教室環境佈置（多篇）多篇

佈置教室 篇一

佈置教室

六一兒童節快到了，這個節日是屬於兒童的，屬於我們的，我們當然要細心佈置自己的教室了！

中午，老師讓我們剪拉花，我耐心的來回剪，花了好長時間，終於剪完了。我快速的打開一看，這是什麼啊？這算拉花嗎？我拉住兩旁的頂，一拉，映入眼簾的是橘色的精緻的拉花，真是功夫不負有心人啊！接着，我又做了幾個各式各樣的拉花。老師突然説：“現在剪得應該差不多了，該佈置教室了。”話音剛落，老師就給我們分配工作，我們忙得不亦樂乎。有些人忙得不亦樂乎，有些人小心翼翼地把拉花、貼紙貼在上面，邊説：快給我這個！”便貼在窗上。同學們臉上洋溢着歡樂的笑容，有些人默默無言的貼着板塊，有些人邊説邊笑的弄好門外面包括門的裝飾。大約過了好長時間，教室裏美得我都不能形容了。

我們將高高興興的迎接六一兒童節。

教室佈置 篇二

“月牙兒文學社”活動教室佈置策劃書

一、活動背景

為了加快文學社精神文化建設，營造良好的學習生活環境，提高淺溪文學社活動教室的美化度，推進社團文化建設，規劃和完善各社團活動教室的管理，增強社員們的道德修養和綜合素質，塑造良好的文學社社員形象，培養當代高中生積極向上的精神，促進良好校風的形成，月牙兒文學社於2014年2月重新對社團活動教室進行佈置。

二、佈置原則

1、組織健全：全體社員高度重視，對本次活動組織有力，認真參與。

2、佈局文明：教室佈局設計有本社團特色，彰顯青春，創新，文明健康，積極進取。

3、節約務實：教室佈局設計裝飾要對學習生活有一定促進和幫助作用，各項費用應維持在一個範圍內。

4、倡導環保，可循環利用。

5、有整體感：避免雜亂無章。

6、互助共進：提倡全員互動，在活動中互相幫助，互相瞭解，增進感情。

三、具體工作安排

1、總負責人

社長：王偉剛

指導教師：郭芳芳

2、展板製作

a文學社章程、組織架構圖

負責人：王偉剛

指導教師：喬靜

b文學家畫像及名言

負責人：李軍民

3、文學社名稱制作

負責人：郭芳芳

4、花卉盆栽裝飾

負責人：王母利

5、文學類書籍陳設

負責人：賀寶玉

指導教師：李興勝 指導教師：劉玲

月牙兒文學社文學社

2014年2月18日

“月牙兒文學社”招新策劃書

在學校團委、黨委宣傳部的領導和指導下，月山中學月牙兒文學社於2012年2月正式成立。文學社以“培養興趣，拓寬視野，廣結良友，思想自由”為宗旨，面向學生，突出特色，以持之以恆為行動指南，致力於促進和諧校園文學文化的建設和完善。

一、招新背景：

文學社的成立，是為了更好地整合社團資源，發掘文學人才，調動更多有文學愛好同學的積極性，更好地師資和資金資源，管理和分配更加的科學化和人性化。在過去的一年裏，我文學社都在學校有關部門和領導的支持指導下，全體社員共同努力策劃了一系列活動，活動成果得到了廣大師生的認可和學校的重視，並圓滿的完成了所屬的各項任務。勇於求索，不斷進步，文學社以其獨特的關注視角，大膽的創新思維，在全校社團中表現突出、影響深遠，深受廣大師生好評。

二、招新目的：

社團的招新活動是關乎其興衰的重要活動，是社團可持續發展和不斷壯大的“源泉”，同時它也影響着全校的社團文化氛圍，為了文學社正常的管理和工作需要，擴大文學社的影響，以及完成社員新老血液交替的交替，定於2014年2月進行第二輪招新，希望藉此達到以下效果：

1、宣傳文學社的核心文化，讓廣大新老同學認識瞭解我們社團。同時也藉此機會讓同學們瞭解我們社團的一些基本情況，也真誠希望同學們能夠加入我們的隊伍，向共同的文學志向，一起攜手，一起奮鬥！

2、吸納一些有才華、有能力的同學到文學社，為社團的發展注入新的活力，同時也給大家提供一個自由發揮的舞台，讓大家能夠盡情展示自己的聰明才智，物盡其用，人盡其才，以承擔起本屆建設好社團的重任。

