送別友人的古詩有哪些（精品多篇）

《送友人》閲讀答案 篇一

峽口送友人

司空曙

峽口花飛欲盡春，

天涯去住淚沾巾。

來時萬里同為客，

今日翻成送故人。

送蜀客

雍 陶

劍南風景臘前春，

山鳥江風得雨新。

莫怪送君行較遠，

自緣身是憶歸人。

（1）《峽口送友人》一詩描寫了什麼時節的景色？它是通過哪個意象表達出來的？

（2）兩首詩在抒發送別之情的同時，還表達了什麼共同的情感？

（3）有人認為《峽口送友人》一詩採用了正面烘托的手法，《送蜀客》一詩採用了反面襯托的手法，你是否同意？請説明理由。

4．簡析第一首詩首句峽口花飛欲盡春的作用。（4分）

5．兩首詩表達了哪些共同的情感？（4分）

【答案】

（1）時節：暮春。意象：飛花。

（2）思念故鄉之情。

（3）①同意；司詩用傷春之景正面烘托離別之情；雍詩用早春清新之景反襯離別之情，以樂景寫哀情。②不同意；司詩用傷春之景正面烘托離別之情；雍詩也是正面烘托，用早春清新之景烘托詩人分享友人歸鄉的喜悦之情。

4．這句是説，峽口的花隨風降落，春天快要過去了；（1分）點明時間暮春，地點峽口；（1分）奠定了本詩的感情基調（或營造了低沉悲涼的氛圍，烘托了詩人悲慼傷感的心情；（1分）以哀景襯哀情（襯托或烘托），為下文抒情蓄勢。（1分）

5．抒發了送別之情；（2份）思念故鄉之情。（2分）

【解析】

（1）此題思路的突破口是抓住寫景的句子。因為詩詞中常常使用一個或多個意象來描摹景物特徵，渲染氛圍，營造意境，並藴含作者的思想感情。在《峽口送友人》詩中，只有第一句是寫景句。這句中峽口表示地點。花飛就是意象，也就是飛花。欲盡春則直接表明季節是暮春。

（2）雍詩身是憶歸人，司詩同為客，點明作者的處境，聯繫古詩文中客居他鄉多有思歸之情，即不難概括出答案。

（3）烘托本是中國畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用於藝術創作，是一種從側面渲染來襯托主要寫作對象的表現技法。寫作時先從側面描寫，然後再引出主題，使要表現的事物鮮明突出。司詩借暮春時節，飛花飄蕩，表達了抒情主人公對友人的惜別之情與思歸之情；雍詩表達的情感較為複雜，既有惜別的憂傷、思鄉的傷感，也有對友人得以還鄉的喜悦。所借景物為清新的早春，為樂景。

《送友人》【字詞句基礎知識舉要 篇二

城、郭

城本義為城牆，古時建邑立都先要建城池作防務之事，《説文》“城，以盛民也，從土成，成亦聲。”段玉裁注：“言盛者，如黍稷之在器中也。”古時指牆的同義詞很多，像“墉”“堵”“垣”“牆”等。如仔細考究，現代漢語常用的“牆”字，《説文》日：“垣蔽也”。段玉裁“垣”下注日：垣自其大言之，牆自其高言之。可見，牆字強調的是遮蔽、保護功能，與“城”義最近。現代漢語中“城”的基本義是城市，但一些古詞彙留傳至今，仍保留“牆”義，如萬里長城的“城”。即是萬里長牆。。宋周密《齊東野語·避諱》説：“梁太祖父烈祖名‘誠’，遂改城曰‘牆’”。

郭字在《説文》中的本義早已廢而不用，《説文》“郭：齊之郭氏虛。”按照段玉裁注“郭本國名，虛墟古今字”的理解，“郭”應指郭國的廢城垣。因古時建城常有兩重或多重城牆，內城較堅固正規，外城一般只用泥土堆砌，要求不高，故借用“郭”字稱之。“城”“郭”二字分言時常有區別，如《孟子·公孫丑下》“三裏之城，。七裏之郭。”有時只是調換用詞的泛指，如此詩的“北郭”“東城”，郭、“城二字無別，“郭”仄聲不入韻，“城”平聲入韻；也可理解為互文。

