幼兒園2023年研修計劃多篇

幼兒園2023年研修計劃篇1

一、指導思想：

堅持現代教育理論研修、課堂實踐和教育理想、職業道德全方位帶教的培養原則;以提高教師實施素質教育的綜合能力為目標，遵循新教師成長的規律，通過學校的帶教工作，使他們較快成為合格的國小教師;以學校為本，強調新教師在教育教學實踐中提升教育水平，提高教學質量，提升教師隊伍的整體素質。

二、帶教內容：

通過帶教，使新教師在思想政治、職業道德、專業知識與學術水平、教育教學與科研能力等方面有所提高。使他們能熱愛教育事業，堅定教育信念並積極探索教育規律，善於發現教學過程中的問題，樂於學習、勤於反思，逐步形成自己的教學風格，切實提升實施素質教育的能力與水平。

三、主要措施：

(一)帶教教師

1、指導教師做到“三帶”：帶師魂──愛崗敬業，無私奉獻;帶師能──掌握教學基礎知識與技能;帶師德──為人師表，育人之道。

2、指導新教師備課、上課，幫助修改教案，指導教法。

3、指導新教師進行學生、班級管理。

4、帶教教師每月聽青年教師課2至3節。聽課時做好聽課筆記，課後進行分析點評。

5、每學期指導新教師上一節彙報課

6、針對新教師的基本功弱項，有針對性的指導，促進新教師教學基本功的提高。

7、每學期對帶教工作小結一次。

(二)新教師

1、新教師要做到“三學”：學理論──教育教學理念;學本領──教育教學基本功;學做人──為人處事，為善，求真。

2、尊重指導教師，謙虛謹慎，接受批評、指正。

3、虛心接受指導教師對上課、備課、教研、教改、班級管理等方面的指導和檢查。

4、認真備課上課，寫詳案，主動求教，及時反思，敢於探索和實踐。

5、主動聽帶教教師的課(每週1節)，邊聽邊想邊學，學習實踐經驗。

6、做有心人，注重積累各種資料和教學心得。(每學期結合教育工作寫成長心得一篇)

7、每學期上一節有質量的教學公開課。

四、帶教對象：

五、成長標誌：

(一)帶教教師

形成雙贏、互動的良好局面，帶教教師在指導新教師中進一步加強學習、規範操行、提升能力，逐步形成獨特的教學風格。

(二)新教師

1、具有較強的責任心和作為教師的榮譽感，熱愛教師崗位，盡心盡責。

2、能勝任所教學科的教學工作，適應班級管理工作。

幼兒園2023年研修計劃篇2

一、指導思想：

為了更好的搞好我園保教工作，提升我園教師專業知識水平，繼續堅持突出骨幹、深化園本的制定方針，圍繞關注與促進每一個孩子的需要與發展的辦園理念，以教科研整合為出發點，探營造良好的研修氛圍，切實提升教師的教學能力和研究能力，加速推進教師的專業化發展。

二、總目標：

通過教科研整合的園本研修機制的運行，促進整體教師專業化水平與能力的發展，使幼兒園的各項研究在科研的態度、手段、方法指導下，在教研的組織形式及其羣體合作的團隊優勢支持下加以落實。

三、主要措施：

1、以幼兒園教科研整合性調節機制的運行，保障園本研修的開展。

2、發掘幼兒園骨幹教師的優質資源，使優質資源為園所用，提升園本研修的質量。

3、結合幼兒園實際，創新園本研修活動形式，探索和構建具有現代教育研訓特點的運行機制和運作模式。

四、具體工作：

根據我園的辦園水平、辦園條件、師資力量、教師的工作經歷、教學經驗、教學水平、自身素質、年齡情況決定園本研修的形式和內容，採取有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。具體做法如下：

1、自主學習。開展教師每學期自主撰寫政治學自筆記和業務學習筆記。

2、示範引領。利用本園骨幹教師資源，結合我園保教實際，針對我園共性問題，開展示範課交流。

4、全園研討。全體教師開展説、聽、評三位一體教研活動，同時人人學習有關書目，確保園本研修實效。

5、教學觀摩。在全園教師中開展展示課、觀摩課、研究課和説課活動，形成一種研修規模。

6、加強外出培訓教師，返崗後組織園內教師學習分享，並做好培訓記錄。

五、園本研修的內容、對象、形式：

幼兒園是幼兒教師綜合素質培訓的主陣地，每名教師要在幼兒園的計劃和組織下，結合自己的教育教學工作制定個人園本研修計劃，進行自學和集中培訓，通過反思和專題研究，促進教教育觀念的轉變與教育教學能力的提高。