3、為個別能力較弱卻積極進取，想得到鍛鍊的同學創造機會，在社團活動中學習，提高自己的獨立策劃、集體合作、動手和交際等多方面的能力，讓他們更好地適應國中生活，完善自我，同時也豐富了他們的課餘生活。

4、另外也吸納一些有共同志趣的同學走進文學社共同學習，本着“同心、辛勤、温馨、追求卓越”的宗旨共同進步。

三、招新對象：

月山中學在校全日制學生。主要面向2014級同學。

四、招新要求

文學社現設立三個部門：文學社設社長，副社長；編輯部、宣傳部、記者團三個部門，每個部門又設一名部長。

需要符合以下要求：

1、熱愛文學，樂於奉獻，不計報酬者。

2、服從安排，以集體團隊利益為重者。

3、工作積極，勇於創新，有理想者。

五、招新形式

1、通過貼海報的形式宣傳“月牙兒文學社”的招新報名時間、地點。

2、在招新地點，我們將安排人員現場介紹和指導同學報名，同時也會利用展板來宣傳我們的社團。

3、招新地點設在學校“月牙兒文學社”活動教室，以及通過聯繫各個班級負責人來協助招新。

六、前期準備

1、在社團大會後擬定本社員的招新方案。

2、進行協會幹部會議，確定招新現場人員及招新工作安排。

3、儘快做出招新海報。

七、招新流程

1、印發宣傳單和海報:製作“月牙兒文學社”的宣傳單和本學期的活動預告，發動社員直接與其他學生接觸，散發宣傳單和張貼海報。在正式招新時選派積極的會員參加現場招新會。

2、招新： 採用輪換制招新，保證現場任何時間有兩位會員在場為新生答疑。並用相機記錄納新場景。

3、展板和橫幅：製作文學社的相關簡介，並掛起本協會的橫幅和旗幟。

4、新會員入會：我們將根據會員的報名建立會員檔案以及會員特長檔案等。具體內容將比以往更詳細、清楚，對每個會員的特長做到了如指掌，以便於以後開展活動。

5、詳細分工如下：

a、展板（包括抬展板、桌椅及活動地點的佈置）負責人：王偉剛

b、資料保管、分發宣傳品和海報張貼負責人：郭芳芳 c、登記會員表及檔案建立負責人：劉玲 d、現場指導員負責人：王偉剛 e、現場秩序維持負責人：吳鍾平

八、人員安排

招新活動負責人：社長、副社長。主要統籌規劃全局人員安排，保證活動圓滿順利進行。

九、招新用具

1、展板一張，稿紙一本。

2、桌凳三副，音箱一套。

3、宣傳單若干，海報若干。

4、註冊登記表、文件夾三個。

月牙兒文學社文學社

2014年2月1日

“淺溪文學社”自薦選拔幹部大會策劃書

一、大會選拔指導思想及原則

以素質教育為指導思想，以選好乾部為更多的同學進行服務，實幹優先，踏實能幹為宗旨，以公平、公開、公正為原則。

二、大會選拔前期準備

1、邀請參會人員

校團委老師，指導教師王琰、周鳳娟、王蕾，校學生會主席，淺溪文學社社長及副社長。

負責人：王雁雲

2、自薦人材料

負責人：張思遠

3、確定主持人以及主持詞、禮儀引導

負責人：侯月紅

4、製作評分表

負責人：馬妍

5、後勤保障組

秩序維持及物品擺放

負責人：張天宇

6、選拔大會時間、地點：

擬定於2013年10月16日16時在淺溪文學社活動教室進行。

三、大會選拔流程

1、抽籤

2、宣講

3、評分

4、公佈

5、公示

名單經公示三天無異議後，上報學校團委。

西飛一中淺溪文學社 2013年10月16日

淺溪文學社活動記錄

時間：2013年11月20日

地點：文學社活動室（勵航樓二樓西）主持人：侯月紅

活動內容：文學社講座——《紅樓夢》中黛玉形象之我見（主講人：社員金荔媛）

活動過程：

1、社員金荔媛專題講座。

2、全體社員交流心得體會。

3、馬妍同學做集中發言，主要內容就是“文學的魅力之所在”。

4、主編汪盛悦同學總結。

5、社長王雁雲佈置下次活動的任務：擬出第二期刊物，各社員都積極思考一下，有好的想法記錄下來，以備討論。

淺溪文學社活動記錄

時間：2013年12月4日

地點：文學社活動室（勵航樓二樓西）主持人：汪盛悦

活動內容：淺溪文學社出版第二期社刊的籌備會 活動過程：

1、由宣傳部長組織各機構的負責人對上期刊物的優缺點進行討論，大家踴躍發言，提出了很多寶貴意見，比如封面需要修改，應增加條形碼；應該增設詩歌板塊，因為詩歌最熱情洋溢，能為刊物增添活力；應有老師的創作，師生同成長；內封可以徵集攝影作品等，編輯部長都做了詳細地記錄。

