高一化學學好的方法

有人覺得化學多背誦就行，實際真的是這樣的嗎?想要學好化學需要注意的方面很多，那麼接下來給大家分享一些關於高一化學學好的方法，希望對大家有所幫助。

高一化學學好的方法

1、兩個明確

一是明確中學化學的基礎知識和基本技能。基礎知識主要包括化學基本概念、基礎理論、元素及其化合物知識、有機化學基礎知識、化學實驗知識等內容。基本技能包括化學實驗技能和計算技能。

二是明確對學習者的能力要求。能力主要包括四個方面：

(1)觀察能力。能夠通過對實驗現象、實物、模型、圖形、圖表、自然界、生產和生活中的化學現象的觀察，獲取有關的感性知識和印象，並對這些感性知識，進行初步加工和記憶。

大學聯考化學考查的觀察能力可概括為3項：

a.化學學科中的觀察能力;

b.對自然、科學、生產和生活中化學現象的觀察能力;

c.對觀察結果的初步加工能力。

(2)實驗能力。

a.用正確的化學實驗基本操作來完成規定的“學生實驗”的能力;

b.觀察、記錄實驗現象，分析實驗結果，處理實驗數據，得出正確結論的能力;

c.初步處理實驗中有關安全問題的能力;

d.識別和繪製典型的實驗儀器裝置圖的能力;

e、根據實驗試題的要求，設計簡單實驗方案的能力。

(3)思維能力。

思維能力是諸種能力的核心。思維能力與觀察能力、實驗能力和自學能力密切相關。

a.對中學化學應掌握的內容能融會貫通，將知識橫向和縱向統攝整理，使之網絡化，有序地貯存，作“意義記憶”和抽象“邏輯記憶”，有正確複述、再現、辨認的能力。

b.能將實際問題(或題設的情境)分解，找出應答的關鍵，能選擇和調用自己貯存的知識塊，將它們加以分解、遷移轉換(聯想、類比、模仿和改造)、重組，使問題得到解決;並能用文字(或語言、圖表)來表達自己答案的應用能力。

c.能將化學知識(含實際事物、實驗現象、題目指定的各有關數據，還包括由題目中自己可能得到的各種信息)，按內在聯繫抽象歸納，邏輯統一成規律，並能按此規律進行推理和想像(發散和收斂)的創造能力。

d.對原子、分子、化學鍵等微觀結構有一定的三維的想像能力。

e.通過分析和綜合、比較和論證，選擇解決問題方案的評價能力。

f.將化學問題抽象成數學問題，利用數學工具，通過計算和推理(結合化學知識)解決化學問題的能力。

(4)自學能力。

a.敏捷地接受試題所給出的信息的能力;

b.將試題所給出的信息與從課內學習中所獲得的知識相結合來回答問題的能力;

c.在分析、評價的基礎上應用信息的能力。

2、五個關係

一是物質的結構、性質、存在、用途、製法等主要項目的關係。物質的結構決定物質的性質，物質的性質是物質結構的反映。物質的性質決定物質的用途、存在、製法。

二是元素及其化合物的知識、有機化學基礎知識與化學基礎理論的關係。從多種同類物質中可歸納總結出一定的規律，使感性認識上升到理性認識，逐漸形成理論體系，理論又能用於指導元素及其化合物知識、有機化學知識的學習。

三是化學實驗與基本概念、基本理論、元素及其化合物的知識、有機化學基礎知識的關係。化學是一門以實驗為基礎的學科，有的結論可通過化學實驗來證實，更要注重以化學實驗為切入點進行探究式學習。

四是化學與其他學科及社會等方面的關係。化學與數學、物理學、生物學之間有着密不可分的關係，在學習時，我們要積極、有意識地將這些學科中的知識、方法、原理相互聯繫、應用。在學習時我們還必須緊密聯繫社會、生產、生活等實際，要細心觀察，以發現和提出問題。

五是記憶與理解的關係。中學化學中的知識是化學學科中的最基礎的東西，需要記憶的內容很多。在學習時，我們要以科學的記憶方法記憶化學知識，同時要注重對化學知識的理解，記憶是理解的基礎，理解對記憶是有效的幫助。

3、一種用語

即對物質的化學式、化學方程式等常用化學用語要熟練掌握，達到準確、靈活應用的程度，善於用化學用語表達化學問題。

4、四個勤字

即勤讀、勤寫、勤思考、勤總。

高中化學學習的具體建議

1、上網搜索5套會考題，認真完成，總結國中所學的重點知識。

2、查資料，掌握H2、O2(三種方法)、CO2的實驗室製法及其化學性質。

3、熟練書寫國中課本化學上、下冊所有化學方程式。

4、熟記前20號元素的符號，及原子結構示意圖。

5、熟記常見元素及其原子團的化合價，並能根據化合價書寫化學式。

二、預習高中第一冊化學課本——提前對高中知識有一個大致的瞭解，明確高中知識的提升點，充滿信心地迎接高中的學習。

建議：

1、閲讀課本，結合課本知識提出問題，能找到問題的預習才是有價值的。

2、完成課後練習，檢驗預習效果。

3、結合預習中的問題和作業中的錯題，查閲資料解決它們，學會學習是高中生的必備素質之一啊!