班馬

《説文》“班：分瑞玉，從珏（jué）刀。”這是個會意字，刀置兩玉之間，故為“分瑞玉”。引申有“分離”“賜予”等義，詩中指“離別”，故《左傳》有“班馬”一詞。’王琦注李白此詩説：“主客之馬將分道，而蕭蕭長鳴，亦若有離羣之感。”

浮雲遊子意，落日故人情

此聯是名詞語，在張志和《漁歌子》中對此類型已有接觸。名詞語能產生含蓄的詩歌美學效果，為前人所看重。清人《一瓢詩話》説：“欲知杜詩大義，先準張表臣《讀杜》一則，略有端倪矣。其日：餘讀杜詩云：‘江漢思歸客，乾坤一腐儒，、‘功業頻看鏡，行倚樓’，歎其含蓄如此。”分析可知，杜詩此兩聯都是名詞語。再向後，温庭筠《早行》詩有“雞聲茅店月，人跡板橋霜”名句，陸游《書憤》詩有“樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋風大散關”名句，皆為含蓄的名詞語。

李白為一代詩宗，在其前代，名詞語多見於散文，自茲之後羣起效尤，足見影響之大。

《送友人》閲讀答案 篇三

送友人

李白

青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬里徵。

浮雲遊子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

①頸聯“浮雲遊子意，落日故人情”中的“浮雲”、“落日”的意象寫出了詩人怎樣的心境？（2分）

②尾聯“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”有怎樣的表達效果？試作賞析。（3分）

17．①“浮雲”象徵友人行蹤不定，“落日”則隱喻詩人對朋友依依惜別的心情。（2分）

②詩人和友人在馬上揮手告別，那兩匹馬彷彿懂得主人心情，也不願脱離同伴，臨別時禁不住蕭蕭長鳴，很好地渲染了傷離別之情。（3分）

（注意：意思大體符合，表述清楚即可。）

7．詩中“孤蓬”喻指 （2分）

8．以下對這首詩理解不準確的一項是（ ）（2分）

A．首聯描繪了美好生動的景色，襯托了朋友間的惜別之情。

B．頸聯借“遊子意”、“故人情”點明瞭全詩的主旨。

C．“揮手自茲去”體現詩人灑脱豪邁，不帶纏綿悱惻的哀傷之情。

D．該詩表達了李白送別友人時依依不捨的情感，哀而不傷。

7．（2分）遠行的朋友

8．（2分）C

創作背景 篇四

這首詩是玄宗天寶末（約754年）李白在安徽宣城送別友人時所作。

相關

《送友人》閲讀答案 篇五

送友人出塞①

吳偉業

魚海②蕭條萬里霜，西風一哭斷人腸。勸君休望零支塞，木葉山頭是故鄉。

此去流人路幾千，長虹亭外草連天。不知黑水西風雪，可有江南問渡船？

註釋

①友人因罪流放寧古塔城（在今黑龍江寧安縣），辭官歸鄉不久的詩人，在吳江垂虹亭置酒相送。

②魚海：即"捕魚兒海"，遠在塞北內蒙古之境。

③零支塞：友人出關必經邊塞，在今河北遷安縣西。

譯文

捕魚海寂寞冷落萬里都是白霜，西方開始吹響的時候能使人愁斷了腸。勸告你走出去後不要回望零支塞，木葉山頭就是你的故鄉。

發配的人這一走道路有幾千裏地，長虹古亭的外面荒草連接遠處的天際。不知道黑龍江邊西風吹拂的雪花中，會不會有江南那樣的喊渡船的景象。

試題及閲讀答案

（1）零支塞是友人出關必經的邊塞，在今河北遷安縣西。當友人離去途經此地時，詩人本該勸他“回望”故鄉，卻不合情理地勸他“休望”，為什麼？

答：①背井離鄉的人途中的回望，只會徒增幾分鄉關日遠、一去難返的哀慨和絕望。詩人的勸慰，正是深切地把握了友人出塞時的悽絕心態。②反常的勸慰，使思鄉之情流徙之苦倍增，這正是作者的匠心所在。（意思對即可）

