怎樣學好化學的方法,學好化學的方法三大要點【多篇】

怎樣學好化學的方法 篇一

一、樹立信心，激發學習化學興趣

化學一般安排在八、九年級學習（五四制在八年級開設），因為某些原因（內容抽象、老師嚴厲、沒有實驗、要背誦的太多等），可能有時候你不太喜歡化學，但它不僅是會考科目，也是我們衣食住行離不開的一門自然科學，因此不得不去學。既然非學不可，為什麼不用心去學呢？要給自己一點信心，鼓勵自己能學好，不要害怕困難。必須記憶的、該做的，怎麼省也省不掉，不如早點背誦、早點練習，這樣也就早點會了。

學好化學，激發興趣很關鍵，因為興趣是最好的老師。其實，化學很有意思，那形形色色的化學用語，造型美觀的化學儀器，多姿多彩的化學實驗，引人入勝的科學探究，生產、生活中的化學疑惑等，這些都可以使你對化學產生好奇心。尤其是你用學到的化學知識攻克了一道難題，解決了身邊的一個問題時，那該是多麼驚喜。周圍世界的神祕面紗慢慢被揭開，物質變化的規律躍然紙上，那時，學習化學便會成為我們的樂趣。

二、辨析概念，不斷髮展理性思維

化學基本概念是國中化學重要的基礎知識和骨架，在平時的化學學習中，要注重剖析概念的（概念的本質屬性），明晰概念的外延（概念的適用對象和範圍）。只有抓住概念的和外延，才能正確認識化學基本概念和原理，同時不斷提高我們的理性思維水平。

例如，氧化物的是“含有兩種元素且其中一種是氧元素”，外延是“屬於化合物”，這樣你就知道高錳酸鉀、氫氧化鈣、硫酸等是含氧的化合物而不是氧化物，氧氣、臭氧是單質而不是氧化物。

還要重視對基本概念進行對比，這不僅能揭示概念之間的邏輯關係，還能進一步深化概念。

例如，學習物質的組成和分類時，要了解純淨物與混合物是並列關係，單質（或化合物）和純淨物是從屬關係，化合物與氧化物是包含關係等。這樣你就明白了，硝酸鉀溶液屬於物質中的混合物，硝酸鉀屬於純淨物中的化合物，也是化合物中的鹽。

三、多做實驗，培養科學探究意識

化學是以實驗為基礎的自然科學，實驗是開展科學探究活動的重要途徑和手段。在日常學習中，不僅要熟悉每個實驗的實驗原理、實驗手段，還要重視對實驗過程的體驗，知道實驗所包含的科學方法，瞭解實驗有待改進的地方，尤其要注重利用化學實驗探究身邊的物質與現象。這樣就能在實驗學習和探究活動中，發展化學觀念，豐富科學素養。

例如，課本上“測定空氣裏氧氣含量”實驗，硬件組成是廣口瓶和配套的橡皮塞、長柄插入橡皮塞的燃燒匙、導管、止水夾、盛有水的燒杯等；涉及的化學原理是“磷在密閉體系內燃燒消耗其中的氧氣，同時生成體積可以忽略不計的五氧化二磷固體”；藴含的科學方法是等量替換法——以“外形可見、體積容易測量的水”等量替換“沒有顏色、極易逸散的氧氣”。由於課本上該實驗是將磷引燃後再伸入廣口瓶裏，造成實驗結果誤差大，實驗過程有污染，至此又可以引發對該實驗改進方案的探討——如果“先將磷封閉於廣口瓶內，再設法引燃磷”，則可以圓滿地迴避上述不足。

在化學實驗中，還要注意分析疑難實驗或常規實驗中的疑難問題、異常現象等，以釐清實驗的來龍去脈，澄清對實驗的模糊認識。

例如，設計“質量守恆定律”實驗時，一個實驗中的研究對象不能涉及兩個或兩個以上獨立的化學反應，否則無法推出其中的某個化學反應在化學變化前後的質量是否保持不變；對於有氣體放出的“質量守恆定律”實驗，不能用氣球封閉容器口，否則氣球變大，浮力增加，托盤天平會失去平衡。

四、聯繫實際，增強學以致用能力

關注社會、聯繫實際，運用化學知識解決生產、生活中的實際問題，是化學的重要作用，同時也很好地體現了化學既源於社會、源於生活，又服務於社會、服務於生活的時代主題。

例如，燒烤店為什麼用木炭而不用木柴作燃料呢？其實，答案就在“氧氣的性質”中。仔細觀察木炭、木柴燃燒的現象就會發現，木炭燃燒發光（沒有明火、不冒煙），放出大量的熱；木柴燃燒也放出大量的熱，但會產生火焰、冒黑煙。因此，用木炭燒烤羊肉能使其受熱均勻，不易被燒焦，也不會被燻黑。

可能有人會説，有時候看到烤肉的木炭中也冒出了明火，那可能是因為肉比較肥，裏面的脂肪熔化滴到木炭上，脂肪燃燒產生火焰（用來燒烤的肉一定要挑選脂肪少的）；也可能是因為木炭在氧氣不足時燃燒產生CO，CO燃燒產生火焰（燒烤時常藉助於鼓風機向爐內吹風）；還可能是因為木炭沒燒透就出窯了，裏面含有較多的有機雜質（燒烤店一定要挑選上等質量的木炭作燃料）。

