教師感言簡短精品多篇

老師的感言 篇一

今天我參加了女兒所在學校，城北中學梅花校區的家長會，主題是：“營造和諧家庭氛圍‘促進孩子全面發展。”由湖南省衡陽市百善為民服務中心劉百喜專講的“家庭駕馭專題研討進社區。”會後我感觸頗多，受益匪淺，很好的詮釋了那句：“聽君一席話，勝讀十年書”的至理名言。也深深觸動了我內心深處那一根緊繃且柔弱的弦，首先我不得不承認自己平時對孩子要求太過嚴厲，也缺乏跟孩子好好溝通的技巧，有時還會大發雷霆，在此我深感愧疚，也想對孩子説：“以前是媽媽錯了，希望得到你的原諒。”

劉校長説分數不等於成績，我非常贊同，的確，我們不能用分數去衡量自己的孩子有多優秀或有多糟糕，重要的是孩子的身體是否健康，心態是否端正，心情是否快樂，如何培養孩子的責任心、感恩之心，正確的價值觀等等》而孩子積極、樂觀、向上的心態與我們家長是密不可分的，我們的一言一行都將影響孩子一生，所以作為家長，我們要以身作則，言傳身教、傳遞正能量給孩子，我希望孩子今天的好好學習，是為了以後能夠很好的融入這個社會，並立足於這個社會，從而更好的服務於社會。

時常聽孩子提起辦主任羅老師是如何帶傷上課的，如何認真負責的，今天我也親眼所見了羅老師因為腳受傷，一隻腳跳來跳去的，還兢兢業業的堅守着他的崗位，令我很感動，在此我想代表所有的家長向羅老師説一聲：“謝謝您，您辛苦了。”願您平安、健康、快樂。

教師教育感言 篇二

前段時間，我們班來了四個外籍學生，他們是新加坡南洋女中赴蘇浸濡學習團的成員，他們在星海學校將跟班進行為期三週的學習，體育課也不例外。

今天下午第二節課是這些新加坡女中學生來校後的第二次體育課。鈴響後，我們都集中在操場。這時天公卻不作美，下起了濛濛細雨，我略作考慮，便改變計劃（為避免學生淋雨着涼），宣佈本堂課在體育館進行乒乓和羽毛球訓練。話畢，同學們都歡呼雀躍地湧向體育館，一時間館內熱鬧非凡（還有其他班的學生在運動）。照例，我穿梭在一組組打球的學生中，指點動作，規範要領；大家都很放鬆，也很悠閒，還有七八個女生因場地限制在場邊看着聊着，我趕緊催他們到場邊作運動，但效果不是很好，也許是館內人太多的緣故，施展不開，我也就隨他們去了。

不一會，我注意到四個新加坡女生拿着羽毛拍走出了門，心想他們肯定是去放鬆偷懶了，不管了，內外有別麼。大約過了十來分鐘，我環顧場內未見他們四人身影，我想該把他們召回了。於是來到門口，剛想張口發令，卻嘎然而止，只見兩位女生（卓惠盈和李美潔）在細雨中打着羽毛球，更讓我驚訝的是他們在進行的是高遠球對打練習（比較正規的練習），只見一個奮力把球抽向對方身後不同落點，另一個通過步伐快速移動、左右開弓把球送到前者頭頂上方，伴隨着呼呼的抽球聲，羽球在空中飛行了十幾個來回，有板有眼的模式就像是我們業餘體校的運動員在上訓練課。此時，我覺得操場上很靜，雖然不遠處有男同學踢足球、打籃球傳來的呼喊聲，但是我耳中那呼呼的球聲和廣式英語的加油聲是那麼地強烈；不知是雨水還是汗水，隨着他們輕巧的身體轉動甩向四周。我問我自己，他們是女中學生嗎？從他們盯着羽球那專注的眼神中我似乎看到一種東西，那是什麼，我説不清楚。

