教師節詩朗誦精品多篇

詩朗誦教師節 篇一

女A獨：用語言播種，用彩筆耕耘。

女B獨：用汗水澆灌，用心血滋潤。

女A齊：這就是我們崇高的勞動！

女A獨：在今天和明天之間架起橋樑，在現實和理想之間鋪設跑道。

女B獨：用智慧和毅力，用生命和摯愛，塑造着一代人，塑造着一個偉大的時代。

女B齊：這就是我們崇高的事業！

男A獨：園丁的汗水，在綠葉上閃光；教師的汗水，在心靈中結果。

男B獨：園丁的夢境，常常是花的芳香，葉的濃蔭；

男齊：花的芳香，葉的濃蔭。

男A獨：教師的夢境，常常是甜甜的笑臉，朗朗的書聲。

男齊：甜甜的笑臉，朗朗的書聲。

男齊：這就是我們執著的追求！

女A獨：講台上，書桌邊，寒來暑往，撒下心血點點；

女B獨：綻花蕾，育桃李，春華秋實，拳拳赤誠一片。

女A女B合：日曆上只有春天，生活中只有播種。

女齊：這就是我們無私的奉獻！

男A獨：用靈巧的手，栽種永吐芳香的桃李；

男B獨：用深沉的愛，培育永不凋謝的花朵。

男齊：這就是我們宏偉的志向！

女A：一個常年和孩子在一起的人，心靈永遠活潑像清泉；一個熱情培育小苗的人，希望永遠會跳動在心間；一個忘我耕耘的人，形象在孩子們記憶中鮮活；一個用心温暖別人的人，自己的心必然是揚起的風帆。

女齊：這就是我們精神的支柱！

男A：看一年一度絮飛柳長，耐一年一度蟬鳴酷熱，詠一年一度秋雨瀟瀟，搏一年一度風雪嚴霜。身無華貴，心繫天下；讀書萬卷，情思育人。

男A獨：用靈巧的手，栽種永吐芳香的桃李；

男B獨：用深沉的愛，培育永不凋謝的花朵。

男齊：這就是我們宏偉的志向！

女A：一個常年和孩子在一起的人，心靈永遠活潑像清泉；一個熱情培育小苗的人，希望永遠會跳動在心間；一個忘我耕耘的人，形象在孩子們記憶中鮮活；一個用心温暖別人的人，自己的心必然是揚起的風帆。

女齊：這就是我們精神的支柱！

男A：看一年一度絮飛柳長，耐一年一度蟬鳴酷熱，詠一年一度秋雨瀟瀟，搏一年一度風雪嚴霜。身無華貴，心繫天下；讀書萬卷，情思育人。

男齊：這就是我們快樂的源泉。

男女齊：這就是我們精神的支柱！這就是我們快樂的源泉。

第二篇章

男A：有人説，老師是托起太陽的人。可我要説，我們是嚴冬裏的火炭，酷暑裏的濃蔭，湍流中的站腳石，霧海中的航標燈。

男B：在孩子們心中，我們是“真的種子，善的信使，美的旗幟。”

女A齊：真的種子，

女B齊：善的信使，

男齊：美的旗幟。

女A;有人説，老師是授業解惑的人。可我只知道，粉筆寫下的，是通向學生心靈的特殊語言，悦耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。

