學前班數學教學計劃（精品多篇）

學前班數學教學計劃 篇一

學前班是學生步入國小的重要階段，許多好的學習習慣都要在這養成。數學作為一門比較重要的學科，在學前班教學中佔有舉足輕重的地位，但由於條件的限制和一些特殊的原因，學前班的數學教學開展的並不盡人意，由於孩子們太小，枯燥的數學課往往引不起他們的興趣，導致孩子們上課的學習習慣不太好，動手操作的本事不強，思維本事不夠活躍等都成了影響學生上好數學課的難題，久而久之教師因為難教而對數學不感興趣，幼兒因為難學而對數學失去興趣，如何走出這些困境是我們應當思考的問題，我覺得應當做到以下幾點：

一、教師認真鑽研教材教法，多準備操作材料，讓學生在做中學習。

我們設計每一次數學課時，儘可能將要交給學生的數學知識轉化為直接操作材料的活動，讓學生在操作過程中，逐步體驗數學概念的'內涵以及相應的運算規律，然後由教師引導學生概括出比較科學的數學結論，使所感受到的經驗系統化，符號化上升到理論化，完成認識到過程的一次飛躍，這在學生鞏固認識10以內的基數和點數、認識單雙數等數學課中體現異常明顯。

二、在平時生活和學習中多滲透數學教育，讓學生在玩中學。

為了最大限度地調動學生學習數學的進取性，激發學生學習數學的興趣，使他們在簡便愉快的氣氛中建構系統的數學知識結構，我們在教學活動的過程中，根據學生的年齡特點，儘可能創設情境，設計許多為學生喜聞樂見的數學遊戲，讓學生在玩中學到數學知識。

三、注重發展學生的思維本事。

發展學生的初步抽象的思維本事，培養學生思維的準確性、靈活性、敏捷性是學前班數學教育的一個極其重要的任務。譬如：教師在讓學生在學習自編加法應用題中，教師做了範例和引導，學生學會了編應用題，但他們的思維容易構成定勢，總是把要編的事件説成那幾件，沒有自我的創意，思維沒有得到發展，這也是數學教育中的重點和難點，我們必須長期堅持培養下去。以上只是我對數學教學的一點小小提議，相信我們僅有努力就必須能夠開展好學前班的數學教學。

學前班數學教學計劃 篇二

一、學生基本情況分析

由於環境、教育條件和遺傳因素的影響，學生在身心發展上存在個體之間的差異，不同的學生逐漸表現出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個性差異。因此根據學生的年齡和個性差異，所以在上課的時候，老師要因材施教的發展學生的能力，帶領學生認真開展數學活動，使每個孩子都在原來的基礎上有所進步。學生通過初步認識加減法和10以內的加減法。另外，學生對物體的形體產生了濃厚的興趣，在他們的摸索發現中發展了空間思維能力，在活動中還發現他們對於動手操作，自己嘗試的活動非常有興趣和耐心，所以在以後的活動中力求新求奇，恰當地融合知識和趣味。

二、通過數學活動培養學生的認識能力

通過提供充分的條件，為學生設計多種活動，引導學生運用各種感官，觀察和了解數與數的相互聯繫，從而讓學生去發現問題、提出問題、達到解決問題的能力。學前班數學教育的主要有分類，排序和對應等數學基礎知識，10以內數的意義，學習10以內的加減、有關的幾何形體和事物的時間、空間關係的粗淺知識，以及有趣的數問題，讓學生明白在生活中處處有數學，並可以利用數學的知識解決生活中的問題。

三、教學目的要求

1、教學生認識加減法及加減法的使用。

2、認識比20大的數字。

3、正確迅速地掌握10以內的數的加減運算及組成。

4、學生學習分實物或圖形，並區別物體的高矮、遠近、空間的位置。

5、教學生認識正方體、長方體、圓柱體、球體。

6、引導學生學習認自身為中心和客體為中心區別左右，會向左、向右移動。

7、培養學生能清楚講述活動的過程和結果。

8、在老師的幫助下能歸納、概括有關數學體驗，學習從不同角度，不同方面思考問題，能通過觀察、比較，類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。

