牛頓的故事（精品多篇）

牛頓的故事 篇一

英國著名物理學家牛頓小時候，喜歡和風打交道。

有一天，牛頓的家鄉荷爾澤普村來了一場大風暴，人們躲在屋裏不敢出來。風越刮越猛，牛頓家的柵欄門被刮開了。牛頓的母親叫牛頓趕快去把門扣上。可是半個鐘頭過後，仍不見牛頓回來。她心中很是不安，急忙出屋尋找。

母親一走出柵欄門，怔住了，只見牛頓一會兒順着風走過去，一會兒逆着風走回來。她感到十分奇怪，便衝到牛頓跟前，急切地問： “你怎麼啦？這麼大的風還在外面玩？”

牛頓聽了母親的話，有點委屈地説：“媽，我哪裏在玩，我是在計算順風和逆風的速度相差有多大啊！”

還有一件事，是發生在牛頓十二歲那年。

牛頓家附近，有一座高大的風車。人們安裝它是為了利用風力來磨麪粉。

牛頓從學校回來路過時，總是仰着脖子瞧風車轉動。一天，二天，三天，……不久，他就照葫蘆畫瓢，也做了一架小風車。風一吹，葉片轉動，加一點麥粒進去，就能像大風車一樣磨出麪粉來。風車沒有風不能轉動，牛頓就用鐵絲做了一個圓圓的輪子，裏面關了一隻老鼠。老鼠踩動輪子，磨子飛快轉起來，居然也能磨出麪粉。牛頓開心地把這稱做是“老鼠開磨房”，還常常向人抱怨：這個磨房老闆是個賊，總是把他送去磨的麥子吃個精光。

牛頓的故事 篇二

有一天，牛頓上飯館吃飯，吃了一半，他突然想起了實驗中的一個難題，連忙放下餐具，朝門外跑去。

見到這種情形，飯館老闆可慌了，就連忙跟着攆了出來，還以為是這個奇異的顧客要賴帳呢！他追上牛頓後，就氣沖沖地問道：“你吃飯怎樣不給錢就要跑？”

“我？我什麼時候吃過飯的？”牛頓驚奇地兩手一攤説：“先生，你弄錯了吧？”

顯然，牛頓還沒有從他的實驗難題中省悟過來，只好理解了飯館老闆對他的罰款——交付了兩倍的飯錢。

牛頓的故事 篇三

談起大科學家牛頓，大家肯定都熟悉。以前，我對牛頓的瞭解也不深，直到今天我讀了《牛頓的故事》後，對牛頓又有了新的瞭解。

《牛頓的故事》這篇短文主要記述的是大科學家牛頓的一些趣事，雖然他在物理學方面有過重大的發現，可在一些小事上，卻是個“馬大哈”。記得有一次，牛頓因為要研究一個難題，所以起得很早。傭人怕他會餓，所以就拿了一個雞蛋準備煮給他吃，牛頓不想有人干擾他工作，就讓傭人先走，説他自己煮。誰都沒有想到，當傭人回來的時候，看到的竟是這一幕：鍋裏煮的是鐘錶，雞蛋還被牛頓完好無損地握在手中。這並不是牛頓最“馬大哈”的地方，牛頓的“馬大哈”還在後面呢！牛頓請朋友吃飯，由於自己的工作很忙，就叫朋友先吃。朋友吃完後，想用個惡作劇嚇嚇牛頓，他把骨頭全都放在盤子裏，重新蓋好，就走了。半夜，牛頓餓了，就走進餐廳，他打開盤子，看見裏面全是雞骨頭，還以為自己早就吃過了。至於他請朋友吃飯的事早就已經忘得一乾二淨了。

看完後，我忍俊不禁，想不到鼎鼎大名的科學家竟也會犯這種低級錯誤。不過，細想一下，就不難發現，牛頓之所以這樣，是因為他太專注於科學研究了。

看了《牛頓的故事》，我不禁想起了我們去年學過的一篇課文《愛因斯坦與小女孩》，其中的愛因斯坦也和牛頓一樣，把所有的精力都花在科學研究上而忽視了生活小節，比如他出門時竟穿着拖鞋和睡衣，頭髮也亂糟糟的。

我很佩服牛頓，我也渴望能夠像牛頓一樣做出一番貢獻。但是，和牛頓相比，我感到羞愧萬分。平時我學習不刻苦，整天只知道玩，卻老抱有僥倖心理，幻想着不付出努力就能取得優異的成績。

當我讀完《牛頓的故事》，我懂得了：要取得優異的成績，就必須付出努力。“世上無難事，只怕有心人”。只要我和牛頓一樣，把精力放在學習上，努力學習，將來一定會和牛頓一樣成為偉大的科學家的。