我疑惑着回到了體育館……

下課鈴響了，我和學生們一起走出了體育館，此刻操場上的學生都朝着通向教學區的小橋湧去，我也低着頭，順着跑道，在濛濛細雨中趕向辦公室。

突然，我看到眼前不遠處有一雙腳，逆行迅速向我靠近，我不由自主身體向旁一側，抬頭，一個帶着眼鏡的，不是很高的女生掠過我身旁，我順着他的背影望去，跑姿很一般，兩臂擺動肘部略帶外展，還有點撅臀，顯然是一個普通學生在跑步。我調頭繼續走路，快到橋邊時我又看到他一圈過後朝我跑過來，我順口打招呼式地説：“跑完了？”“還有六圈。”邊説邊抬腕看了看錶，又是那種外來漢語，又是我不很熟悉的新加坡女學生。我腳步停了下來，從他身體反應我判斷，他至少已跑了4-5圈，雨中跑5000米（我們的操場是400米標準的田徑場），沒有老師規定要求，他一個普通學生，進行5000米跑，沒有經過長期鍛鍊是一般學生無法承受的，尤為可貴的是，他在鍛鍊過程中的目標意識以及所承受的心理和情感上的歷練將是他一筆重要的成長財富，我的思維頓時凝固了。

我一直看着他跑完，看着他並不很累的樣子，便同他交談起來。他告訴我：他“叫林若雙，小時候身體弱，父母就帶他到家附近的體育場去看別人鍛鍊，慢慢自己也參與跑步，現在幾乎天天要跑5000米，大約在30分鐘左右跑完。”我問他：“跑步對身體有好處嗎？”他説：“很好，不怎麼生病。” “跑步對學習有幫助嗎？” “不覺得，平時每天上完課就想睡覺。學校下午2：30放學，我回家先睡一會，就去家附近的體育場跑步，我們學校沒這麼好、這麼大的操場。”他還告訴我另外一個叫黃莉恬的同學，是他們學校田徑隊練鐵餅的；在我們學校，放學後班上很多同學都參加各類體育興趣鍛鍊，卓惠盈和李美潔就是羽毛球俱樂部的（還有參加藝術類、文學類的），學校固定體育課每週一節，1小時……”。他們的言語很樸實，絲毫沒有大道理，其實他們本來就是普普通通的女中學生，同我們的同齡學生沒有兩樣，但是兩者對體育的理解、態度和方式方法卻是截然不同的，這種差異對學生今後的成長髮展會有什麼影響，我們還無法推斷。然而，有一點我能想象，他們兩者對終身體育觀念的形成的效果是不同的，換言之，他們今後對積極的生活方式形成的態度也將有差異，目前彼此父輩之間體育鍛煉意識的差異就是一個明顯的佐證。我們希望培養我們的學生能有積極向上、勇於克服困難的精神，那決不該是説教所能做得到的，它需要載體具體落實實施，體育就是一個實實在在的途徑。新加坡南洋女中學生的體育表現讓我們看到了這種體育精神，一種學生階段必須培養的精神——積極向上，勇於克服困難的精神。

目前，在學校中正推行新課程標準實驗，體育教學目標加強了對學生運動參與、心理健康和社會適應的要求，目的是引領體育教學更多地為學生成長髮展考慮，同時也延伸了原有體育課堂的作用。但是，在強調學校課堂教育的主作用外，我們是否還需關注學生課外體育鍛煉的大環境的問題，如時間、場地、家長、老師、學生間認同等等，因為體育教育的任何附加功能都靠身體練習來完成的，而僅靠每週體育課那些有限的時間、有限的教學資源是遠遠不夠的。我們應該尊重認知規律，尊重學生髮展規律，尊重體育鍛煉的規律，只有這樣才能培養我們的學生積極向上，勇於克服困難的精神。

優秀教師簡短感言 篇三

今年我非常有幸參加了市教育局培訓中心主辦得市級骨幹教師培訓，在7月26日——8月8日這短短兩個星期中我受益匪淺。

在這十幾天得培訓中，讓我最感折服得是培訓班領導和所有講座老師強烈得敬業精神，無論是市教育局長童學軍得動員報告，還是講課專家們得培訓課及老師們活動等，他們都不顧天氣得炎熱，他們遵守授課時間，用精彩得授課方式為我們講解、示範、指導，表現出了極強得事業心和責任感，這些天無不讓我感到欽佩，並將時刻鞭策着我不斷學習，不斷進步。