2、由社長安排徵稿事宜：以張貼海報，約稿形式，面向全校師生，記者組和編輯組、宣傳組分頭行動，力爭在兩週內徵齊稿件。稿件可以為小説、詩歌、隨筆、攝影作品，編輯部的同學要分門別類地整理好稿件。下次活動時請大家帶好紙筆準備審閲稿件。

3、各部長帶領相關社員籌劃徵稿方案。

淺溪文學社活動記錄

時間：2013年12月25日

地點：文學社活動室（勵航樓二樓西）主持人：王雁雲

活動內容：淺溪文學社第二期社刊稿件審理 活動過程：

1、由記者部將收來的稿件分門別類整理好，並向社員作介紹，有四類稿件：散文、詩歌、隨筆、小説，攝影作品（數量少，質量不高，有幾張模糊不清）五類。

2、編輯部根據稿件特點研討刊物板塊設置。最終結果是散文板塊（設置“中華美談”“隨筆小品”兩個小板塊）、詩歌板塊、小説板塊。因為攝影作品質量不太好，內封改用高一年級書寫大賽和朗誦比賽的相關照片。

3、全體社員分為四個小組審閲稿件。

淺溪文學社活動記錄

時間：2014年1月3日

地點：文學社活動室（勵航樓二樓西）主持人：王雁雲

活動內容：淺溪文學社第二期社刊稿件審理 活動過程：

1、繼續審理稿件。

2、社員就設立中出現的問題進行交流（主要是對有爭議的稿件的處理意見）。

3、由於此次稿件數量少，所以有些同學同時有兩篇被錄用。編輯部提出，這樣是否合適，大家討論後覺得是優秀的稿件就錄用吧。

4、定稿。

5、稿件交由主編王雁雲、汪盛悦，由她們帶領編輯部的同學進行後期的編輯工作。

淺溪文學社活動記錄

時間：2014年1月10日

地點：文學社活動室（勵航樓二樓西）主持人：汪盛悦

活動內容：淺溪文學社第二期社刊的校對整理 活動過程：

1、全體體社員分為四個小組校對稿件，包括文字的編排，插圖的配匹，頁碼順序等所有的問題，尤其是漢字的書寫，堅決杜絕錯別字。請各組長做好詳細的記錄，如哪一頁那個地方什麼需要修改，一定要明確。

2、編輯部部長征求大家的建議。

3、四小組組長根據討論的情況在電子版上做校對修改。

4、編輯部長和社團負責老師再次校對。

5、交由學校相關領導印刷。

淺談如何佈置教室 篇三

淺談如何佈置教室

教室的佈置能營造一個温馨舒適的學習環境，發揮環境對學生思想品德的教育與薰陶作用。教室的佈置具有無形的教育力量，往往會起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。因此，我認為在教室的佈置方面應做到：

一、教室的佈置應充分發揮師生的合作精神：

通過教師與學生的共同參與，不但能縮短師生間的距離，而且能融洽學生間的氣氛，更能提升班級的向心力，激發學生的學習意願。

二、教室的佈置應體現班級的特色：

教室佈置要體現班級特色。一般各班可以根據自己地特點選擇主題來體現班級特色，比如有自己製作的班徽，自己設計的班訓，自己設置的藝術角等，用環境來薰陶人，感召人。

三、教室的佈置應注入一種濃郁的文化氣息：

“讓牆壁説話”，把教室的每一面牆都變成營造文化氛圍的陣地，讓一面面“文化牆”使學生時時感受着高雅的藝術氣息，引領學生去發現美、追求美、展示美。如在牆壁上張貼的名人名言，諺語格言，培養學生高尚的情操，催人奮進。張貼學生自己優秀的手工、攝影、書法作品，來展示學生的創造才能，展現出學生的精神風貌。

