九年級學習計劃精品多篇

九年級學習計劃 篇一

尊敬的各位老師、家長、同學們：

大家下午好！

我是九年級1班的XX，我很榮幸能夠作為九年級年級學生代表在今天的開學典禮上發言。我們帶着美好的希望，載着理想的風帆走進九年級。當初來到學校的情景似乎並不遙遠，七年級的軍訓，八年級的基地拓展，都還在我們的記憶中，可今日我們已經坐進了九年級的課堂，開始朝着六月的夢想迅跑。兩年的光陰説長不長，説短卻也不短，不知不覺已經過去了。每一位同學在過去的日子裏肯定想過自己有一天將進入九年級，奔向會考，但當這一刻真實地降臨到我們的面前時，你是否覺得有些不真實？是否會感歎光陰如梭？自己3年的國中生活已經過去了一大半。而現在，當你們真正坐在九年級教室裏，以後的事，你們又想好了麼？會考從來都是沒有硝煙的戰場，那麼，九年級的生活便如同登山，抓住信念的繩索努力向上攀登，做好手中的每一道題，走好腳下的每一步路。調動起全部的熱情，凝聚起全部的智慧。紮紮實實過好剩下的每一天，以飽滿的精神和樂觀的態度迎接會考，書寫明年的六月最絢麗的一筆，翻開我們輝煌人生最精彩的一章。作為九年級的學生，可謂是任重而道遠。校園裏，我們扮演的是大哥哥大姐姐的角色，要為七年級八年級的弟弟妹妹們樹立起榜樣，要帶領他們一起走好成功的第一步。

但要想成功，首先就要努力拼搏。要有頭懸樑，錐刺骨的精神。“拼搏”顧名思義，要拼也要博。雖然，拼搏的歷程中會有許多坎坷，許多苦，但是“學海無涯苦作舟”，沒有“苦”如何去“渡學海”？沒有苦，甘又何而來？所以在我們的字典裏，只能有拼搏，決沒有退縮，更沒有放棄。

要想成功，其次便是要學會充分利用時間，時間就像是一塊沒有水的海綿，如果我們去擠，總能擠出水來，如果我們不去擠，水不會自己流出來。同樣，不積跬步無以致千里，不聚小河無以成江海，把許許多多零碎的時間拼湊起來以後，就是一段很長的時間，充分地把零散時間利用起來，那你的時間一定比別人多。另外，子曾在川上曰：逝者如斯夫，不捨晝夜。不要總以為時間還有很多，但當真正過起來你會發現，時間稍縱即逝，正如莎士比亞所説：“憑着日規上陰影底潛移，你也能知道時間在偷偷地走向亙古。”把握時間！

再次，我們還需要有好的學習方法，好的學習方法有很多，像課前預習，課後複習，上課專心聽講等等，相信大家也都有自己的絕招，那就盡情地施展自己的招數吧。

有了拼搏，有了時間，也有了方法，那麼成功就已離我們不遠了。回望過去，我們曾有過很多成功，仰望未來，我們的前程將更加輝煌，我們要把握住今天，腳踏實地，向着成功堅持不懈地努力下去，一定能跨進理想的高中殿堂。同學們理解父母的嘮叨，老師的教導吧，相信他們是永遠會為我們喝彩的人！同學們，有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，卧薪嚐膽，三千越甲可吞吳。面對新學期，發揚奧運精神，我相信我們行！三年後，我們可以從容地走在各高中的林蔭道上，譜寫“同學少年，風華正茂。書生意氣，揮斥方遒。”的豪壯詩篇，那時候的我們將為自己而自豪、驕傲。最後，祝老師們工作順利、萬事如意！祝同學們學有所成、天天進步！為了自己的人生理想，努力拼搏吧，為學校的明天再添輝煌！一起大聲宣佈：“九年級，我們時刻準備着！”

我的演講完畢，謝謝大家！

九年級學習計劃 篇二

一、考綱要求：根據教學大綱、課程標準的基本要求，國中畢業會考應全面考查學生的語文素養，具體來説，應考查學生對國中語文基礎知識、基本技能理解和掌握的程度，考查學生運用所學知識和技能分析問題、解決問題的能力。並着重考查學生的閲讀能力、表達能力和思維創新能力。

（一）考查學生識記語文基礎知識的能力

所謂“識記”，就是指對學過的知識的記憶、再認識和再現。根據教學大綱、課程標準“背誦一定數量的名篇”、“瞭解一些必要的語法修辭知識、文學知識、文體和讀寫聽説知識”的要求，學生必須記住教學大綱中規定的語文知識、課後練習中要求背誦的篇章、段落和句子、註釋中的語文知識等。