1、研修形式：堅持以園本研修為主，以自培自練為輔，交流研討，教育教學活動等形式。以教師自學——反思——交流的模式進行研訓，從而達到提升教師綜合素質的目的。

2、研修時間：20xx年9月一20xx年1月。

幼兒園2023年研修計劃篇3

我市校本研修工作從20__年9月啟動實施，經過7年多的探索實踐與穩步推進，已成為促進我市教師專業發展，教育內涵提升的助推器。通過校本研修示範和規範的評比，並不斷改進考核辦法，出台實地考核、網絡化管理、校本研修案例評比等一系列制度和措施，力求推動校本研修工作的常態化，並促進校本研修質量的有效提升。

下半年起，我市統一使用奉化市校本研修網絡管理平台，為進一步規範網絡平台建設、強化研修的主題意識、教師的主體意識以及成果的提煉意識，推進各學校的研修文化建設，我市今年的校本研修考核評比將以教研組的研修案例評比、校本研修網絡平台考核和對教研組的實地考核為主要內容。現將具體事項通知如下：

一、第一階段：校本研修案例評比和校本研修網絡平台考核

(一)校本研修案例評比(40%)

1.研修案例選用20__年1月至20__年11月底間所進行的校本研修活動(要求系列性的連續活動)。

2.研修活動基本要求：

(1)研修主題應適切。各教研組應該多關注學生的發展，聚焦以“學習規律”“認知規律”等為基點的學生學習活動;多關注“新課改背景下的疑難問題解決”;多關注反映本校實際且切口小易操作的教學現實問題;多關注教師成長規律，以教師發展的關鍵點、能力的增長點等等作為研修主題。

(2)研修方案要細化。教研組長組織本學科教師學習討論後確定主題，精細化預設研修過程，體現研修活動的系列性，深化研修主題。

(3)研修過程重生成。引導教師主動、全程參與活動，並能圍繞主題展開實踐研討，使主題研修能層層推進，步步深入，體現連續性和系列性。同時要豐富研修形式，增強研修技術含量，在理論的引領下通過實踐、反思、再學習、再實踐、再反思等不斷生成並加深對研修主題的認識，從而指導教學實踐，提高教學質量。

(4)研修成果需提煉。要重視研修活動的總結反思，提煉出可供借鑑的方法策略，達成共識，即形成某個階段的研修成果，既利於改進並優化研修過程，更利於後續教學研究以及教學經驗的推廣應用。

3.研修案例撰寫要規範：各教研組報送的校本研修案例必須是在研修實踐基礎上的提煉總結，要反映真實的活動過程及教研組教師的行為跟進，要通過研修活動真正解決問題提高認識，促進校本研修質量提升，推進學校研修文化建設，從而進一步提升教師的專業水平，促進教育質量的穩步提高。

研修案例包含研修背景、主題生成、研修目標、研修過程(體現主題性、系列性)和研修總結(共識提煉和後續跟進措施、需要進一步研討的問題)。

4.研修案例報評對象：各中國小(含幼兒園)的每個教研組須各報一則案例參評，其中綜合教研組可以選取組內某一學科的研修活動作為樣本來撰寫案例。

5.研修案例報評時間：20__年12月1日前以校為單位，案例須電子文檔與紙質文本各一份報送給教師進修學校教務處。郵箱：____

(二)校本研修網絡平台考核(60%)

1.考核內容

考核內容為20__年1月至11月各校校本研修的開展情況(上學期材料在各校原網絡平台會考核)，包括研修網絡平台建設、研修計劃總結、研修活動及教師專業成長等，具體見附表“奉化市2021年度中國小校本研修網絡平台考核評分表”。

