學前班語言的教學計劃精品多篇

學前班語言教學計劃 篇一

新學期，我們將隨着幼兒的實際情況，採取新的教學措施，除繼續抓緊抓好課程的安排外，要着重對教學的薄弱環節做適當的調整，根據幼兒在學前班學習的情況，增添一些粗淺的國小入學知識，圍繞學校下達的中心任務，認真完成各科教學內容。

教學中將靈活掌握難易，增加難度適當，是幼兒各方面都能得到全面的發展，為進入國小打下基礎。

1、接待工作，做好晨間的幼兒來校的活動安排，熱情接待家長和幼兒來校，與家長交流談心對幼兒的學習方面的瞭解，與家長保持正常的聯繫。

2、發展幼兒的思維能力、想象力、創造力及口語表達能力，促進幼兒學習動腦，坐姿端正、書寫正確、發言主動、積極認真的完成課內外的作業。

3、在語言教學過程中，充分調動幼兒學習的積極性，激發幼兒的學習興趣，從課堂型轉向遊戲型發展，把語言教學內容貫穿到幼兒生活中去，讓幼兒在輕鬆愉快的環境中掌握知識。

4、在校參加的遊戲、節日活動、課間活動和親子游戲時，可組織開展討論，讓幼兒“人人動腦、個個開口、敢説、想説”引導學生樂於交談，講話要有禮貌，學會會禮貌用語，講出自己的感受，增加自信心和表達獲得成功後的喜悦心情。

5、提倡賞識教育，在課堂上抓好課堂紀律，適當的鼓勵和表揚幼兒，激勵他們認真聽課和獨立完成交代的作業。

幼兒學期教學計劃 篇二

新學期，對家長來説藴含着新的希望，對老師來説，面臨新的挑戰。本學期我們兩位老師將會更加嚴格要求自己，認真總結上學期的工作，吸取經驗，反省不足，在新《綱要》和《園務計劃》指導思想的引導下，以兒童為本，促進每個幼兒富有個性的發展。學期初，我們根據班級的實際情況和幼兒的年齡特點共同討論並制定了本學期具有本班特色的工作計劃 。

一、班級情況分析

（一）幼兒情況分析

經過學習，孩子們在自己原有基礎上都有了不同程度的進步。我們注重每個幼兒生活能力的培養，如：繫鞋帶、扣扣子、拉拉練、整理牀鋪、掖衣服等。加強幼兒自我服務的同時並能簡單的為他人服務逐漸形成了具有相對趨向的班級發展特點。