（二）考查學生理解運用語文知識的能力、説話能力和寫作能力等。所謂“理解”，就是能對所學的知識作適當的解釋説明；所謂“運用”，就是讓學生把學過的語文知識用到實踐中解決某些具體問題。根據教學大綱的要求，學生應能在把握語境的基礎上，理解詞義，解釋詞義；能運用語文知識和技能分析解決某些具體問題；能準確地遣詞造句，表情達意。

（三）考查學生閲讀能力

根據教學大綱的要求，學生應能整體感知文章，把握文意，理會詞句在語言環境中的意義和作用。能體會作者的觀點、態度、感情，對文章的內容、語言和寫法有自己的心得，能提出看法或疑問。在閲讀中能瞭解、敍述、描寫、説明、議論等表達方式，對文學作品具有一定的鑑賞能力。

二、複習教材分析：

（一）語文基礎知識1、語音能根據拼音寫出漢字，能辨別讀音的正誤。

2、文字瞭解和掌握常用的形聲字、形似字、同音字、多音多義字。能辨別常用的形、音、義，做到會讀、會寫、會用。能按音序、部首、數比畫查字的方法使用字（詞）典。能改正錯別字。

3、詞識記和理解名詞、動詞、形容詞、數量詞、代詞、副詞、連詞、介詞、助詞、歎詞、擬聲詞及多義詞、同義詞、反義詞、詞的感情色彩等知識。

4、短語能分辨並列短語、偏正、動賓、動補、主謂短語的類型，能正確理解和利用成語。

5、句子瞭解單句的主、謂、賓、定、狀、補語等成分，能找出句子的主幹，能區分陳述句、疑問句、祈使句、感歎句及主動句、被動句、肯定句、否定句和使用這些句式。能根據不同的表達來變換這些句子。能辨別並列、遞進、選擇、轉折、因果、假設、條件等7種常用的複句內型，正確使用常見的關鍵詞語；會分析二重句。能辨別單句和複句。改正常見的語病。

6、修辭要求能識別比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問等修辭手法，理解其表達作用。能指出和修正常見的修辭錯誤，在寫作中能運用這些修辭方法。

7、文體知識瞭解記敍文要素、人稱、順序、中心、詳略等知識；瞭解説明文説明對象的特徵，説明的條理、方法等知識，能識別説明等方法；瞭解議論文論點、論據、論證等知識，能指出議論文的論點和論證方法；瞭解通知、啟事書信等一般常識並能實際運用。

8、文學常識瞭解小説、散文、詩歌、戲劇等常識，識記基本篇目課文涉及的重要作家作品。

（二）閲讀

1、現代文閲讀

根據教學大綱的要求，國中畢業生應做到：

①閲讀一般的現代文，能把握材料的大意，能從閲讀材料中捕捉重要信息，能理解文章內容和思路，理解詞句在語言環境中的意義和作用，具有一定的語言感受能力。對文章的內容、寫法有自己的心得，能提出看法或疑問。能體會作者的態度、觀點、感情。

②初步具有欣賞文學作品的能力。

2、古代詩文閲讀

根據教學大綱的要求，國中畢業生應做到：

（1）能誦讀古代詩文，準確背誦、默寫一定數量的名篇。

（2）能理解課文基本內容，體會作者的態度、觀點、感情，並提出看法或疑問。

（3）能讀懂與課文難易程度相當的古詩文。

（三）寫作

在遵循《大綱》《課標》要求的前提下，考查學生運用祖國語言文字狀物、抒情、表達思想觀點的能力，考查根據材料縮寫、擴寫、改寫的能力，要求能寫記敍文、簡單的説明文、議論文和一般的應用文，做到思想感情健康、真實，內容具體，中心明確、條理清楚、文字通順、不寫錯別字，標點正確，格式規範，書寫工整。

1、能寫五六百字的記敍文。做到寫人記事具體，有較明確的中心思想，會恰當的選擇材料和組織材料。能寫清楚事情的起因經過和結果；能運用具體事例寫出人物的某些特點；能恰當的綜合運用描寫、説明和議論等表達方式；能運用聯想和想象，豐富表達的內容。

2、能寫五六百字的説明文。能抓住事物特徵科學説明，做到表達準確，條理清楚；能運用列數字、舉例子、作比較等説明方法。

3、能寫五六百字的議論文。對周圍發生的事能發表自己的看法，做到觀點正確，有理有據，有一定的説服力。

4、熟悉常用應用文的格式。能寫通知、啟事、書信等一般應用文。

5、能從文章中提取主要信息，進行縮寫，能根據文章的內在聯繫和自己的合理想象，進行擴寫、續寫，能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。