童學軍局長在動員報告中首先向451名培訓學員表示問候，接着針對此次培訓工作提出了希望和要求，最後勉勵大家要克服重重困難，高效率，認真聽課，切實發揮本次培訓得實效。聽了童局長得動員報告，我們感到局領導對此項工作高度重視，讓我們明確了培訓是教師專業發展得必由之路，感受到了各級領導對教育得設計與展望。

這十幾天，既忙碌又充實！既疲憊又緊張。但值得欣慰得是，我們得收穫是豐碩得：我們進一步把握了課標得精神，領會了教材特色、增強了解決問題得能力；我們觀摩了名師教學，關注了有效課堂，提高了教學實踐水平；協調了口語技巧與綜合素質得關係，提高了口語表達水平；強化了我們得專業意識，闡明瞭我們專業發展得途徑與方法。

此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了大量得補充。如：程愛蘭老師得“閲讀教學價值觀得解讀”、“新理念下得習作教學新策略”、“情感態度價值觀”、“閲讀教學策略”這幾個專題，為教師們開闢了新視野，使我們改正並更新了頭腦中原有得死板得教學思想得觀念。同時體會到了作為一名教師教育教學時要側重培養學生得創新思維和發散思維，注重學生得學習積極性得培養和調動。給孩子以充分得展示空間，鍛鍊提高孩子們得交流能力。注重實際能力培養，尊重學生個性閲讀和“多元化理解”，充分挖掘學生潛力。開建老師得“漫談教師專業發展”，從多角度多層次闡述了教師為什麼要發展，怎樣發展，讓我們知道有行動就有發展，努力做個專業型教師、反思型教師、學術型教師。胡忠德老師得“多媒體演示文稿得製作”深入淺出，針對性輔導，讓我們課件製作水平有了質得進步，還有趙吉老師得“新課程理念下語文備課得再思考”讓明白了怎樣備好課。

培訓已順利結束，看一看自己記錄得厚厚一本聽課筆記，翻一翻自己隨手記下得得批註，心中感到十分得高興和充實。我深深地知道外在得知識要內化為自己得教學能力，就必須用理性得思維，挑戰得眼光去審視、吸收、創新。本次培訓老師們得“點化”和“引領”，就像教師成長道路上得那盞明燈，使本人豁然開朗，同時也為我本人準備成功“指明方向”。

教師教育感言 篇四

時間過得真快，轉眼之間，參加工作已經十多個年頭了，十幾年的時間，足以改變許多事情，但對教師這一工作的責任感，卻由年輕時的火熱衍變成了今日的綿長不息。

在這個平凡的世界裏，我們需要英雄，但我們更需要千千萬萬，實實在在，腳踏實地於平凡崗位的有責任心的人。教師，固然有着別人無法理解的艱辛，但她也同樣有着別人無法體會到的幸福！世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，唯有一樣東西卻是越分越多。那就是愛！教師的愛是春風化雨、潤物無聲的，付出時，我們沒有想到工資，沒有想到回報，這就是一種責任的驅使。吾日三省吾身，教育生活五彩斑斕，多姿多彩。

凱是我班的一個大男孩，由於缺乏父母的關愛和引導，在家經常上網，看電視，在課堂上，做了單純而又稚嫩的舉動，單膝跪地，向一個慧的女孩表白，同學們鬨堂大笑，竊竊私語，弄得滿城風雨。女孩告訴了我，我私下裏找凱談，對他進行了適時的教育，與其家長進行溝通，在班級裏，借題發揮，教育學生抵制類似現象的發生。品味教育細節可以讓我們了悟教育的真諦。真正的教育是能夠震撼、觸摸、牽引人的靈魂的教育，這種教育一定飽含着教師和社會對孩子成長傾注的愛與真誠。

