西風的話教案

【導語】

西風的話教案 (優選12篇) 由本站會員“鯪敏沐”整理投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

【目錄】

篇1：西風的話教案篇2：西風的話教案篇3：西風的話教案篇4：西風的話教案篇5：西風的話教案篇6：西風的話教案篇7：西風的話教案篇8：西風的話教案篇9：西風的話教案篇10：西風的話教案篇11：西風的話教案篇12：西風的話教案

【正文】

篇1：西風的話教案

教學目標：

1、培養學生的聆聽音樂，觀察樂譜，表現音樂的本事。

2、引導學生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風的話》，啟發教育青少年珍惜時光，熱愛生活。

3、經過音樂的比較，瞭解音樂要素對錶現音樂的作用，感受秋天的不一樣色彩。

教學重點難點：

1、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。

2、指導學生體會音樂要素對音樂的表現作用。

教具準備：鋼琴音樂課件

教學過程：

一、導入

課前音樂：《在期望的田野上》（用音樂及秋景營造秋的氛圍，創設意境）

提問導入：同學們，歡迎你們來到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？明白它的名字嗎？這首歌曲描述的是哪個季節？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？（冬麥、田野……）它表現了怎樣的情緒？（喜悦的熱鬧的）其實，秋天不光是收穫喜悦的，秋天也是多情的，一齊來欣賞一下歌曲《西風的話》。

二、賞風

1、聽錄音範唱

提問：西風的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現了怎樣的速度、力度？

2、再次欣賞，體會歌曲結構

師：根據歌曲情緒、速度、力度、節奏等等的明顯比較來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們再來欣賞一下《西風的話》，感覺一下，這首歌曲的音樂結構。

3、劃分樂句

師：師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢？

三、唱“風”美“風”

1、按節奏唱旋律

（1）觀察四個樂句的節奏特點。

（2）找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達伊手勢唱唱。

（3）視唱歌曲旋律，找出包含音階上、下行的小節。

（4）邊劃旋律線邊唱旋律。

2、唱歌詞

（1）用“u”模唱旋律，師糾正發聲方法。

（2）體會旋律高低與演唱力度的關係並記錄下來。[由本站網友投稿]

（3）按力度記號輕聲唱歌詞。

一遍師伴奏生輕聲唱（糾正連線的唱法）

二遍提示換氣。

三遍隨伴奏唱，引導學生去探究發現最終一句的唱法。

四遍隨師伴奏完整演唱。

（4）情感教育：年年歲歲，多情的西風去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節令景物的變化，最終這漸慢漸弱的處理寄託了西風對我們的期望，似乎在提醒我們什麼？（時光過得真快，請大家要珍惜時間）

3、聲音比較

如果我們採用稍快的速度，較強的'力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢？（唱試試引導學生去體會速度力度對歌曲情緒的影響）歌曲情緒全變了，由此我們能夠發現要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什麼？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）

四、作者介紹

這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡介）《西風的話》是音樂家黃自創作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學美國。回國後，在國立音樂專科學校任教，培養了許多優秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管絃樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九·一八》，藝術歌曲《點絳脣》、《思鄉》、《玫瑰三願》等。

五、拓展

黃自教師經過歌曲來表現了深秋深邃悠遠，餘味無窮甚至帶點淡淡憂傷的意境。還有很多藝術家也在經過自我不一樣的形式演繹着秋天。你準備如何表現你心中的秋天呢？

小結

秋天早已悄然來到我們的身邊，讓我們在貪婪品位秋天收穫喜悦，多情醉人的同時，別忘了用你自我喜歡的方式記錄下你認為精彩的一面，教師期待着下節課見到你的作品，好嗎？同學們，再見！

篇2：西風的話教案

教學目標：

1.學習用自然、舒展的聲音演唱《西風的話》，感受、體驗歌曲的力度變化，在歌唱實踐中學習氣息的控制，堅持聲音位置的統一。

2.教育學生懂得珍惜時間、熱愛生活。

3.認識漸強、減弱記號，感受它們在音樂中所起的作用，並能在歌唱中較好的應用。

教學重、難點：聲音位置統一，唱準旋律，漸強、漸弱記號在歌唱中的運用。

教學過程：

一、談話導入，聆聽西風。

同學們，大自然是個神奇、多彩的世界，一年四季，每個季節都有它獨特的魅力。今日我們一齊隨音樂來欣賞段一組圖片，你們能看出它們描繪的是哪個季節嗎？

小結：對了，是美麗的秋季，當夏天的腳步漸漸走遠，陣陣西風就給我們帶來了秋天的消息，你們聽，西風在對我們説什麼呢？

二、自然引導，聽歌學唱。

1.初聽。

聽完了《西風的話》，你覺得西風跟我們説話的時候情緒是怎樣的？西風説話的速度又是怎樣的（平緩，較慢）

有感情地朗讀歌詞。教師要模仿西風説話了（根據節奏活力朗誦）第二段師生一齊

提問：同學們西風到底對我們説了些什麼呀？説完總結：聽了西風的話你想到了什麼呀？（一年四季的變化，時光流逝得飛快）

2.再聽。

請同學們再聽一遍，想一想歌曲可分為幾個樂句，每個樂句的節奏有什麼特點？

XXXXXX︱X

(小結：節奏型一樣，旋律高低有變化)