牛頓的故事 篇四

微積分的產生是數學上的偉大創造。它從生產技術和理論科學的需要中產生，又反過來廣泛影響着生產技術和科學的發展。如今，微積分已是廣大科學工作者以及技術人員不可缺少的工具。

微積分是微分學和積分學的統稱，它的萌芽、發生與發展經歷了漫長的時期。早在古希臘時期，歐多克斯提出了窮竭法。這是微積分的先驅，而我國莊子的《天下篇》中也有“一尺之錘，日取其半，萬世不竭”的極限思想，公元263年，劉徽為《九間算術》作注時提出了“割圓術”，用正多邊形來逼近圓周。這是極限論思想的成功運用。

積分概念是由求某些面積、體積和弧長引起的，古希臘數學家阿基米德在《拋物線求積法》中用究竭法求出拋物線弓形的面積，人沒有用極限，是“有限”開工的窮竭法。但阿基米德的貢獻真正成為積分學的萌芽。

微分是聯繫到對曲線作切線的問題和函數的極大值、極小值問題而產生的。微分方法的第一個真正值得注意的先驅工作起源於1629年費爾瑪陳述的概念，他給同瞭如何確定極大值和極小值的方法。其後英國劍橋大學三一學院的教授巴羅又給出了求切線的方法，進一步推動了微分學概念的產生。前人工作最終使牛頓和萊布尼茨在17世紀下半葉各自獨立創立了微積分。1665年5月20日，在牛頓手寫的一面文件中開始有“流數術”的記載，微積分的誕生不妨以這一天為標誌。牛頓關於微積分的著作很多寫於1665-1676年間，但這些著作發表很遲。他完整地提出微積分是一對互逆運算，並且給出換算的公式，就是之後著名的牛頓-萊而尼茨公式。

牛頓是那個時代的科學巨人。在他之前，已有了許多積累：哥倫布發現新大陸，哥白尼創立日心説，伽利略出版《力學對話》，開普勒發現行星運動規律--航海的需要，礦山的開發，火鬆製造提出了一系列的力學和數學的問題，微積分在這樣的條件下誕生是必然的。

牛頓於1642年出生於一個貧窮的農民家庭，艱苦的成長環境造就了人類歷史上的一位偉大的科學天才，他對物理問題的洞察力和他用數學方法處理物理問題的本事，都是空前卓越的。儘管取得無數成就，他仍堅持謙遜的美德。

如果説牛頓從力學導致“流數術”，那萊布尼茨則是從幾何學上考察切線問題得出微分法。他的第一篇論文刊登於1684年的《都市期刊》上，這比牛頓公開發表微積分著作早3年，這篇文章給一階微分以明確的定義。

萊布尼茨1646年生於萊比錫。15歲進入萊比錫大學攻讀法律，勤奮地學習各門科學，不到20歲就熟練地掌握了一般課本上的數學、哲學、神學和法學知識。萊布尼茨對數學有超人的直覺，並且對於設計符號很第三。他的微積分符號”∫”已被證明是很發用的。

牛頓和萊布尼茨總結了前人的工作，經過各自獨立的研究，掌握了微分法和積分法，並洞悉了二者之間的聯繫。因而將他們兩人並列為微積分的創始人是完全正確的，儘管牛頓的研究比萊布尼茨早10年，但論文的發表要晚3年，由於彼此都是獨立發現的，以往長期爭論誰是最早的發明者就毫無意義。牛頓和萊尼茨的晚年就是在這場不幸的爭論中度過的。

愛因斯坦的小板凳 篇五

愛因斯坦小的時候，有一次上手工課，他想做一隻小木凳。下課鈴響了，同學們爭先恐後拿出自己的作品，交給女教師。愛因斯坦沒有拿出自己的作品，急得滿頭大汗。女教師寬厚地望着這個小男孩，相信他第二天能交上一件好作品。

第二天，愛因斯坦交給女教師的是一個製作得很粗糙的小板凳，一條凳腿還釘偏了。滿懷期望的女教師十分不滿地説：“你們有誰見過這麼糟糕的凳子？”同學們紛紛搖頭。老師又看了愛因斯坦一眼，生氣地説：“我想，世界上不會再有比這更壞的凳子了。”教室裏一陣鬨笑。

愛因斯坦臉上紅紅的，他走到老師面前，肯定地對老師説：“有，老師，還有比這更壞的凳子。”教室裏一下子靜下來，大家都望着愛因斯坦。他走回自己的座位，從書桌下拿出兩個更為粗糙的小板凳，説：“這是我第一次和第二次製作的，剛才交給老師的是第三個木板凳。雖然它並不使人滿意，可是比起前兩個總要強一些。”