寧是個愛惹事的男孩，經常與同學發生口角和摩擦，最近的一件事，讓我改變了他的看法。前幾天的一個大課間，同學們陸續走到門口，突然，放在門後的一把拖布倒下來，其他同學都邁了過去，唯有寧俯下身子，撿起了拖布，整理在門後，然後離開。大課間回來後，我表揚了寧，同學們響起了讚美的掌聲。品味教育細節可以讓我們感受教育的力量。從此，地面的紙屑、雜物消失了。在大家的讚許下，寧也有了日新月異的變化，對學習有了興趣，上課認真聽講了，特別是紀律方面，真是“時隔一日，當刮目相看。”自己也有了自信，融入了這個充滿愛的集體。

有人説：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。”是啊，選擇了教師，就是選擇了葉的事業，就是選擇了奉獻。每天面對着一羣鮮活的生命，叫我們又怎麼敢懈怠呢？當我想敷衍時，我就想：這個孩子的母親應該也和我一樣，希望孩子的老師能夠愛他，對他負責；當他受委屈時，也希望老師能夠像媽媽一樣摸着他的頭，安慰他；當他迷茫時，希望老師能夠指點他，給他方向吧。這種念頭便會驅使我盡力把學生的每件小事做細、做好。

冰心有一段話曾激勵過無數的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻着自己：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香瀰漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏着荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”也許，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子茫單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。

老師的感言 篇五

快樂的時光是很短暫的，一轉眼，幼兒園畢業了，下面是關於家長的感言，求職網為您收集整理了幼兒園家長對教師的畢業感言，歡迎瀏覽！

三年的朝夕相處，在時針的滴答聲中流去，我們即將迎來學習生涯的第一個離別，心中有太多太多的不捨，太多太多的惜別。那一聲聲的“老師”、一聲聲的“媽媽”，震撼着每一個小朋友的心靈，那是發自內心的一聲聲呼喊，每個孩子依然笑得那麼燦爛，彷彿有千萬朵鮮花同時綻放，但我們心中，其實都隱藏着淡淡的憂傷。校園內，每條路都留下了孩子的足跡，每朵花都變成了一段美好的回憶，我們的孩子即將畢業，在離別的那一刻，我默默地祝願我們能相逢在不久後的某一天。

把記憶留在腦海裏，把話語留在心底，把文字寫在歲月裏，收起我們的傷感，綻放我們的笑意，親愛的老師、小朋友，讓我們勇敢地往前走，我們都承載了彼此的期望和祝福，請堅信，總有一天，我們還會笑着再相逢。

轉眼之間，我們已經走過了三個春秋，剛進幼兒園的孩子，褲子穿反了，鞋子穿錯了，什麼都不懂，什麼都不會，在老師的孜孜教誨下，孩子學會了好多好多，謝謝老師的辛勤付出，儘管有時孩子還是這樣那樣調皮，儘管犯了錯老師還會批評，這是老師對孩子的教育，糾正孩子的壞習慣。所以在此，我們要對親愛的老師説一聲：“您辛苦了。”在此祝福老師：永遠年輕、漂亮、健康。我們會永遠記住老師的教育，要做一個善良、勇敢、堅強；快樂、豁達、健康的好孩子。感謝您！

尊敬的老師，非常感謝你們對孩子的關心和教育，很快就要畢業了，成為一名國小生，要和老師依依惜別了。回顧從小班到大班的歷程，在你們辛勤的培養與備至的關懷下，孩子一天天成長，使我真切地感受着一點一滴的變化，感謝老師對孩子完整和全面的教育，從生活技能到各種規則，從學習知識到幫助他人。作為家長，感謝你們通過家園聯繫冊、家長會及日常的溝通架起互信的橋樑……作為家長，我們從心底感謝老師對孩子的成長付出的辛勞與汗水，在此，獻上我衷心的謝意和無上的敬意！

感謝老師對我兒子的關心和照顧，你們用愛心改變了我兒子，使一個頑皮、不懂事的孩子變成一個懂禮貌、講衞生、講道理、愛學習、有愛心的孩子，孩子在幼兒園健康、快樂地成長，我們做家長的很開心、也很放心。兒子尊敬老師、信任老師，我們也一樣，在此説聲謝謝，謝謝每一位老師，我們永遠銘記在心！