從化學的視角觀察生活、聯繫社會，就能不斷地提高我們解決簡單的實際問題的能力。

五、學會歸納，構建化學知識網絡

化學實驗基礎知識和技能多而散，若採用歸納法，則可使複雜內容條理化、系統化、網絡化、主幹化，從而減輕記憶負擔，提高學習效率。常用的歸納方法有縮略歸納、韻律歸納、諧音歸納、對比歸納、網絡歸納等。

例如，“粉末狀藥品的取用”可以使用縮略歸納的方法歸納為“一斜、二送、三直立”，“塊狀或大顆粒狀藥品的取用”則歸納為“一橫、二放、三慢豎”。實驗室加熱高錳酸鉀製取氧氣的操作順序，可諧音記憶為“茶莊定點收利息”：檢查裝置氣密性；裝藥品；把試管固定在鐵架台上；點燃酒精燈；收集氧氣；將導氣管移離水槽；熄滅酒精燈。

六、掌握方法，提高學習化學效率

學習任何一門課，不僅要具備紮實的基礎知識和基本技能，還要熟練掌握一些學習方法和解題技巧，因為方法常常比知識更重要。

學習化學離不開解題（特別是在複習階段），解題是化學學習的重要組成，要學會根據題型和題意選擇解題方法，從而形成嫻熟的解題技巧。

如做選擇題時，有直選法、排除法、估算法、逆向法等，如果運用恰當，就能起到事半功倍的效果。再如，解答計算題時常用的平均值法，在解答涉及混合物組成的問題時，能使思路清晰、過程簡單。

當然，學好化學還有很多方法和途徑，比如認真聽課、重温“錯題”、反思總結等。總之，方法是比困難多的，只要我們努力，學好化學便是必然的結果。

學好化學的方法三大要點 篇二

1、注重雙基知識，突出重點。以課本為主線，認真吃透課本，全面掌握基礎知識，不能留有明顯的知識、技能缺陷和漏洞，這是學好化學的根本。在學習過程中，不少學生不能腳踏實地，好高騖遠，認為不會考課本上的內容或者課本上的內容太簡單了，因此在對課本基礎知識還沒有能真正搞懂吃透的情況下，一味地追求偏題、難題，搞題海戰術，實際上這是得不償失的。

在強調“雙基”的同時突出重點，其中化學用語是學好化學的基礎，所以我們在學習時，一定要花力氣通過記憶、強化訓練等方法來熟練掌握好常見元素符號、化學式、化學方程式等化學用語，只有這樣才能為繼續學習化學知識打下良好的基礎。

2、重視化學實驗，培養興趣。化學是一門以實驗為基礎的學科，是教師講授化學知識的重要手段，也是學生獲取知識的重要途徑。上好實驗課，是學好化學的關鍵。

首先，課堂上要認真觀察老師所做的每個演示實驗的操作和實驗現象。化學實驗是很生動、很直觀的，實驗中千變萬化的現象最能激發學生的興趣，但學生若只圖看熱鬧，光看現象，不動腦子思考，看完了不知道是怎麼回事，無助於學習的提高，所以，觀察要有明確的目的。觀察實驗前，要明確觀察的內容是什麼？範圍是什麼？解決什麼問題？觀察時還要仔細、全面。

其次，要上好學生實驗課。課前必須進行預習，明確實驗目的、實驗原理和操作步驟。進行實驗時，自己要親自動手，

親自做實驗，不要袖手旁觀。認真做好實驗內容裏所安排的每一個實驗，在實驗過程中要集中注意力，嚴格按實驗要求操作，對基本操作要反覆進行練習，對實驗過程中出現的各種現象，要耐心細緻地觀察，認真思考，多問、多想，從而來提高自己的分析問題、解決問題的能力及獨立實驗動手能力和創新能力。

3、關注生活，理論聯繫實際。我們賴以生存的物質世界，時時處處都與化學緊密相關。如：鋼鐵生鏽、食物的腐爛、水的污染、人的呼吸是緩慢氧化，雪碧是碳酸飲料……要學好化學，必須熱愛生活、關注生活，關心身邊的化學。

學習化學，不能只滿足於課本上的知識，還必須注意優化理論和實際的結合，注重化學、技術、社會的相互聯繫，聚焦於社會熱點問題以及化學科技前沿。將化學理論與社會生活實際、環保知識、時事政策、能源和有關經濟方面聯繫起來，讓學生了解化學與日常生活的密切關係，用所學化學知識和技能解釋一些化學現象或解決一些化學問題，從而感受化學的重要性，學會關注生活、關心社會。

國中化學內容豐富，知識覆蓋面廣，信息容量大，而且缺少簡單的規律。因此，常常學了後面的，忘記前面的。所以我們在學習中，要不斷地進行整理、歸納，把新學習的知識和原來學過的知識聯繫起來，注意它們的共同之處和區別以及相互之間的轉變，使知識形成網絡結構，更加系統化。只有這樣，才能做到融會貫通，真正學好化學。