這回大家都不笑了，女教師向愛因斯坦親切又深思地點着頭，同學們也向他投去敬佩和讚許的目光。

這個小故事讓我們看到愛因斯坦的韌性，無論做任何事，他都要力求做好，讓自己的潛能充分發揮。

牛頓的故事 篇六

牛頓是17世紀英國的一名物理學家。他小時候對什麼都很好奇。他看到蘋果從樹上掉下來就説：“為什麼蘋果不會飛上天，而是掉到地上？”他經常説一些為什麼，還會做一些小玩意。有一次，牛頓做了一個會“魔術”的風車。

牛頓生活的那個年代，有很多風車，他家門口也有一個風車，他對這颱風車充滿了好奇。有一天放學後，牛頓蹦蹦跳跳的來到風車前，發現風車不動了。原來那一天一點風都沒有，風車靜止不動。牛頓只好失望地回家了。

牛頓想：“怎樣才能讓風車轉的不停呢？”牛頓想造一個轉的不停的風車。牛頓就拿來了網罩和圓輪，然後把一隻小老鼠關在網罩裏面，在圓輪上裝一顆玉米，小老鼠為了吃到玉米就踩着圓輪跑起來。風車就轉了起來。

牛頓的爸爸看見了，誇讚了牛頓，可是牛頓還想造一個大大的風車。他長大了以後，成了一名科學家。他還發明瞭許多重的要定律，就包括他發明的“萬有引力。”

牛頓之所以能成為一偉大的科學家，我覺得這和牛頓從小有好奇心愛思考分不開，而且親自動手做實驗，這樣就能取得偉大的成就。我決心也要向牛頓一樣，勤思考多動手，認真學習，長大成為一個有用的人。

牛頓的故事 篇七

今天我讀完了《牛頓的故事》這篇文章。被牛頓那為科學做出貢獻而忘我的精神所感動了。

牛頓是英國的科學家，但他的記憶不好，經常做傻事。有一次，傭人讓他煮雞蛋，他卻因為專心試驗，而煮成了雞蛋旁邊的懷錶。還有一次，他請朋友來家做客，自己光顧研究，竟忘了請朋友吃飯的事情。

牛頓的這種做法和生活中的我有所不同。我做作業時光想着做完作業怎麼玩，不想怎樣才能做好作業。等媽媽喊吃飯的時候，就覺得做作業很有趣。但在玩的時候，總惦着沒寫完的作業。因此我學習也學不踏實，玩也玩不痛快。

牛頓把精力全部集中在科學研究上，為科學做了許多貢獻。我的感悟：只要認真、腳踏實地的做事，一定能把事情辦得又快又好。

牛頓的故事 篇八

一談到牛頓，人們可能認為他小時候必須是個“神童”、“天才”、有着非凡的智力。其實不然，牛頓童年身體瘦弱，頭腦並不聰明。在家鄉讀書的時候，很不用功，在班裏的學習成績屬於次等。但他的興趣卻是廣泛的，遊戲的本領也比一般兒童高。平時他愛好製作機械模型一類的玩藝兒，如風車、水車、日晷等等。他精心製作的一隻水鍾，計時較準確，得到了人們的讚許。

有時，他玩的方法也很奇特。一天，他作了一盞燈籠掛在風箏尾巴上。當夜幕降臨時，點燃的燈籠借風箏上升的力升入空中。發光的燈籠在空中流動，人們大驚，以為是出現了彗星。儘管如此，因為他學習成績不好，還是經常受到歧視。

當時，封建社會的英國等級制度很嚴重，中國小裏學習好的學生，能夠歧視學習差的同學。有一次課間遊戲，大家正玩得興高采烈的時候，一個學習好的學生藉故踢了牛頓一腳，並罵他笨蛋。牛頓的心靈受到這種刺激，憤怒極了。他想，我倆都是學生，我為什麼受他的欺侮？我必須要超過他！從此，牛頓下定決心，發奮讀書。他早起晚睡，抓緊分秒、勤學勤思。

經過刻苦鑽研，牛頓的學習成績不斷提高，不久就超過了曾欺侮過他的那個同學，名列班級前茅。

牛頓的故事 篇九

在牛頓的全部科學貢獻中，數學成就佔有突出的地位。他數學生涯中的第一項創造性成果就是發現了二項式定理。據牛頓本人回憶，他是在1664年和1665年間的冬天，在研讀沃利斯博士的《無窮算術》並試圖修改他的求圓面積的級數時發現這必須理的。