教師教育感言 篇六

今天是開學的第二天，我上了四節課。對於多數孩子的想象力太差，設計能力不強感到難過。有二年級、四年級和六年級三個年級，反而覺得年級越低，孩子們的想象力越強，敢於大膽繪畫創造。而高年級的孩子有不少居然坐在那裏看着圖紙發呆，不知該畫什麼。本來我的課件也播放了，我也在黑板上畫了，然而不少孩子還問：老師畫啥呀？不會畫。我是該發怒還是耐心的告訴他們？因為耐心告訴了他們，他們也會很難下筆。我在反思這麼多年美術都教什麼了？

我只敎美術兩個月。還有個別老師沒有讓我上課，課節少是一個原因，更重要的是現在重視語文、數學、英語的考試分數，應試教育帶來的弊端。再有就是美術畫的內容太少，手工製作內容太多。然而在美術課上學校沒有給老師準備材料。老師連一些必須的準備都沒有，學生更是沒有，因此很多手工無法在課堂完成，時間短，一節課根本完不成。到下一節課就是別的課了，不能佔用啊。據原來教美術的老師説美術教材內容不確定，來回改，有的內容原來高年級用，有時一下子降到了低年級來學，變化大。可畫東西太少。欣賞內容多，鍛鍊孩子思維的少。問的內容多，孩子知道的少。孩子們達不到那樣的高度。學過一次就過去了，很快就忘了。所以這些年孩子一直在模仿，沒有機會真正鍛鍊自己的想象力，設計能力。

我感到很悲哀，學校的美術就是這樣的，怎能培養孩子的想象力和創新能力？怨不得孩子們越大越沒有了想象力。因為沒有機會去鍛鍊，也沒有更適合孩子們畫的循序漸進的教材。有一個六年級的孩子，我問她你學了這麼多年美術你會畫啥？她説會畫太極。可是太極是我敎他們的。上學期我只給他們上了兩節課。因為六年學習任務重。我接替上美術課時還有兩個月就放假了。剛上班時身體不好有幾節課也沒上。這樣算來她只學會了我敎的太極。

美術課本是該改革了。我們學校是這樣，難道別的學校能比我們學的好多少嗎？我們這裏只能説是一個縮影而已啊。

看來我的研究是正確的，我在研究網格畫，是訓練三位眼識最好的方法，同時有效的訓練孩子的觀察力，想象力和創造力，設計能力，給孩子充分想象的空間。同時訓練孩子們的創意思維能力，計空間立體圖形等等多方面能力。希望我的研究給更多的孩子帶來鍛鍊思維的機會！

教師教育感言 篇七

作為教師要有責任心。就是指教師在教學實踐的各個環節要有高度責任心。其原因很簡單，教師的職業是一個具有特殊性。其培養的“產品”是人，理想的目標是培養出要符合國家教育的目標的人。最好不出廢品，更不能出危險品，教師沒有高度的責任心，怎樣作到對學生有愛心，又怎能對學生的思想、學習、身體、生活去主動全面關懷呢？特別是民辦學校，生源來自全國各地，語言、習慣、性格各異。應該培養學生的哪些好習慣，習慣有哪些作用？習慣是一把“雙刃劍”，既是天使也是魔鬼。好習慣讓人終身受益，壞習慣讓人痛苦一生。

作為教師要有事業心、平常心。從平凡的教學工作中看到培養下一代的重要意義，教師只有對自己有了正確的認識，才會對教育事業產生深厚的感情，才會對自己的工作有強烈的自豪感、光榮感。在現代的社會中教師不能和其他掙錢多的行業去對比，特別是民辦學校的教師更不能去對比，工資待遇低，工資是公辦校教師的三分之一，工作量是公辦校教師的三倍。我們培養出的學生現在當老總、廠長、老闆的人，教師如果和他們去對比，你就不能安心去搞教育工作，要求教師要有一顆平常心。

民辦教師基本功的培訓，講座中蔣校長談到了教師基本功的特點，練好基本功，如何提高課堂的有效性，設計和實施教學目標應注意哪些問題等。簡單的説就是人民教師應該熱愛教育事業，我們應該認識到教育工作的重要性，把自己教學工作與祖國民族的興衰聯繫起來。教師基本功有其共同性、基礎性、習得性、專業性和時代性，因此我們必須要掌握它。

