八年級語文教案《三峽》

八年級語文教案《三峽》由本站的會員投稿精心推薦，小編希望以下2篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：八年級語文教案《三峽》

猜你正在找八年級語文教案《三峽》的怎麼寫？那麼就給你這篇範文參考。

一．教學目標

（一）知識教學點

1．學習用字遣詞簡練精確的特點，語文教案－》。

2．學習採用多種藝術手法突出景物特點的寫法。

（二）能力訓練點

學會錘鍊語言，細心觀察，寫作時抓住事物特徵，形象描寫，提高描寫景物的能力，培養審美情趣。

（三）德育滲透點

感受祖國山川的壯美雄奇、清幽秀麗，從而培養愛祖國的深厚感情。

（四）美育滲透點

l．領略祖國山河的錦繡壯美。

2．體會語言的生動簡練、精彩優美。

二．學法引導

學習本文應注重朗讀。先自讀課文，對照註解疏通文字，初步感知文章的內容。再通過反覆朗讀，體會文章的意境和作者的思想感情，最後達到熟讀成誦。這篇短文富有詩情畫意，樸素自然，意味雋永。應認真品味文章的語言，深入作品的意境，涵泳體會，獲得美的享受。

三．重點·難點·疑點及解決辦法

1．重點：作者描寫景物四季的不同特徵。

解決方法：反覆吟誦、體味。

2．難點：多種藝術手法的運用，正面描寫與側面襯托相結合；生動的寫實與形象的誇張相結合。

解決方法：教師講解。

3．疑點：作者怎樣在寫景中滲透感情的，意圖是什麼？

解決方法：學生討論。

四．課時安排

1課時

五．教具學具準備

多媒體及相關軟件（《三峽風光》）

六．師生互動活動設計

1．朗讀課文，疏通文意。

2．反覆吟誦，體會文章的意境和作者的思想感情。

3．補充閲讀餘秋雨的散文《三峽》。

七．教學步驟

導語 我們一起背誦朱自清先生的《春》中結尾三段。“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領着我們上前去。”我們都知道，這一段通過比喻介紹了春天的新、美、強的特點，凡事凡景都有其特點。今天，我們一同來欣賞邐道元的《三峽》，看三峽有怎樣的特點。

（－）整體感知，突出重點

1．學生默讀課文，藉助工具書和課下注釋掃除文字障礙。

略，副詞；大略，幾乎。闕同缺。自，假設連詞。若，羲，日光，此指太陽。襄，衝，漫。沿，順流而下。沂（sù），同“溯”，逆流而上。或，副詞，偶或。雖，假設連詞，縱然，即使。奔，名詞，指奔馳之馬。湍，激流。潭，積聚的深水。絕，副詞，極。（）（yǎn）極高的山巔。漱，沖洗。其，代詞，指“怪柏”。良，副詞，極，實在。澗，此指峽谷。肅，寂靜。屬（zhǔ）引，連續不斷。響，名詞，回聲。絕，動詞，消失。沾，浸濕。

2．學生簡單敍述作者寫景思路。

作者先總寫山峽山勢，再寫夏季三峽的水，再寫春冬三峽的景色，最後寫秋天山峽的景色。

3．教師範讀，學生領悟三峽總的特點及四季不同的特點。

總特點：峯巒綿延，山勢雄偉峻撥。

夏季：水勢迅疾兇猛。

春冬：景色秀麗奇絕。

秋：淒涼。

4．學生自由讀，反覆吟詠體會以上特點。

（二）突破難點

教師講解 多種藝術手法結合，突出重點。

正面描寫：“兩岸連山，略無闕處；重巖迭嶂，隱天蔽日”，體現山巒綿延，山勢高峻；“夏水襄陵，沿沂（sù）阻絕”，體現夏季水大流猛。

側面烘托：“自非亭午夜分，不見曦月”，以“不見曦月”突出山高；“有時朝發白帝，

暮到江陵”，以船行之快，突出水勢迅猛。

生動寫實：如實寫山的連綿無缺，用了“略”字，就極有分寸。表現夏日江水的迅猛，用了“或”字，就船行與“沿溯阻絕”不相矛盾。寫“湍”用“素”，寫“潭”用“綠”，寫“柏”用“怪”，寫“泉”用“懸”。寫冬春之時的山水草木，則用“清榮峻茂”四字。

形象誇張：“雖乘奔御風，不以疾也”，突出水勢疾速。

小結：正面描寫、側面描寫相結合，生動寫實與形象誇張相結合，使文章搖曳多姿，景色形象逼真，使讀者如臨其境。

（三）解決疑點

1．學生討論，作者是如何巧妙的在景中寓情的？

2．各組出一名同學發言

描寫山水景物的作品，一般都不是純客觀地寫景。高明的作家，總是在景物的描寫中，融注個人的主觀感受，因而寫得情景交融。文中描寫春冬之時的山光水色的秀麗奇絕，末了特別點出“良多趣味”，看出作者實在掩飾不住內心的愛悦之情而從筆下流露出來，使讀者深受感染。

（四）總結、擴展

總結：學生再讀課文，體會用字遣詞的簡練及其作用。

本文以簡練精確的文字“素、綠、怪、懸、清榮峻茂”，描繪了長江三峽的形勢和四季景色。那連綿不斷、隱天蔽日的重巖疊蟑，那奔騰浩蕩、一瀉千里的夏日江水，生動地表現出祖國山川的壯美雄奇；而那春冬之時的“素湍綠潭”、“懸泉瀑布”和“清榮峻茂”的山水草木，以及秋日晴初霜旦的寒林肅澗，卻又顯示了祖國山光水色的清幽秀麗。

