項脊軒志(教師中心稿新版多篇
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然餘居於此,多可喜,亦多可悲。先是庭中通南北為一。迨諸父異爨,內外多置小門,牆往往而是。東犬西吠,客逾庖而宴,雞棲於廳。庭中始為籬,已為牆,凡再變矣。家有老嫗,嘗居於此。嫗,先大母婢也,乳二世,先妣撫之甚厚。室西連於中閨,先妣嘗一至。嫗每謂餘曰:”某所,而母立於茲。”嫗又曰:”汝姊在吾懷,呱呱而泣;娘以指叩門扉曰:‘兒寒乎?欲食乎?’吾從板外相為應答。”語未畢,餘泣,嫗亦泣。餘自束髮,讀書軒中,一日,大母過餘曰:”吾兒,久不見若影,何竟日默默在此,大類女郎也?”比去,以手闔門,自語曰:”吾家讀書久不效,兒下面是小編辛苦為大家帶來的項脊軒志(教師中心稿最新3篇,希望能夠給予您一些參考與幫助。
《項脊軒志》 篇一
預習學案
一.熟讀課文,給下列加點字注音。
項脊軒( ) 垣牆周庭( ) 珊珊( )
偃仰( ) 兀坐( ) 迨諸父異爨( )( )
先妣( ) 門扉( ) 欄楯( )
二、預習思考
(1)預設問題
①“然餘居於此,多可喜,亦多可悲”這一句從的結構上説起什麼作用?
②文中寫了哪幾件事來表現作者的悲情?
(2)預習課文後,你提出了哪些新的問題?
課堂學案
一、文學常識
1、作者簡介
歸有光,明代散文家,字熙甫,號項脊生。江蘇崑山人。九歲能屬文,以同邑人魏校為師,通經史,善古文。嘉靖十九年中舉人。其後二十餘年,八次會試不第。後移居嘉定安亭江上,讀書講學,生徒常達數十百人,被稱為震川先生。嘉靖四十四年始中進士,授長興知縣。著有《震川文集》。和王慎中、茅坤、唐順之合稱唐宋派,四人中他的成就最高。
2、資料鏈接
(1)背景知識
項脊軒是歸有光的書齋名。一説其遠祖歸道隆曾居住在太倉項脊涇,作者以項脊軒來命名自己的書齋,有追念祖先的意思。一説言其窄小,如頸背之間,故名。軒,這裏指小屋,即書齋。
清朝姚鼐認為,歸有光是唐宋八大家和桐城派之間的橋樑性人物,他承襲了唐宋古文運動,開啟了清代的桐城派。他反對一味泥古,提倡唐宋古文。他的基本觀點是:以《史記》為代表的秦漢雖好,但唐宋間未必不佳,所以他主張“變秦漢為歐曾”,屬文時應“出於意之所誠……非特求繪藻之工為”。當然,他反對擬古,多從形式着眼,並未達到內容上的真正革新。他的散文的特點是:①即事抒情,真切感人;②注重細節,刻畫生動;③篇幅短小,言簡意賅;④結構精巧,波折多變。代表作品有《項脊軒志》、《思子亭記》、《寒花葬志》。其散文源出於《史記》,取法於唐宋八大家,風格樸實,感情真摯,被譽為“明文第一”(黃宗羲《明文綜序》),當時人稱他為“今之歐陽修”。
歸有光從小勤學,愛讀司馬遷的《史記》,相傳他曾用五種顏色的筆圈點《史記》。他的散文受司馬遷和歐陽修的影響很大,但有他自己的特色。他善於用疏淡的筆墨,描寫生活中常常接觸的事物,以及家人、親友之間的一些瑣碎事情,隨筆點染都富於深情,所以感染力很強。《項脊軒志》就是屬於這種性質的抒情散文。
(2)古人評價
餘讀震川文之為女婦者,一往深情,每以一二細事見之,使人慾泣。蓋古今來事無鉅細,惟此可歌可泣之精神,長留天壤。
——「明」黃宗羲
不俟修飾而能情辭並得,使覽者惻然有隱,其氣韻蓋得之子長(司馬遷),故能取法歐、曾,而少更其形貌耳。
—— 「清」方苞
歸震川直接八家,姚惜抱謂其於不要緊之題,説不要緊之語,卻自風韻疏淡,是於太史公深有會處,不可不知此旨……有寥寥短章而逼真《史記》者,乃其最高淡之處也。
——「清」吳德旋
二、文本研習
1、層次結構
全文可劃分為兩個部分:
開頭,具體地寫項脊軒的小、舊、破漏而又陰暗:舊稱“ ”,“ , ” 見其小; “ ”直接點明舊;“ , ” 見其破漏;“ , , ”則見其陰暗。這樣寫,跟下面寫修葺後的項脊軒形成鮮明的對照,表現出作者對它的喜愛。修葺後的項脊軒變得不漏、不暗了。作者在這樣的環境裏讀書,怡然自得。