2.考核形式

採用網絡電子化評估的形式進行考核，即考核組對各校的網絡研修平台分學科按年初要求進行量化考核。

3.考核時間

20__年12月中旬

4.考核組成員

由教育局組織的學科考核小組

5.相關要求

各校於12月10日前做好校本研修網絡平台自查自評工作，並請各校教研組長把本校校本研修網絡平台的用户名和密碼告知相關教研員。

二、第二階段：實地考核

1.考核對象：根據案例評比和校本研修網絡平台考核成績所確定的教研組及所在學校。

2.考核形式：聽彙報、座談及查閲研修材料等。

3.考核時間：20__年12月下旬

4.考核人員：由教育局組織的校本研修考核小組

三、第三階段：綜合評定

根據各校研修案例的質量、校本研修網絡平台及實地考核情況，由教育局組織總評委評出“20__年度奉化市校本研修優秀學校和優秀教研組”並予以表彰。

各校應高度重視此項工作，要紮實行動，講究實效。校長要親自過問，負責教學業務的副校長具體負責落實。要力求通過今年的考核評比使各校的校本研修再上一個新台階，從而進一步推進各學校的研修文化建設，為我市的教育內涵提升增加內驅力。

幼兒園2023年研修計劃篇4

時光飛逝，歲月如梭!轉眼又一個學期過去了，而芽芽班的小寶貝們再過不久就要上小班，轉成小哥哥小姐姐了。想想這一學期以來，寶貝們點點滴滴的進步與成長，彷彿電影般在眼前一幕幕閃過。本學期即將接近尾聲，下面將個項工作總結如下：

一、班況分析：

我們早期班現有幼兒43名，其中男孩15名，女孩28名。透過一學期我班兩位老師的共同努力，與幼兒建立起良好的師生關係、讓幼兒在羣眾生活中感到温暖、情緒愉快，使幼兒真正感受到幼兒園是我家。幼兒在學習和生活自理潛力上都有了較大進步，並養成了較好的常規，使每位幼兒各方面在原有的不同水平均獲得健康和諧發展。如，大部分幼兒學會了收拾玩具，將物品物歸原處、做到飯前洗手、飯後漱口等。但也存在着一些問題。有的幼兒是與祖輩居住，祖輩的寵愛，構成幼兒任性、依靠思想嚴重、霸道。還有部分幼兒心中有他人的意識不足，意志品質不夠堅強，沒有克服困難的精神。早期班工作總結

一、自理潛力的提高

相較於上學期，幼兒在自理潛力上有了很大的進步：能自己獨立地進餐，又快又幹淨，挑食的現象逐步減少，幼兒能主動地要求入廁，會自己正確地穿鞋子，部分幼兒能自己穿脱衣服，幼兒個方面潛力均有了很大的進步

二、學習習慣的養成

有別於上學期注重於保育方面及幼兒自理潛力的培養，本學期中我們有意識地培養幼兒良好的學習習慣：户外活動時會一個跟着一個牽着衣服走;在課堂上，舉手發言或回答問題時，會舉手，而不是想説就説。老師提問時，能用心主動地迴應老師，大膽地發言。

(一)教學工作

1、細緻耐心的做好個別幼兒工作。按照一日活動常規的要求，進行教養活動，着重教育幼兒愛護玩具，會收拾整理玩具，學會自己洗手，學會自己愉快進餐，愉快睡眠，自己上廁所等，培養幼兒養成良好的生活衞生習慣。促進了幼兒健康發展。根據季節變化，幼兒體質差異以及户外活動時活動量大小等及時給幼兒增減衣物，避免幼兒受熱或着涼。開展貼合本班實際的體育遊戲，訓練幼兒基本動作，鍛鍊幼兒身體動作的協調性，充分利用日光、空氣、水等自然因素，對幼兒進行體格鍛鍊。培養幼兒活潑開朗的性格，增強了幼兒的自信心，敢於在陌生人面前展示自己，從而使自己的交往潛力得到了提高。

2、常規教育：託班幼兒自控力差，一日生活的自理潛力還很差，因此，在常規教育中我們與幼兒家長持續了必須的聯繫，讓自控潛力差的孩子在家中也進行必須的常規教育，如：金子傑小朋友開學時，常有打人的狀況，我們透過與家長共同教育，使孩子改掉了這一壞習慣。李宇涵開學時，愛搶別人的玩具，此刻也有了很大的進步。