女齊：叮咚的山泉女

B齊：潺潺的小溪。

男齊：奔瀉的江流

男A獨：師者，人之楷模也。正因為感到自己的膚淺，所以時時走向深沉；正因為感到自己還有不足，所以才天天去追求；正因為不迴避大山的沉重，才成為真正的大山。

女合：我們一生清貧，越是清貧志越堅；

我們精神富有，桃李芬芳滿人間；

合：三尺講台酬壯志，一顆丹心照九天。

一代師表千秋業，巍巍師魂萬世傳！

詩朗誦教師節 篇二

沒有您的付出，就沒有我們今天的成就，送您一束鮮花

表達我們對您的敬意；

送您一首動聽的歌曲，

給您帶來一絲甜蜜。

老師——您辛苦了，

是您帶我們走過風雨，

是您用知識的營養將我們哺育，

卻從來不求回報與索取。

是您給我們解答一道道難題，

是您告訴我們：

遇到困難時，

不要輕易説放棄。

從此我們的生命中，

隨時充滿了歡喜。

少了許多煩惱，

增添了一份堅毅。

又是一個收穫的秋季，

您仍緊握手中彩色的畫筆。

描繪着美好的藍圖，

滋潤着祖國的桃李。

深夜裏您還在認真地備課，

睡夢中您仍回味着我們成功的樂趣。

我們是春天裏盛開的鮮花，

是您給我們奏出美妙的旋律。

您是辛勤的園丁，

我們會牢記您的諄諄話語。

走好生命中的每一步，

友愛，健美，求實，進取！誠的説聲教師節快樂！

詩朗誦教師節 篇三

親愛的老師，

您無私的愛心播種了新的希望，

您滿腔的熱血撒下了智慧的火種，

您無私的奉獻精神豐富了我的心靈，

您淵博的知識增添我了的智慧。

老師您是梯，

默默無名，

以偉岸的身軀，

託着我們稚嫩的雙腳，

一步步攀高；

老師您是燭，

燃燒着亮麗的生命，

以不滅的信念為我們照亮前進的道路，

伴隨我們不斷地向前探索。

親愛的老師，

您就象那春蠶獻出一生的忠誠，

您就象那冬梅飄灑着早春的芳香。

今日又逢佳節，

寄上我一份誠摯的祝福，

祝福您永遠健康幸福快樂！

教師節主題的詩朗誦 篇四

無論陽光燦爛，還是陰雨連綿，在我眼中看到的卻始終是一片光明。老師，因為有了您的存在光明便時常駐守在我的心間。

您用火一般的感情温暖着每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激盪，連您的背影也凝聚着滾燙的目光。

您不是演員，卻吸引着我們飢渴的眼睛；你不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響；您不是雕塑家，卻塑造着一批批青年人的靈魂。刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字未必流芳百世，而您的名字就刻在我們心裏，這才是真正的永存！

那潔白的粉筆之魂，從您的手上漂漂灑灑落在那蒼蒼白髮上和那銀絲融在一起，落在那整潔的衣服上，便有了梨花般的情意。

不知道多少次，您把自己剛學步的孩子鎖在屋裏哭啼，下課了，您才匆匆打開門，用那沙啞的噪音喊着孩子的名字，放下手中的教本，抱起委屈的孩子，伸手擦去孩子臉上的“金豆豆”忽然，孩子笑了，他用手指着媽媽的臉：“髒，媽媽真髒！”媽媽拿過鏡子，哈！一對花臉。母子笑得更加甜蜜，這時上課鈴又響了……

還有許多美好的畫面都深深的銘刻在我們的腦海裏。

忘不了，講台上，正揮舞雙手幽默詼諧地講着課的方賢洲老師那怡人的風采；

忘不了，那身患絕症卻依然堅守崗位，最後倒在大學聯考前線的呂修武老師那辛勤的身影；

忘不了，那永遠掛着和藹可親的笑容的趙自平老師是那樣的平易近人；

忘不了，那認真負責的張春芳老師多少次的挑燈夜讀……

他們的思想，他們的話語充滿着詩意，藴涵着哲理，又顯得那麼的神奇，在我的腦海裏，它們曾激起過多少美妙的漣猗。

在我的心中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的母親，人世間最美麗的就是您的目光。您的目光是春風中第一聲布穀鳥的歌唱；是夏天裏紅肥綠瘦的荷塘；是秋空中漸漸遠去的大雁；是冬雪中悄悄挺放的芳香。您的無私和博大在潤物細無聲的柔情中細挑我們狹隘而粗俗的性情。

在煙波浩蕩的大海上您是鼓滿我風帆的一陣風，載着我如離弦之箭駛向遙遠的彼岸；在七彩的霓虹燈下是您帶着迷失方向的我穿梭四季的喧囂走向永不腿色的眷戀；您是那悠悠的小橋，橋的一端連着現實，一端連着夢想和希望；您是那風箏上的線，即使我飛得再遠再高生命中的根總是系在大地上。