微積分的創立是牛頓最卓越的數學成就。牛頓為解決運動問題，才創立這種和物理概念直接聯繫的數學理論的，牛頓稱之為“流數術”。它所處理的一些具體問題，如切線問題、求積問題、瞬時速度問題以及函數的極大和極小值問題等，在牛頓前已經得到人們的研究了。但牛頓超越了前人，他站在了更高的'角度，對以往分散的努力加以綜合，將自古希臘以來求解無限小問題的各種技巧統一為兩類普通的算法——微分和積分，並確立了這兩類運算的互逆關係，從而完成了微積分發明中最關鍵的一步，為近代科學發展供給了最有效的工具，開闢了數學上的一個新紀元。

1707年，牛頓的代數講義經整理後出版，定名為《普遍算術》。他主要討論了代數基礎及其（經過解方程）在解決各類問題中的應用。書中陳述了代數基本概念與基本運算，用很多實例説明了如何將各類問題化為代數方程，同時對方程的根及其性質進行了深入探討，引出了方程論方面的豐碩成果，如，他得出了方程的根與其判別式之間的關係，指出能夠利用方程係數確定方程根之冪的和數，即“牛頓冪和公式”。

牛頓對解析幾何與綜合幾何都有貢獻。他在1736年出版的《解析幾何》中引入了曲率中心，給出密切線圓（或稱曲線圓）概念，提出曲率公式及計算曲線的曲率方法。並將自我的許多研究成果總結成專論《三次曲線枚舉》，於1704年發表。此外，他的數學工作還涉及數值分析、概率論和初等數論等眾多領域。

牛頓是經典力學理論理所當然的開創者。他系統的總結了伽利略、開普勒和惠更斯等人的工作，得到了著名的萬有引力定律和牛頓運動三定律。

牛頓發現萬有引力定律是他在自然科學中最輝煌的成就。那是在假期裏，牛頓常常來到母親的家中，在花園裏小坐片刻。有一次，象以往屢次發生的那樣，一個蘋果從樹上掉了下來。一個蘋果的偶然落地，卻是人類思想史的一個轉折點，它使那個坐在花園裏的人的頭腦開了竅，引起他的沉思：究竟是什麼原因使一切物體都受到差不多總是朝向地心的吸引呢？牛頓思索着。最終，他發現了對人類具有劃時代意義的萬有引力。他認為太陽吸引行星，行星吸引行星，以及吸引地面上一切物體的力都是具有相同性質的力，還用微積分證明了開普勒定律中太陽對行星的作用力是吸引力，證明了任何一曲線運動的質點，若是半徑指向靜止或勻速直線運動的點，且繞此點掃過與時間成正比的面積，則此質點必受指向該點的向心力的作用，如果環繞的週期之平方與半徑的立方成正比，則向心力與半徑的平方成反比。牛頓還經過了很多實驗，證明了任何兩物體之間都存在着吸引力，總結出了萬有引力定律：

F=G（m1m2r2）（m1和m2是兩物體的質量，r為兩物體之間的距離）。在同一時期，雷恩、哈雷和胡克等科學家都在探索天體運動奧祕，其中以胡克較為突出，他早就意識到引力的平方反比定律，但他缺乏象牛頓那樣的數學才能，不能得出定量的表示。

牛頓運動三定律是構成經典力學的理論基礎。這些定律是在很多實驗基礎上總結出來的，是解決機械運動問題的基本理論依據。

1687年，牛頓出版了代表作《自然哲學的數學原理》，這是一部力學的經典著作。牛頓在這部書中，從力學的基本概念（質量、動量、慣性、力）和基本定律（運動三定律）出發，運用他所發明的微積分這一鋭利的數學工具，建立了經典力學的完整而嚴密的體系，把天體力學和地面上的物體力學統一齊來，實現了物理學 史上第一次大的綜合。

在光學方面，牛頓也取得了巨大成果。他利用三稜鏡試驗了白光分解為的有顏色的光，最早發現了白光的組成。他對各色光的折射率進行了精確分析，説明了色散現象的本質。他指出，由於對不一樣顏色的光的折射率和反射率不一樣，才造成物體顏色的差別，從而揭開了顏色之迷。牛頓還提出了光的“微粒説”，認為光是由微粒構成的，並且走的是最快速的直線運動路徑。他的“微粒説”與之後惠更斯的“波動説”構成了關於光的兩大基本理論。此外，他還製作了牛頓色盤和反射式望遠鏡等多種光學儀器。

牛頓的研究領域十分廣泛，他在幾乎每個他所涉足的科學領域都做出了重要的成績。他研究過計温學，觀測水沸騰或凝固時的固定温度，研究熱物體的冷卻律，以及其他一些僅有在與他自我的主要成就想比較時，才顯得遜色的課題。