺奶奶的臉上添上了鬍子和皺紋。這一下孩子們更是興奮，都願意去表演，學着老奶奶、老爺爺的動作，在表演小動物時還加上小動物的叫聲，真是可愛。

活動後許多孩子都提出還要給小動物們添上尾巴，那樣看起來就更像了。於是語言活動自然的和手工活動聯繫起來。孩子們在這一活動中，不僅在語言表達上有了進步，同時擴展了孩子們的思維空間，並激發孩子們動手操作的願望。

在具體活動實施中，教師從幼兒的需要出發，充分滿足幼兒的願望，尊重幼兒，讓其自主學習，將科學認知和情感體驗結合起來。在動手操作中，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式、方法。激發幼兒的藝術潛能，體驗音樂劇表演所帶來的成功和快樂。

孩子們還把帶來的蘿蔔裝飾成了故事中的各種角色，其實在課堂中，我對孩子們的要求是自己來裝扮蘿蔔，可以通過自己的想想任意裝扮，第一組的小朋友把帶來的蘿蔔裝飾成了故事中的各種角色，雖然作品實在稱不上好，但我還是給了孩子一定的表揚和鼓勵，小班的孩子年齡較小動手能力還不夠，可是他們有着與成人不同的世界，他們的世界充滿了童話色彩，充滿想想，是我們成人無法體會的，在開展了這次活動後，我深深地體會到，教師應根據孩子的需要出發，多給孩子創造一些有意義的環境，讓孩子在這一環境中發揮潛能，積極創造，這樣，我們會發現很多很多的驚喜。