班主任工作實習周志【精品多篇】

班主任工作實習周志 篇一

xx月17號起走進了xx國小，成為了一名實習生。到xx號這一週的實習生活過的很悠哉。

剛開始很不適應學校的作息時間，感覺各種亂。不同年段還放學時間不同，學校的活動也很多，很精彩。然而我的工作一直很簡單。也許是因為班主任不在，也不知道該學什麼而無聊吧。

對於三年級的小朋友，管好了紀律，才可以提高教學效率。在校一週，我就只聽了指導老師的課，其餘時間要麼在機房玩電腦，要麼在班級看班。

自己的記性和認人本事真的很不好，也就記住了大概10個孩子的名字，下週要努力加油了。還有要加油上好每一堂課。

期待下週的表現！

班主任工作實習周志 篇二

轉眼間，一週又過去了。週一還是繼續聽課，但是去聽了一節其他老師的課，明顯發現這位老師的上課方式和指導老師xx老師的上課方式不同：一個偏重於傳統的老師講與學生學的模式；另一位老師則注重於發揮學生的主動性和主體性，讓學生真正成為學習的主體，而老師的角色轉變為引導學生學習，當然兩個班的學生學習的情況就出現了差別，前者學生的學習積極性明顯低於後者。主要是由於後者偏向於討論型，充分發揮了學生的主體性，老師在講課時是在引導學生自主學習課文。當然，我非常贊同後者的教學方式，並且也在努力學習。

這其中有一位同學無故曠課了好幾天，和家長當時也聯繫不上。後來從家長口中我們才得知：該生每日還是按照正常上課時間來上學，只是沒到學校。而我與班主任溝通後，決定先讓該生今天先回家，和其家長溝通交流後，由家長陪同到學校再進行交流，讓其繼續上課。至此，這位同學就成為我第一個個別輔導的學生。

班主任工作實習周志 篇三

在這一週，我聽語文課3節並慢慢熟悉班上同學的學習情況。在文言文的教學方面，指導教師xx老師很注重誦讀法。讓學生反覆的讀，在讀中感悟、讀中品味、讀中鑑賞，在讀中受到薰陶。對那些優秀篇章、名言佳句可反覆誦讀體味，做到讀了又思，思了又讀，自然有味，乃至愈讀愈有味，趣味無窮。

具體方法是：讓學生自己結合課文下面的註解試着翻譯課文，把不懂、自己翻譯不出來的〈ＷＷＷ．〉內容勾劃標記出來，xx老師再講解課文。然後在反覆的讀，在讀中去思考，去感悟。

我想，這種講授文言文的方法值得我學習。