這一段是課文的第一部分,寫可喜事,記項脊軒內外的景物,着意寫自己在軒中讀書怡然自樂的情景。
後面四節是第二部分,寫可悲事。作者寫了“ , ,
”這三個典型的細節,寫出封建大家庭中分家後所產生的頹敗、衰落、混亂不堪的情狀。這是可悲事之一。 ,是可悲事之二。 ,是可悲事之三。十幾年後作者又補記了最後兩段, ,是可悲事之四。
2、藝術特色
(1)文氣貫通,渾然一體
寫於不同時期,思念的人有三代,但作者以 為線索,把人物、事件串聯起來,又把自己的感情灌注其中,使得渾然天成,毫無鬆散凌亂的感覺。
(2)選取富有特徵的生活細節,寫出真情實感。
表現大家庭的破敗衰落,作者選取了自己感受最深的細節,不言感慨而感慨自見;寫祖母,也只是平平常常的幾句話和“ ”“ ”兩個動作,就表現出責備、疼愛和喜悦交織的複雜情感。
三、問題探討
1、作者在修葺後的項脊軒中有時“冥然兀坐,萬籟有聲”,這是一種什麼樣的表現手法?有什麼好處?請從古代詩歌中再找出一些用了這種手法的詩句並加以體會。
2、第二節中寫作者的悲情寫得很有層次,請劃分出層次並加以品讀。
課下練案
1、解釋下列句子中加點字的意思。
可容一人居: 顧視無可置者:
垣牆周庭,以當南日: 室始洞然:
先是,庭中通南北為一: 迨諸父異爨:
客逾庖而宴: 凡再變矣:
先妣撫之甚厚: 某所,而母立於茲:
2、下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一項是: ( )
A.久之,能以足音辨人 此吾祖太常公宣德間執此以朝
B.庭中始為籬,已為牆 今已亭亭如蓋矣
C.又雜植蘭桂竹木於庭 室西連於中閨
D.中始為籬,已為牆,凡再變矣 軒凡四遭火,得不焚
3、下列句子中加點詞用法不同於其他三項的是: ( )
A.百年老屋,塵泥滲漉,雨澤下注
B.嫗,先大母婢也,乳二世
C.東犬西吠,客逾庖而宴
D.庭有枇杷樹,吾妻死之年所手植也
《項脊軒志》 篇二
一、原文
項脊軒,舊南閣子也。室僅方丈,可容一人居。百年老屋,塵泥滲漉,雨澤下注;每移案,顧視無可置者。又北向,不能得日,日過午已昏。餘稍為修葺,使不上漏。前闢四窗,垣牆周庭,以當南日,日影反照,室始洞然。又雜植蘭桂竹木於庭,舊時欄,亦遂增勝。借書滿架,偃仰嘯歌,冥然兀坐,萬簌有聲;而庭階寂寂,小鳥時來啄食,人至不去。三五之夜,明月半牆,桂影斑駁,風移影動,珊珊可愛。然餘居於此,多可喜,亦多可悲。先是,庭中通南北為一。迨諸父異爨,內外多置小門,牆往往而是。東犬西吠,客逾庖而宴,雞棲於廳。庭中始為籬,為牆,凡再變矣。家有老嫗, 嘗居於此。嫗,先大母婢也,乳二世,先妣撫之甚厚。室西連於中閨,先妣嘗 一至,嫗每謂餘曰:“某所,而母立於茲。”嫗又曰:“汝姊在吾懷,呱呱而 泣;娘以指叩門扉曰:‘兒寒乎?欲食乎?’吾從板外相為應答。”語未畢, 餘泣,嫗也泣。餘自束髮讀書軒中,一日,大母過餘曰:“吾兒,久不見若 影,何竟日默默在此,大類女郎也?”比去,以手闔門,自語曰:“吾家讀書 久不效,兒之成,則可待乎!”頃之,持一象笏至,曰:“此吾祖太常公宣德 間執此以朝,他日汝當用之!”瞻顧遺蹟,如在昨日,令人長號不自禁。軒東故嘗為廚,人往,從軒前過。餘扃牖而居,久之,能以足音辨人。軒凡四遭火,得不焚,殆有神護者。……餘既為此志,後五年,吾妻來歸,時至軒中,從餘問古事,或憑几學書。 吾妻歸寧,述諸小妹語曰:“聞姊家有閣子,且何謂閣子也?”其後六年,吾 妻死,室壞不修。其後二年,餘久卧病無聊,乃使人復葺南閣子,其制稍異於 前。然自後餘多在外,不常居。庭有枇杷樹,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如蓋矣。