3.三聽。

請同學們伸出手指隨音樂來畫一畫旋律線，感受樂曲旋律的高低起伏。師：觀察這首歌的旋律線走向，你感覺有什麼特點？（高低起伏）

4.認識漸強、漸弱記號。當旋律往上走時，你們會感覺音樂情緒有什麼變化？力度有什麼變化？那麼旋律下行時呢？（逐句學唱）

能找出全曲中音最高的那句旋律嗎？如果讓你演唱，你會選擇用什麼樣的力度來表現？

此刻這幾位表現力度變化的新朋友，你認識它們了嗎？（）

5.模唱旋律。同學們，接下來就讓我們化身為西風，跟琴完整地哼唱全曲吧！注意西風是有感情的。旋律上行，情緒（），力度（），旋律下行，情緒（），力度（），我們試着完善的表現出來。

6.師範唱

7．填詞演唱（跟琴）。

提醒學生：

1．西風是很温柔和深情的，我們也要聲情並茂地演唱，大家小腹撐起來，面帶微笑

2.每一樂句最終一個字要唱滿幾拍呢？休止符換氣

8.再唱一遍（跟琴）提醒強弱變化

9.跟伴奏唱（第一遍接龍唱，第二遍齊唱，齊唱時加上身體的擺動）

10.拓展欣賞合唱版的《西風的話》。

教師今日還帶來了另外一個版本的《西風的話》，大家仔細欣賞，它採用了什麼樣的演唱形式（合唱）

與你們齊唱相比，有沒有不一樣的感覺？

11.介紹詞曲作家。今日我們聽，唱了這麼多遍《西風的話》，在優美的旋律中感受到生活的完美，歲月的匆匆，一齊來看一看這麼美的旋律是由哪位作曲家帶給大家的呢？（黃自作曲）

重點介紹黃自：黃自秋天回家探望親人，見到他的侄子侄女一年來發生的變化，感歎時光流逝的飛快寫下這首關於秋天的歌曲。

11.欣賞黃自另一作品《踏雪尋梅》

聽出這部作品描述的是哪個季節的樂趣嗎？

三、簡要小結，引發感慨

今日我們在歌聲中領略到大自然四季悄無聲息的變化，期望同學們能更加熱愛自我身邊的美景和完美的生活，珍惜時間，珍惜身邊的一切！

篇3：西風的話教案

後面還有多篇西風的話教案！

教學目標：

知識與技能目標：學能夠掌握不一樣節奏的變化對樂曲的影響，瞭解作者的創作初衷，瞭解樂曲所表現的音樂場景。

過程與法目標：經過感受、欣賞，提升學的聽辨能，養成良好的聽賞習慣。

情感態度價值觀：經過本課學習，學能夠感受到強烈的民族自豪感。

教學重難點

重點:欣賞樂曲的不一樣段落，進比較式聆聽。

難點：聆聽不一樣樂器音樂和拍強弱變化對樂曲的影響。

教學過程：

、導入新課

國旗的產引導到《國旗頌》

、感受樂曲：

1、聆聽樂曲，教師提問樂曲的情感與速度變化是什麼樣

總結：樂曲(慢-快-慢)，情緒(抒情、宏偉-跳躍、歡快-抒情、宏偉)

2、總結樂曲的情緒、段落;

樂曲為44拍，強調拍強弱特點。樂曲分為：(材料)

(1)引(引用國歌)，象徵着中國民共和國成立。

(2)主題，用頌歌的式描繪第面五星紅旗升起的景象。樂曲重複兩次，既感受到對命勝利的欣慰，又有對命先烈的追憶。(音樂間，有禮炮的聲音)

(3)主題，音樂用雙簧管開始，接上提琴，小提琴共三遍。讓追憶命開始的艱難，民活的艱辛。

(4)低音響起，絃樂鋪底，長笛偶爾引領旋律，象徵着白恐怖，但小號聲音響起，催促着命者奏響反抗的號角吹響，比較性的進曲用長號演奏，國歌中不願做努的民響起，連續的小提琴級進上，進反抗最潮。