教育教學改革是我們經常聽到的一句話，為什麼要對教育教學進行改革，大家也都會説，就是改革落後教育模式、改革教學內容、改革教學方法、改革教學手段。完善培養模式是教育教學緊跟社會經濟發展，實現理論與實踐統一，知識與技能融合，這就是教育教學的理想目標，若想真正讓學生動起來，必須教師要在課前做充分的準備工作，把課堂可能發生的種種情景預設出來，把每個細節，沒個環節都要設計的周密，才不至於在課上浪費大量的無必要時間，讓學生自己動手，動腦，比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來，學生更愛學了，興趣有了，效率當然就高了。

這就是我實習之後的教育心得體會。

優秀教師簡短感言 篇八

XX年3月，我有幸參加了松江區青年物理教師培訓班。培訓期間，我聽了許多講座，比如談如何寫論文、如何評課等等，每場講座都讓我有所收穫，其中七寶中學特級教師褚慧玲老師的講座使我內心感觸很大。

首先從這個老師的外在形象上，讓我感到她充滿激情，充滿活力。我想她自信的笑容肯定能激發學生學習物理的熱情。再者是她談到她去全國各地上課、賽課時的風格，她總是這樣開場白：“同學們，今天我們一起來探究。”或者説：“同學們，我有這樣一個問題，請你們幫我解決好嗎？”等等。她總是把學生擺在第一位，尊重他們，相信他們，很快拉近了與學生間的距離，讓學生願學物理，樂學物理，這就是所謂的“親其師，信其道”的道理。最後就是她的論文，她的論文不僅僅是關於中學物理教學的，還有許多是涉及到物理前沿方面的科普文章。她利用她能利用的一切資源來查找資料，然後用通俗易懂的語言把高深的物理知識説清楚，對中學生進行科普宣傳，她對教育的熱情和執着讓我汗顏，也激起了我那顆沉睡的心，讓我迫切地感到：我也應該做點什麼！

過去，對那些在教育領域中的優秀的人，我總是羨慕、讚歎，今天我在羨慕的同時也在思考：他們為什麼做得這麼好？而我為什麼不能？我想他們成功的背後一定是付出辛勤的勞動和汗水的。正所謂“冰凍三尺非一日之寒，厚積才能薄發”，積之越厚，發而為薄，也就越精粹，越美妙，越能產生最優化的教學效果。我想我首先應該在教學實踐中積極探索，善於觀察，善於思考，善於積累，並不斷創新，這樣才能在教育這塊田地裏做到遊刃有餘。

第二是抓住學科特點，領悟教育真諦。物理學科的最大特點是學生動手實踐的機會較多，調動學生學習物理的興趣，讓學生積極參與實驗活動，在活動中積極思考、探索，這樣把學生的思維調動起來，能極大地激發學生的創新意識，培養學生的觀察能力、實驗能力和思維能力。德國著名的教育家第惠多斯認為：“教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。”我想我們在研究教材教法、研究學生的同時，我們仍要不斷地學習教育理論知識，讓理論為實踐服務。既然課堂教學是門藝術，我們就應不斷進取，自覺追求教學藝術的最佳效果，激發學生學習的興趣，讓學生懂得如何學，怎樣才能學得更好！真正地做到“教是為了不教”。

還有就是要正確地對待自己，正確地對待教師這個職業，不斷地洗滌、淨化自己的心靈。有人説：一個教師的成功取決於教師的品質、性格、學歷和專業水平。我想在學歷和專業水平方面，我們是要符合要求，但在工作中更重要的是養育自己的品質和性格，使自己的品質和性格更適合這個職業，真正地做到耐心、細心、恆心、專心，同時還要具有一顆高尚的心，視教育為國計民生之大計，視教育為己任，靠實力和品質去提升自己的社會形象和地位，讓學生真心地尊敬你，崇拜你，讓家長由衷地尊敬你。更重要的是通過你的教育，學生能具備優良的品質，比如有健康的體魄、有責任感、有同情心、有合作及團隊精神、有創新和批判的思維，這樣的教師就是成功的，同時也是偉大的。