二、學習目標:
1、知識與技能
A、瞭解歸有光的生平及其作品的獨特風格,理解歸有光作品的價值
B、深刻理會作品通過細節描寫表達內心深沉情感的技巧。
2、情感態度與價值觀
培養學生從細微的“舉動”中品味“人情美”。
三、學習重點與難點:
(一)重點:
1、朗讀(誦讀、會讀)。在讀中感受文言文的魅力,在讀中培養文言文語感,通過讀領悟文本內容。
2、辨析多義詞:“得、然、凡、歸”等。理解和掌握“每、然”等虛詞以及相應的詞類活用。
3、體會作者在日常瑣事的記敍中所藴涵的濃濃深情,並從中得到啟發,引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。
(二)教學難點:
作者善於選取生活小事、平常場景,表現人物的音容笑貌,並賦予這些平常的生活細節以極不平常的意義。體會作者在日常瑣事的記敍中所藴涵的濃濃深情。
四,整體把握課文內容
1、在這樣一個特殊的生活場所,作者記了哪些事?他為什麼事而“喜”?為什麼事而 “悲”。
2、讓作者產生這樣感受的“項脊軒”是怎樣的一間屋子,哪些句子寫出了它的特點?
3、在這樣的環境中生活,作者的生活是怎樣的?表達了作者怎樣的心情?請大家通過歸有光的描繪的細節,想象一幅畫面。
4、這個小天地給了他無限的樂趣,卻也同時讓他體會到了人間悲情。
首先叔父異爨就讓他感到內心的傷悲。作者是通過哪些富有特徵性的細節來描述大家庭的分崩離析?
5、面對家道中落的事實,歸有光的內心是怎樣的感受?
6、老嫗她説了些什麼,找出描寫刻畫母親的細節。為什麼“餘泣,嫗亦泣”?
7、“瞻顧遺蹟”,為什麼“長號不自禁”?與 “泣”比較。
課堂練習
一、1.下列詞語中加點字的讀音都正確的一組是( )
A.滲漉(lù) 偃(yǎn)仰 呱呱(guā)墜地
B.欄楯(shǔn) 珊珊(shān) 斷壁頹垣(huān)
C.扃牖(yǒu) 異爨(cuàn) 奴顏婢(bì)膝
D.枇(pí)杷 修葺(róng) 如喪考妣(bǐ)
2、對下列加點詞語的解釋全對的一組是( )
A.雨澤下注(流入) 迨(等到)諸文異爨 客逾(越過)庖而宴
B.三五(農曆每月十五) 嫗(婢女)每謂餘曰 以乎闔(關閉)門
C.牆往往(到處)而是 殆(大概)有神護者 其制(修建)稍異於前
D.室西連於中閨(內室) 大類(很像)女郎地 餘既為此志(志向)
3、下列句中加點詞的用法不同於其他的一項是( )
A.百年老屋,塵泥滲漉,雨澤下注
B.嫗,先大母婢也,乳二世。
C.東犬西吠,客逾庖而宴,雞棲於廳
D.庭有枇杷樹,吾要死之年所手植也
4、下列句中加點的詞,不是第二人稱的一項是( )
A.而母立於茲 B.久不見若影
C.汝姊在吾懷 D.先嫗撫之甚厚
5、閲讀下列語段,完成相關練習。
餘既為此志,後五年,吾妻來歸,時至軒中,從餘問古事,或憑几學書。吾妻歸寧,述諸小妹語曰:“聞姊家有閣子,且何謂閣子也?”其後六年,吾妻死,室壞不修。其後二年,餘久卧病無聊,乃使人復葺南閣子,其制稍異於前。然自後餘多在外,不常居。
庭有枇杷樹,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如蓋矣。
(1)解釋文中加點字的意思。
歸( ) 書( ) 時( )
手( ) 制( ) 既( )
(2)文中作者説“居於此,多可喜,亦多可悲”,這一記事、抒情的關鍵句的意義在這一節中是如何體現的?
(3)本文將強烈的情感在寫景和敍事中抒發得委婉動人,在這個部分是如何寫出對亡妻的懷念之情的?
預習指導 篇三
獨立研讀文本《項脊軒志》。依據導學案要求,做好標記和勾畫。
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