怎麼學高一地理的方法

地理算是文科中的理科，這就對一些因為理科不好而選擇學文的同學很不友好，那高中地理到底應該怎麼學效率最高，又有什麼竅門呢，那麼接下來給大家分享一些關於怎麼學高一地理的方法，希望對大家有所幫助。

怎麼學高一地理的方法

要點一：要明確學習的內容。是地形、氣候等自然地理內容，還是人口、城市等人文地理內容?還是一個區域或是一個國家自然地理和人文地理的綜合情況?

要點二：要知道所學習的那個區域在什麼地方?這就要充分利用地球儀和地圖，知道所學上述地理事物的空間位置和空間聯繫。

要點三：要了解所學地理事物產生的原因。比如，為什麼一個地區同另一個地區有差別，為什麼有些地區又很相似。

要點四：要了解所學地理事物帶來的影響。是有利，還是不利。

除這四點之外，還要重視地理圖像，地理學習離不開地圖。高中地理教材中有着豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內容的呈現更加直觀、形象、生動。學習時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學習和運用，採用圖文結合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現象、地理規律和原理，使地理易懂易學、好記好用。

地理必修一學習方法

1、類比思維法

類比思維是通過聯想分析比較，綜合歸納，把已經熟知的地理知識、地理規律、思維經驗與所研究的地理現象、過程相聯繫，找出它們的相似性，並用類似方法分析、處理問題的思維方法。如講到等深線、等降水量線、等壓線時，教師只要提示學生與等高線相對比，就可解決這些概念。

2、聯想思維法

這是從巳知的地理概念出發，將有關其它地理概念彼此聯繫起來的思維過程。聯想有“縱比”和“橫比”兩種發散形式。縱比是從地理事物的各個發展階段進行比較，如地殼的演化史，可比較古生代、中生代、新生代生物的演化階段的不同。橫比是由此地理事物與彼地理事物進行比較，如馬達加斯加島的自然帶與我國台灣自然帶的比較。

3、假設思維法

這種方法也就是我們常説的科學假説。由於受科學水平和技術條件的限制，人們在實踐過程中，對某些現象不能確切瞭解其產生和發展規律，往往藉助猜測，作出假定説明。如魏格納用這種方法提出了“大陸漂移説”。科學家們對地中海未來的情形提出了“消亡説”、“乾涸説”、“擴展説”三種假設。

4、選言排除法

是指為了找到正確答案，根據現有材料作出一系列的假定，然後通過驗證，逐一排除那些站不住腳的假定，餘下的一種就是正確答案。

5、形象思維法

這是人們利用自然形象進行思維的方法。如在進行地圖教學時，由於地圖引起學生形象思維有三種因素：一是空間關係，如地圖的範圍，經緯度等;二是地理形象，如山脈、河流、島嶼等;三是圖例符號，如地圖上的顏色、等高線、表示城市的圓圈等。通過對地圖的觀察，會從三方面引起學生的形象思維活動，有利於形成學生對各種地理事物的空間想象，有利於地理知識的理解和記憶。

學習地理的小竅門

1.形象記憶法：是把所需要記憶的材料同某種具體的事物、數字、字母、漢字或幾何圖形等聯繫起來，藉助形象思維加以記憶。

例如：廣東省似象頭，廣西似樹葉，青海省像兔子，西藏像蹬山鞋，新疆像朝西的牛頭等等形象記憶法來記知識點。

2.串珠成線法：在一定範疇內，許多地理概念是相互聯繫着的，因此，當思考某一地理概念時，應該放到與其他地理概念相互聯繫的整體上去認識。

它有助於我們從整體上把握分散的地理概念之間的聯繫，從而提高認識地理事象的廣度與深度。

3.簡化地圖法：是根據學習的需要，通過簡化圖的構思設計，達到突出重點、有利記憶和反映動態、易於理解的目的，並更深刻地揭示地理現象之間的內在聯繫規律。

例如，長江水系簡圖，長江干流猶如“L”和“w”兩個英文字母連接而成。