以上是我參加本期學習培訓的感悟，也是我的最大收穫。

教師教育感言 篇九

筆者是一名基層國中音樂教師，二十多年的音樂課堂教學，使我認識到音樂是人與生俱來的一種自我表現的自發手段，所以音樂教育不在於教師教會學生，而在於啟發學生自身的音樂感，培養學生對音樂的整體感受。改變傳統的基礎音樂教育內容和呆板枯燥的教育方法，來培養學生的創新精神，這有助於我們轉變傳統的教育觀念，也是探索改革音樂教育內容和教學方法的新途徑。因此要減少學生對教師的依賴，擴大課堂教學的信息量，打破以教師為主體的舊觀念，轉變教師作為知識注入器的位置和作用，改變學生作為“知識口袋”的地位現狀，幫助學生奠定自主學習的基礎，這樣課堂就會呈現出一種嶄新面貌。

一、教學方法要創新

音樂教育理論上課形式是大課，面對六七十名各有差異的學生必須聯繫教學實際，做到在教學過程中與學生積極互動，共同發展，滿足不同學生的需求，為學生提供豐富多彩的情境。讓學生通過這門課熟悉瞭解基礎音樂的現狀，增強對這門課的認識，達到使每個學生在音樂課教育中都能得到發展的目的，從而更好地引導學生學好這門課程。在音樂學習中體驗快樂，享受美好，這是我們音樂教育者應關注和努力的方向，並且引導學生提高音樂文化素質及審美能力。接受音樂文明，使其情操得以陶冶，人格得以完善。

二、音樂素質是基礎

美好的佳餚對於一個正在傷風感冒的人來説是難以吃出什麼味道來的，原因是味覺功能出現問題。音樂的審美也是如此，是人們對音樂的旋律、音樂力度、速度等來表現感受，再對這些感受到的音樂進行整合分析，進而品嚐到音樂的美，而產生這種感受必須憑藉一定的音樂基礎，有了音樂素質，音樂審美才有了通道，才有了橋樑。所以説，音樂是人類共同的語言，是心靈的流淌，是人們精神文化生活不可缺少的重要內容。

三、音樂欣賞

中國是一個文明的古國，音樂上有着無數的靈魂。從狂放的《十面埋伏》到悲悽的《江河水》，從傷心的《二泉映月》到悽美的《梁祝》，從高亢的《百鳥朝鳳》到婉轉的《漁舟唱晚》。中華民族音樂讓人歎為觀止，琵琶、古箏、二胡、嗩吶，哪樣都在世界音樂之林中佔有一席之地，通過了解、欣賞、學習這些祖國音樂的寶典，會讓學生對民族文化有所感知，在樹立民族自信和增強自豪感等方面均會產生非常積極向上的效果。

四、注重音樂課堂氣氛

音樂教學有別於其它學科，它具有輕鬆愉悦、生動活潑、寓教於樂等特點，又有陶冶情操、催人奮進之效能。因此不能只限於一種教學方式，更不能拘泥於某種教學模式。應以靈活、有趣的教學手段引導學生人人蔘與，主動發展自己的個性，最大限度地激發其學習音樂的興趣和熱情，提高其音樂綜合素質的培養，讓學生成為學習音樂駕馭音樂的主人。

五、情感參與是關鍵

在音樂教學課堂上筆者經常琢磨、分析學生學習狀態，挖空心思、變化多樣地把學生的學習精力引向課堂當中。在美妙的音樂音響形式作用下，學生的情感與音樂旋律共起伏，與節奏同張弛，與音樂同悲同喜、同歡同樂。在這豐富而深刻的情感體驗中學生獲得一個新的真、善、美的世界，感受理解崇高與偉大、和諧與美的新感覺。在教學的過程中我和學生們共同得到了快樂，體驗着音樂給我們帶來的神奇和美妙。