(5)主題的變奏，進曲的風格再現，描述軍民，前赴後繼，把紅旗插上

頂的場面。

(6)主題再現

(7)東紅旋律響起，進樂曲潮，新中國成立，們對未來充滿期待。

(8)尾聲：引再現，使用《國際歌》旋律，證明類的偉夢想定會實現。

3、總結、提升情感。

板書設計

略

篇4：西風的話教案

活動目標：

1、欣賞樂曲《西風的話》，感受其優美抒情的旋律，提高對音樂欣賞活動的興趣。

2、按樂句擺放秋天的豐收果實，以增強樂句感。

3、在“拾落葉”遊戲中，與同伴友好交往，抒發音樂的優美意境。

活動準備：

1、組織幼兒秋遊，豐富對秋季特徵的認識。

2、明白秋天是豐收的季節。佈置一張豐收桌。

3、每人準備一件有關秋天的作品或實物。

活動過程：

一、複習歌曲《手指遊戲歌》。

二、欣賞樂曲《西風的話》。

1、啟發幼兒回憶秋遊的情景，邊聽音樂邊想象，好像看到了什麼景色。

2、教師與幼兒隨音樂兩拍一下地拍手，並討論樂曲地性質。

3、教師隨樂曲畫波浪線，幫忙幼兒感受樂曲地四個樂句及抒情柔美的性質。

4、幼兒舉起右手食指，隨音樂空指教師畫的線條，體會音樂的性質與樂句特點。

5、教師與幼兒邊聽音樂，邊在每句音樂的最終一小節做一個身體動作，如拍手、排肩等。

6、邊聽音樂，邊在教師的暗示下，幼兒以個別或小組的形式，按樂句把自我的作品或實物送往豐收桌，並在每樂句的最終一小節，準確的放在桌子上。

7、按樂句做動作。

三、遊戲《拾落葉》。

重複遊戲時，可交換主角進行。

《西風的話》借“西風”之口，簡練而生動地描述了一年來節令景物的變化，點出了初秋的特徵，饒有情趣。

在引導幼兒欣賞這首歌曲的時候，我把無形的音高轉換成有形的線條，讓幼兒切身感受到音符的存在。我根據音符的高低、旋律的走向，劃出一條條高低清晰的旋律線，在此基礎上，我又趁熱打鐵用拳頭表示力度“強”，用手掌表示力度“弱”，這樣在劃旋律線的同時，加入了力度處理，解決了力度變化的難點，讓幼兒用簡單形象的線條，增強了對樂句的理解。

篇5：西風的話教案

教學目的：

啟發學生用急呼急吸的方式和飽滿有力的聲音，表現熱烈、緊張的賽龍舟場面和興奮、激動的情感。

讓學生自主的學習，自我發揮想象力、創造力，體現看龍船的興奮和激動。

教材分析：

《西風的話》這首歌曲宛如一幅風俗畫，繪聲繪色地再現了五月端陽競渡龍舟的熱烈情景。宮調式的主和絃的分解音作上下跳進，貫串在歌曲始終，使音樂顯得十分明朗、活躍。

教學重點：

啟發學生用急呼急吸的方式和飽滿有力的聲音，表現熱烈、緊張的賽龍舟場面和興奮、激動的情感。

教學難點：

如何啟發學生自主學習，發揮自我的想象力、創造力，體現看龍船的興奮和激動。

教學過程：

一、組織教學：師生問好。

二、複習：《西風的話》(圖片：秋景)

師：今日，教師把美麗的秋天帶到我們的教室，讓

我們邊唱《西風的話》邊欣賞。

三、新課教學：

1、引入：

師：今日，我們還要學習一首歌曲《看龍船》。(圖片)

2、複習曲譜：

師：上節課，我們學習了曲譜，此刻我們一齊把曲譜複習一遍。

3、放範唱：

第一遍：讓學生聽並思考：《西風的話》的節奏和《看龍船》一樣嗎(文字説明-----線條表示)

第二遍：讓學生小聲唱並思考：《西風的話》的情緒和《看龍船》的情緒一樣嗎(文字説明)

第三遍：讓學生大聲唱並體驗：《西風的話》的呼吸方式和《看龍船》的呼吸方式一樣嗎(文字説明----表演)

4、小結：這節課的重點就是：有急呼急吸的方式表達

看龍船人們興奮、激動的情緒。

5、齊唱：

師：此刻，我們不跟範唱，自我唱一遍行嗎(速度應較快)

6、體驗賽龍舟的感覺：

第一遍：全班跟節奏練划船動作。

第二遍：兩組各出一隊，進行龍船比賽。(划船隊邊

唱邊劃，啦啦隊比組織)

7、講解端午節的來歷。(生講、師解説)

四、分組表演：

1、讓學生自我自由組合。

2、給學生時間練習。

3、分組表演。

五、總結：

同學們，這節課你學到了什麼

篇6：西風的話教案

教學資料：

1.學唱歌曲《西風的話》

2.學習豎笛do、re、mi、fa四個音符指法，吹奏歌曲《歡樂小舞曲》。

教學目標：

1.學生能用連貫、優美、自然、和協的聲音合唱歌曲《西風的話》，並能較流暢地跟琴識讀樂譜。能對指揮的手勢、表情做出正確的反映。

2.瞭解作曲家黃自的簡單生平及其音樂代表作品。

3.掌握豎笛do、re、mi、fa四個音符指法、氣息平穩、音色柔和、沒有雜音。能夠大方的吹奏出《歡樂小舞曲》。

教學重點：

唱好《西風的話》，能吹奏《歡樂小舞曲》

教學難點：

二部合唱的統一、和協、均衡;豎笛吹奏的氣息控制。

教學準備：課件、鋼琴、八孔豎笛等

一、教學過程：

情境導入

師：秋天是充滿詩意的季節，詩人眼中到處是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的美景。(多媒體播放金色秋天的一組圖片，背景音樂為伴奏音樂《西風的話》。

師：在這秋高氣爽的時刻，讓我們一齊欣賞秋的美景，聆聽秋的歌聲，感受秋的詩情與畫意，走進《金色的秋天》。

(設計意圖：經過欣賞圖片與音樂為學生營造簡便、熟悉的環境，在不知不覺中進入情境，引出課題，併為學唱歌曲做下鋪墊。)

二、新歌教學

師：秋天的西風爺爺有話對我們説呢，讓我們一齊來聆聽《西風的話》。

1、復聽歌曲，理解歌詞。(第二次聆聽)

師：西風爺爺告訴我們什麼呢

生：……

師：歌曲《西風的話》是我國近現代音樂家黃自譜曲、傑出音樂理論家廖輔叔作詞，是一首膾炙人口的兒童抒情歌曲。歌曲借“西風”之口，寥寥數語，經過第一人稱“我”(西風)與“你們”(小朋友)的對話，簡練而生動的描述了一年來小朋友的成長和節令景物的變化，點出初秋的特徵，饒有情趣，表現作者對青年一代的殷切期望——珍惜時光、熱愛生活、憧憬光明。

