國小三年級語文教案《檢閲》

第1篇：國小三年級語文教案《檢閲》

國小三年級語文教案《檢閲》

作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的國小三年級語文教案《檢閲》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【教學目標】

１、認識“俱、糾”等５個生字。會寫“俱、眾”等１４個生字。能正確讀寫“檢閲、議論”等２１個詞語。

２、理解課文內容，有感情地朗讀課文。

３、學習兒童隊員的團隊精神，博萊克的勇敢參與的精神。

【教學重難點】

理解課文內容，學習兒童隊員的團隊精神。

【教學過程】

一、導入新課

今天我們學習１４課，齊讀課題。讀了以後，你想到了什麼？你們預習了課文，你們知道這篇課文主要講的.是什麼內容呢？下面我們一起來看一看吧。

二、初讀課文，理解課文的主要內容

１、自由讀課文。

２、説一説每一個自然段的段意。

３、概括説一説這篇課文的主要內容。

４、齊讀課文。

三、學習我會認的字

１、勾出我會認的字，同桌自學。

２、同桌互相考一考。

３、指名讀，齊讀。

４、開火車檢測。

四、學習我會寫的字

１、指名教讀我會寫的字。

２、齊讀生字。

３、用自己喜歡的方法記住生字，同桌交流。

４、指名説説用什麼方法記住這些生字的。

５、四人小組討論用生字組詞。

６、説説哪些字最容易寫錯，需要提醒大家。

７、作業：練習寫字。

第2篇：國小三年級語文教案《檢閲》

這篇國小三年級語文教案《檢閲》範文很有代表性，送給你。

14 《檢閲》教學設計

第一課時

一、教材分析：

《檢閲》是人教版第六冊第四組的一篇課文，是圍繞本組專題“兒童豐富多彩的童年生活”而選編的。反覆品讀文章，讓我明白這已不是一次普通的檢閲了，文中的“檢閲”實則是對兒童隊員們心靈的一次洗禮！

課文的思路很清晰：先是交代了事情發生的時間和背景，然後細緻描述了兩個場景：兒童隊員準備參加國慶檢閲，商量怎麼解決一件“棘手的事”；國慶節那天兒童隊員參加檢閲的情景。另外，課文洋溢着濃濃的人文關懷——要尊重每一個個體的平等權利，學生閲讀這樣的課文能初步感受到這樣的人生觀和價值觀。

二、教學目標：

根據語文課程標準對中年級學生的具體要求，結合本組教材特點及學生的實際，我將第一課時的教學目標制訂為：

知識與技能：

1.會認5個生字，會寫14個生字。正確認讀“檢閲、俱樂部、商定、鴉雀無聲、截肢、隊伍、沉默、局面、方便、羨慕、情不自禁”等詞語。

2.正確流利地朗讀課文，理解關鍵詞：棘手、鴉雀無聲、洪亮、情不自禁的意思。

過程與方法：

1 指導學生通過閲讀了解課文主要內容。 情感態度與價值觀：

初步感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護。

三、教學重點：

1.識記並能規範書寫“博、截、羨、慕”等14個生字。 2.理清課文思路，初步瞭解課文內容。

四、教學難點：

引導學生通過尋找兩個場景瞭解課文內容。

五、教學方法：

情景導入法：創設情景，導入新課，激發學生的學習興趣。

朗讀理解法：通過正確、流利地朗讀課文，理清課文思路，初步理解課文主要內容。

練習法：本文要求掌握的生字詞較多，通過多種形式的認讀方式，幫助學生記憶，為閲讀打下良好的基礎。

六、教學流程：

我將用六個板塊的設計來實現第一課時教學目標：1.課件創設情景導入，揭示課題。2.初讀課文，認識生字新詞，積累詞語。3.再讀課文，理清脈絡，整體感知。4.探究課文主要內容。5.書寫生字。6.小結，佈置作業。

（一）創設情景，導入新課。

1.幻燈播放中國國慶節黨和國家領導人及外國貴賓檢閲隊伍的場面圖片。 2.學生用自己的語言描述檢閲圖片的場景，從面體會“檢閲”一詞的意思。

2 3.出示幻燈片圖片。畫外音：這是發生在波蘭首都華沙歡慶國慶節的隆重場面，一隊少年兒童正經過主席台前。

4.請你仔細觀察畫面，發現有什麼特別之處？

（設計意圖：創設情景，導入新課，激發學生的學習興趣。）

（二）初讀課文，認識生字新詞，積累詞語。 1.出示自學提示：

（1）用自己喜歡的方式讀課文。注意讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。

（2）畫出本課的生字、新詞。 （3）標出自然段的序號。 2.學生按要求自學。 3.檢查自學情況。

（1）多媒體出示5個生字。 俱 拄 伍 洪 糾 （2）認讀詞語。

檢閲 棘手 商定 截肢 隊伍 沉默 局面 方便 羨慕

盛大 隆重 街道 觀眾 糾正 淹沒 議論 俱樂部 主席台

鴉雀無聲 情不自禁 人山人海 （3）給生字寶寶找朋友。 4.出示句子，理解詞語。 （1）俱樂部裏立刻鴉雀無聲啦！

3 （2）隊長洪亮的聲音打破了沉默的局面。 （3）大家臉上露出笑容，情不自禁地鼓起掌來。 （4）還有一件非常棘手的事。

（設計意圖：通過自學，一方面使學生掌握了自學的方法，提高自學能力，另一方面真正體現以學生為主體的課堂教學。）

（三）深入課文，理清脈絡，整體感知。 1.輕聲讀課文，整體感知課文內容。

多媒體出示問題：課文圍繞檢閲描寫了哪兩個場面？ 生輕聲讀課文，邊讀邊思考，標劃出重要信息。 2.解決問題。 俱樂部 檢閲台

（設計意圖：學生帶着問題讀課文，加強了學生與文本的聯繫。）

（四）探究課文主要內容。

1.課文哪幾個自然段寫得是在俱樂部發生的事？哪幾個自然段描寫國慶節檢閲盛況？

2.同桌之間進行交流。

俱樂部：（2---9自然段）兒童隊員準備參加國慶檢閲，商量怎麼解決一件“棘手的事”。

檢閲台：（10——16自然段）國慶節那天兒童隊員參加檢閲的情景。 （設計意圖：通過探究課文主要內容，激發了學生的學習熱情，提高了學生的閲讀能力。）

（五）書寫生字。

1.仔細觀察田字格里的生字，説説書寫時應注意什麼？ 2.師重點示範書寫下面四個字。

“博”“截”“羨”“慕”四個字，要注意字的結構，擺放勻稱。 3.學生書空。

4.學生在田格本上練寫生字。

（設計意圖：規範了學生的書寫習慣，培養了良好的學習習慣。）

（六）小結，佈置作業。 1.小結：

同鄉們，這節課我們初步認識了課文，瞭解了課文的主要內容，下節課我們一起去了解這次檢閲的具體情況吧！

2.佈置作業：

課後練寫生字詞；熟讀課文。 板書設計：

14．檢閲

俱樂部：（2---9自然段）兒童隊員準備參加國慶檢閲，商量怎麼解決一件“棘手的事”。

檢閲台：（10——16自然段）國慶節那天兒童隊員參加檢閲的情景。