老師，大家都説您培養着祖國的棟樑，正是您支撐着我們一代人的脊樑！

您就像一支紅燭為後輩獻出了所有的光和熱，您的品格和精神，可以用兩個字概括，就是--燃燒，不停的燃燒！

您講的課豐富多彩，每一個章節都彷彿在我們面前打開了一扇窗户，讓我們看到了一個斑斕的新世界。

有了您花園才這般豔麗，大地才充滿春意。老師，快推開窗户吧！這滿園春色、滿園桃李，都在向您敬禮！

您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量。讓我用飽含真情的聲音向您説一聲：“老師，您辛苦了！”

詩朗誦教師節 篇五

你是紅燭燃燒着亮麗的生命，

奉獻幾多血和汗，不求青史留英名，

你用真情傳播着智慧的火種。

就象那春蠶獻出一生的忠誠，

就象那冬梅吟唱着早春的歌聲。

多少個不眼之夜，多少次燈光長明，

你在漫漫的長夜裏有伏案的身影，

青絲之間添華髮，三尺講台蕩笑聲，

你用友愛縮短着心與心的路程。

你是那陽光融化冷漠的冰雪，

你是那嚮導引人走出科學的迷宮。

啊！光榮的教師，辛勤的園丁！

桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。

啊！光榮的教師，辛勤的園丁！

桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。

教師節詩朗誦 篇六

甲：第一次見到老師時，我們什麼都不懂，老師象母親一樣慈詳臉上總是露出可親的笑容。

乙：老師一點都不“老”，幹嘛稱老師呢？一個問號在童年歲月誕生。

丙：歲月是一把刻刀，將我們從幼稚向成熟生活的腳印印滿了老師的身影。

丁：歲月是一棵大樹，將我們從嫩芽變成綠蔭，長青的日子裏盛滿園丁的深情。

合：老師啊！老師

合：春天裏，你和我們一起去踏青，大自然讓我們結下温暖的友情。

合：老師啊！老師

合：夏日裏，您和我們一起去趕海，波濤使我們擁有搏擊的豪情。

合：老師啊！老師

合：秋天裏，我們一起去農村體驗農民生活。

合：冬日裏，您曾與我們一起長跑。

合：雪花飄飄，使我們火熱的心更加激動……

甲：我們怎能忘記，一週又一週每天都閃爍着您忙碌的身影。

乙：週一升旗議式上

合：您與我們共同迎來國旗和太陽一起升起

丙：週二數學課上

合：我們您與我們一起去解一道未知的二元二次方程

丁：週三品德課上

合：您給我們講歷史的光榮傳統

甲：週四語文課上

合：您的作文題是我長大做什麼？

乙：週五的主題班會上

合：您讓我們學做新時代的主人

丙：週六的假日小隊活動中

合：您告訴我們怎樣幫助他人

丁：週日總該休息了吧

合：可您還是補課，家訪忙個不停

甲：如果年輪以工作時間計算，您該比別人度過更的年齡

乙：如果工作以實際時間來算，您早已邁入了21世紀的進程

丙：教師節，我們該送您點什麼禮物

合：可任何禮物，也表達不盡我們對老師的深情

丁：教師節我們該為您做點什麼

合：可任何行動也表達不完我們對老師的感激之情。

女合：讓所有的日子老蒼老吧

女合：讓所有的歲月陳舊吧

男合：讓我們的老師年輕

甲：讓每一個學生從底發出一個呼喚

乙：讓五洲大地迴盪一個共鳴

丙：讓每一位老師都感到欣慰

合：女：祝老師年輕！

男：祝老師年輕！

合：祝老師年輕！

甲：第一次見到老師時，我們什麼都不懂，老師象母親一樣慈詳臉上總是露出可親的笑容。

乙：老師一點都不“老”，幹嘛稱老師呢？一個問號在童年歲月誕生。

丙：歲月是一把刻刀，將我們從幼稚向成熟生活的腳印印滿了老師的身影。

丁：歲月是一棵大樹，將我們從嫩芽變成綠蔭，長青的日子裏盛滿園丁的深情。

合：老師啊！老師