二、本學期培養目標

（一）身體發展包括早鍛鍊、動作技能、生活衞生習慣、自我保護

1、早鍛鍊逐月安排：

三月份：鞏固隊列練習，學習新的課間操，養成堅持每天鍛鍊身體的好習慣。

四月份：練習課間操，學習踵趾小跑步。

五月份：選定“六一”節目，積極進行排練。

六月份：練習、鞏固做器械運動，學習跑跳步。

七月份：學習踢踏步，增強早鍛的趣味性，提高幼兒的出勤率。

2、動作技能：

1）鼓勵幼兒積極勇敢地參加體育活動，不怕困難。

2）跑步時曲臂邁大步，較靈活地控制跑步的速度和方向，上下肢動作較協調。

3）學習單手、雙手向前上方用力揮臂擲物。

4）探索多種運動器材的方法。

5）學會使用簡單的操作工具和材料，主動參加各種手工活動。

3、生活衞生習慣：

1）輕鬆、愉快地進餐，養成不挑食、不掉飯的良好習慣，學習自己分發和收拾餐具，能主動飲水。

2）繼續培養幼兒養成正確的盥洗習慣，逐步學會自理大小便。

3）引導幼兒獨立、有序地穿脱衣服和鞋襪，將脱下的衣服整理好並學會自己整理牀鋪。

4）學會收拾整理玩具物品，不亂扔廢棄物，不隨地吐痰，不亂寫、亂畫。

4、自我保護：

1）積極配合成人進行體檢，並願意接受疾病的防治和治療。

2）學會“學習保護自己不受傷害”也要注意不傷害別人。

3）記住父母工作單位，家庭住址及電話號碼，遇到危險知道呼喊求救。

4）認識日常生活中的安全標識，知道如何注意安全，懂得簡單交通規則，注意安全。

（二）認知發展包括：科學、語言、藝術

1、科學

1）鼓勵幼兒主動觀察和探索周圍常見事物，現象以及變化的簡單規律，並從中體驗到愉快。

2）有目的、有順序地觀察周圍常見事物，能對事物進行連續觀察，能發現事物或現象的差異和變化。學習簡單的氣象記錄

3）感知聲音和顏色的變化，沉浮等現象，有探索自然奧祕的興趣。

4）初步瞭解沙、土、石等常見物質以及在生活中的作用。

5）理解今天、昨天、明天以及星期幾的作用含義。

6）活動遊戲中，嘗試學習按一個難度對常見物體進行分類，並進行計數練習。

7）操作活動中，用各種材料進行簡單的嘗試和探索，並能根據某些現象大膽進行初步的猜想。

8）積極參加小組討論的探索，培養幼兒合作學習意識和能力，學習用各種方法表現、交流、分享探索的過程與方法。

2、語言

1）主動運用語言與別人交往，大膽運用詞彙，體驗語言交流對自己的意義。

2）願意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索提問，積極回答問題。

3）喜歡讀圖書，能從閲讀活動中體會到快樂，願意與別人交流自己的感受。愛惜圖書，瞭解故事情節線索，引導幼兒認識頁碼。

4）會複述故事，續編故事，學習仿編故事。

5）引導幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識、感受快樂。

3、藝術

1）進一步體驗、探索和感知音樂的強弱與快慢，音調高低和音色。

2）能發現並講述周圍生活中的美好事物，並能用多種形式大膽表現自己的感受與現象，並能創編簡單舞蹈。

3）更加熟練掌握打擊樂器的使用方法，喜歡為樂曲伴奏，具備初步的協調配合能力，逐步養成正確使用樂器，有序收放樂器的習慣。

4）認識更多的美術材料，並學習正確地使用它們，在活動中能體驗成功感知快樂感，樂於表現自己對事物的感受。

5）學習多種顏色混合使用的技巧，並能合理地裝飾自己的畫面。

（三）社會性發展

1、社會性認知

1）瞭解社會生活中的主要規則，認識常見的交通工具，知道遵守交通規則。

2）知道自己是中國人，認識國徽，學會普通話，知道市內的風景名勝。

3）知道我國傳統佳節的由來及意義，“三八”、“五一”、“六一”讓每一個幼 兒在活動中充分地表現自己，感受節日的氣氛。

4）認識周圍生活中簡單符號和標號。

2、社會性情感

1）引導幼兒保持積極愉快情緒，知道自己在長大，能做許多事情，知道自己有很多愛好和想法，並能大膽表達自己的想法和感受。

2）引導幼兒選擇活動主題，學習制定活動計劃，學習謙讓、輪流、分享，並能嘗試解決有些及生活中出現的矛盾。

3）樂於關注周圍的人和事，樂意完成成人交代的任務。

3、社會性行為。

學前班語言教學計劃 篇三

一、語言課的教學思想

以學生為主體，教師為主導，在輕鬆的情境之中，愉快地學習兒歌，認識漢字，提高語言的表達能力，為今後的學習打下堅實的基礎。

二、學生情況分析

語言課本內容有兒歌、故事、散文，故事內容較長，這對於學齡前幼兒來説，學習會有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，愛做小動作，如果不注意方法，很可能會導致他們對學習語言不感興趣，所以在語言教學中，融入唱、跳、聽、説、畫、玩。

三、語言教材分析

課本內容有兒歌、散文、故事，兒歌簡短、韻律強讀起來朗朗上口。故事內容長且教育性強能使孩子們通過讀故事來認識事物，懂得做人的道理。教材還編排情境圖和精美的插圖，創設兩境的目的是讓學生根據自己的生活經驗和豐富的想象，創造性的運用語言，大膽而清楚地表達自己的想法，可以使幼兒的想象力和思維能力得到很好的發展。總之，課本安排的內容形式多樣，都會為孩子的學習做好了鋪墊。

四、教學目標

1、引導學生樂意與人交談，講話有禮貌。

2、注意傾聽對方講話，並理解日常用語。

3、大膽、清楚地表達自己的想法。

4、能根據故事內容進行角色表演。

5、增強幼兒合作學習的意識。

五、教學的重難點

重點：理解故事內容，認讀生子詞語

難點：根據內容進行表演

六、教學準備

準備工作要考慮教學需要，考慮實際情況，多做一些卡片。

七、教學措施

1、關注全體學生，一個孩子都不能落下。

2、關注教學評價，善於鼓勵學生，多表揚。

3、關注教學形式，課堂要活躍，可唱、可跳、可表演、可做遊戲，讓學生感受到學習的快樂。

4、鼓勵孩子多閲讀書籍

5、在教學中開展猜謎遊戲，演一演，畫一畫等多種形式活動。

6、讀書小能手。每週舉行講故事比賽，這有利於激發幼兒讀書的興趣也有利於提高幼兒口頭表達能力。

為了使幼兒語言領域得到更好的發展，我將嚴格按照計劃實施。

學前班語言教學計劃 篇四

語言課本內容，包括有故事，散文，兒歌，謎語，繞口令等在聽故事，念兒歌，背古詩的過程中，培養幼兒的語言理解能力和表達能力，並初步懂得一些做人道理。

語言注重聽，説，視，做四環節結合，本學期語言教學計劃：

1、培養幼兒注意傾聽的習慣。

傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現，課堂中老師用自己的語言魅力吸引孩子，充滿興趣認真聽講，並能圍繞老師提出的主題討論談話。喜歡與同伴交談。