(二)保育工作

保育工作是幼兒園的永久之重，個性是我班幼兒年齡小，體制差，天氣變化很容易生病，對此，我們幾位老師十分重視保育工作。

1、記住家長的叮囑，對每個幼兒的狀況牢記在心，並落實。

2、對特殊幼兒細心照顧。如瞿楚鳴等體質差的幼兒在遊戲之後要及時喝水並墊上毛巾，陽陽小朋友年齡小，上廁所時常常容易弄濕褲腳，要時時注意，發現濕了立即換好&&

(三)家長工作

本學期由於孩子的年齡小，家長工作是十分重要的。因此，從一開學，我們就向家長宣傳先進的育兒經驗，如：孩子入園的適應期，幼兒習慣養成，幼兒用藥的正確性等。透過家園聯繫欄，家長借閲，電話聯繫，便條聯繫等多種形式，讓家長了解幼兒在園的狀況，也讓我們瞭解了家長的想法，使教師我家長增進了理解和友誼。

(四)、安全工作

在日常保教活動中，我班教師始終以安全第一為原則。因為孩子有了安全才有健康發展。從晨間入園到離園，老師都要隨時注意幼兒的安全，並檢查幼兒活動場所的安全隱患。210年已經過去了一半，但我們收穫了許多許多!在未來的日子裏，我們要做的還有許多許多，但是有了孩子的笑臉、家長的支持，相信一切都會在完美的路上不斷前進的!

幼兒園2023年研修計劃篇5

一、指導思想：

以“十一五”校本研修工作精神為指導，以提高師德水平、發展教師教育教學能力、科研能力為基本目標，堅持解放思想、實事求是，全面落實《幼兒園教育綱要》，加大校本研修的力度，提升每一位教師的專業化水平，全面提高教師隊伍的整體素養，在我園努力造就一支師德高尚、觀念新穎、業務精湛、研究能力強的教師隊伍。通過師訓工作探索本園特色的研修模式，為促進幼兒園的發展奠定紮實的基礎。在此，結合我園的實際情況，特制定本研修實施方案。

二、研修目標：

1、結合校本培訓五年規劃，教師制定相應的個人發展規劃，通過校本培訓，進一步更新觀念，樹立現代教育理念，優化知識結構，培養創新精神和實踐能力，建立一支師德高尚，素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。

2、根據我園青年教師多的現狀，加強對他們的培養力度，針對一至三年非專業及專業教師制定不同的培養計劃，期望通過給青年教師配以經驗豐富的教師帶教和專業指導培訓，在教育教學上給以更多的關心和指導，讓新教師儘快勝任工作崗位。

2、充分認識校本研訓的意義，創造性地進行“以園為本”的研訓活動。提升我園教師的現代教育理念和教育教學行為，提高科研水平和現代信息技術應用能力，堅定不移地走課程園本化之路，形成經驗，開發園本課程。

三、研修內容及形式

1、提高教師的師德修養。注重理論與實踐的結合，集體活動和個別學習相結合。

認真貫徹實施《關於進一步加強師德師風教育的若干意見》，組織教師進行二週一次的政治學習活動，開展形式多樣的主題教育，規範教師行為，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過政治學習、師德培訓、主題演講等等活動進一步提升本園教師的師德規範，促使師德水平上新台階。

2、加強教學實踐能力培養。以六個一活動為主要抓手，共同學習，共同提高。

繼續深入學習新《綱要》《指南》，真正領會二期課改的核心所在，對課程理念、目標、結構、內容、實施、評價等都能做到爛熟於心。

（1）每月進行二次業務學習，傳達最新動態，分析教學現狀，研討共性問題，

（2）進行兩週一次的教研活動，活動內容有針對性，活動形式注重參與性。結合學校主要研究方向確定研究主題。

（3）開展各項園級大活動，如教學論壇、案例評比、技能比賽、教師擂台賽等教學活動，由此來提升教師專業素養，增強教師教育教學功力。

（4）加強骨幹教師的培養力度，發揮引領和示範作用，定期開放教學活動，全面提高她們的管理能力和教學實踐能力。

（5）加強對青年教師的培養，確定每學年培養目標、配備帶教老師，進行輔導與督促，每學期開放一個園級公開半日活動。

（5）現代信息技術的培訓，青年教師人人蔘與現代信息技術培訓，做到青年教師人人實行網上備課，有獨立設計、製作多媒體的能力，從而不斷更新幼兒園網頁，利用現代化信息技術，優化課堂教學，提高教學效率。