（2）詩中友人尚未離去，但離後景象已在眼前。這是一種什麼景象？運用什麼手法表現的？

答：這是一種出塞途中的淒涼景象：在草木蕭條的魚海畔，在寒冽的塞外霜天下，正蹣跚着一個孤獨的身影。更從西風如泣中，渲染那流徙天涯的“斷腸”之悲。主要運用虛擬筆法。

（3）兩首詩在寫法上有什麼主要不同？請簡析之。（4分）

答：①第一首詩運用想象手法，懸擬友人出塞途中的淒涼景象，表現友人腸斷天涯之傷。（2分）②第二首詩運用對比手法，在風雪肆虐的黑水與亭草渡船的江南的對比中，表達了詩人對友人流徙生涯的牽掛與擔憂。（2分）（其他答案可酌情給分）

（1)第二首詩中“不知黑水西風雪，可有江南問渡船”兩句發語驚人，請賞析其妙處。(3分）

（2)兩首送別詩在構思上有什麼不同？請作簡要説明。(3分）

參考答案

（1）含淚作別，既不囑咐，也不安慰，而問西風吹拂雪花的黑龍江邊，會不會有江南那樣的喊渡船的景象，在“黑水”“江南”的驚心對照中，透露出詩人對遠出塞外的友人的險惡莫測的流徙生涯，懷有十分深切的牽念和擔憂。

（2）兩首送別詩，其一從塞外“魚海”蒼涼虛境的懸擬，借反常的勸慰，寫流人腸斷天涯之傷；其二從江南長亭的相送實景點染，借“黑水”“江南”的對比和問語，寫詩人送友遠徙之悲。

《送友人》閲讀答案 篇六

閲讀下面這首唐詩，完成14~15題。

送友人南歸

王維

萬里春應盡，三江雁亦稀。連天漢水廣，孤客郢城歸。

鄖國稻苗秀，楚人菰米肥。懸知倚門望，遙識老萊衣。

[注]開元二十五年，朝廷特招孟浩然任荊州從事，時孟浩然已年近五十，對官場生活毫無興趣，因此告老還鄉，王維故寫下此詩送別。懸知:料想。倚門望:戰國時王孫賈外出求仕，其母説:“你早出晚歸我將每天倚門而望，盼你回來。”老萊衣:春秋時楚國隱士老萊子非常孝順，年已七十，還常常穿上五彩斑斕的衣服，裝作嬰兒來逗父母開心。

14、下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）

A、首聯寫春天將要過去，大雁已經北飛；“盡”“稀”兩字形象地描繪出春去夏來時節轉換的特點。

B、頷聯寫朋友將要與自己分別，回到南方的郢城家中，字裏行間流露出一種不捨之情。

C、頸聯描寫楚地稻苗長勢很好，菰米也肥嫩飽滿，從中可見對友人的羨慕、追隨之意。

D、詩歌採擷“雁”“漢水”“稻苗”“菰米”等多種意象來表情達意，物象看似尋常，卻寄寓深遠

15、請分析詩歌的藝術技巧。（6分）

答案：

14、C（“羨慕”“追隨”之意不存在，頸聯倒是有一些對友人的勸勉、慰藉之意）

15、襯托。漢水廣闊，友人孤單，一闊一孤，襯托岀友人旅途的孤單。用典。用老萊衣的典故肯定和讚揚友人，辭官歸家、為父母盡孝的行為。想象。整首詩以想象貫串全詩。首聯想象友人到家時的家鄉的景象；頷聯、頸聯運用想象描寫友人家鄉的美好。尾聯設想友人雙親倚門而望的情景。(每點2分）