2、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試説明、描述簡單的事物或過程，發展思維能力和語言表達能力。

課堂上老師利用教材內容，展開一系列的語言教學活動。為幼兒停供一個語言表達環境。老師引導幼兒大膽清楚地發言。

課外，老師可以根據本班孩子的能力組織一些可以發揮孩子語言表達的活動，給孩子們表現的機會。如：講故事，説笑話，繞口令等。

3、模仿，表演；有表情地講述故事，有停頓有節奏地朗誦詩歌，散文。通過了解故事人物的語言後，能大膽地模仿語言語氣，加上表演動作。

4、引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美。

提倡幼兒早期閲讀。

1、喜歡看書，愛看，愛交流，愛表達。

2．能用口頭語言將兒童圖畫書的主要內容説出來。

3．對文字感興趣，能認讀最簡單的文字。

學前班語言教學計劃 篇五

一、基本情況分析：

通過上學期語言課程的學習，基本情況分析是：培養和發展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會，進一步提高幼兒"想説、敢説"勇氣。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述。教材裏的故事取材於社會現實生活，一敍述時事件為主，反應幼兒熟悉或需要了解的生活內容，想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。

二、教材目標

1、引導幼兒樂意與人交流，説話有禮貌。

2、引導幼兒在談話和遊戲活動中注意傾聽對方講話，能理解日常用語。

3、培養幼兒能清楚地説出自己想説的事；喜歡聽故事、看圖書的習慣。

4、培養幼兒能聽懂和會説普通話的能力

本學期通過日常生活、遊戲等基本的語言發展活動來組織幼兒與他人進行語言交流和溝通，培養幼兒想説、敢説、喜歡説的意識和初步的自我表達能力。能夠幫助幼兒更好地理解和表述個人及周圍的一切。激勵幼兒的語言遊戲興趣，幫助幼兒在不同語境中創造性地運用語言，提高幼兒對語言結構的敏感性。

1、快樂閲讀通過對童話、詩歌、童謠等文學作品的閲讀來豐富幼兒的想象力，為幼兒插上想象的翅膀，培養幼兒對生活、對文字的敏鋭感受力。同時，向幼兒展示成熟的語言，提高幼兒對語言多樣性的認識。學生情況分析幼兒時期是個性開始萌發的時期，也是形成對人、對己、對事正確的認知、情感、態度、行為的重要時期，良好的語言教育，不僅能幫助幼兒作好入學前活動準備，而且能使幼兒終身受益。

2、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規範性語音表達時期。學習創造性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒學生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敍述自己的想法和感受；在閲讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。

3、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自己的語言經驗。

學前班語言教學計劃 篇六

語言作為思維的主要表達形式，其運用能讓幼兒的熟悉更有條理，能擴大幼兒認知的範圍和內容，發展其想象力、記憶力和創造力；同時通過語言的運用，幼兒能理解他人的意思，表達自我的情感和意願，積極的情緒在此過程中佔據主導地位；文學作品豐富多彩的內容，生動活潑的人物形象和高尚的情操能激發幼兒情感上強烈的共鳴，引發幼兒積極向上的情願和行為，有助於幼兒形成良好的個性。因此根據我班的情況，擬一個初步的計劃：

一、基本情況分析：

通過上學期語言課程的學習，基本情況分析是：培養和發展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會，進一步提高幼兒“想説、敢説”的勇氣。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述。

二、教學目的：

1、引導學生“樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。

2、注意傾聽對方講話。

3、能理解日常用語的意思。

4、能清楚地説出自己想説的事情。

5、喜歡聽故事、看圖書。

6、能聽懂和會説普通話。

7、對學生的語言能力進行綜合性開發。

三、教材分析

1、學前班語言教材主要是有仿編、續編和擴編的趣味故事、詩歌和圖畫，要讓學生根據自己的生活經驗和豐富的想象，創造性地運用語言，大膽而清楚表達自己的預期目標，可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發展。

2、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規範性語音表達時期。學習創造性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒學生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敍述自己的想法和感受；在閲讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。

3、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自己的語言經驗。

四、學生情況分析：

幼兒時期是個性開始萌發的時期，也是形成對人、對己、對事正確的認知、情感、態度、行為的重要時期，良好的語言教育，不僅能幫助幼兒作好入學前活動準備，而且能使幼兒終身受益。

五、具體措施：

幼兒的學習活動經常是無意識的、不自覺的，因而也多是零散的，在學習的方法上，兒童也有着很大的侷限性。只有將兒童的學習活動轉達化為有意識的過程，並不斷地豐富兒童學習的方法，才能提高兒童學習的效果，有效地促進學生的身心全面發展。