四、教室的佈置應注重對學生的激勵：

教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。教室佈置同樣應注重激勵性。如將教室佈置成一個充滿生活情趣的小天地，能夠激勵學生創作藝術的願望。

教室環境佈置有感 篇四

教室環境佈置有感

雙流中學實驗學校

邊翠華 主題概述：班級文化對於學生的影響是耳濡目染，潛移默化的滲透和薰陶過程。環境造就人，班級文化中的環境文化也會對班級產生很大的影響。因此，班主任在進行教室佈置時應細心雕鑿。本文將結合我們班教室佈置，談談自己的幾點看法。

在每個學校裏，都可以看到這樣的情形，同一個校園內的不同班級存在着不同程度的差異，有的甚至很明顯。有的班級集體意識強，有的班級學習氛圍濃，有的班級熱愛課外活動……，這些差異不僅體現了不同班級之間的個性特徵，更反映了班級發展水平的差異。那麼是什麼因素導致了這些差異呢？因素有很多，有學生的個性，有老師的風格等，但是班級文化建設存在着差異是一個很重要的因素。

班級文化是校園文化的組成部分，它在一個班級中是看得見，摸得着，時時刻刻能感受到的。

我認為班級文化包括環境文化、精神文化和制度文化三個方面。環境文化是指教室環境的佈置；精神文化是指班級目標、班級道德、班級輿論、班級學習風氣以及班級成員之間的人際關係等方面；制度文化是指班級成員共同制定的各項規章制度，包括班規、操行分制度、獎懲制度等。

俗話説得好“環境造就人”。馮恩洪説：“環境是一種教育力量。我可以叫我的學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創造一種環境和氣氛，使學生不好意思隨地吐痰。我可以叫學生勤奮學習，我還應創造一種氛圍，使學生置身其間，不學覺得愧對老師，愧對學業。這是一種更高層次的教育。”

而作為學生在校時間最長的地方——教室，無疑又是所有學習環境中最為重要的組成部分，它能使孩子們不知不覺，自然而然的受到薰陶，走進一個佈置得合理美觀、窗明几淨的教室，會使人精神抖擻，長期處於這樣的環境裏，學生就會得到美的薰陶和滋潤。因此我們在進行教室佈置時應細心雕鑿。

下面，我結合班上的教室佈置談談自己的幾點看法。

我們既要讓教室佈局合理，也要賦予教室環境一定文化色彩和教育意識，增強環境育人的功能，一旦我們使班級的各種物化的東西，都能體現班級的個性和精神，都能給孩子一種高尚的文化薰陶，那麼班級文化也就如一位沉默而有風範的老師一樣起着無聲的教育作用。

學生是班級的主人，教室的佈置理應聽取他們的意見，讓他們參與到其中來。所以學生是教室佈置的主要執行者，教師參與其中並從旁指導，扮演着輔導者的身份。

在教室佈置前，我和全班同學共同討論決定佈置的內容與形式後，以分組的方式讓班上的所有同學參與佈置。在佈置完成後，讓他們發表意見及想法交流，然後作適當的微調。這樣做既培養了學生的動手能力，也能增強班級的凝聚力，更可以讓學生知道教室佈置的不易、珍惜勞動成果，讓每位學生為美化自己的教室出一份力，讓教室充滿人情味，成為學生真正温馨的家園。同時，通過教師與學生的共同參與，不但能減少師生間的嫌隙，而且能融洽學生間的氣氛，提升了班級的向心力和凝聚力。

教室佈置首先要做到整潔。

我們首先要讓課桌排列整齊，既要考慮到儘可能讓學生的位置考前，又要考慮太靠前則會出現反光現象，影響前排的同學看黑板；同時也不能擠太緊，要留夠距離，否則，當個子大的學生坐下時就可能挪動課桌，導致課桌排列不整齊。

我們的講台比較大，桌面的正中間有電腦顯示屏，左邊的部分要用來放實物投影儀，右邊的一部分既要放小盆景、粉筆盒、黑板擦等小物品，看起來很零亂，我和學生在商量佈置教室時，負責佈置講台和黑板的小組中有位同學就馬上舉手説：“這個問題交給我！”第二天，一進教室就發現粉筆、黑板擦等小物品整齊的放在一個漂亮的月餅包裝盒中，小盆景放在旁邊，講桌看起來一點都不零亂了。