4、化學實驗充滿了樂趣，時而還會給你意想不到的幫助，多動手完成一些家裏能做的實驗吧!

學好高中化學的技巧

1、堅持課前預習積極主動學習

課前預習的方法：閲讀新課、找出難點、温習基礎

(1)閲讀新課：瞭解教材的基本內容。

(2)找出難點：對不理解的地方做上標記。

(3)温習基礎：作為學習新課的知識鋪墊。

2、講究課內學習提高課堂效率

課內學習的方法：認真聽課;記好筆記。

(1)認真聽課：注意力集中，積極主動地學習。當老師引入新課的時候，同學們應該注意聽聽老師是怎樣提出新問題的?當老師在講授新課時候，同學們應該跟着想想老師是怎樣分析問題的?當老師在演示實驗的時候，同學們應該認真看看老師是怎樣進行操作的?當老師在對本節課進行小結的時候，同學們應該有意學學老師是怎樣提煉教材要點的?

(2)記好筆記：詳略得當，抓住要領來記。有的同學沒有記筆記的習慣;有的同學記多少算多少;有的同學只顧記，不思考;這些都不好。對於新課，主要記下老師講課提綱、要點以及老師深入淺出，富有啟發性的分析。對於複習課，主要記下老師引導提煉的知識主線。

對於習題講評課，主要記下老師指出的屬於自己的錯誤，或對自己有啟迪的內容。或在書的空白處或者直接在書裏劃出重點、做上標記等，有利於騰出時間聽老師講課。此外，對於課堂所學知識有疑問、或有獨到的見解要做上標記，便於課後繼續研究學習。

課內學習是搞好學習的關鍵。同學們在學校學習最主要的時間是課內。在這學習的最主要時間裏，有些同學沒有集中精力學習、有些同學學習方法不講究，都會在很大程度上制約學習水平的發揮。

3、落實課後複習鞏固課堂所學

課後複習是鞏固知識的需要。常有同學這樣説：課內基本上聽懂了，可是做起作業時總不能得心應手。原因在於對知識的內涵和外延還沒有真正或全部理解。這正是課後複習的意義所在。

課後複習的方法如下：

(1)再閲讀：上完新課再次閲讀教材，能夠“學新悟舊”，自我提高。

(2)“後”作業：閲讀教材之後才做作業事半功倍。有些同學做作業之前沒有閲讀教材，於是生搬硬套公式或例題來做作業，事倍功半。

(3)常回憶：常用回憶方式，讓頭腦再現教材的知識主線，發現遺忘的知識點，及時翻閲教材相關內容，針對性強，效果很好。

(4)多質疑：對知識的重點和難點多問些為什麼?能夠引起再學習、再思考，不斷提高對知識的認識水平。

(5)有計劃：把每天的課外時間加以安排;把前一段學習的內容加以複習;能夠提高學習的效率。

4、有心有意識記系統掌握知識

有意識記的方法：深刻理解，自然識記;歸納口訣，有利識記;比較異同，簡化識記;讀寫結合，加深識記。

有意識記是系統掌握科學知識的途徑。有意識記的方法因人而異、不拘一格。形成適合自己的有意識記方法，從而系統掌握科學知識。

5、增加課外閲讀適應信息時代

課外閲讀是瞭解外面世界的窗口!外面的世界真精彩，同學們應該增加課外閲讀，不斷拓寬知識領域，以適應當今的信息時代。

課外閲讀的方法：選擇閲讀;上網查找;注意摘錄。

6、科學歸納

知識學習過程的完整分為三個階段，即知識的獲得、保持和再現。

歸納方法之一是點線網絡法。這個方法在總結元素的單質和化合物相互轉換關係法最常使用。如“硫”的一章就以H2S→S→SO2→SO3→H2SO4為統領。

歸納方法之二是列表對比法.對比的方法常用於辨析相近的概念,對比的方法也最常用於元素化合物性質的學習.通過對比,找到了新舊知識的共性與聯繫。

歸納方法之三是鍵線遞進法.高中化學基本概念多,一些重要概念又是根據學生認識規律分散在各個章節之中.這就要求我們學生及時集中整理相關概念,按照一定的理論體系,弄清基本概念之間的從屬或平行關係.在歸納整理中,可以犧牲一些具體細節,突出主要內容。“勤”和“巧”是到達知識彼岸的一葉方舟。這個“巧”字就是善於總結。