2.瞭解作者及其代表作。

黃自：(1904-1938)江蘇川沙人，20世紀30年代著名作曲家、音樂教育家。早年在美國歐柏林音樂學院及耶魯大學音樂學院學習作曲，1929年畢業，獲得音樂學士學位。後任教於滬江大學和上海國立音專，培養了很多音樂人才。他創作的作品題材比較多樣，代表作有：管絃樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》《旗正飄飄》，歌曲《熱血》，藝術歌曲《點絳脣》《思鄉》《玫瑰三願》等。其作品結構嚴謹、線條清晰、層次分明，對旋律、和聲的民族風格進行了有意的探索。他還發表多篇音樂論著，對我國現代音樂文化和音樂教育的發展做出了重要貢獻。

3.復聽歌曲，感受情緒。(第三次聆聽)

師：這首歌曲的情緒怎樣

生：柔美、深情

師：作曲家從哪些方面來表現出“柔美深情”的呢(引導學生從如速度、力度、旋律走向等音樂的基本要素來分析。)

4.再聽教師的範唱歌曲。(第四次聆聽)

師：下頭，教師分別範唱高低聲部，請你們感受一下教師的“柔美深情”咯，並請思考教師演唱力度有什麼規律

生：……

師總結：上行漸強，下行減弱。

5.高低聲部學生分別隨琴用“hu”模唱旋律(模擬西風)，並畫出旋律線。

6.根據旋律線，學生隨教師的手勢唱出旋律的起伏特點。

7.高聲部小組合作學習填詞演唱的同時低聲部在教師的帶領下學唱歌詞數遍。

8.低聲部用各種形式鞏固演唱。(如：學生“小教師”的帶唱;與教師的輪唱;用學過的小樂器演奏旋律等。)

9.嘗試合唱：

(1)教師(低聲部)和高聲部的幾個代表合唱，其它同學聆聽並談聽後感受。(引導他們從聲音的統一、聲部的均衡、和協方面去欣賞合唱)

(2)兩聲部合唱，教師指揮並錄下學生的“作品”。(要求學生看懂指揮的手勢、表情等。)

(3)學生聽賞自我的錄音，教師引導討論分析好與不足的地方(與教材的錄音作比較)。(注意提醒學生歌唱狀態、聲音位置與氣息控制)

4)再唱，再分析。(提示學生唱好“襖”“高”“蓬”“紅”的歸韻)反覆幾次，不斷提高。

.教師指揮，放音樂伴奏，有感情的演唱全曲。

(設計意圖：新歌教學中先以問題驅動的聽賞幾遍，讓音樂感覺無意識的潛入學生心中;二部合唱由易到難，層層深入，儘量避免機械和填鴨式的學唱。)

三、學吹豎笛《歡樂小舞曲》

1.教師引導學生複習豎笛的吹奏知識：口型、手型、按指方法、吹奏姿勢、氣息要求、六字箴言：孔按牢、輕輕吹等。

2.複習sol、la、si、do的指法：

(1)出示指法圖，逐個吹奏八拍長音，強調輕輕吹。

(2)看指法圖，快速的吹出教師柯達伊手勢，吹4拍。

(3)團體吹奏《頌祖國》。

3.學習do、re、mi、fa的指法。

(1)長音吹奏練習，強調“六字箴言”

1=c44

1---|2---|3---|4---|3---|2---|1---‖

(2)看教師柯達伊手勢，吹2拍

(3)教師任意唱音，學生吹1拍，強調氣息柔和。

4.吹奏樂曲《歡樂小舞曲》

(1)出示曲譜，教師範奏。(也可叫本事強的學生單獨演奏。)引導學生分析樂曲的旋律特點。

(2)教師總結並簡介樂曲：

《歡樂小舞曲》是一首節奏、音調都比較簡單的兒童歌曲的旋律，具有舞曲的特點。旋律大多為同音進行，音域僅有五度。歌曲由四個樂句組成，第一、三樂句完全相同，第二、四樂句的旋律僅有一音只差，

(3)學生跟鋼琴伴奏劃拍識譜樂譜。

(4)學生跟鋼琴用“tu”音模唱旋律。

(5)學生跟教師的吹奏口唱樂曲，手按指法兩次。

(6)學生跟教師的帶奏，分樂句的吹奏兩次。(用吐音奏法)

(7)教師、學生的接龍吹奏。

(8)引導學生注意呼吸、演奏姿勢、換氣統一(0一拍休止處)等再跟鋼琴齊奏一次。

(設計意圖：從複習到新授、從長音到短音、從無聲到有聲、由易艱難層層深入。)

四、課堂小結：相約秋天

篇7：西風的話教案

教學資料：歌曲《西風的話》

教學目標：

1、經過音樂的比較，瞭解音樂要素對錶現音樂的作用，感受秋天的不一樣色彩。

2、引導學生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風的話》，啟發教育青少年珍惜時光，熱愛生活。

3、培養學生的聆聽音樂，觀察樂譜，表現音樂的本事。

教學重點難點：

1、指導學生體會音樂要素對音樂的表現作用。

2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。

教具準備：鋼琴音樂課件

教學過程：

一、導入

課前音樂:《在期望的田野上》(用音樂及秋景營造秋的氛圍，創設意境)