《送友人》【學習練習篇七

1、首聯用什麼詞語勾勒出怎樣的送別環境？

答：用“青山”、“白水”青白相間，色彩明麗；“橫”字勾勒出青山的靜態，“繞”描畫出白水的動態，描摹出一幅青山秀麗的送別圖景。

2、頸聯用怎樣的藝術手法表達出作者什麼樣的思想感情？

答：頸聯兩句是很工整的對偶；又巧妙地用“浮雲”“落日”作比，“浮雲”比友人的行蹤不定、任意東西；“落日”比自己象落日不肯離開大地一樣對朋友依依惜別的心情。

青山橫北郭，白水繞東城。

3、賞析“橫”和“繞”的表達作用。點撥：如將“橫”字改為“矗”和“屹”有何差異？

答：“矗”“屹”寫出了山的挺立與高聳，但卻少了雄偉的氣勢。“橫”字寫出了山的橫亙與綿延，寫出了青山橫亙外城北面的雄偉氣勢，突出了山的靜態美。

4、賞析“繞”字的表達作用。點撥：如換成“流”字如何？

答：“流”字用得過平，沒有寫出送別地點的突出的地貌特徵。而“繞”字卻寫出了波光鱗鱗的流水緩緩繞過城東潺潺而過的特徵，突出了水流的動態美。

5、“青”“白”顏色詞的選用的表達作用？

答：寫出了色彩明麗的送別環境。

6、總結：

答：詩人運用工整的對偶句，動靜結合，寫出了送別環境中山雄偉的靜態美和水潺潺流動的動態美，描摹了一幅寥廓秀麗的圖景，雖是別離，卻全不見纏綿悱惻的哀傷情調，反而給人以色彩明麗、節奏明快的感覺。

此地一為別，孤蓬萬里徵。

7、理解“孤蓬”這一意象。

答：蓬草隨風飛轉，飄泊無根，而離別遠行之人，本如蓬草，離開了家鄉也就如同離開了根，隨着生活遭遇之風而飛轉，前路漫漫而迷惘，更着一“孤”字，憐惜愈甚。此聯表達了作者對朋友飄泊天涯的深切關懷。

浮雲遊子意，落日故人情。

8、運用了何種修辭手法？有怎樣的表達效果？

答：比喻的修辭手法，天空中的一抹浮雲，隨風飄浮，好像友人即將遠離，行蹤不定，任意西東；遠處一輪紅彤彤的夕陽徐徐而下，似乎不忍勿勿離開大地，好像詩人對友人的依依惜別之情。形象地表現了依依惜別之情。

9、詩人表現這種感情的手法是怎樣的？

答：有景有情，情景交融，描寫了一幅離別的畫面，表達了對友人的留戀之情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

10、本詩結尾有什麼特色？

答：以場景作結，襯托手法。

11、效果如何？

答：班馬，離羣的馬。詩人離別之情卻不明説，卻以寫馬襯托。連馬兒臨別之時也不禁蕭蕭長鳴，似有無限深情，馬猶如此，人何以堪。

12、評價詩人送別詩的情感基調。

答：新穎別緻，不落窠臼。詩中青翠的山嶺，清澈的流水，火紅的落日，潔白的浮雲，相互映襯，色彩明麗。自然美與人情美交織在一起，有聲有色，氣韻生動。詩的節奏明快，感情真摯而又豁達樂觀。