（6）通過片級活動、縣級活動等為教師搭建鍛鍊、交流、亮相的舞台，提升專業化水平。

3、以科研為抓手，提高研究能力

（1）每人每學年確立一個班級研究重點，研讀孩子的特點、分析自己的行為，提高用理論指導實踐的能力。

（2）圍繞我園混齡活動的研究特色，青年教師積極申報縣級課題，拓展思路，積極反思，形成良好的學校研究氛圍。

（3）各位老師積極撰寫教學隨筆、案例分析、心得體會、經驗總結。互相研讀，取長補短。將這些內容用以充實完善學校的網頁。

4、按照市教會精神，多形式、多渠道地認真做好新一輪教師全員培訓。

四、研修管理機制

1、幼兒園成立由園長擔任組長的園本培訓領導和考核小組，形成由園長親自抓、各部門協助抓的管理系統，為校本培訓的順利開展起到重要的組織保證作用。

2、明確職責

（1）組長是校本研修第一負責人，宏觀調控和指導方案的落實，定期組織領導小組成員彙總情況，研究改進措施，佈置下一階段校本研修任務。

（2）師德研修負責人，負責師德教育活動方案的制定和開展。

（3）教育教學研修負責人，負責教育教學活動方案的制定和開展。

（4）師訓專管員負責做好研訓活動考勤紀錄，學分登記，檔案資料整理存放等工作。

3、建立考核與獎懲制度，實行過程監控，結果考核。

幼兒園2023年研修計劃篇6

作為一名新的幼兒教師，我深深的感到，應以創新精神為出發點，努力完善自身的綜合文化素養，儘快形成自己的教學特色，以適應時代的需求、幼兒的需求，成為一名合格的好老師。為了使自己更好的工作，並在學習工作中得到成長，特制定教師自我研修計劃，並在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，提高自己作為一名幼兒教師應具備的素質。

一、個人基本情況介紹：

我於20xx9月參加工作，先後在彭鎮中學、宜君縣第二中學擔任英語課教學工作,在學校領導的關心幫助及大力支持下，我不斷努力、逐步創新，在思想上和工作中都取得了較大進步，教學成績突出，受到了學校、同行及學生的一致好評。今年通過招考進入宜君縣實驗幼兒園，現在大一班任教，經過近兩個月的不斷努力、學習和同事們的熱心幫助，我已逐步開始適應幼兒園的工作。相信在不久的將來我就會成長為一名合格的幼兒教師。

二、現狀分析：

1、優勢：

1)8年的教學工作經驗，讓我對教育孩子有了一定的經驗和心得，讓我在面對孩子的時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔心和無措。

2)多年班主任工作，讓我在與家長溝通方面積累了一定的經驗，並且和學生家長的關係想處比較融洽，家長們也很體諒、配合我的工作。

3)有好學精神，敢於接受新事物的挑戰，樂於接受教學新理念的衝擊。

2、不足：

1)因為我之前是一名中學教師，轉型到目前幼教這個行業僅僅兩個月，極度缺少對幼兒的管理和教學經驗。這個領域的一切對我來説都是陌生的，所有的事都要從零開始，這對我來説是一大挑戰。

2)在以前的學習和工作中，我雖然積累了一些教學和管理經驗，,但針對的都是國中生,針對幼兒我還有很多欠缺，還需要下大苦功努力豐富完善自己。

三、個人的發展目標：

1)儘快適應幼教工作，加快角色的轉換，努力提高自己對大班幼兒的管理和教學能力，在教學方面形成特色的科研型教師。

2)努力提高幼教專業素質，認真學習、鑽研業務，儘快瞭解、掌握大班幼兒的年齡特徵和發展特點。

3)繼續加強家長工作的開展，做到與家長適時、有效的溝通。

措施：

1)多向富有教學經驗的搭班老師學習，注重榜樣借鑑、內化，爭取在最短的時間內做到角色的轉換以儘快提高自己對大班年齡幼兒的管理和教學能力。

2)經常與家長溝通以瞭解家長的需求，努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師。

3)主動關心國內外學前教育信息和專業理論，並通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、網上學習等，吸取教育學科的新知識、新技能。