擴展：體會作者對事物細緻的觀察，培養學生的觀察能力、審美情趣。

作者精妙的文字、姻熟的語言、形象逼真的描寫，都得力於作者細緻的觀察。世上萬物都是寫作素材，如細緻觀察，到處都有可寫之景；如仔細品味，隨時都有可抒之情。

八．佈置作業

l．解釋下列畫線詞語

略無闕處（ ） 自非亭午夜分（ ）

雖乘奔御風（ ） （ ）絕（）（yǎn）（ ）

2．翻譯下列句子

自非亭午夜分，不見曦月。

有時朝發白帝，暮到江陵。

雖乘奔御風。不以疾也。

清榮峻茂，良多趣味。

3．描寫你最喜歡的校園的一角，要求用詞準確，仔細觀察，寫出特色。

九．板書設計

三 峽

酈道元

第2篇：八年級語文教案《三峽》

給你一篇八年級語文教案《三峽》的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

各位評委：下午好！

今天我説課的篇目是《三峽》。我製作的《三峽》課件發表在《中國多媒體教學學報》xxxx年第1期上，我執教的《三峽》榮獲市電教優質課一等獎。

一、教材分析：

1、教材所處的地位和作用

《三峽》是《新課程標準》推薦的古詩文背誦篇目，也是國中階段的一個重點文言篇目。三峽是萬里長江上最為奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水畫廊。三峽以其壯麗的風光激發了眾多文人的靈感，留下了許多千古流傳的詩篇。《三峽》是我國南北朝時期著名地理學家酈道元所作的一篇寫景散文，它以簡潔凝練、富有概括力的語言描繪了長江三峽四季風光之美，歌頌了祖國的大好河山，抒發了對祖國山河的摯愛之情。當代文壇巨匠餘秋雨曾對《三峽》作過高度評價：“此文用了最儉省的文字，描述了三峽春冬之時的‘清榮峻茂’，‘晴初霜旦’的‘林寒澗肅’，使後人再難調動描繪的詞章”。

2、教學目標

知識和能力：正確、流暢地朗讀課文，達到熟讀成誦；積累文言詞語；整體感知、理解課文內容；體會文章的意境和作者的思想感情。

過程和方法：自主、合作、探究。課堂上指導學生聽讀、試讀、齊讀、自由讀、評讀、品讀，通過朗誦來感悟文章的內容，做到理解成誦，營造寬鬆和諧民主的教學氛圍，調動學生的.學習主動性，在點撥的過程中，鼓勵他們藉助課件，在交流、啟發、爭議、展示自我中主動獲取知識，培養良好的語文素養。

情感、態度和價值觀：感受三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色，激發學生熱愛祖國壯美山河的感情。

二、教學過程

1、導入課文，激發興趣。

一個外國朋友曾經問過餘秋雨説：“中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個地方嗎？請只説一個。”餘秋雨先生回答説：“三峽”。那麼，三峽何以有那麼大的魅力呢？這節課就讓我們追隨着酈道元，一起走進一千五百多年前的三峽，去領略三峽的無限風光吧。

首先，我讓學生在“長江之歌”的音樂中去欣賞“三峽風光”。同時，在課件首頁的下方有長江三峽的簡單介紹。

對作家作品的瞭解，學生可以點擊“作家作品”頁面自己去學習。

2、配樂朗誦，整體感知作品內容。

打開“《三峽》”的頁面，伴隨着“高山流水”的音樂，我首先給學生範讀，讓學生初步感受文章的美；提出閲讀要求，讓學生結合本頁下方的“朗讀時注意句間停頓”和“生字注音”頁面進行自讀，讀準字音，讀通節奏，讀順文意；然後指名朗讀，教師指導。

3、質疑問難，研讀課文。

全體學生積極參與，以自主、合作、探究的方式完成。

第一步自主學習，疏通文意；細讀課文，積累詞彙。

讓學生打開“詞語釋義”頁面，用鼠標點擊加點的字，查看字意。然後，小組合作翻譯句子。

第二步精讀課文，合作交流；質疑問難，理解內容。

首先，理清思路，劃分層次

其次，分析景物特點，討論:

①文中描寫的三峽兩岸的山勢有哪些特點？

②夏天三峽江水有什麼特點？文中是怎樣描寫的?

③文章寫了春冬之時三峽哪些景物?分別有什麼特徵?

④文章是如何描寫秋景的?

然後，通過“實踐探究”討論：

（1）文章主要描寫三峽中的哪一個峽。課文寫四時風光，為什麼從“山”寫起？

（2）寫四時風光的順序是什麼。為什麼不按春夏秋冬的順序來寫？

第三步品讀課文，體會意境；初步鑑賞，熟讀成誦。

結合“影視資料”，體會“兩岸連山、重巖疊嶂”、“清榮峻茂”、“雖乘奔御風，不以疾也”。

通過對課文的品讀和鑑賞，體味字裏行間飽含着作者的思想感情，體會景物描寫的特點。

第四步課文小結，情感薰陶。

本文一共只有155個字，卻概括千餘里，包容四季景色，羅列山水

草木，清猿怪相，有動有靜，可見，我們祖國的大好河山確實美不勝收。同學們一定能感受到作者熱愛我們祖國河山的情感，並由此激發我們熱愛家鄉，熱愛祖國的感情。

第五步拓展知識，佈置作業。

1、歷代文人對三峽有過很多讚美，讓學生結合“相關詩詞”，去再一次領略三峽的美。

2、“三峽”是美麗的，我們山亭也有很多美麗的風景，比如抱犢崮、熊耳山、蓮青山等。讓我們學習酈道元寫景的手法，來描繪我們美麗的山亭吧

本站的小編希望以上2篇八年級語文教案《三峽》範文能夠幫到你，當然，你還可以點擊這裏查看更多八年級語文教案《三峽》範文。