提問導入：同學們，歡迎你們來到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲嗎明白它的名字嗎這首歌曲描述的是哪個季節(秋季)歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢(冬麥、田野……)它表現了怎樣的情緒(喜悦的熱鬧的)其實，秋天不光是收穫喜悦的，秋天也是多情的，一齊來欣賞一下歌曲《西風的話》。

二、賞“風

1、聽錄音範唱

提問：西風的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢它表現了怎樣的速度、力度

2、再次欣賞，體會歌曲結構

師：根據歌曲情緒、速度、力度、節奏等等的明顯比較來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們再來欣賞一下《西風的話》，感覺一下，這首歌曲的音樂結構。

2、劃分樂句

師：師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢

三、唱“風”美“風”

1、按節奏唱旋律

(1)觀察四個樂句的節奏特點。

(2)找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達伊手勢唱唱。

(3)視唱歌曲旋律，找出包含音階上、下行的小節。

(4)邊劃旋律線邊唱旋律。

2、唱歌詞

(1)用“u”模唱旋律，師糾正發聲方法。

(2)體會旋律高低與演唱力度的關係並記錄下來。

(3)按力度記號輕聲唱歌詞。

一遍師伴奏生輕聲唱(糾正連線的唱法)

二遍提示換氣。

三遍隨伴奏唱，引導學生去探究發現最終一句的唱法。

四遍隨師伴奏完整演唱。

(4)情感教育：年年歲歲，多情的西風去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節令景物的變化，最終這漸慢漸弱的處理寄託了西風對我們的期望，似乎在提醒我們什麼(時光過得真快，請大家要珍惜時間)

3、聲音比較

如果我們採用稍快的速度，較強的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢(唱試試引導學生去體會速度力度對歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們能夠發現要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什麼(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)

四、作者介紹

這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢(多媒體播放作者簡介)《西風的話》是音樂家黃自創作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學美國。回國後，在國立音樂專科學校任教，培養了許多優秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管絃樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九一八》，藝術歌曲《點絳脣》、《思鄉》、《玫瑰三願》等。

五、拓展

黃自教師經過歌曲來表現了深秋深邃悠遠，餘味無窮甚至帶點淡淡憂傷的意境。還有很多藝術家也在經過自我不一樣的形式演繹着秋天。你準備如何表現你心中的秋天呢

六、小結

秋天早已悄然來到我們的身邊，讓我們在貪婪品位秋天收穫喜悦，多情醉人的同時，別忘了用你自我喜歡的方式記錄下你認為精彩的一面，教師期待着下節課見到你的作品，好嗎同學們，再見!

七、設計意圖及反思

經過這節公開課很好的認識了自我的優勢和弱勢，並總結了自我很多的過失。

音樂課程最基本、最重要的價值體此刻審美體驗價值。也就是説，音樂課要以審美為核心。在本課的設計中，我充分認識到“音樂審美”的重要性，並將它貫穿始終。在分析音樂作品的時候，注意引導學生經過各種音樂要素來解釋。使整堂課將審美性與音樂性有機的結合起來。在整個教學過程當中，我注意充分體現學生的主體地位，並經過鼓勵讓他們體會到自主學習的樂趣和成就感。在這節課中我發現有個別同學根本掌握不了歌曲《西風的話》，經過反思我覺得我所設計的教學過程確實適合大部分同學，但對於一小部分基礎薄弱、本事欠佳的同學來説，就不夠周到了。在自主學習旋律的同時我能夠走到他們身邊單獨進行輔導，並請旁邊的同學幫忙讓他們更好的掌握。期望自我在今後上課的過程當中能夠做到“面面俱到”。

在教學上，學生一般都具有好奇、好動、好玩和注意力容易分散等年齡特徵，如果對他們進行節奏訓練絕不能只是枯燥無味的技能訓練，更不能停留在單純的模仿和死記硬背的方法上。要根據教學資料，有計劃、有目的地進行不一樣形式的節奏訓練。音樂是抽象的，每個人聽同一首作品都會產生不一樣的感受，教師講述得太多或對意境描繪得太具體，既限制了學生的主動思維，又阻礙了對學生想象本事的培養，所以教師大可不必多費口舌，而要把更多的想象空間留給學生，讓其發揮主觀進取性和參與教學的主動性，這樣學生才會獲得審美的愉悦體驗。所以在這節課上就是讓學生聽音樂，不讓他們過多的去學習枯燥的知識，這樣會讓孩子失去對音樂的興趣。

俗話説的好：語言的盡頭才是音樂。這句話給了我很大的啟發，對於平時的讀歌詞，那是一種錯誤。英國教育家柏西布克強調：“一名教師，你首要的緊迫任務就是去創造一種吸引力。心理學研究發現，國小階段的兒童在認識形式上具有形象代替思維的過程，按照兒童的心理年齡特點，利用生動具體的感性形象，誘發豐富的形象思維，從而激發其學習慾望，使學生全神貫注地主動參與學習。所有的一切讓學生能明白知識的相通和相融，能為以後更好的掌握知識打好紮實的基礎，教師要從中起好作用。還是那句話：沒有最好，僅有更好，一齊努力吧。