6、作文的命題方式有：半命題作文、看圖作文、話題作文、改材料作文等，還要求學生能自擬題目作文。

三、學情分析:152班有學生42人，其中男生22人，女生20人。上期期末成績最高分141，最低分37分。本年面臨會考，本期的教學任務重大，具體有這樣一些問題：

1、有個別學生在課堂上處於被動狀態，主體作用沒有發揮，課堂上學主動舉手回答問題的不多。

2、有個別學生學習不夠專心，自覺性不高，學習方法有待培養，學習效率有待提高。

3、優生培養必須加大力度，成績更加拔高。

針對這些情況，本學期將採取有力措施，努力培養良好的學習習慣。

四、複習目標、任務、要求：

（一）思想教育：

教育學生明確學習目的、端正態度、改進方法，教育學生愛祖國的語言文字，燦爛的語言文化，寓政治教育於語文教學中。

（二）知識傳授：

1、學習議論文，抓住論點、論據。論點要求正確、鮮明、有針對性，論據要真實、可靠、有代表性，掌握論證的方法。

2、注重基礎知識的傳授，運用。本期重點掌握複句知識。

3、文言文知識的傳授，繼續學習一些文言文詞語的含義，古今詞義的區別、積累文言詞彙，反覆朗誦、背誦。

（三）能力培養：

1、養學生認真朗讀、理解關鍵內容、整體感知課文的能力。

2、培養學生揣摩語言，深入挖掘，發揮想象，潛心感悟文章的能力。

3、培養學生進行文學欣賞的能力。

4、培養學生理解課文內容基礎上，揭示課文深刻道理的能力。

5、培養學生理解和把握文言文的能力。

（四）智力開發：

1、重視發展學生智力的各要素，尤其注重思維創新能力的培養。 2、教會學生在作文是求創新，鼓勵使用風趣幽默的語言，培養學生逆向思維能力。

會考合格率100%，優秀率40%。

五、減負提質的措施：

1、課前讀誦課文，掌握重點、難點，認真備好每一堂課，講好每一堂課，做到生動有趣。

2、在課前，教師佈置好預習，要求學生能很好地完成預習內容，找出，在課堂中解決。

3、課後，及時完成課後練習，教師及時檢查登記，沒有按標準完成的，加以指正。

4、意訓練學生的自學能力、閲讀、概括能力。書本上的自讀課文，要求學生自己學習，教師只進行適當的點撥、提示，並要求學生自學一些與課文相當的文章，寫出心得，一學期閲讀三部名著以上。

5、鼓勵、幫助掌握合理學習方法，多進行學習交流，發展興趣愛好，及時總結經驗，進行引導，召開專門的學習經驗主題班會，參與討論交流。

6、單元測試、月考要及時查漏補缺，發現問題，瞭解學情，早複習，把知識學紮實、牢固。在一學期內每生至少出兩套試題，相互交流。

7、紮實為本，該過關的堅決過關。每天的家庭作業要及時檢查，該補的重做，每學完一篇文言詩詞必背必默，而且要多次默，温故知新。

8、抓一個“實”字，落實輔優補差工作，每週進行兩次輔優補差工作，不但教師做，而且要發動學生同樣參與輔優補差工作，起到好的效果。

9、一個“勤”字，要使學生作文水平提高，要求學生勤寫作，勤讀書，勤做讀書筆記，養成修改作文的習慣，杜絕抄襲現象。

10、結合語文實踐活動，努力提高學習興趣，提高學習積極性、主動性。

11、早自習落到實處，真正起到下班輔導的作用，多抽查學生預習、背誦情況，認真學習利用好早自習時間。課堂上抓好45分鐘，使學生既學得輕鬆愉快，又能接受知識，學習效果好。

12、利用考標，對照學習，從中受益。

13、充分利用電教媒體，先進手段，使學生獲得知識。

六、教學複習進度及活動安排:

第六冊新授：第一至第二週

複習安排:

第一輪複習:1-----6冊第3至8周

第二輪複習:歸類複習第9至12周

第三輪複習:綜合複習第13至15周

七、教學檢測及評價:

1、自由複習，歸納全六冊背誦篇目。

2、1----6冊文言文背誦競賽。

3、知識搶答賽。

4、學生歸類複習。

5、會考誓師會。

6、應試心理分析。

7、考前指導。

八、學生輔導安排

1、輔導對象：全班42名學生。

2、輔導安排

3、3——4月份：基礎知識過關，背誦1——6冊所有詩詞。

4、5月份：檢測基礎；閲讀訓練的培養、美文賞析。

5、6月份：為會考提前準備工作，知識點歸納，文言文訓練、模擬考試。

九年級學習計劃 篇三

一、學習問題自我評價

每一個人的學習狀態不一樣、學習效果也不一樣，只有瞭解自己的學習情況，才能對症下藥，制定適合自己的學習計劃，從而提高學習成績，達到自己的學習目標。先思考下面幾個問題：