《送友人》閲讀答案 篇八

湖口①送友人

李頻

中流欲暮見湘煙，岸葦無窮接楚田。

去雁遠衝雲夢②雪，離人獨上洞庭船。

**盡日依山轉，星漢通霄向水懸。

零落梅花過殘臘，故園歸去又新年。

【注】①湖：指洞庭湖。詩人在湘江入洞庭湖的渡口送別友人。②雲夢：是有名的大澤，在洞庭湖以北的湖南、湖北境內。

（1）下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是

A．首聯寫“湖口”所見，先放眼湘江水岸，接着遠眺雲夢，最後注目孤舟離人，描繪出一幅莽蒼闊大的湘江暮色圖。

B．頸聯實寫洞庭湖的景象，詩人對洞庭湖水的描繪，流露出對友人一路艱辛的關切；有關星河高懸的描寫，則是對孤舟夜渡的遙念。

C．尾聯由臘月而想到梅花，由“殘”而冠以“零落”，取景設喻妙在自然含蓄，表現了詩人自傷之意，念友之情。

D．從全詩看，作者採用了寓情於景、情景交融的手法，將幾種景物納入同一畫面之中，使它們發生內在的聯繫。

（2）這首詩的“去雁遠衝雲夢雪，離人獨上洞庭船”這兩句歷來為人稱道，試對這兩句詩作賞析。

答

（1）B．“頸聯實寫洞庭湖的景象”錯誤，此寫洞庭湖的景象，並非實寫，而是由“洞庭船”引發的想象，故而在時間上並不承上，“暮”“雪”不見了。

（2）①飛雪暮靄，迷漫着一種淒冷壓抑的氛圍；四野茫茫，更顯出離人的伶仃：大雁孤飛，象徵着友人旅途的寂寞艱辛。②作者或用正面烘托，或用反面映襯，或用比興之法，寄寓自己的傷別之情和對友人的不捨、擔憂。③詩人通過畫面顯示特定的意境，既有壯闊生動的自然景象，又有深邃內在的個人情致，達到了情景交融的`藝術境界。

譯文：

傍晚時分，湘江水流在暮靄的籠罩之下更加浩渺，兩岸漫無邊際的蘆葦連接着廣袤的田野。嚴冬快要過去了，大雁衝起雲夢澤的積雪，準備往北飛去了。在這樣的日子裏，友人來到洞庭湖邊登上了北去的航船。友人歸去，一路上將日夜兼程。白天劈波斬浪，順着水勢依山而轉；夜裏仰望星河，望着星空籠罩着浩瀚的洞庭湖面。梅花凋零臘月將盡，友人回到家剛好趕上新年，與家人團聚將是多麼幸福啊。

《送友人》閲讀答案 篇九

閲讀下面一首唐詩，回答問題。

送友人

薛濤

水國蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼。

誰言千里自今夕，離夢杳如關塞長。

詩人簡介

薛濤（約768～832年），唐代女詩人，字洪度。長安（今陝西西安）人。因父親薛鄖做官而來到蜀地，父親死後薛濤居於成都。居成都時，成都的最高地方軍政長官劍南西川節度使前後更換十一屆，大多與薛濤有詩文往來。韋皋任節度使時，擬奏請唐德宗授薛濤以祕書省校書郎官銜，但因格於舊例，未能實現，但人們卻稱之為“女校書”。曾居浣花溪（今有浣花溪公園）上，製作桃紅色小箋寫詩，後人仿製，稱“薛濤箋”。成都望江樓公園有薛濤墓。。.

1．詩的前兩句化用了那首詩中名句？這樣寫有何作用？

2．詩的第三句中的“誰言”兩字有助於表達作者的感情，請作具體分析。

參考答案

1．化用了《詩經·秦風·蒹葭》中“蒹葭蒼蒼，白露為霜”。以此寫出別時水邊晚景，渲染氣氛，突出一種冷意，襯托人物因友人遠去，思而不見的懷戀情緒。使用引用（暗引）的修辭手法使詩句的內涵更為深厚（或內容更為豐富）。

2．“誰言”即“誰説”，也即“不要説”，句意為不要説從今晚起你我就要離別千里。用“誰言”一反遺憾之意，從而表達出對友人的勸慰和對友情的執著（或情意之長、思念之深）。