篇8：西風的話教案

教學資料：

歌曲《西風的話》

教學目標：

1、學唱《西風的話》，學習用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景。

2、經過學唱歌曲，認識到歌曲的主旨——珍惜時間，熱愛完美生活。

教學重難點：

指導學生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。教學準備：多媒體課件、電子琴等。

教學方法：聽唱法、啟發式等。

教學課時：一課時

教學過程：

一、組織教學

師生問好。

二、導入

1、引入秋天美景圖片。

2、如果用綠色、紅色、金色、白色來形容四季，哪種顏色最適合秋天？請同學們説説關於秋天的主題詞：“秋收”、“秋高氣爽”、“收穫”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的稻穀”、“金色”等，那麼美麗的秋天是誰給我們帶來的呢？當夏天南風飄然離我們而去，陣陣西風，帶來了秋天的信息，西風對我們説？？。讓我們一齊學習歌曲《西風的話》。

三、學唱歌曲《西風的話》

1、初聽歌曲。在聽歌曲的時候請大家思考：歌曲的旋律是怎樣的？速度是怎樣的？（平緩級進，較慢）。

2、這麼好聽的歌曲，作曲家是誰呢？介紹作曲家黃自：黃自（1904——1938）作曲家、音樂家。江蘇川沙（今屬上海市）人，曾赴美國學習，先後在歐伯林大學音樂學院及耶魯大學音樂學院學習作曲、鋼琴。1929年歸國後，先後在上海滬江大學音樂系任教併兼任音樂教務主任，作品有：清唱劇《長恨歌》；合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》；愛國歌曲《熱血》、《九一八》；藝術歌曲《點絳脣》、《思鄉》、《玫瑰三願》。著作有《和聲樂》、《西洋音樂史》等。其中《思鄉》、《長恨歌》、《抗敵歌》被評為20世紀華人音樂經典。

3、朗讀歌詞，仔細領會歌詞，西風到底告訴我們什麼？（珍惜時光，熱愛生活和對完美時光的憧憬）。這也是這首歌的主旨（中心思想）。簡練而生動地描述了一年來小朋友的成長和節令景物的變化，點出了初秋的特徵，饒有情趣。

4、聽師範唱。同位討論，這首歌曲節拍是多少拍？運用了什麼節奏型？

5、教師簡單分析歌曲：這首歌為44拍，大調式，一段體。由四個樂句組成，這四個樂句都採用了相同的節奏：XX————︱X—X—︱XX︱X——0︱，但旋律的變化表現出不一樣的情緒比較。旋律流暢，在上下流動的級進中插

入音程大跳，變化有致，力度運用細膩恰當，使歌曲具有豐富的表現力。由於使用擬人化的手法，將“西風”作為第一人稱“我”，“你們”代表“孩子”，唱起來倍感親切。

6、學唱歌曲：

1）跟琴視唱歌譜。先找出歌曲的最高音、最低音。

2）用“啊”隨琴唱旋律，並試着打節拍演唱。

3）填詞唱歌曲，電子琴伴奏。

4）接龍唱練習。

5）團體完整演唱歌曲。我們應當怎樣去演唱，來體現歌曲中的秋意呢？（注意：要字正腔圓，演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。）

6）邊聽邊唱，認真體會在演唱時，哪些地方可作漸強或漸弱的處理？分組討論，將歌曲的旋律線畫在課本上，説説注意歌曲的強弱變化有哪些好處？（使歌曲更好聽、更富有感情）

7）嘗試用中等稍慢的速度演唱，體會歌曲的意境，注意將歌曲的強弱比較表現出來，輕柔、舒展的聲音演唱，找一位同學指揮團體演唱。

四、教師小結

五、課後拓展：説説本節課自我的收穫

篇9：西風的話教案

教學目標：

1、經過音樂的比較，我們能夠了解音樂元素在表達音樂中的作用，感受秋天的不一樣色彩。

2、引導學生以自然柔和的聲音演唱《西風之語》，啟發和教育青少年珍惜時間，熱愛生活。

3、培養學生聽音樂、觀察樂譜、表達音樂的本事。

教學重點與難點：

1、指導學生理解音樂元素的表演。

2、以自然舒展的嗓音演唱歌曲，表達歌曲的抒情情緒。教學輔助準備：鋼琴音樂課件

教學過程：

首先，進口

課前音樂：在期望的田野上（用音樂和秋色營造秋的氛圍和意境）

問題輸入：同學們，歡迎來到秋宮！你熟悉正在播放的那首歌嗎？你明白它的名字嗎？這首歌描述了什麼季節？（秋天）這首歌裏提到的熟悉的東西是什麼？（冬小麥、字段？）它表現出什麼樣的情緒？其實，秋天不僅僅是一個收穫歡樂的季節，也是一個多愁善感的秋天。讓我們欣賞這首《西風之語》。

風的欣賞

1、聽錄音。

問：西風的話語是温暖而歡樂，還是柔和而抒情？它顯示了什麼速度和力量？

2、再次欣賞歌曲的結構

教師：根據歌曲的情緒、速度、力度、節奏等方面的明顯比較，我們能夠把這首歌分成一段、二段和三段。讓我們再次欣賞西風的歌詞，感受這首歌的音樂結構。

3、把短語

教師：教師唱一首歌。這首歌由幾個短語組成？

4、歌唱“風”美“風”