黑板右側，學生用彩色膠帶分成小格用於寫每天的課表、清潔衞生等人員安排，剛開始是每天用粉筆畫格子，一旦要修改，很容易就將格子擦花，很不美觀，重畫又費事，最後幾個學生想出這個辦法，一勞永逸，還很漂亮。

黑板左側，是用公佈欄，用於張貼重要信息和通知。

後牆的黑板，由宣傳委員牽頭、板報小組負責定期辦黑板報。我們學校很早就將班級文化建設納入班級考核，在每學期開學前就已經確定了3個主題，如本期黑板報主題為：九月份，以“喜迎教師節、中秋節，弘揚民族美德，做文明的人”為主題；十月份，以“愛家、愛校、愛祖國，做有愛的人”為主題；十二月份，以“紀念一二。九運動，緬懷革命先烈，奮發求學，做有志的人”為主題；十一月和一月是自主命題。

這塊黑板正上方寫着全班同*本站 *學共同決定的班訓“自信、自律、自尊、自強”。教室的佈置應注入一種濃郁的文化氣息：“讓牆壁説話”，把教室的牆變成營造文化氛圍的陣地，使學生時時感受着高雅的文化氛圍，激勵學生、引領學生去發現美、追求美、展示美。靠操場的牆壁上掛着側牆設計小組的原創作品，兩幅字畫：“少壯不努力，老大徒傷悲”、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。這些名人名言，諺語格言，培養學生高尚的情操，催人奮進。後牆黑板兩側，有兩塊大小適中的展示欄，用於張貼學生自己優秀的手抄報、手工、攝影、書法作品，來展示學生的創造才能，展現出學生的精神風貌。濃郁的文化氛圍，幽雅的讀書環境，讓學生在潛移默化中受到薰陶，啟發學生的學習興趣，陶冶學生的性情，達到培養學生優良氣質，加強學生素養的目的。

教室的佈置要體現班級的特色。我們班是數學班，學生活潑好動、思維敏捷。靠走廊的牆壁上展示欄用於展示特色，培養學生自信心和克服困難、敢於創新的勇氣，激發學生學習數學的興趣，讓學生愛數學、主動學數學。我們設置了優秀作品展、數學擂台、挑戰自我等板塊。展示欄用於輪流展示同學們的優秀手抄報、綜合實踐活動課成果報告、小課題研究報告或小設計等；數學擂台展示擂主的考題，先由數學課代表當擂主，由他先出題，其餘人誰先解出誰接任擂主；挑戰自我用於展示老師出的題，這些題一般要求一題多解、巧解，或是難題。

我們在電視機下面放了一棵樹，給它澆水、施肥、擦去葉片上的粉筆灰，讓教室生意盎然。雖然樹不大，但和講桌上的小盆景卻也能起到綠化環境，把綠意和美感帶入教室的效果。教室的綠化可以讓長時間讀書的學生們在休息的時間中讓眼睛得到舒緩，達到保健的效果。

隨着學生成長的需要，教室環境也應該不斷地更新，教室是動態的、是與時俱進的、是有靈性的、是充滿生機活力和希望的。因此，班主任還必須經營管理好教室，讓教室永葆青春、煥發生命活力。

還有一點值得注意。記得，我上學時，美術老師提到過“留白”； 裝修房子時一位設計師的話“如果牆壁上掛滿了字畫，地板上放滿了物品，你就會很壓抑，一天的勞累很難釋放，如果遇到情緒不好，也很難調節。裝修是要講究留白的。”為何有的教室張貼的滿滿的，卻有一種壓抑的感覺。原來，教室佈置自然也要留白。留白，要自然，要隨意，不要機械地割裂，要讓色彩和諧。在教室佈置的時候，無論是牆壁，還是空間，一定要從形式、顏色等方面恰當留白。

教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。在過去的一年裏，我還未充分利用教室佈置來激勵學生。在新的一年裏，我將在這方面多做思考，怎樣讓我們的教室“與時俱進”，更美麗？

總之，教室是學生每天生活的空間，是學校教育的重要場所。教室文化是校園文化的主要窗口，把教室的佈置融入到班級的管理中，通過對教室的精心佈置，形成了良好的教室環境，這不僅有利於學生身心的健康發展，還有利於師生產生良好的情緒，以景育人，以境教人，潛移默化，真正達到育人的功效。

參考文獻：

1、《中國德育》2009年第一期《教室的留白》；

2、《嘉州教育》2008年11、12期《教室環境原來如此美麗》。