送友人的賞析 篇十

這是一首情意深長的送別詩，作者通過送別環境的刻畫、氣氛的渲染，表達出依依惜別之意。首聯的“青山橫北郭，白水繞東城”，交代出了告別的地點。詩人已經送友人來到了城外，然而兩人仍然並肩緩轡，不願分離。只見遠處，青翠的山巒橫亙在外城的北面，波光粼粼的流水繞城東潺潺流過。這兩句中“青山”對“白水”，“北郭”對“東城”，首聯即寫成工麗的對偶句，別開生面；而且“青”、“白”相間，色彩明麗。“橫”字勾勒青山的靜姿，“繞”字描畫白水的動態，用詞準確而傳神。詩筆揮灑自如，描摹出一幅寥廓秀麗的圖景。未見“送別”二字，其筆端卻分明飽含着依依惜別之情。

接下去兩句寫情。詩人借孤蓬來比喻友人的漂泊生涯，説：此地一別，離人就要象那隨風飛舞的蓬草，飄到萬里之外去了。此聯從語意上看可視為流水對形式，即兩聯語義相承。但純從對的角度看不是工對，甚至可以説不“對”，它恰恰體現了李白“天然去雕飾”的詩風，也符合古人不以形式束縛內容的看法。此聯出句“此地一為別”語意陡轉，將上聯的詩情畫意扯破，有一股悲劇的感人力量。古人常以飛蓬、轉蓬、飄蓬喻飄泊生涯，因為二者都有屈從大自然、任它物調戲而不由自主的共同特徵。所以，此句想到“逢”的形象時十分沉重，有不忍之情，非道一聲珍重可比。太白集王琦注云：“浮雲一往而無定跡，故以比遊子之意；落日銜山而不遽去，故以比故人之情。”這兩句詩表達了詩人對友人的深切關心，寫得流暢自然，感情真摯。

頸聯“浮雲遊子意，落日故人情”，大筆揮灑出分別時的寥闊背景：天邊一片白雲飄然而去，一輪紅日正向着地平線徐徐而下。此時此景，更令詩人感到離別的不捨。這兩句“浮雲”對“落日”，“遊子意”對“故人情”，也對得很工整，切景切題。詩人不僅是寫景，而且還巧妙地用“浮雲”來比喻友人：就象天邊的浮雲，行蹤不定，任意東西，誰知道會飄泊到何處呢？無限關切之意自然溢出，而那一輪西沉的紅日落得徐緩，把最後的光線投向青山白水，彷彿不忍遽然離開。而這正是詩人此刻心情的象徵。

此句也可理解為遊子將行未行的戀舊情意，有欲行又止，身行心留之複雜意緒。落目的形象既可理解為故人的眷戀之情，亦可理解為對友人的祝福之情。“夕陽無限好”、“長河落日圓”，但願友人前路陽光燦爛，諸事圓滿遂心，呼應了“孤蓬萬里徵”一句。

尾聯兩句，情意更切。“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。”送君千里，終須一別。“揮手”，是寫了分離時的動作，詩人內心的感受沒有直説，只寫了“蕭蕭班馬鳴”的動人場景。詩人和友人在馬上揮手告別，頻頻致意。那兩匹馬彷彿懂得主人心情，也不願脱離同伴，臨別時禁不住蕭蕭長鳴，似有無限深情。末聯借馬鳴之聲猶作別離之聲，襯托離情別緒。李白化用古典詩句，用一個“班”字，便翻出新意，烘托出繾綣情誼，是鬼斧神工的手筆。

這首送別詩寫得新穎別緻，不落俗套。詩中青山，流水，紅日，白雲，相互映襯，色彩璀璨。班馬長鳴，形象新鮮活潑，組成了一幅有聲有色的畫面。自然美與人情美交織在一起，寫得有聲有色，氣韻生動，畫面中流蕩着無限温馨的情意，感人肺腑。