1、有節奏地唱旋律

（1）觀察四個短語的節奏特徵。

（2）找出構成歌曲旋律的音符，用柯達伊的姿勢邊唱邊編音階。

（3）視唱練耳旋律，找出包含上下音階的小節。

（4）邊唱邊畫旋律線。

2、唱的歌詞

（1）用“u”型唱旋律，糾正發音方法。

（2）瞭解旋律與演唱強度的關係並記錄下來。

（3）根據力度輕柔地唱歌詞。

一次教師陪同學生輕聲唱歌（糾正連接）

兩次提示呼吸。

跟着伴奏唱三遍，引導學生探索並找到唱最終一句的方法。

四次伴以飽滿的歌聲。

（4）情感教育：年復一年，充滿活力的西風來來去去，見證了孩子們的成長和節日景觀的變化，最終這種慢而弱的對待把西風的期望寄託在了我們身上。有什麼能提醒我們？時間飛逝，請珍惜它。

3、聲音的比較

如果我們用更快的速度，更強的力量和更明亮的聲音來唱這首歌，會有什麼效果？（唱歌引導學生體驗速度和強度對歌曲情緒的影響）歌曲的情緒已經完全改變了，所以我們能夠發現如果我們想讓歌曲聽起來豐富多彩，我們需要注意什麼？（演唱速度、力度、旋律起伏、音色）

4、作者簡介

誰給我們帶來了這首美妙的歌？（作者簡介多媒體廣播）《西風之語》是音樂家黃子的一首短歌。黃子是20世紀30年代重要的作曲家和音樂教育家。他早年在美國學習。回國後，他在國立音樂學院任教，培養了許多優秀的音樂人才。他是中國早期音樂教育最有影響力的奠基人。主要作品有管絃樂《鄉愁》、《長恨歌》、《抗敵歌》、《飄揚的旗幟》、《熱血》、《九月十八日》、《觸脣》、《思鄉》、《三願玫瑰》等。

5、擴大

黃子教師用歌聲表達了深秋的遙遠，回味無窮，甚至有一絲傷感。許多其他藝術家也在用他們自我不一樣的形式來詮釋秋天。

神，你打算怎樣表現你心中的秋天？

篇10：西風的話教案

活動目標：

1、以"美麗的秋天"為主題，欣賞樂曲《西風的話》，感受其優美抒情的旋律，提高對音樂欣賞活動的興趣。

2、按樂句擺放秋天的豐收果實，以增強樂句感。

3、在《拾落葉》遊戲中，與同伴自由交往，抒發音樂的優美意境。

4、願意跟隨教師和音樂在教師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。

活動準備：

1、組織幼兒秋遊，豐富對秋季特徵的認識。

2、明白秋天是豐收的`季節。佈置一張"豐收桌"。

3、每人準備一件有關秋天的作品或實物。

活動過程：

1、複習歌曲《手指遊戲歌》。

齊唱，手指表演並變化歌曲性質。

2、欣賞樂曲《西風的話》。

（1）啟發幼兒回憶秋遊時的情景，邊聽音樂邊想象，好像看到了什麼景色。

（2）教師與幼兒隨音樂兩拍一下地拍手，並討論樂曲的性質。

（3）教師隨音樂畫≈≈≈，幫忙幼兒感受樂曲的四個樂句及抒情柔美的性質。

（4）幼兒舉起右手食指，隨音樂空指教師畫的線條，體會音樂的性質與樂句特點。

（5）教師與幼兒邊聽音樂，邊在每句音樂的最終一小節做一個身體動作。如拍手、拍肩等。

（6）邊聽音樂，邊在教師的暗示下，幼兒以個別或小組的形式，按樂句把自我的作品或實物送往豐收桌，並在每樂句的最終一小節，準確的放在桌上。

（7）按樂句做動作。

3、遊戲：《拾落葉》

請女孩子做落葉，男孩子做拾落葉的小朋友，合作遊戲。

活動反思：

《西風的話》是由音樂家黃自創作的一首短歌，歌曲借“西風”之口，簡練而生動地描述了一年來小朋友的成長和節令景物的變化，點出了初秋的特徵，饒有情趣。

在學習這首歌曲的時候，我採用的是整體聽唱法學唱歌曲。在實際課堂教學中，由於歌曲旋律跨度較大，多次出現五度、七度的音程跳進，對學生音高音準的準確演唱有着必須難度。怎樣樣解決好音高音準的問題呢？我決定把無形的音高轉換成有形的線條，讓學生切身感受到音符的存在。

在學習時，我先讓學生用“lu”音演唱，把學生的目光脱離書本集中到我的手上來，根據音符的高低、旋律的走向，手勢劃出一條條高低清晰的旋律線，在跨度較大的地方，如歌曲的第四樂句，用幅度較大的動作提示學生加以注意，練習幾次下來，學生的音高有了明顯的提高。在此基礎上，我又趁熱打鐵用拳頭表示力度“強”，用手掌表示力度“弱”，這樣在劃旋律線的同時，加入了力度處理，解決了力度變化的難點，讓學生用簡單形象的線條，就掌握了歌曲的重難點。