9、培養學生積極主動的進行數學活動，學會迅速、有條理的擺放、整理活動工具。

10、在活動中培養學生的多種能力，觀察力、想象力、思維力以及語言表達能力。，

四、教學重難點

1、能理解加減的含義並能準確計算10以內的加減法。

2、能對周圍的事物有一定的空間想象能力。

3、能在老師的引導下，能提出簡單的數學問題，為今後的學習打基礎。

五、教學進度

單 元

教 學 內 容

時間

一單元

單數、雙數

2.8—2.9

相等於不相等

2.10—2.11

認識加法

2.12—2.13

認識減法

2.14—2.15

5以內的加法和減法

2.16—2.17

6的加法和減法

2.20—2.24

7的加法和減法

2.27—2.28

第一次月考

2.29

8的加法和減法

3.1—3.2

9的加法和減法

3.5—3.7

10的加法和減法

3.8—3.12

認識11~20的各數

3.13—3.16

計算十幾加幾和相應減法

3.19—3.23

第二次月考

4.1

認識比20大的數

4.2—4.6

第二單元

認識長方體、正方體

4.9—4.13

認識圓柱體、球體

4.16—4.20

空間位置

4.23—4.27

第三次月考

4.30

第三單元

認識幾時半

5.7—5.9

第四單元

蘋果少了嗎？

5.10—5.11

出口在哪？

5.14—5.18

數、擺、填

5.20—5.23

期會考試

5.24—5.25

你能一筆畫出來嗎？

5.28—5.31

給它幾個就同樣多？

6.4—6.8

每個蘑菇房裏住幾隻？

6.11—6.15

哪個數與眾不同？

6.18—6.22

多在哪了？

6.25—6.29

期末考試

7月

六、教學措施：

學生的學習是一種主動積極的活動，能根據自己的興趣和需要來對周圍環境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯想、想象，比較、分析等內在的思維活動。所以在數學教學活動中，把數學知識與學生的日常生活緊密結合起來，並通過遊戲的方法培養和保護學生對數學學習的興趣，並創造和提供一定的條件幫助學生合理地運用其掌握的數學知識，將其轉化為認識事物的能力。

學前班數學教學計劃 篇三

一、指導思想：

學前班數學教育的主要任務是教師通過組織幼兒開展多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關數學方面的經驗，掌握粗淺的數學知識，培養幼兒對數學的興趣和初步的運用數學知識認識事物的能力，為入國小學習打好必要的基礎。

二、學生基本情況分析

作為一名新的幼兒教師，孩子們的情況還不太瞭解。不過在近兩週的觀察下發現學前班的孩子們都非常聰明。大多數孩子能在老師的引導下認真開展數學活動，基本掌握了對數字的理解，並能準確的進行加減運算。對數學活動有了一定的興趣愛好，這為他們今後的學習打好了堅實的基礎。

學前班是幼兒升入國小的過渡期，也是一個非常重要的時期。根據時代以及本班幼兒的具體情況來分析，孩子們的反應能力和學習程度有一定的差異。數學是一門提高幼兒智力反應能力的一門課程，針對幼兒個體和全面素質的要求，教師會用心、耐心、信心教好每一位幼兒。

三、教材分析

這個學期的教材是延邊人民出版社出版，數學教材安排了34節課，教材着重培養幼兒思考、動腦筋的好習慣和生活中的數學常識。如：《10以內的分成組合》、《比較大小》、《10以內的加減法》、《時間的變換》、《幾何圖形》等，教材從多方面開發幼兒的智力，發散幼兒的思維，培養幼兒多動腦思考，幫助幼兒養成良好的思維方式和學習習慣。

1、本學期將學習按數羣記數和數的分類統計，它不僅能引導幼兒將數字知識應用於生活實際，更能提高幼兒對數的敏感性和計算能力。

2、教幼兒學習簡單的測量方法，並認識時鐘和日曆等生活常用數學知識。

3、認識簡單的幾何圖形，將體和形、數結合起來認識並引導兒童認識三者之間的聯繫，通過實物展示和提問、講解等方法充分激發兒童的想象活動。

4、結合幼兒生活經驗和實際的生活需要來展開教學。

5、繼續學習數的組成5---10的組成及加減運算。

四、教學目的

要求幼兒在老師的引導下，能結合生活中的實際經驗，區分和理解一些事物的相關聯繫，通過自己的操作並理解、分析和概括出數的意義及數字的相互關係，並能準確的進行加減運算。

1、使幼兒運用觀察、比較、對比等數學方式學習類包含關係。

2、幫助幼兒初步掌握10以內數的加減和分成。

3、指導幼兒認識生活中的加減法，進一步認識時間，並知道怎麼在生活中運用時間的變換。

4、讓幼兒初步瞭解、認識幾何立體圖，讓數學與生活聯繫起來，激發幼兒的求知慾。

5、幫助幼兒養成良好的思維方式，學習習慣和作業習慣。

6、進一步提高幼兒的操作能力、觀察能力、邏輯思維能力和語言表達能力以及書寫能力。

7、在教學過程中幼兒在老師的引導下，能結合生活中的實際經驗，區分和理解一些事物的相互關係，通過自己的操作並理解、分析和概括出數的意義及數字的相互聯繫，並能準確的進行加減運算。