合：春天裏，你和我們一起去踏青，大自然讓我們結下温暖的友情。

合：老師啊！老師

合：夏日裏，您和我們一起去趕海，波濤使我們擁有搏擊的豪情。

合：老師啊！老師

合：秋天裏，我們一起去農村體驗農民生活。

合：冬日裏，您曾與我們一起長跑。

合：雪花飄飄，使我們火熱的心更加激動……

甲：我們怎能忘記，一週又一週每天都閃爍着您忙碌的身影。

乙：週一升旗議式上

合：您與我們共同迎來國旗和太陽一起升起

丙：週二數學課上

合：我們您與我們一起去解一道未知的二元二次方程

丁：週三品德課上

合：您給我們講歷史的光榮傳統

甲：週四語文課上

合：您的作文題是我長大做什麼？

乙：週五的主題班會上

合：您讓我們學做新時代的主人

丙：週六的假日小隊活動中

合：您告訴我們怎樣幫助他人

丁：週日總該休息了吧

合：可您還是補課，家訪忙個不停

甲：如果年輪以工作時間計算，您該比別人度過更的年齡

乙：如果工作以實際時間來算，您早已邁入了21世紀的進程

丙：教師節，我們該送您點什麼禮物

合：可任何禮物，也表達不盡我們對老師的深情

丁：教師節我們該為您做點什麼

合：可任何行動也表達不完我們對老師的感激之情。

女合：讓所有的日子老蒼老吧

女合：讓所有的歲月陳舊吧

男合：讓我們的老師年輕

甲：讓每一個學生從底發出一個呼喚

乙：讓五洲大地迴盪一個共鳴

丙：讓每一位老師都感到欣慰

合：女：祝老師年輕！

男：祝老師年輕！

合：祝老師年輕！

教師節主題的詩朗誦 篇七

1995年9月16號這一天，對於許多人來説是一個及其平凡的一天，而對於我，卻是我人生路上的一個新的轉折點。

這一天，我成了11個孩子的老師，一所山村國小裏唯一的一個老師。一間教室，11個學生，三個年級，(其中，一年級5個，三年級4個，四年級2個，)都要在同一個教室上課。我既是他們的班主任，又是他們的科任老師。這一天，還有2個月就是我21歲的生日。而我的青春將從這一天起，在荒涼偏僻的小山村度過。

山村的生活是枯燥而又乏味的。但這裏的孩子都非常懂事，他們從不遲到或偷懶。村裏人對我也非常的熱情，在我的辦公桌上，常常堆滿他們送來的蔬菜和水果。那些日子，我被他們的真誠和質樸感動着。因為感動，我懂得了他們的渴望，更明白自己所肩負的責任。既然選擇了教師，就是選擇了對孩子的責任，對家庭的責任，對社會的責任。

在遠離現代化的小山村裏，我學會了適應艱辛，在困苦中找到了快樂的源泉。都説逆境是一種挑戰，但它更是一種歷練。玉石需要打磨，才能見到它的光澤，青春需要歷練，方才張顯出它的華美。16年教師生涯，10年堅守邊遠教學點的工作，使我深深地感悟到了教師的愛與責任，愛是承擔，是奉獻，更是一種責任。

高爾基説過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛是教育的底色，是一種力量，一種寬容和鼓勵，更是一份沉甸甸的責任。孔子選擇了責任，放棄了高官厚祿，榮華富貴，得來門徒三千，桃李芬芳；陶行知選擇了責任，他脱去長袍，奠定起現代教育的基石；楊斯霞選擇了責任，忘卻了80歲的高齡，毅然重返三尺講台。

愛的力量從來都是那樣的神奇。

騰大韶，上江希望國小的一名普通教師，15年如一日，堅守一個老師的學校。15年，堅持渡船接送學生上、下學，他每天僅接送學生上、下學就要花2個多小時的時間。試問，人生的每一天能有多少個2個多小時？15年來，他沒有讓一個孩子失學。騰大韶，用自己有力的雙手，擺渡出了了一個山村教師對孩子深深的愛，更擺渡出了山村未來的希望。“只要大山裏還有一個孩子，我就要成為他的老師”。這是騰大韶15年來始終堅守的諾言。樸實的話語裏，飽含着他對大山的熱愛，他把青春和愛奉獻給了大山的孩子。