要讓學生的歌聲動聽悦耳，聲音起着關鍵的作用，但在獲得優美歌聲的同時，我們的耳朵的作用不可忽視。為什麼這麼説呢？如果説美術是視覺的藝術，那麼音樂便是聽覺的藝術。我們在歌唱的同時要用耳朵去聽辨音色、音量、音高、節奏等等。《西風的話》是音樂家黃自創作的一首短歌，歌曲借西風之口，簡練而生動的描述了一年來小朋友的成長和節令景物的變化，點出了初秋的特徵，饒有情趣。歌曲是一段體，節奏平穩對稱，旋律流暢。在學習這首歌曲時，我緊緊抓住“聽”來展開教學。首先讓學生來聽辨它的節拍，跟着音樂節拍的韻律拍一拍踏一踏。其次聽一聽歌曲歌唱了怎樣的季節變化，也就是聽辨歌曲資料。再次聽的時候要求試着用手指畫出旋律的起伏，也就是畫出歌曲的旋律線。在反覆的聽辨中發揮了音樂的瀰漫性作用，在無意識的聽賞中就加深了學生對歌曲旋律的印象，在後面歌唱教學中就能基本把握好音高了。但這時還不能急於歌唱，還要經過形象地模仿“西風”的聲音來分句模唱歌曲，再把抽象的的旋律加入手勢動作形象的引導，這樣歌唱整首歌曲的節奏音準都不成問題了。在完成了基本的歌曲教唱後，再加入了力度變化的歌曲處理及相關“秋”的拓展，説一説“秋”的詩句，唱一唱學過的有關秋天的歌曲和音樂作品。整個

教學過程中始終讓學生經過“聽”來教學，經過不一樣的形式要求來“聽”，讓學生真正能把握好歌唱的音準，獲得美妙的童聲。

篇11：西風的話教案

活動目標：

1、初步感知音樂三段體迴旋式結構，辨別音樂的不一樣性質。

2、培養幼兒對音樂的感受力、理解力，發揮幼兒的想象。

3、熟悉音樂，能用不一樣的`肢體動作表現音樂形象，增強幼兒動作的協調性和對美的感受。

活動準備：

1、磁帶《西風的話》ABA段。

2、多媒體課件。

活動過程：

一、經過遊戲幫忙幼兒理解音樂三段體結構。

1、根據弦外音做適合的動作。(柔和→活潑→柔和)

2、再次欣賞音樂，區分段落。

(1)動作是怎樣變化的音樂發生了什麼變化(欣賞)

(2)音樂到底發生了什麼變化(出示～～～～～、∧∧∧∧∧、～～～～～)

(3)樂曲中有個小祕密，是什麼

(4)整首樂曲能夠分幾段為什麼

(5)小結：一首樂曲分成了3段，這種形式的樂曲稱為三段體。剛才我們聽到的樂曲，其中第3段音樂和第1段音樂是重複的、一樣的，僅有第2段是不一樣的，這樣形式的樂曲也叫三段體，它是三段體的一種特殊形式。

二、完整欣賞，再次感受音樂三段體。

三、分段欣賞，利用圖片，幫忙幼兒理解、感受音樂。

(一)第一段：

1、我們一段一段來聽。

2、這段音樂給你的感受與哪幅畫給的感受是一樣的，為什麼

3、能用什麼動作表現呢

(二)第二段：

1、聽聽第二段音樂發生了什麼變化

2、這段音樂給你什麼感受與哪幅畫給你的感覺是一樣的為什麼

3、用什麼動作來表現

(三)第三段：

這音樂與剛才哪一段音樂是一樣的

小結：重複三段體概念。

四、幼兒用動作完整表現音樂的形象。

1、團體表演。

2、分主角表演。

3、講評。

五、結束。

回活動室。

篇12：西風的話教案

教學資料：

1、歌曲：《西風的話》歌曲處理。

2、欣賞：抗敵歌（合唱）

介紹音樂家黃自

教學目標：

1、指導學生用連貫、優美的聲音歌唱秋色的美景；在歌唱實踐中學習氣息的控制，在不一樣聲區中堅持聲音位置的統一。教育他們熱愛生活，珍惜時間。

2、經過欣賞，感受音樂家黃自經過歌曲所表現的愛國主義感情。

教學重點：用連貫、優美的聲音歌唱秋色的美景。

教學難點：在歌唱實踐中學習氣息的控制，在不一樣聲區中堅持聲音位置的統一。

教學手段：錄音機、磁帶。

教學過程：

一、發聲練習：

同前節

二、檢查複習：

1、請同學回答，do=F調的do在五線譜的什麼位置？

此調哪個音發生了變化？位置在哪？

2、團體視唱《西風的話》的曲譜。

三、歌曲學唱、處理：

1、同學們，今日我們的老朋友來了，我們上節課對出了他的暗號。這節課，他有話要對我們講，讓我們一齊來聽聽。

2、聽錄音範唱。（是誰呀？他的話講了什麼？從他的話你明白了是那麼？）

請同學説説這首歌曲有什麼特點？聽了以後有什麼感受？

3、有感情的讀詞。

團體跟琴練唱。

4、秋天的到來你有什麼感受？你認為應當怎樣去演唱來體現歌曲中的秋意呢？（練唱）

注意：要字正腔圓。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。

在教師指導下練唱。

四、欣賞：抗敵歌

1、下頭教師再為大家介紹一位朋友，這位朋友是老前輩。他就是音樂家黃自。

教師介紹黃自：（書上介紹；教師再補充一部分）

下頭我們就來欣賞黃自作曲的一首歌曲《抗敵歌》。

教師介紹《抗敵歌》創作背景：

2、初聽樂曲，請同學説説聽了以後對這首歌曲有什麼感受？

你認為這首歌曲的情緒是怎樣的？

3、分兩段細聽，注意聽這兩段音樂不一樣的寫作方法。

4、復聽全曲。在歌曲中下課。

板書設計：西風的話

旋律上下起伏——流暢

情緒平和——力度變化不大

【小編簡評】

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【網友評價】

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