8、在活動中培養幼兒的多種能力，觀察力、想象力、思維力以及語言表達能力。，

五、教學的重難點

1、能理解數字的意義並能準確計算。

2、能對周圍的事物有一定的空間想象能力。

3、對生活中的物體能有一個基本的認識能力。

4、能在老師的引導下，能提出簡單的數學問題，為今後的學習打基礎。

六、學前班數學教學計劃進度安排表

1、物體的分類《學習分類》《區別上下、遠近》

2、《區別前後，左右》《認識1和許多》《分組遊戲》

3、《比較大小、長短、高矮》《比較輕重、厚薄、粗細》

4、《學習排序》《認識2和3》

5、《認識長方形、正方形》《認識4和5》

6、《認識梯形、三角形》《認識圓形和橢圓形》

7、《填圖形》《圖形變換》《認識6》

8、《認識7和8》《複習8以內的數》

9、〈認識9和10〉，認識1----10的數序，

10、學習1--50的數數。認識0

11、學習1---10的倒數，數字的用處

12、學習2的組成及加，減法

13、學習編應用題------2的加減

14、學習3的組成，及加法，口編應用題

15、學習3的減法和口頭減法

16、學習4的組成及加減。

17、學習4的應用題。

18、複習分類、圖形等知識

19、複習2、3、4的加法及口編應用題

20、總複習

七、教學措施

教學活動與幼

兒的日常生活緊密結合起來，並通過遊戲的方法培養和保護幼兒對數學學習的興趣，並創造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用其掌握的數學知識，將其轉化為認識事物的能力。

兒童的學習是一種主動積極的活動，能根據自己的興趣和需要來對周圍環境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯想、想象，比較、分析等內在的思維活動。所以在數學教學活動中，把數學知識與幼兒的日常生活緊密結合起來，並通過遊戲的方法培養和保護幼兒對數學學習的興趣，並創造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用其掌握的數學知識，將其轉化為認識事物的能力。

1、深入鑽研教材，根據教學目標精心設計好教學內容，創造性地使用教材。

2、充分利用多媒體，利用教材優美、全面的圖片，創設輕鬆愉悦的學習情境，激發幼兒的學習興趣。

3、根據幼兒班的特點，以鼓勵表揚的形式支持幼兒自主學習，提高幼兒的創造力和想象力。

4、加強幼兒對數學的表達能力和思維能力，引導幼兒多思考多動腦多操作。

學前班數學教學計劃 篇四

一、指導思想

學前班數學教育的主要任務是教師通過組織幼兒開展多彩的活動來擴展、整理期在生活中獲的有關數學方面的經驗，掌握粗淺的數學知識，培養幼兒對數學的興趣和初步的運用數學知識的能力，為入國小學習打好必要的基礎。

二、學生基本情況分析

在過去的半年裏，通過老師耐心細緻的教學和輔導，大多數孩子在老師的引導下認真開展數學活動，基本掌握了對數字的理解，並能準確的進行10以內加減運算，能看圖提出一些簡單的數學問題。對數學活動有了一定的興趣愛好，這為他們今後的學習打好了堅實的基礎。

三、教材分析

1、本學期將學習按羣記數和數的分類統計，它不僅能引導幼兒將數字知識應用於生活實際，更能提高幼兒對數的敏感度和計算能力。

2、教幼兒學習簡單的測量方法，並認識時鐘和日曆等生活常用的數學知識。

3、認識階段的幾何圖形，將體和形、數結合起來並引導兒童認識三者之間的聯繫，通過實物展示和提問、講解等方法激發兒童的想象活動。

4、結合幼兒生活經驗和實際的生活需要來展開教學。

5、繼續學習20以內的加減運算。

四、教學目的要求

幼兒在老師的引導下，能結合生活中的實際經驗，區分和理解一些事物的相關聯繫，通過自己的操作並理解、分析和概括出數的意義及數字的相互關係，並能準確的進行20以內加減運算，

五、教學的重難點

1、能理解數字的意義並能準確計算。

2、能對周圍的事物有一定的空間想象能力。

3、生活中的物體能有一個基本的認識能力。