六、鼓勵是前進的風帆

在音樂教學中教師要儘量為學生提供實踐的機會，讓學生自己去感受體驗領悟。教師要設計出由易到難的教學方法，使其積極地投入到音樂遊戲的活動中，去感受、理解、鑑賞、創作、評價。鼓勵和評價有利於學生了解自己的進步，發展和發現音樂潛能，及時鼓勵及時肯定。哪怕是一句簡短的激勵話，一個信任的眼神，一個簡單的點頭，都會影響學生的一生，使他們看到優勢和潛能，肯定自我，增強自信，為今後的學習找到自信的支撐點。

總而言之，每一門學科都有它自身的奧妙等待我們去探索、去發現，每一門學科教學的藝術都是相通的，將音樂課與其它學科不斷溝通融合，使音樂教學成為學生充分愉悦的天地，培養其美好的情感，提高藝術修養，這應該成為音樂課教師的主旨。

教師教育感言 篇十

通過這次的學習，讓我深深體會到要成為一名優秀的美術教師必須具備以下的能力：

（一）美術教師的能力

美術教學不完全是理論的講述，更重要的是對學生進行技能的訓練，因此，美術教師必須有熟練的專業技巧，能在課堂上進行準確、生動、迅速地演示。教師熟練地演示，對學生具有重大的影響，它是美術教師權威的支柱。美術教師能不加塗改地在黑板上畫出優美的造型，能放筆直書公正規格的美術字，能隨手剪出精美的剪紙圖案，能迅速畫出形神兼備的國畫寫意形象等等，都會使學生為之傾倒，激發起學生的學習熱情和對錶現技巧的直觀感受。

（二）鑽研組織教材、靈活運用教學方法的能力

鑽研、分析和組織教材，是教師的重要的基本功之一。美術教材的實施和教學方法有直接關係，不同的教材要採用不同的教學方法，這在美術教學中顯得格外突出。因此，對教材的掌握和實施的教學方法，是提高美術教學質量的重要方面。

教材的教學目的和要求，教學重點和難點的掌握，對教學過程的設計，教具的創制，教學方法獨創地運用，都體現出一個教師的水平。同一個教案在不同老師的施教下，教學效果明顯的不同。這在學生作業會得到顯明的體現，學生作業是教師教學的鏡子。

（三）教學組織能力

美術教師應該具備課堂教學與課外美術小組活動兩方面的教學組織能力。作為科任的美術教師，面對全校各年級班次進行教學，其教學組織能力是很重要的，是保證教學實施的重要因素。美術教師課堂的組織能力體現在對課堂教學秩序的掌握，對教學計劃的周密安排，對教學的預見性，運用教育機智以吸引學生的注意力及調動學生學習積極性等方面。美術教師教學組織能力就是表現在能導演課堂教學這台戲，並能演活。這是教師應具備的重要能力。

（四）思想教育能力

因為教書育人是每個教師的天職。因此，美術教師要具備思想教育能力。教師威信的樹立與他的思想教育能力是分不開的。美術教師除在傳授知識過程中滲透着思想教育和處理學生課堂上發生問題要進行思想教育之外，很重要的是對美術小組成員進行思想教育。

（五）語言表達能力

語言，是傳遞知識和影響學生的重要手段。教師講課的語言，要生動形象、富於情感。因為生動形象的語言能引起學生學習的興趣，便於記憶；富有感情地表達能使學生受到感情的感染，激起學習的熱情。

（六）豐富的想象力與教學的創造性

美術課對於培養兒童的創造性起着重要的作用。因此，美術教師自身要有豐富的想象力與創造精神，方能培養兒童的創造性，並使其得到發展。能以自己對生活的經驗和對材料的藝術敏感性，結合豐富的想象力，激發學生想象的馳騁。

美術教學的關鍵在於美術教師。因此，美術教師的教學方法是提高美術教學質量的至關重要因素。

在教學中，儘可能讓學生主動參與自主學習，教學以學生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結、想象、創作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術作品的美，使學生的創作慾望倍增。儘可能的給孩子創造一個寬鬆的學習空間，使整節課沉浸在藝術的氛圍中。

在對待學生作業時要做到：三個不一樣，即，與同學畫的不一樣；與欣賞的畫的不一樣；與過去畫的不一樣。學生的作品，要有趣味性，可操作性，並不一定要求很高。要讓學生愉快的奇思妙想，不要讓孩子痛苦的冥思苦想。