全國模範教師李桂林和妻子陸建芬，堅守大山裏的國小19年，幾次拒絕出國的邀請。當人們正在猜想他們拒絕的理由時，他們這樣回答：“我們守住的不僅僅是一所學校、一羣孩子，還有大山的希望，民族的希望”。感動中國組委會給予他們這樣的頒獎詞：在最崎嶇的山路上點燃知識的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子求學的小手，19年清貧、堅守和操勞，沉澱為精神的沃土，讓希望發芽。

20__年汶川地震中，32歲的周汝蘭老師四次衝進地震中搖晃的教室，使全班52名學生成功脱險。譚千秋老師，在危難來臨的那一刻，用自己的身軀支撐起生命的空間。

這，就是我們的人民教師！他們用愛，詮釋了青春的色彩，用責任，書寫了生命的平凡與偉大。

蘇霍姆林斯基説過：“愛，就意味着奉獻，意味着把自己的心靈和力量奉獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福”。

是的，他們做到了。

在他們的身上，我們看到了一種精神，一種信念，那就是愛。

愛，是一種力量，是一種責任，是人類最美的語言。

冰心老師這樣説：有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。

教師節主題的詩朗誦 篇八

教師節表彰大會學生代表發言稿尊敬的各位領導、敬愛的老師們：

大家下午好！

在這秋高氣爽的時節，我們迎來了第29個教師節，迎來了北雅中學教師節表彰大會的隆重召開。我是來自1102班的周興華，很榮幸能夠作為學生代表在這裏發言，首先請允許我代表北雅中學二千餘名學生向我們敬愛的老師表示最由衷的感激和最真摯的祝福：老師，你們辛苦了！

九月金秋，老師是這個季節的主題，空氣中瀰漫着感念師恩的情緒。尊師重教是永遠的美德。過去的，現在的，將來的。所有的教師都應該享受崇敬與祝福。在這個收穫的季節，我們不會忘記，當羣星閃亮的時候，是你們還在不辭辛勞地在燈下奮筆疾書編寫教案或批改作業；當萬家燈火輝煌，家人共享天倫之樂的時候，是你們還在孜孜不倦地為學生排憂解難。多少朵含苞欲放的花朵在你們的手中欣然綻放，多少顆枝零葉亂的小樹在你們的剪裁下茁壯成長。

三尺講台是你們為我們指點迷津，開拓視野的燈塔。不求回報是你們奉獻精神的代名詞，默默無聞是你們敬業愛業的真實寫照。有人説：父母之愛，讓我們感受到養育的艱辛；朋友之愛，讓我們體會到互助的温暖。在這裏我要説：教師之愛，讓我們享受到了愛的博大！老師！您是燭光，照亮了每一個學生的心靈，指明瞭前進的道路；您是雨水，澆灌着株株幼苗；您是馬達，推動着每一個學生前進。 此時此刻，無論用什麼樣的語言，都無法表達我對老師的感恩之

心。還記得：當我們學習遇到困難時，是老師為我們答疑解惑，即使他的鬚髮已被歲月一根根染白也不在乎；在人生旅途中，當我們彷徨無助時，是老師與我們促膝長談，帶領我們走出困境，給予我們温暖；當同學們離開學校後，在辦公室裏，燈還亮着，那是老師在批改我們那堆小山似的作業！

我們不是畫家，不能用畫筆在宣紙上勾勒出您的容顏；我們也不是詩人，不能用優美華麗的詞藻將您形容；我們也不是歌唱家，不能用繞樑三日的歌聲將您歌唱。作為你們的學生我們覺得很幸福，我們會把對老師深深的愛，化作實際行動，尊重老師的勞動，認真上好每天的每一堂課，以優異的成績，作為送給老師最好的禮物。

最後，祝老師們節日快樂！家庭幸福！身體健康！幸福平安！