1.學習方法問題

（1）是否經常採用機械記憶法，死記硬背。

（2）是否經常採用題海戰來提高解題能力。

（3）是否從未反思過自己的學習方法。

（4）是否很少主動鑽研課外輔助讀物、只啃教材課本。

（5）是否從不向老師、同學請教問題，自己埋頭苦思。

2.時間安排問題

（1）學習是否常常沒有固定的時間安排。

（2）是否很少在學習前確定明確的目標，比如要在多少時間裏完成多少內容。

（3）學習計劃是否是從來都只能在開頭的幾天有效。

（4）是否常拖延時間以至於作業都無法按時完成。

（5）一週學習時間是否不滿15小時。

3.注意力問題

（1）注意力完全集中的狀態是否只能保持15分鐘以上。

（2）學習時，身旁是否常有小説、雜誌等使我分心的東西。

（3）學習時是否常有想入非非的體驗。

（4）是否常與人邊聊天邊學習。

4.學習興趣問題

（1）是否一見書本頭就發愁。

（2）是否只喜歡文科，而不喜歡理科。

（3）是否常需要強迫自己學習。

一般而言，回答上述問題，肯定的答案（回答“是”）越多，學習的效率越低。深刻反思自己學習中的不足，然後針對性地提出方案去解決問題。

下面列出的計劃，可根據個人具體學習情況採取。

1、優等生如何制定學習計劃

優等生在這裏指的是學習成績名列前茅的同學，往往會因為學習上的優越感而漠視學習上的薄弱環節，從而使考試中的失分點漸漸變成了“盲點”。他們在備考的過程中要注意以下三方面：

①繼續保持優勢是前提。這部分同學首先要認識到九年級是個逆水行舟不進則退的階段，其他同學很有可能通過正確的複習方法，追趕上來，因此不能對以往取得的成績過於滿足。

②從小處着手是原則。優等生失分的地方往往是一些容易被忽略的細節。因此考生就要檢查自己在學習和考試的過程中是否存在習慣性失誤和習慣性失分的現象，抓緊時間及早規避。另外在答題過程中也要注意步驟完整、書寫規範、儘量使用學科術語，確保能拿到的分數不丟分。

③學科均衡前進是目標。雖然優等生在分數上具有領先優勢，然而仍然存在自身的弱科弱項。只有將弱科補好、讓強科更強，才能使各科均衡地向前發展，而不至於擔心考試中弱科弱項隨時可能帶來的隱患。

2、中等生如何制定學習計劃

所謂中等生，也就是成績既不靠前也不靠後的同學，爭取使成績從中下游變為中上游，甚至突破中等生的框框，一躍成為優等生。這類考生備考時需要注意以下幾個方面：

①跟上覆習進度是前提。在九年級複習的時候，一些中等生往往為了儘快提高自己的弱科弱項而忽略了與老師複習同步，就好比狗熊掰棒子，錯失了吸收老師講授重點知識和解題技巧的最佳時機，使自己整體成績提升舉步為艱。

②合理分配時間是保障。中等生在時間分配上是最為難的：一方面想跟上老師的複習進度，一方面又想努力提高弱科弱項。因此這類同學需要注意時間的合理分配，以保證複習能夠高效而持續穩定的進行下去。

③補足弱科弱項是關鍵。弱科弱項是中等生們感到特別棘手的地方，但也確實是提高成績最具希望的地方。因此這類考生要重視對弱科的複習鞏固，避免一提到成績，要麼只看到自己最出色的科目而忽略了弱科的存在，要麼只看到自己最薄弱的科目而失去了複習的信心。

3、學習較差學生如何制定學習計劃

這類學生是指成績排名靠後的同學，所面臨的處境有點尷尬，因為成績不盡如人意，往往受到老師的忽略與同學的嘲笑，因此他們的內心非常脆弱。那麼，這部分同學是不是想要提高成績就無計可施了呢？他們在制定計劃的時候又該注意哪些問題呢？

①樹立臨考自信是前提。成績較差的孩子一般存在自卑心理，在制定計劃的時候也會畏首畏尾，不敢對自己有太多的期待。但是按照以往的經驗，倘若考生掌握正確的學習方法，以頑強的毅力緊追猛趕，成績迅速提升的可能性相當大。所以，不管在什麼時間段，都不能放棄自己追逐的腳步。

②全面夯實基礎是關鍵。實際上只要考生抓住基礎知識，並能夠熟練運用，就能夠拿到絕大部分分數。因此這部分考生要特別關注基礎知識的複習，畢竟只有將這部分內容掌握好，才有可能拿下基礎題，也更有可能衝擊中等題和難題。